带教老师选聘办法

第一篇：带教老师选聘办法

临床带教老师选聘办法

我院的临床带教工作,长期以来都采用护士长安排带教老师的方式进行。2013年1月9、10日，通过对我区2013年5所大中专院校应届毕业护生，在我院自主招聘过程中进行的专业知识面试测试，反映出临床带教工作成绩不够理想。为了提高拟聘护士临床带教工作质量,拟实行带教老师竞争上岗。

一、带教老师选聘实施方法

1、任职条件：工龄3年及以上,职称护师及以上，学历大学以上的临床护理人员。

2、个人申请内容凡符合条件,并有意参加竞聘的护士,要自己写出申请,申请内容包括:

（1）护生在科期间,你认为应该采用的带教方式。

（2）对科室带教工作的合理性建议。

（3）你在带教方面有哪些优势。

（4）护生在科期间,讲课的内容选择。

3、护士长及在我院实习的拟聘护士推选。

4、考试、考核。

5、护理部评定，发放聘书，全员培训。

6、入选者对带教工作具有高度的敬业心和奉献精神。聘用后的带教老师如果不能胜任及时进行调换，以保证拟聘护士带教工作顺利进行。

7、带教老师报酬：200元/月/人。

8、护理部制定《拟聘护士临床带教考核标准》，每月考核，年终进行优秀带教老师的评选。

二、带教老师工作要求：

1、身教重于言教。做好拟聘护士的全程导师，职业楷模。从拟聘护士学的角度科学的调整自己的带教方式。

2、确定临床带教目标，创造良好的学习环境，使拟聘护士能主动、自发的学习，打造学习型护理团队。

3、培养拟聘护士的评判性思维能力。工作中不可受以往经验的束缚，努力从现实情况出发，时时去质疑，发现问题，减少差错，提升护理安全。

4、建立和谐的师生关系。应用问题式学习方法，师生之间相互交流，分享彼此的想法和判断，激发拟聘的学习热情，提高带教效果。

5、临床带教以拟聘护士为本，抓好带教重点。夯实拟聘护士的专业基础，培养基本护理技术能力、自主性学习能力、自我管理能力、学习经验反思能力以及语言表达能力，严格管理。

6、护理部在带教老师培养上以“建立长期和短期培训计划,加大培训力度”为主要培养目标，多方位地为带教老师提供各种培训和学习环境，努力使她们成为现代化“复合型”带教老师。

内蒙古自治区人民医院临床护理带教老师申请表

请各位护士长签字后于2013年1月31日前报送护理部，过期视为自动放弃！

第二篇：带教老师材料

2013年7月，我被科里委派了一项既简单又困难的任务——做这一批实习医生的带教老师。说简单，因为只要给实习生上一些基础的课程、让他们初步的了解下临床工作的内容就可以；说困难，正因为实习生对临床毫无经验，必须教给他们最正确的观念、最准确的知识、最标准的方法，以期为日后的工作打下扎实的基础。为不致误人子弟，我立即把手边的书本一一翻遍，从解剖学到诊断学、从病理学到内科学、从诊疗常规到最新进展，态度较自己当学生时还要端正。做好笔记、准备PPT，备好教案，选择典型的病例，力求深入浅出的将一些常见病的知识讲解到位。同时利用我们科室的便利，多次带领他们参观内窥镜室，了解胃肠镜检查的基本流程，开阔眼界。

都说纸上得来终觉浅，临床医学其实是一门很讲究经验的学科，连怎么询问病史都是有技巧的。再怎么对课本背得滚瓜烂熟，一开始遇到病人都会手足无措。对每个实习医生，我都会带着去看新病人，教他们如何在病人繁复、凌乱的叙述中疏清条理、找到重点，但又不能有所遗漏，指导他们在写病例时如何做到用词规范、精炼、准确，查体时要求的顺序、手势、方法也一再的示范，总结自己的经验作为指导，发现错误及时纠正，并且深入分析、剖析原因。一边教，一边提出问题，引导他们思考，加深印象。遇到疑难病例，鼓励他们发散思维，并且加入科室的讨论，实现教学相长。

我知道，一个医生最重要的除了医技还有医德。实习医生是怀抱着理想选择这个职业的，但是当前社会对医生太多的负面报道，我们也确实面对的太多的难题，有时连自己也不免疑惑究竟值不值得继续下去。但是比较而言，更多的人是需要我们的。言传身教，我觉得自己的行为应该是实习医生的一个榜样，用行动向他们传达坚持理想的信念，希望实习医生能始终保持救死扶伤的高度责任感和对医学事业的满腔热情。所以我常常向他们传达正面的思想，总是以最好的面貌去面对患者，耐心仔细、认真负责，就算会有刁难和怀疑，也绝不懈怠。

这一批到我们医院的实习医生都是来自于安徽或其他外省市的，长达大半年的实习期回不了家，实在是件辛苦的事。除外在学习上对他们教导，在生活中也时常关心，乐于相助，师生关系非常融洽。

眼看着带教老师的工作很快就要告一段落了，这当中，除了有教书育人的成就感，自己也获益良多。认认真真的拾起课本钻研业务，把遗忘的和平时忽视的知识重新铭记；兢兢业业地工作不敢马虎，避免许多可能发生的差错。古人说，师者，所以传道授业解惑者也。希望我的努力能对这些实习医生确有帮助，开启人生中崭新的一章。

第三篇：老师带徒办法

导师带徒管理办法

为更好地教育和引导公司新进员工，使其熟练掌握各项业务技能和理论知识，培养和造就一支具有良好的职业道德和职业技能的职工队伍，创造一流的工作业绩,结合公司实际制定本办法。

一、适用范围

本办法适用于公司各分厂、机关科室新进员工。

二、职责分工

（一）人力资源部门职责

审核、指导导师带徒计划和培养目标的制订；参与导师带徒工作的检查和考核，组织对培养目标的考核，对导师带徒协议履行情况实施评议；协调解决导师带徒实施过程中遇到的困难和问题。

（二）分厂、科室职责

负责新进员工的日常管理，组织对新进员工系统的岗前培训、业务指导、技能提升、专业培养和考核。

（三）导师职责

1.认真遵守公司相关规定，履行相关职责，按要求完成培养任务；

2.根据徒弟的专业特长和工作能力，指导徒弟确定培养发展方向，制订有针对性的培养计划和目标； 3.充分发挥徒弟的积极性、主动性和创造性，认真传授专业技术工作的思路、方法和经验，解决培养过程中出现的问题，指导徒弟把学到的知识和技能应用到生产实践中。要在传授技艺的同时，3把优良作风、职业道德和安全生产经验传给徒弟； 4.定期检查徒弟的工作、学习情况，协助分厂和人力资源部门对徒弟进行考核评价。

（四）新进员工职责

1.认真遵守公司相关规定，履行相关职责，按要求完成培养任务； 加强理论学习，钻研业务知识，尊敬导师，虚心求教，期向导师汇报工作、学习和思想情况，在导师指导下完成所在岗位工作。

三、实施程序

（一）人力资源部门公布新员工导师带徒培养需求计划。

（二）新员工所在分厂、科室根据新员工的专业技术水平、技能操作水平、综合素质、培养目标等情况，采取“一带一”或“一带多”的形式确定导师人选。

（三）导师和徒弟按专业对口、自愿协商的原则结成师徒，签订《导师带徒协议书》，共同制订培养计划和培养目标。

（四）导师带徒的期限为 6 个月，协议期内，如导师或徒弟一方工作变动或工作性质发生变化，导致不能继续履行协议的,协议即行终止，由用人单位酌情安排导师并重新签订《导师带徒协议书》。协议期满，徒弟未通过考核的，延长协议期或更换导师。

四、考核与评价

（一）考核评价内容。主要考核评价导师及徒弟协议履行情况、徒弟专业技术和理论知识掌握情况、培养实施进度及任务完成、取得的成绩等方面。考核评价包括日常考核和培养目标考核，日常考核由师徒所在分厂、科室负责，培养目标考核在协议期满后由人力资源部门和分厂组织实施。

（二）师徒所在分厂、科室要认真做好日常考核，做到严格管理、定期检查，考核到位，建立导师带徒工作日常考核档案，及时做好相关记录。对导师主要考核其带徒计划的制定及执行情况，传授技艺的主要内容和方式；对徒弟主要考核其学习态度、安全生产和学习目标效果。

（三）在培养目标考核中，徒弟应达到的培养目标考核由人力资源部门组织相关单位和人员进行鉴定。其中，徒弟为技能操作人员的，以现场技能操作考核评价和理论考试结果作为主要考核依据；

徒弟为专业技术人员、管理人员的，以其理论考试结果和上报的工作总结作为主要考核依据。

（三）公司按照每名徒弟 100 元/月的标准向导师发放导师津贴，从教育经费中以讲课费名义列支。

有下列情形之一，不再发放导师津贴： 1.导师或徒弟未按要求认真履行培养协议； 2.徒弟离岗或离职；

3.徒弟发生较严重责任事故；

4.协议期满，未通过考核，在协议延长期内； 5.因其他原因造成协议终止。

（四）根据徒弟在培养目标考核中的成绩确定导师带徒评定结果。徒弟考核成绩为合格以上的，师徒协议正常终止。徒弟未通过考核的，导师带徒合同顺延，扣发导师带徒期间享受津贴总额的50％。顺延期满徒弟考核仍不合格的，该师徒评定结果为不合格，解除导师任职资格。

（五）各单位应大力宣传导师带徒工作的典型，定期开展优秀师徒评选活动，增强师徒双方的荣誉感和责任心，鼓励具备相应条件的高技能人才积极带徒。

导师带徒协议的评定结果作为导师评先和续聘的主要依据，对徒弟进步快，短时间内在工作岗位中能独挡一面的，在上岗、晋级、晋职、推优等方面可优先考虑。

导 师 带 徒 协 议 书

甲方（导师）： 乙方（新员工）： 单位： 岗位：

为促进新进员工在新的岗位工作中能更好的得到锻炼，迅速适应岗位环境，尽快进入工作状态，公

司实行新进员工试用期导师负责制，加快新员工成长步伐。经甲乙双方协商同意，确定师徒关系，明确 双方的权利和义务，并达成如下协议。第一条 协议期限

自 年 月 日起至 年 月 日止，协议期限为 个月。第二条 甲方责任

1.对乙方进行思想政治教育及职业道德教育，以身作则，培养乙方树立良好的工作作风和职业道德 素质。

2.引导乙方熟悉本单位工作环境、业务流程及操作规程。3.制定乙方的培训计划，合理安排乙方日常工作。4.向乙方传授岗位工作要求，实践经验，并进行安全意识教育，使乙方尽快掌握现场实际。

5.定期和乙方进行面谈，及时了解乙方在思想、工作、生活上出现的困惑或问题，通过沟通协调等

方式帮助解决。根据乙方培训计划的完成情况及综合表现，总结成绩与不足，并给予鼓励和指导。6.做到尽心尽责，关心爱护，积极主动地对乙方的工作进行指导。对乙方在工作中出现的问题和错

误，要多理解，帮助其分析原因，制定改进和预防措施，引导树立科学的工作理念，掌握规范的操作流

程，促进工作更好地开展。同时对乙方在工作岗位中出现的错误承担相应的责任。第三条 乙方责任

1.尊重甲方，认真实践，尽快把学到的理论知识和掌握的专业技术知识与工作实践进行有效结合，对遇到的问题能从多方面进行思考。

2.虚心学习，接受甲方指导，对学习工作中出现的问题，及时向甲方请教。对甲方做出的指导要做 好记录，并认真领会。

3.对甲方分配的工作任务，要勇于承担责任，自我加压，积极思考，努力完成。第四条 其它

1.凡发现甲方对乙方指导有不尽心、不尽责等行为，乙方有权与甲方解除本协议，由用人单位重新 确定导师。

2.凡发现乙方不听甲方指导、工作不积极、违规操作流程等行为，甲方有权与乙方解除本协议。

3.本协议一式三份，甲方、乙方、综合办各一份。甲方（导师）: 乙方（新员工）： 年 月 日 年 月 日 7

第四篇：带教老师职责[推荐]

带教老师职责

1、引导学生尽快适应临床实习工作，培养其主人翁责任感，完成医学生向实习医师的角色转变；

2、关心并了解学生的学习、生活情况和思想状态，进行针对性教育与引导，培养学生树立刻苦学习的精神和严谨的工作态度；

3、在整个临床实习过程中，要教育学生发扬救死扶伤的人道主义精神，关心病人的疾苦，爱护病人，加强医患沟通交流，全心全意为病人服务。实习行为必须符合医学伦理、相关法律法规及医院规章制度的要求；

4、重视基础理论、基本知识和基本技能的学习，自己对“三基”要熟练掌握，对学生进行巩固、考核；

5、病历书写和体格检查是两项重要的基本训练，必须予以高度重视。带教老师对每名实习医师分管病人的病历应认真、细致的修改，指导实习医师掌握各项检查单、医嘱、处方及其他医疗文件的规范化书写；

6、查房时，要结合病例，理论联系实际，传授临床经验，培养实习医师的临床思维、表达、分析和解决问题的能力；

7、指导实习医师规范化完成各种临床技术操作；

8、对刚入科的实习医师进行入科教育，带领实习医师参加临床疑难病例、死亡病例讨论，定期针对本科室常见疾病进行小讲课，副主任医师以上职称带教教师要定期主持教学查房；

9、配合科室做好实习生出科考试及考核工作，检查实习生的考勤情况，必须按计划进度进行实习，不地擅自缩短或延长实习时间；

10、带教老师应及时向教务科反馈学生对教学工作的意见和建议，达到教学相长的最佳效果。

第五篇：带教老师岗位职责

护理部-护理教研室

护理带教老师岗位职责

1.严格按照《重庆市护士规范化培训工作实施方案（试行）》的要求和护士规范化培训相关管理办法开展培训工作，保证规培护士轮转计划的落实。2.负责学员在本科室轮转期间的临床带教工作。

3.及时检查培训学员培训计划完成情况、培训手册的登记情况，指导和督促培训学员参加各项医疗护理活动和教学活动。

4.关注培训学员的思想、学习、工作和生活，注重培养培训学员的责任意识、质量意识和服务意识。

5.服从安排，积极参加医院组织的不同层次的教学培训、讲课比赛、查房观摩等活动，不断提高自身素质，提高教学能力。

6.在临床教学工作中不断总结，积极撰写教学相关论文，勇于进行教学改革，促进规培护士教学质量不断提高。