高中历史学科开展民族精神教育的实践研究

第一篇：高中历史学科开展民族精神教育的实践研究

《高中历史学科开展民族精神教育的实践研究》结题报告

一、课题概述：

2010年末校内涵发展主课题“关注差异，开发潜能，多元发展”出炉，历史教研组结合学校大发展的形势，顺应“两纲”教育的要求，拟用两年时间在历史课堂教学中，立足教材，充分挖掘学科民族精神内涵，探索符合学生特点的教学方法，发挥课堂教学在民族精神教育中的主渠道作用。申请组建《高中历史学科开展民族精神教育的实践研究》结题组，计划内容包括在基础型中搜集整理学科课堂民族精神教学案例，开发拓展型课程《走进上博》《中国历史上的英雄人物》，最后通过几年的积累形成校本课程《中华民族精神读本》草案。

二、实施情况、主要绩效和成果：

1、课题实施初：课题组成员先后跑上海书城购书，赴上海博物馆参观，同它们教育部老师交流，特别集体到交大附中听课学习，更是受益匪浅。

2、课题实施中：在基础型课程中课题组老师结合校每学期公开课要求，积极渗透民族精神教育，认真完成任务。在拓展型课程中《走进上博》，课程实施半学期，对象高一学生，通过教师讲座介绍——学生拓展研究、参观讲解——师生讨论小结等形式完成课程。经过师生的共同学习和研究拓展，他们将完成一次内容丰富的文化之旅。课题主成员在实验高中《拥翠讲坛》开讲《爱美、爱智慧——走进上博》，3、课题实施末：完成民族精神课堂实践案例。校本课程《中华民族精神读本》草案。

课题实施中始终体现行动研究、实践研究特色，带动了更浓厚的教科研风味，凝聚了人心，增强了教学效果，近年来我校高三选修历史学生人数逐年增加，高考成绩斐然，在区内排位也有提高。

三、主要经验和思考：

二年来我们都在关注这样一个问题：怎样使我们的情感教育更符合学生的思想实际，更能震撼学生的心灵并内化为他们生命的动力呢？课题实施阶段，我们也了解许多“上海中学弘扬民族精神的实施成功案例”，深刻体会到“从大处着眼，小处着手”的道理。要铸造一颗中国心”更是系统工程。我们学校的校训“饮水思源，爱国荣校”八字箴言，深意至多。其中“感恩、爱国”的情结能否成为学校德育工作的重要抓手，多管齐下营造浓厚的校园文化氛围，使之成为学生们一辈子的精神财富。

第二篇：在实践中加强大学生民族精神教育的研究

在实践中加强大学生民族精神教育的研究

内容摘要

民族精神是一个民族赖以生存的和发展的精神支撑，是推动一个民族前进和发展的不竭动力。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，正处于长身体、长知识的时期和世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，迫切需要民族文化滋润心灵、陶冶情操，增强民族自信心和自豪感。因此本文就在实践中加强对大学生的民族精神教育进行探讨，力图通过对比和实证的方法说明在实践中加强大学生民族精神教育的高效性，并提出了在实践中加强民族精神教育的一些具体做法和展望思考。

关键词

大学生　民族精神　实践教育

一、研究的背景与概况

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，也是民族文化中最核心、最精华的组成部分，是推动一个民族前进和发展的不竭动力。党的十六大把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，并纳入国民教育全过程，纳入精神文明全过程。高等教育承担着国民教育和精神文明建设的双重任务，必须以培育大学生的民族精神为己任，培养既有开放意识、世界眼光，又有民族自尊和爱国精神的栋梁之才。本课题旨在从大学生的理想信念教育、爱国主义教育等出发，在实践中加强大学生的民族精神教育，构筑大学生的精神支柱。

本课题重点是在上海市各高校加强大学生民族精神教育实践经验的基础上，探索提高大学生民族精神教育实效的途径。结合规范研究和实证研究，具体运用调查法、案例剖析法、个别访谈和学生座谈法、教育活动全息观察法等方法开展研究。重点研究如何从社会要求和各个层面的实际出发，探索加强民族精神教育的有效途径，如何整合各种教育资源，优化人文环境，充分利用各种资源和优势加强大学生的民族精神教育，为社会培养高素质的人才。

二、研究的内容与结论

（一）在大学生中弘扬和培育民族精神的重要性

近十年来，党和政府非常重视民族精神教育，十六大报告对民族精神作了精辟的界定；而自1994到2004十年间党中央先后发布了《爱国主义教育实施纲要》（1994）、《公民道德建设实施纲要》（2001）以及《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》三个重要文件，将弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神作为公民道德建设和未成年人道德建设的核心内容。文件对弘扬民族精神的意义作了深刻的阐述，视之为提高全民族素质的一项基本工程，并提升到民族振兴的高度，为在国民教育的全过程贯彻民族精神教育确定了指导思想和基本原则。

1、加强民族精神教育是当代大学生肩负的历史责任的要求

青年是祖国和民族的希望，大学生是青年的佼佼者，是国家的栋梁之材，更是未来社会的精英，他们负有建设社会主义的伟大历史使命，任重道远，是继往开来的一代，也是中华民族精神的弘扬者。这就要求大学生在校期间，除了掌握扎实的科学文化知识以外，还必须提高自己的思想道德素质，培养奋发向上的精神风貌、高尚的品格和浓厚的爱国情感，而这一切又有赖于学校教育。大学生处在人生转型期，因而高校加强民族精神的教育，对于促进大学生的茁壮成长十分重要。

2、加强民族精神教育是应对经济全球化挑战的需要

全球化为人类在世界范围内的经济、技术等的交流和互通创造了条件。历史已经充分证明，在现时代，任何国家都不可能在封闭的情况下得到发展。但全球化并非一个自然过程，在全球经济一体化的同时，发展中国家的民族文化受到西方强势文化的强烈冲击和破坏，民族国家的主权被削弱，普遍遇到了文化认同和国家认同的危机。随着改革开放的深入和交流的频繁，各种不同思想文化的矛盾和冲突相对激烈，这不仅对我们的民族传统文化是一种巨大的冲击，而且对于成长中的大学生来说，会造成他们思想上的迷茫和混乱。因此加强民族优秀传统文化教育和民族精神教育，对于增强大学生的民族自尊心、自豪感，激励他们的民族自信心，从而坚定中国特色社会主义的信念，立志报效祖国无疑是有益的。

3、加强民族精神教育是促进精神文明建设的需要

社会主义精神文明不仅是实现社会主义现代化的重要目标，也是实现中华民族伟大复兴的重要精神条件。高校是社会主义精神文明建设的重要阵地，大学生是民族精神的弘扬者和传播者，他们的思想道德素质和民族精神状况如何，将直接关系到社会主义事业的发展，因而加强大学生的民族精神教育尤显重要。

4、加强民族精神教育是克服市场经济负效应的需要

我国社会主义市场经济体制的建立，一方面促进了经济的发展，另一方面却引起人们心理和行为的变化。经济交往中的原则反映到社会生活中来，导致人们在生活方式、消费观念、价值观念上发生严重倾斜，这必然会影响到当代大学生的思想，使得少数大学生出现了“精神贫困”现象，这应引起我们的高度重视。因此，高校要加强民族精神教育，引导大学生树立崇高理想和正确的世界观、人生观、价值观；引导他们形成把国家和人民利益放在首位又充分尊重个人合法权益的社会主义的义利观；培养他们发愤图强、艰苦创业的精神，惟有如此才能有效地克服市场经济活动中的负效应，并形成生气勃勃的、健康的校园文化和良好的校园规范。

（二）“以爱国成才”为主旋律的民族精神教育实践

民族精神是中华民族传统文化的精髓，是先进文化的重要组成部分，因而民族精神应当是与时俱进的。民族精神在实践中产生，同时又是在实践中发展的。要在大学生中弘扬和培育民族精神，必须把教育融入实践中，使大学生在实践中感受、体验民族精神，增强、升华民族情感。

1、以理论学习构筑大学生精神支柱

民族精神是中华民族数千年得以生存、繁衍、延续、发展和壮大的命脉所在，是我们民族的主心骨。大学作为国民教育的重要环节，作为精神文明建设的重要阵地，必须全面贯彻这一精神。在大学众多的课程中，“两课”无疑要承担起弘扬和培育民族精神的重任，这是“两课”的性质和定位所决定的。在“两课”的教学中可以引导大学生确立正确的人生观、价值观，正确对待历史文化传统，继承中华民族的优良传统，特别是党的优良传统和作风，将个人利益同祖国的命运联系在一起，把爱国主义、集体主义和社会主义统一起来，把改变祖国的落后面貌和实现民族的全面复兴视作自己的神圣职责，自觉克服资产阶级腐朽思想的侵蚀，在各种思想文化激荡中使民族精神发扬光大。

上海各高校积极推进邓小平理论和“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进大学生头脑”的“三进”工作，在“两课”改革和建设中取得了不少的成果，尤其是为了能把“三个代表”重要思想真正进入大学生的头脑，使大学生达到知、信、行的统一，“两课”教师们努力探索教育教学改革，在课程结构的调整、教材的编写、教学手段和考试方法的改进以及第一课堂与第二课堂的结合等方面，创造了许多好经验，充实了民族精神教育的内容。我校等高校在“两课”教学中积极改进教学方法，普遍采用多媒体设备，同时坚持与时俱进，不断将理论发展的最新内容充实到课堂教学中去，使得民族精神教育常讲常新。上海各高校积极组织广大学生、尤其是党员学生学习和实践“三个代表”重要思想，通过第二课堂建设加强大学生的民族精神教育，形成了在学习中实践、在实践中学习的生动局面。各高校于1995年后，相继成立“邓小平理论研究会”。目前各高校学生邓研会、“三个代表”研究会等学习型社团有260余个，会员总人数超过3万。大学生们通过参加各种理论社团，学习研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，以先进文化构筑自己的精神支柱、树立崇高的价值观，从而弘扬和培育民族精神。例如我校历史系就开展了让同学们走上讲坛,为大家上时事政策课的“时事论坛”活动,这种新颖的活动方式使得同学通过“自学自讲”锻炼了自身的理论学习能力,提高了自身政治素养,真正做到了自我教育与自我发展，受到很多同学的欢迎，取得了很好的教育效果。

主题教育是有效进行民族精神教育的好方法，在大学生中广泛开展以爱国主义为中心的民族精神主题教育，是在全社会弘扬和培育民族精神的各项活动的重要组成部分，是深入贯彻落实十六大精神的实际举措，也是高校教育的重要内容。

爱国主义是传统文化中的一个重要内容，是人民对自己国家和民族最深刻的情感。加强爱国主义教育，应该发挥爱国主义教育基地的作用，依托各种教育基地，以各种节日、重大历史事件和历史人物的纪念日为契机，以活动为载体，吸引广大大学生广泛参与。特别是要把爱国主义读书教育活动组织好，使大学生在自觉参与中了解、熟悉、感受民族精神，理解、接受和认同民族精神，在参与活动中陶冶高尚的道德情操，形成正确的世界观、人生观和价值观。

诚实守信也是大学生民族精神教育的重要内容。近年来，上海各高校在大学生中开展诚信为主题的教育活动。如我校一方面在本科生中倡导“诚实履历”，做到个人履历不掺假、不掺水，受到了学生和用人单位的一致认可。另一方面，在研究生中开展了学术道德大讨论，从规范学术道德、拒绝学术腐败入手，要求研究生“欲求学问，先学做人”，在新世纪新的育人环境下，强化对大学生的诚信教育。

2、以实践活动体验升华民族精神

弘扬和培育民族精神是一项长期而艰巨的社会系统工程，不仅需要高校德育工作者长期潜心地发挥主导作用，更需要大学生长期主动地参与配合，以做到主导教育与自身塑造的有机结合。上海高校积极采取各种措施，充分满足大学生的实践需求，如通过开展读书活动、征文活动、辩论赛，组织深受大学生欢迎的高水平的人文讲坛和科学讲座，组织大学生参加社会调查、志愿者服务活动以及各种下乡活动，参观爱国主义教育基地及先进的厂矿、企业、农村等有益身心健康的活动，使大学生在实践中丰富知识、陶冶情操，增强民族精神。

丰富多彩的校园文化活动是提升大学生人文艺术修养的重要渠道。上海市教育党委和市教委开展“高雅艺术进校园”活动已经整整十年。十年来，上海各类艺术团体纷纷进入大学校园，使大学生能够欣赏到民族的高雅艺术，这对提高大学生的人文素养、艺术情操起到了明显的推动作用，同时也让大学生在艺术欣赏的过程中培养了民族自豪感。此外，各高校的艺术团体、学生社团立足于本校的校园文化建设和学生文化需求，开展了缤纷妍丽的艺术活动，成为全市高雅艺术文化活动的重要组成部分。

对于大学生来说，要从书本和纯理论转向活动和实践，从课堂转向现实生活，从知识传授转向社会活动。每年暑假，高举“大学生‘三个代表’实践团”大旗的学生们纷纷走向社会，走向“老、少、边”地区，把自己的青春和理想与实践“三个代表”重要思想紧密结合，体现了当代大学生胸怀祖国、服务社会的壮志豪情。我校大学生们通过志愿者服务等社会实践，经风雨、见世面，开展了诸如民工子弟作文比赛、“快乐助苗”及社区夏令营等各种活动，学到了许多书本上学不到的知识，在意志与能力方面都得到了锻炼；而且在此过程中了解社会、服务社会，培养和增强了社会责任感。

三、相关的对策与建议

未来的竞争，是国民的竞争，是文化创造力的竞争。培育和弘扬大学生的民族精神不是一时一事的权宜之计，而是高校德育中一项长远而持久的任务。高校应该抓住一切有利机会加强对大学生民族精神的教育，应该创造一切有利条件激发大学生的民族精神，把弘扬和培育民族精神“纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程”。高校要运用各种有效的手段，创造有利的氛围，整合、开发校内外德育资源，拓宽民族精神教育途径，从而使学生在思想道德建设的各个环节中时刻受到民族精神的熏陶与感染。

（一）加强组织领导，整合德育资源

学校领导要转变观念，真正认识到民族精神教育在培养学生综合素质中的重要作用，切实把民族精神教育放到学校教育的重要位置，不仅要抓好第一课堂教学中的民族精神教育，也要重视在第二课堂中对学生进行潜移默化的民族精神教育。把第二课堂与第一课堂放在同样重要的位置上，统筹安排。把第二课堂建设纳入到学校教育工作的整体计划中，以强化民族精神教育的内在连续性和外在广延性，同时重视施教对象的层次性，把握好政治理论教育和民族精神教育的相关性和导向性，调动学生学习理论的自觉性、创造性和积极性。要加强对第二课堂建设的领导，提供必需的设备、场地等，选派社会实践经验丰富、教学水平高、责任心强的专业教师担任指导教师，聘请专家学者担任顾问和导师，甚至亲自参加第二课堂的活动，积极营造全校都关心支持第二课堂民族精神教育的环境。

（二）把民族精神与时代精神结合起来

民族精神教育的主要目的就是要继承中华民族优秀文化传统，使传统的民族精神与改革开放的现代意识、全球意识相结合，进而使民族精神在知识经济的时代、经济全球化的背景下及改革开放的历史条件下的实践中得以升华和发展。加强民族精神教育必须具有强烈的时代感，因而必须把民族精神教育推向现代化，面向世界，增强大学生的民族自豪感和使命感。培养大学生的进取精神、创新精神和艰苦创业精神，增强他们勇于开拓、战胜困难的勇气和信心，以及为国、为民、为社会主义而贡献自己聪明才智的向心力、内聚力。

（三）重视师资培训，加强校际交流

学生对优秀中华民族精神的继承以及良好品行和学风的形成，都有赖于教师的教育和培养。要对学生进行民族精神教育首先必须要求教师具有丰富的民族精神方面的知识和技能，其言行举止要体现我们民族的良好素养。通过教师的人格力量和对祖国、对民族的热爱去感染学生，给学生带来巨大的甚至终身的影响。教师也必须不断接受继续教育，提高自身素质，这也要求学校对教师进行必要的培训和再教育。

综合性大学在民族精神教育方面师资力量雄厚，而一些理工科大学迫切需要人文学科方面的师资资源，应加强大学间的校际交流和相互支持。

（四）与媒体携手，充分利用网络资源

民族精神教育不仅是学校的任务，更是社会的责任。因此，正确的舆论导向对弘扬伟大的中华民族精神是不可或缺的，政府和社团都有责任和义务给予支持和保障。现代社会，媒体的导向作用对大众的影响是非常强大的，青少年在其世界观的形成过程中必然会受到新闻媒体的影响。因此，在学校大力进行民族精神教育的同时，政府也要提倡新闻媒体发挥自身传播优势，在全社会形成弘扬和培育民族精神的氛围。同时争取新闻媒体积极配合学校的各项教育和活动，及时把活动的成果报道出去，提高学生自觉教育和参与活动的积极性。

网络的出现，消除了人类跨地域沟通的“时滞”，拓展了人类的交往空间。对于培育青年学生的民族精神来说，这既是一种巨大的挑战，同时也是一条与学生进行双向沟通的新渠道，比如可以建立高质量、大容量、有着强吸引力的“民族精神教育网站”、“民族精神论坛”，抢夺网络制高点，通过设立各类型的主题，让学生在主动参与网站的各类讨论中培育民族精神、弘扬民族精神。

第三篇：民族精神教育总结

培育民族精神活动总结

根据教育局《关于开展弘扬和培育民族精神月活动的通知》精神，及时行动，将9月的工作重点放在弘扬民族精神，贯彻实施《小学生日常行为规范》上。现将活动总结如下：

一、强化领导，保证活动顺利开展。

学校成立了弘扬和培育民族精神活动领导小组，制定了《弘扬和培育民族精神月实施方案》，精心策划、求真务实，把弘扬和培育民族精神作为一项重要任务，摆上议事日程，切实加强领导，确保活动扎实有效的开展下去。

二、加强宣传，营造弘扬民族精神的良好氛围。

1、抓好宣传，形成良好开端。

9月初，向全校同学提出倡议：热爱祖国、遵守校园规则，在校做个好学生，在家做个好孩子，在外做个好公民。从小做起，从现在做起，立志做新一代的好少年。让民族精神的种子在学生心中播撒、生根、发芽。

2、利用好宣传阵地，营造浓厚校园氛围。

学校充分利用板报等宣传阵地，宣传“抗震救灾英雄少年”事迹，阐释坚强勇敢、团结互助、乐观向上、不畏艰险、不屈不挠的抗震救灾精神，阐释以人为本、尊重科学的态度，热爱科学，勤奋学习，追求真知，营造了弘扬民族精神的浓厚校园氛围。

三、开展活动，使弘扬民族精神成为学生自我教育的过程。

1、发挥主阵地作用，各科教学渗透民族精神教育。

号召教师认真实践课改新理念，教书与育人并举，把弘扬和培育民族精神教育纳入教育教学全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。语文、数学、自然、音乐等学科，要充实体现民族精神的丰富内涵，使学生的心灵世界从小受到民族精神的人文滋养。

2、开展系列读书活动。

利用学校图书室、班级图书角，在学生中广泛开展了读古今反映民族气节和民族精神的好书活动，同时各班级利用预习时间大唱革命歌曲《歌唱祖国》，从好书、好歌中净化心灵，陶冶情操，弘扬民族精神。以此使学生明确民族精神的内涵，了解民族精神的具体内容，受到民族精神教育。

3、体验“四美”活动。

把弘扬和培育民族精神教育与体验教育结合起来，通过校园文化建设，让学生在体验中学习民族传统优秀文化和技艺，培养学生良好的礼仪和传统美德。一是体验“美在话语”，二是体验“美在文中”，三是体验“美在行动”，四是体验“美在歌声”。

4、中华传统美德教育活动。

弘扬中华民族的传统美德，塑造学生美好的人格，把对学生的中华 传统美德教育作为学校德育的一项重要内容，在活动中抓好“三个字”：一是抓好一个“读”字。二是注重一个“讲”字。三是落实一个“做”字。学生们从中华传统美德故事中学会了爱国、学会了勤奋、学会了守信、学会了礼貌„„

5、行为规范养成教育活动。

根据民族精神要求，贯彻实施《小学生日常行为规范》，进一步丰富日常行为规范“示范学生”的要求，定时评选示范学生。宣传示范学生经验，提升学生行为规范水平。

经过系列活动，取得了显著成效，学生普遍经受了一次民族精神的洗礼。坚强勇敢、团结互助、乐观向上、不畏艰险、不屈不挠、以人为本、尊重科学等伟大的民族精神印刻在所有的师生心中，并将发扬光大。

弘扬民族精神将是我校德育工作的一项长期工程。在今后的工作中，我们将不断总结经验教训，将弘扬民族精神活动一如既往的开展下去，让民族精神在每个学生的心中生根发芽，开花，结果。

第四篇：民族精神教育月doc专题

2009—2010学年集美第二小学

“弘扬和培育民族精神月”活动方案

今年9月份是全国第六个“中小学弘扬和培育民族精神月”，为了让广大学生了解新中国建立的艰辛历程和祖国建设的伟大成就，理解中国共产党领导中国人民走社会主义道路是历史的必然选择，增强对伟大祖国、党和人民的热爱，进一步把爱国情感化为具体行动，立志为实现中华民族伟大复兴做出贡献。根据上级统一部署，结合我校实际，现就组织开展2009年“弘扬和培育民族精神月”活动做如下安排：

一、活动主题：

祖国发展我成长

二、活动时间：

2009年9月1日—9月30日

三、活动内容及安排：

1、了解新中国建立历程：

①以“向国旗敬礼”礼仪教育活动为重点，开展新中国成立60周年、少先队建队60周年，特别是改革开放30年辉煌成就的宣传教育。

第一，要精心做好开学第一天“向国旗敬礼”升旗仪式教育。精心设计升旗仪式，严格规范敬礼、唱国歌、国旗下讲话等程序，引导学生积极参与，增强学生在活动全过程中的情感体验，切实发挥仪式教育的育人功能。

第二，要进一步动员学生开展“一人一句心里话，千言万语颂祖国”、“我爱我的祖国”等诵读活动，抒发爱国爱党情怀，坚定忠诚国家的信念。

第三，营造传唱爱国歌曲、优秀童谣的氛围，积极开展“爱国歌曲大家唱——祖国万岁”歌咏及优秀童谣传唱活动，引导每个学生把好歌、好童谣带进校园、带回家庭、带进社区。

第四、邀请林忠阳做一次“向国旗敬礼”的国旗下讲话，并举行“向国旗敬礼，做一个有道德的人”宣誓及签名活动。

第五，要继续做好优秀影片观赏工作，凝聚民族精神，增强使命感和责任感。①认真组织师生收看讲述新中国建立历程的专题片《走进新中国（暂定名）》。时间：各班利用第3周的班队课。③组织学生收集、整理家乡为建立新中国做出贡献的英烈故事，并利用第三、第四两周的国旗下讲话，对英烈故事进行讲述。（主讲班级：六（2）班、六（3）班）

2、教师颂：

①组织学生观看《开学第一课》。（央视二套9月1日18：30或9月5日9：00，9月6日10：00）②在中华人民共和国第25个教师节里，组织全体学生齐声向老师说一声“老师，节日快乐！”让我们的同学说说我们身边的教师，说说他们的优点，敬业精神。时间：2009年9月10日。

3、感受祖国变化：

①组织师生阅读《共和国成长的故事》读本。

②以《回望我的祖国》为主题。采用主题班会、宣传栏、黑板报、手抄报等形式开展活动。认真组织学生搜集整理了解建国六十年来祖国的变化，家乡的变化，以及各行各业所取得的成就，观看影视作品，制作一期手抄报，上一次主题班会。

4、我为祖国服务：

让学生参加银亭社区举办的庆祝新中国成立60周年系列实践活动，指导学生撰写活动体会或社会实践报告。

四、活动要求及材料上交：

1、9月11日上午，三至六年级，每班选送2篇《开学第一课》的观后感。

2、9月30日前，六（2）班、六（3）班上交英烈故事。

3、三、四年级每班选送一张手抄报。

五、六年级每班选送一篇作文和一份心得体会（参加银亭社区活动）。上交时间：2009年9月24日上午。

4、少先队要充分发挥学校黑板报、广播站、校报校刊、网站、横幅标语等宣传阵地的作用，为开展弘扬和培育民族精神月活动营造浓厚的校园氛围。

5、各班要本着贴近实际、贴近学生的原则，精心设计活动载体，通过丰富多彩、深入人心的宣传教育活动，真正让学生受到教育和启发，确保教育活动取得实实在在的效果。

集美第二小学 德育处

二〇〇九年九月七日

第五篇：民族精神教育总结

培育民族精神活动总结

根据福山区教育局《关于开展弘扬和培育民族精神月活动的通知》精神，张格庄中心小学高度重视，及时行动，将9月的工作重点放在弘扬民族精神，贯彻实施《小学生日常行为规范》和《张格庄中心小学校园规则》上。现将活动总结如下：

一、强化领导，保证活动顺利开展。

中心小学成立了弘扬和培育民族精神活动领导小组，制定了《弘扬和培育民族精神月实施方案》，精心策划、求真务实，把弘扬和培育民族精神作为一项重要任务，摆上议事日程，切实加强领导，确保活动扎实有效的开展下去。

二、加强宣传，营造弘扬民族精神的良好氛围。

1、抓好宣传，形成良好开端。

9月初，中心小学全体师生举行了弘扬和培育民族精神活动启动仪式。向全校同学提出倡议：热爱祖国、遵守校园规则，在校做个好学生，在家做个好孩子，在外做个好公民。从小做起，从现在做起，立志做新一代的好少年。让民族精神的种子在学生心中播撒、生根、发芽。

2、利用好宣传阵地，营造浓厚校园氛围。

学校充分利用橱窗、板报等宣传阵地，系列刊登、宣传“抗震救灾英雄少年”事迹，阐释坚强勇敢、团结互助、乐观向上、不畏艰险、不屈不挠的抗震救灾精神，阐释以人为本、尊重科学的态度，热爱科学，勤奋学习，追求真知，营造了弘扬民族精神的浓厚校园氛围。

三、开展活动，使弘扬民族精神成为学生自我教育的过程。

1、发挥主阵地作用，各科教学渗透民族精神教育。

中心小学号召教师认真实践课改新理念，教书与育人并举，把弘扬和培育民族精神教育纳入教育教学全过程，贯穿在学校教育教学的各个

环节、各个方面。语文、数学、自然、音乐等学科，要充实体现民族精神的丰富内涵，使学生的心灵世界从小受到民族精神的人文滋养。

2、统一观看《开学第一课：知识守护生命》。

中心小学认真开设好安全教育必修地方课程，把安全演练作为安全教育的常规内容来抓，形成科学化、制度化、系统化的教育环节。

新学期刚开学，全体师生在电视机面前和全国中小学生一起上了《开学第一课》，学习了由“明星教师”讲述的逃生知识，了解了守护生命的十大黄金法则。上完“第一课”，师生们感想和收获很多，学生普遍学会了很多以前不知道的知识，老师更加感觉到了教育以学生为本的方针，学会了如何发现孩子们身上的潜能，并帮助他们加强训练，在需要的时候才能有所发挥。

3、学知识，谈体会。

全体师生都撰写了学习心得体会，认识到“坚强勇敢、团结互助、乐观向上”的品德是当代学生应该继承和发扬的中华民族传统美德，是当代学生健康成长应该具有的宝贵品质。明白了在遇到困难和挫折时，不气馁，不惧怕；在日常学习和生活中，心中有他人、心中有集体；在各种环境下，勤奋学习、快乐生活、全面发展。

4、开展系列读书活动。

利用学校图书室、班级图书角，在学生中广泛开展了读古今反映民族气节和民族精神的好书活动，同时各班级利用预习时间大唱革命歌曲《歌唱祖国》，从好书、好歌中净化心灵，陶冶情操，弘扬民族精神。以此使学生明确民族精神的内涵，了解民族精神的具体内容，受到民族精神教育。中心小学将在12月份举行《歌唱祖国》合唱比赛。

5、体验“四美”活动。

把弘扬和培育民族精神教育与体验教育结合起来，通过校园文化建设，让学生在体验中学习民族传统优秀文化和技艺，培养学生良好的礼仪和传统美德。一是体验“美在话语”，二是体验“美在文中”，三是体验“美在行动”，四是体验“美在歌声”。

6、中华传统美德教育活动。

弘扬中华民族的传统美德，塑造学生美好的人格，把对学生的中华 传统美德教育作为学校德育的一项重要内容，在活动中抓好“三个字”：一是抓好一个“读”字。二是注重一个“讲”字。三是落实一个“做”字。学生们从中华传统美德故事中学会了爱国、学会了勤奋、学会了守信、学会了礼貌„„

7、行为规范养成教育活动。

根据民族精神要求，贯彻实施《小学生日常行为规范》和《张格庄中心小学校园规则》，进一步丰富日常行为规范“示范学生”的要求，定时评选示范学生。宣传示范学生经验，提升学生行为规范水平。

经过系列活动，取得了显著成效，学生普遍经受了一次民族精神的洗礼。坚强勇敢、团结互助、乐观向上、不畏艰险、不屈不挠、以人为本、尊重科学等伟大的民族精神印刻在所有的师生心中，并将发扬光大。

弘扬民族精神将是我校德育工作的一项长期工程。在今后的工作中，我们将不断总结经验教训，将弘扬民族精神活动一如既往的开展下去，让民族精神在每个学生的心中生根发芽，开花，结果。