中水处理站CPS-2恒压供水控制柜操作说明[范文模版]

第一篇：中水处理站CPS-2恒压供水控制柜操作说明[范文模版]

CPS－2恒压供水控制柜操作规程开机前准备

1.1检查水池液位高度及液位控制器工作是否工作正常。

1.2将1号泵及2号泵进水阀及出水阀打开。

1.3打开水泵排气阀，进行排气，直至有水流出。

1.4闭合配电柜内总空开，及其它分空开，然后关闭配电柜门，检查配电柜指示灯有无报警指示。

1.5做完以上工作，配电柜无报警指示，才可进行开机操作。控制柜的操作

2.1一般操作

如控制柜上无任何报警指示，只需将转换开关（SAC）打到（自动运行）位置，控制器进入倒计时，计时完毕进入运行状态。如需手动，可将转换开关打到（手动运行）位置，再按相应的手动按钮，启动相应的泵。

2.2指示灯

（HG1－4）为两台泵的工作指示，HG2，HG4为1，2号泵工频运行，HG1，HG3为1，2号泵变频运行。

（HY1）为低水位指示。（低水位停机指示，高水位自动恢复）

（HY）为泵故障指示。（具体故障可看相应泵的热继电器KH的状态）

2.3控制器

2.3.1数码显示区：数码显示区分别显示实测值及设定值。

2.3.2状态指示灯：（1泵，2泵，3泵）分别指示各泵的工作状态，闪烁表示该泵工作于变频状态，常亮表示工作于工频状态。（VF）亮表示变频器故障，处于保护模式。

2.3.3操作键区：

①“设定”键用于进入参数设定状态，每按一次切到下一参数。

②“∧”“∨”键用于修改参数值。

③“返回”键用于返回正常状态。

压力设定：在运行状态按控制器设定键，数码显示区显示“F4”然后按“∧”“∨”键修改设定压力。

其他详细说明参照控制柜说明书及原理图。

变频器操作：参看变频器说明书。

第二篇：几种典型空调水系统中水处理方法

中央空调 几种典型空调水系统中水处理方法

钠离子交换软化：利用置换原理，将水中的Ca+和Mg+用其他不形成硬度的阳离子(如Na+)来置换，使水中的钙镁盐类变成钠盐以除去水中硬度。

静电场阻垢处理：在一定强度的静电作用下产生极化作用，使水中难溶盐的正负离子难以结合，结晶，结垢。特点为有一定的杀菌灭菌作用，无缓蚀及过滤作用。电子水处理器：水经过处理后，其物理结构发生变化，水中溶解盐类的离子及带电离子间静电引力减弱，不能相互聚集，防止结垢。特点同静电场阻垢处理。投放阻垢分散剂：投放阻垢分散剂后提高水介质自身的溶碳酸钙硬度，同时改变碳酸钙晶体晶格，难以聚集成垢，从而达到阻垢目的。特点为阻垢效果较好，但对铜有腐蚀，也部适用于水温较高的冷却水系统。

强磁水处理：利用流动的水经过强磁场的磁力线切割后水的物理化学性质发生变化，活性，溶解度大大提高来解决防垢，杀菌，除锈，灭藻。缺点是价格昂贵。药物处理：投放杀生剂和纯化剂等药物，防止细菌和水藻繁殖。分为氧化剂和非氧化剂两大类。常见的氧化剂型有氯，次氯酸钙，二次氯酸钙(以上为价廉)，氯胺(效用持久)；常见的非氧化剂型有季胺盐类，氯酚类，烯醛类等。

Y型管道过滤器：基本上市场上常见的阀门厂都生产，安装在精密控制阀门或设备的进口段，用于清除介质中的杂质，以保护阀门和设备的正常使用。

直流电子水处理器：分高频电子水处理器，强磁水处理器，离子棒等方式。旁流水处理器：以平行安装于总管的安装方式得名。目前市场上常见的厂家有同济益水和杭州安康两家。同济益水前身是同济大学的附属企业，现已脱勾。其产品设计为2003年设计原型。同济水处理器分空调水和冷却水两种型式。检测报告为97年版本，特别指出的是其具有军团菌的抑菌实验报告(2002年)。产品采用叠加脉冲的低压电场原理，工作电压小于36V，水头损失为4-7米，适用于循环水系统杀菌灭藻除垢处理并去除水中悬浮物。选型安装依据：与系统输送总管通径一致，在系统水泵进出水总管旁路安装，无需增加水泵，仅旁流系统流量的1-3%。目前产品价格偏低。需要指出的是同济水处理器不具备过滤的功能，只能通过去除水中悬浮物实现过滤杂质的功能，远不能达到μ的级别。

中央空调

第三篇：WB01 水发水产品中甲醛快速检测操作说明概要

农产品与食品质量检测技术教学资源库

水发水产品中甲醛快速检测操作说明

1样品前处理

将样品剪碎，混合均匀备用。打开电子秤，取一样品杯，称取2.0g样品，加入18mL蒸馏水，混匀，放入超声波提取仪超声10-15min。

2检测步骤

取超声后的浸泡液10mL，加入0.5mL样品提取液1号，0.5mL样品提取液2号，混匀，静置1min。之后进行过滤操作，将浸泡液缓慢倒入滤纸中，滤液备用。

接下来进行检测，取比色皿，加入1.5mL滤液，再加0.4mL检测液A，混匀，放入仪器内调零。取出，加入0.2mL检测液B，混匀，静置3min。再加入3滴检测液C，混匀，静置3min，放入仪器进行检测。结果判读

食品安全速测仪自动计算出结果，将结果打印出来，附在检测报告上。4注意事项

反应颜色会随时间延长而变化，请在规定的时间点测定； 实验用水不得使用自来水或矿泉水；

检测结果为阳性的样品建议留样，并送相关机构进一步定量检测。

第四篇：(考勤机)中控机型操作说明

大连中控考勤机工作手册

机器部分

感应卡的录入——MENU——用户管理——用户登记——放卡——保存（M100

直接刷卡2次——卡已经确认——即可）

指纹的录入——MENU——用户管理——用户登记——指纹登记——登记号

码——录入指纹——保存——ESC——录入其他指纹——保存——ESC——下一位

用户的删除——MENU——用户管理——删除登记数据——登记号码——OK 设置管理员——MENU——用户管理——管理者登记——指纹（卡）登记 U盘——MENU——USB闪盘管理（OP1000是打印报表）——下载员工数据/

上传员工数据/下载考勤数据——打开软件——数据（左上角）——USB闪盘管理——传统5位码（OP1000和彩屏机点第三个）——选择用户数据或考勤数据导入导出（插拔U盘前请关考勤机）OP1000指纹的录入——MENU——用户管理——新增用户——工号——指纹

（可以反复录）——ESC——保存

OP1000用户的删除——MENU——用户管理——用户浏览——选择员工——

OK——删除

软件部分（适用中控所有机型）

设备名称——连接——从设备下载人员信息——下载——关闭——人员维护—

—录入名字——保存——连接——上传人员信息到设备——点总公司——上传——关闭——考勤机可以工作了（下载数据时在和电脑连上）

时间段——放弃——名称——上班时间——下班时间——可以迟到几分——可

以早退几分——最早开始打卡时间——上下班时间的中间时间——同上——最晚走的时间——1——签到签退打挑

班次管理——新增班次——增加时段——周一到周日上班打挑——选择左侧时

间段——确认——保存

员工排班——选择员工（对号全选）——人员排班（小人）——点加号——选择

班次——起始日期（安装时间到2999年）——确认——确认 考勤规则——单位名称（本单位）——考勤计算——计算项目——迟到早退改成按次计算

部门设置——部门表——新设部门

管理员设置——管理员——加入超级管理员——选择人员——确认——管理员

权限（点对号全选）——确认——用户和密码都是所选择人员的编号

补卡和请假——考勤处理——签到/签退或请假——选择人员/日期时间/——添

加

考勤查询——连接——下载考勤数据——统计报表——选择人员时间——查询

计算——导出数据原始记录查询——出勤记录——查询 注：操作完成后请备份数据——打开软件文件——复制ATT2000MDB文件——存到其他文件——恢复时在粘贴回来

第五篇：中一小高教师资格评审操作说明

中学一级、小学高级教师资格评审操作说明

根据《宣城市中学一级（小学高级）教师资格考评细则》规定，现将考评工作有关具体问题说明如下：

一、基本条件方面

审查《评审表》等相关材料，重点核查《考评细则》规定的不能申报或延期申报的四种情况。

二、申报条件方面

1、受聘时间可累计计算，满12个月计为一年，计算截止时间为××××年12月31日。任期内经单位同意脱产进修或由组织安排非教学岗位达学期以上的时间应予扣除（休产假除外）；首次受聘以来，中途落聘时问应子扣除。

2、××××年以来继续教育含公共课培训和专业课培训（远程培训、集中培训、校本培训、以考代训）须达×××个学时，分别由人事部门和教育部门审核确认。

3、申报中学一级、小学高级教师职务资格须累计取得4个计算机模块合格证或免试批复。

4、今年新任正、副校长可免于校长任职培训。

5、转岗评审教师职务资格的，按市教育局、人事局教人[2004]64号文件有关规定执行。

6、未取得高中教师资格而在高中任教人员，在高中受聘时间应予扣除，所取得的教育教学方面的成绩不能赋分。未取得初中、小学、幼儿教育任职资格，而分别在初中、小学、幼儿园任教的人员比照上述办法处理。

三、教育教学条件方面

1、教学设计（备课笔记）

分好、较好、合格、差四个等次，各等次标准为：

好：原始；教学环节和课时完整；很好地体现了新课改理念，教学目标明确，符合教学大纲（课程标准）的要求，教学计划安排合理，教学步骤清楚，重、难点把握准确，解决得法；教法选择得当，运用合理，注重学生能力的培养，能恰当地运用现代化教学手段辅助教学。

较好：原始；教学环节和课时完整；较好地体现了新课改理念，教学目标明确，符合教学大纲（课程标准）的要求，教学计划安排较合理，教学步骤清楚，重、难点把握准确，解决较得法；教法选择较得当、运用较合理、能多种 1

手段辅助教学。

合格：原始；教学环节和课时安排完整，教学目标明确，基本符合教学大纲（课程标准）的要求，教学计划基本合理，有重、难点分析及解决办法；教法、手段运用基本恰当；无科学性、知识性错误。

差：非原始；教学环节、课时安排不完整；重、难点及教学目标不明确；教法、手段运用不当；有知识性、科学性错误。

今年规定提供××××-××××学教学设计，此期间因故离岗的，提供教学设计的时间（学）向前顺延；此期间任教学科与现申报学科不一致的，除提供现任教学科教学设计外，还须提供上学年的申报学科的教学设计。

2、教学工作量

分好、较好、合格、差四个等次，各等次的标准为：

好：近三年来服从学校教学工作安排，累计病事假不超过1星期，专任教师教学工作量平均超标准教学工作量50%以上，兼任学校中层以上干部及教务员、电教员、实验员满标准教学工作量：提供材料原始、完整、规范。

较好：近三年来服从学校教学工作安排，累计病事假不超过1个月，满教学工作量，提供材料原始、完整。

合格：近三年累计病事假不超过6个月或上学年不超过2个月，无旷工旷课现象，满教学工作量，提供材料较完整。

差：近三年累计病事假超过6个月或上学年超2个月，或有旷工旷课现象；或教学工作量不满；或提供材料不真实、不完整。

三年来因故离开教学（教研）岗位的时段，原始授课计划等材料免于提供。因为学校生源过少等客观原因造成教师工作量不够饱满的可酌情放宽要求（语数外教师任教一个班级兼些学校杂务即可，其他学科教师参照此处理）。

3、考评课

申报者须参加县教体局统一组织的考评课（免测人员除外），考评课成绩分为优秀、良好、合格、差四个等次，县级青年骨干教师、教坛新星等免测人员，此项定为优秀等次。

说明：原则上依照考评课评委的决定。但教案或听课记录反映出上课教师有知识性错误的，主审评委征得组长认可后可以改判等级。

4、班主任工作(不同职务可以合并计算)材料：原始任职文件（或任职安排表），工作实录材料（计划、总结、班主任手册等），反映业绩材料。

不设副班主任，强行设副班主任的学校，说明班主任没有完成班主任工作，必须跟副班主任一样提供四年的材料。

分好、较好、合格、差四个等次，各等次标准为：

好：任期内担任两年以上班主任，提供材料原始完整，工作实录详尽，学校评定的成绩优良；班主任工作受县以上教育行政部门表彰（须有证书）。

较好：任期内担任两年以上班主任，提供材料原始齐全，工作实录较详细，成绩和效果良好。班主任工作受过表彰（须有证书）。

合格：任期内担任两年以上班主任，提供材料原始、基本齐全，成绩和效果一般。

差：任期内担任班主任不满两年；或提供材料不全：或班主任工作成绩和效果差。

符合考评细则第三条第4款，未担任班主任的，根据所提供材料参照以上标准评定四个等次

其他情况：

（1）提供学校管理岗位材料的（含年级组长、教研组长），提供：任职文件，工作计划、工作总结，重要的工作（活动）实证材料，反映工作业绩材料。评定等级办法同上。

（2）提供课外活动小组指导教师材料的，须提供：

学校或部门安排材料（表），较详实的指导计划和指导教案，指导学生名单和每次指导的时间和地点，取得的成绩（学校以上）。不能是学科竞赛辅导材料，与学科教学关联度不大，必须在课外时间进行，应该是学校安排的兴趣小组活动材料。

5、教研活动（听课及参加培训、研讨活动不少于10节次村小不少于5节次）

分好、较好、合格、差四个等次，各等次标准为：

好：听课记录或研究活动记录原始完整，有评价意见且有见解。公开课材料完整且授课效果良好。

较好：听课记录或研究活动记录原始完整，有评价意见。公开课材料完整。合格：听课记录或研究活动记录原始完整。公开课材料较完整。差：听课记录或研究活动记录、公开课材料非原始或不完整。三年来因故离开教学（教研）岗位的时段，上述材料免于提供。说明：语数外教师听本学科的课（含研讨活动）每学期不少于5节次，思品、历史、地理、生物、物理，小学科学、品德与生活（社会）等学科不少于3节次，其他学科不少于1节次（村小教师降低要求）。

6、教育教学工作成绩

教育教学工作成绩总体评价分为优秀、良好、合格、差四个等次。累计16分以上为优秀等次，13-15分为良好等次，10-12分为合格等次，不足10分为差等次。

(1)关于第(1)款的说明 考试成绩认定范围：

高中教师：高中毕业会考所任学科班级合格率，市以上命题县以上统一阅卷的期末统考、抽测所任学科班级平均成绩或及格率；

初中教师：初中毕业学业（毕结业）考试和县以上教育行政部门命题，片以上统一阅卷（片级须经县教研室认定）的期末抽测（素质调研测试），所任班级学科平均成绩或及格率；

小学教师：县以上教育行政部门命题，中心小学以上统一阅卷的期末抽测（素质调研测试）；

职业中学：全市统考（含技能考核）所任学科平均成绩或及格率； 体育学科教师：学生体育达标测试成绩；

音乐、美术、体育等学科和职业学校教师，本校教学业务工作考核成绩与该教学考试成绩不能重复赋分。

同类学校界定：

普通高中分三类：8所省示范普通高中；市级示范高中、华阳中学；其它高中（高中教师的教学成绩仍在全市范围内比较评定，职高同此）。

职业高中分二类：省级以上示范职业高中；其它职业高中。

初中分二类：城区学校；农村初中。小学分三类：城区学校；农村中心学校；村小。另外，若成绩统计表只分析到学校，未分析到个人，而所在学校成绩列同类学校前1／3的：城区学校教师成绩在全县列前1／4的，可认定为有效成绩。

统考学科必须有一次以上的有效成绩，非统考学科必须有一次以上的业务考核或考核有效成绩，统考学科提供业务考核和考核成绩无效。

没有区分度的业务考核或考核成绩无效。(2)关于第(2)款的补充说明

学生学科类竞赛须由教研、电教部门组织有效；其他部门组织的学生学科竞赛活动须认真审定是否合乎规范要求，合乎要求的酌情赋分。

鉴于音乐、体育、美术以及职教、幼教等学科无统考、会考成绩，其学科竞赛类成绩可计满10分。团体操、足球、篮球、排球、集体舞蹈等集体项目且

参赛10队以上的，以及越野长跑等单项比赛参赛20人（队）以上的，取前六名，其中第1名按一等奖计分，第2、3名按二等奖计分，第4、5、6名按三等奖计分。

同时设团体奖和单项奖的比赛，团体和单项获奖不重复计分，取其多者。体育、舞蹈等技能性项目多人指导，平均赋分；语文、数学、英语等学科竞赛多人指导，取第一人赋分。

(3)关于第(5)款的补充说明

受到部门单项表彰的不赋分。受政府和教育主管部门表彰的“优秀”或“模范”中小学校长可比照同级别“优秀”教师赋分。

(4)关于第(7)款的说明

四类荣誉称号只计一次最高分，不重复赋分。

其他：教育教学成绩共7类，每一类成绩最高计10分；不同类成绩可以累加，不设限。

文化课学科任课教师必须有一次有效的本学科教学检测成绩。

四、教研科研方面

教研科研成果总体评价分为优秀、良好、合格、差四个等次。

累计16分以上（农村学校教师13分以上）为优秀等次9（市和省级示范学校教师分别上调1和2分，以下同）；

累计14-15分（农村学校教师11-12分）为良好等奖； 累计11-13分（农村学科教师8-10分）为合格等次； 累计不足11分（农村学校教师不足8分）为差等次。

1、农村学校是指乡镇及以下学校，不包括城区学校。

2、获奖和发表的论文中至少要有一篇本学科的。兼任学科、教育综合类及过去任教学科的论文可以计分。

3、中国教育报、人民日报、光明日报上发表的有关教育教学学术研究论文可以比照省级以上学术期刊发表论文认定，各类学术期刊专刊、增刊，其他各类报纸以及政府有关部门公布的非法刊物上发表的论文—律不予认定。

4、两人以上合著论文，第一作者有效。

5、同一篇论文（含内容相近）获奖又发表，只计一次最高分，不重复赋分。

6、所有论文均应进行实际水平鉴定，论文水平鉴定分三个等次： 优良：观点正确，理念新，逻辑性强，表达准确，有创见，能从理论和实践的结合中阐述观点，有较强指导性，论文字数一般在1500字以上。

一般：观点正确，层次清楚，对教育教学有一定指导性，字数一般在1000

字以上。

差：观点不正确，思路不清；逻辑混乱；或有科学性、知识性错误。凡论文水平鉴定为一般的降一等级量分，论文水平差的不能赋分。专题类（限定主题和参评对象范围的）论文评奖降等级量分。

7、受聘承担县以上教育行政部门组织的统考试命题工作的，按同级号题类研究论文二等奖赋分。

8、在“教坛新星”评选中，取得县一、二、三等奖的，分别赋5、3、1分。

9、关于第5条“科研课题”的解释：

(1)作为课题组主要成员（课题组排名前5位，含负责人）取得阶段性或终结性研究成果的，必须提供根据研究计划分工，本人所承担的研究内容的成果报告材料。

(2)作为课题组一般成员，在已结题的课题研究中作出贡献，本人确有相关研究成果的，分别赋2、4、7分。

10.其他：（1）评选类论文（含教学设计、案例、教育教学叙事、电教论文、课件制作等）须由教研（电教）部门组织开展，一年按等次最高的计分一篇，以发文时间为准；其他评选活动须审定，合乎要求的酌情赋分。（2）教科研成绩共八类，每类最高计分不超过10分。不同类成绩可以累加，不设限。（3）专题论文评选降档赋分。

五、综合评价分四个等次

具备：教育教学成绩或教科研成果为优秀，另有3项较好（良好）以上，其他合格；

基本具备：全部为合格以上； 初步具备：前5项中有l项是差；

不具备：教育教学成绩或教科研成果有1项差，或前5项中有2项差，或申报材料有假。