班级竞技发言稿

第一篇：班级竞技发言稿

各位领导、各位老师、各位亲爱的同学们：

大家好！我很荣幸作为应战班主任，代表应战的七二班应战书。

请七二班全体起立，宣读应战书：

我们接受七一班的挑战，因为我们有翱翔天际的勇气，我们有驰骋疆域的不羁，我们有仰望苍穹的壮志，我们有志在千里的豪情，还有 欲与天公试比高的决心。

我们不怕挑战，因为我们始终如一，自信乐观；

我们迎接挑战，因为我们奋勇向前，自立自强；

我们正视挑战，因为我们乘风破浪，不可阻挡；

对手们、勇士们，尽管来吧，我们用实力证明一切！

第二篇：“班级篮球竞技赛”主题活动策划书

班级篮球竞技赛

策 划 书

“班级篮球竞技赛”主题活动策划书

一活动主题

“班级篮球竞技赛”

二活动目的及意义

我们的目的是想通过组织这次活动，增进同学们对体育运动的理解：更快，更高，更强。培养同学们不服输的坚毅品行和不屈意志，炼就强健体魄迎接寒冬挑战，为未来我们的人生道路打下坚实基础。同时让同学们感受到我们2010060班级大家庭的温暖，帮助他们树立起战胜困难、勇敢面对生活的勇气。并且通过这次活动，可以进一步提高我们班级成员的凝聚力和向心力，使大家相互增进了解、增进友谊。

三主办单位

2010060班班级委员会

四活动对象

2010060班级全体成员

五 活动时间

2010年11月13日（星期六）

六活动地点

华北水利水电学院（龙子湖校区）篮球场

七具体流程及安排

活动前期准备

（1）联系兄弟班级2010061班级作为比赛对手

（2）联系裁判负责比赛裁判

（3）组织2010060班级和2010061班级同学到场助威，置办比赛前期用品

活动开展流程

（1）上午9：30所有工作人员到现场进行准备工作，布置比赛前期准备

（2）上午10：00比赛开始——11：00比赛结束

（3）比赛结束后两班同学，裁判拍照留念，班级成员拍照留念

八．活动经费预算

30元左右

九．活动主要责任人

第一组织者：赵越

主要组织者：庄玉龙，任洪荣，商耀文，禹箫

主要成员：陈羲，闫立全，张恒恺，史成阳，章少武，徐业全

活动要求要求参与活动人员必须在规定时间里到达活动地点参与人员要听从服从负责人的统一安排,不得独立行动和擅自离开参与人员要认真对待分配给自己的工作，保证高质量完成所承担的工作

预祝此次活动圆满成功！

2010060班级委员会

第三篇：竞技教育学

1.育人夺标的价值：

1）“育人夺标”是竞技教育的最终目的，即通过培养会做人，能竞技的运动员去持续夺得运动的锦标和实现人的奋斗目标。

2）价值倡导在培养运动员竞技能力的同时，向他们进行“做人”的教育。

3）竞技教育要标本兼治，即把教会运动员学会做人和学会竞技统一起来，进行系统的教育。

2.竞技教育理论体系分几个层次？试述其最高层次的内涵：

1）竞技教育理论体系分三个层次：最高层次、中间层次和基础层次。

2）最高层次是竞技教育的总目标，也是竞技教育的原层论的要素，其核心是育人夺标。它既反映了竞技教育的本质属性，又浓缩了竞技教育的基本理论。育人体现了竞技的“人性”，反映了教育规律；夺标体现了竞技的“娱乐性”，反映了竞技规律。最高层次不仅促进竞赛、选材、教学、训练、恢复和评价六要素紧密结合，又有助于克服以往重夺标、轻育人的竞技思想和行为。

3.竞技的物化：竞技者在训练和比赛中过分追求体能、成绩和报酬等物化层面的东西，却忽略了人的发展的一种“重物轻人”的倾向。

4.竞技教育的定义及本质界定：

竞技教育是育人夺标的教育过程，它是竞技与教育相结合的产物。具体说，它是竞技参与者学会做人和学会夺标的教育过程，其本质是育人夺标。

（竞技教育包括以运动竞赛与育人为首的，选材与育人、教学与育人、训练与育人、恢复与育人、评价与育人为辅的六大过程。竞技教育实质是竞技的“准备过程”，即为竞技培养合格运动人才的过程，其过程是竞技过程的延伸。）

5.何为“三力合一”的竞技运动：指由物力、心力和外力三者构成的运动形式。它是以相关的生物学、心理学和社会理论指导，以“育人夺标”为目的的运动形式。其实质表现的是运动员在竞技运动中依靠物力、心力和外力去完成“做人与竞技”的使命。

6.竞技教育的特点：

既重视运动员的身心技能训练，又强化其人格的修炼，其中重视人格修炼与心理教育，培养运动员的人文精神是其主要特点。未来的竞技教育不但要研究运动技能的训练，更要同步研究人格的修炼，竞技者不但要具有科学精神，更要富有人文精神。这也是未来竞技从“物本位”向“人本位”过渡赋予竞技教育的重要使命。

7.运动竞技育人的理念：

1）正确理解奥林匹克精神2）善于捕捉取胜的机遇3）正确对待竞赛的胜负

4）强化协作意识5）正确处理技术地位与人格地位的关系6）建立自信心

8.运动选材的意义：

1）为培养优秀的运动人才奠定基础

一名优秀的运动员能够保持长时间的高水平的竞技能力，必须要以努力提高自身的道德素质、文化素质和运动素质作为基础。竞技教育提倡选材与育才相结合，有助于早期提高运动员的综合素质，为他们日后成才和就业奠定基础。

2）为国家节约体育资源创造前提条件

竞技教育提倡选材后的专项培训与素质教育工作同步进行，以保证被选中的运动员长期、稳定、健康地成长，这样可以为国家节省大量的体育资源。

9.如何强化运动教学育人（或转变教学思想）？

1）教学中心由技术转向人。竞技教育的教学思想必须从以提高运动技术水平为中心，向以促进运动员的全面发展为中心转变。强调运动教学“以人为本”，是强调在运动技术教学中要潜移默化地教育人。

2）教学的主要矛盾由“教”转向“学”。教练员“教会”运动员如何去学习、去做事、去做

人是我国运动队伍从“体能型”向“智体型”转变的重要措施。

10.运动训练育人特点：

1）寓教于训。运动训练的育人过程不是一个完全独立的过程，它是将做人的教育寓于运动训练整个过程之中的、潜移默化的教育活动。

2）民主育人。科学、民主的运动训练是教练员和运动员双向交流、坦诚相见、共同解决问题的民主教育方式。

3）管教结合。运动训练的长期性和艰苦性决定了其育人方式必须是严格的管教结合的方式。

11.竞技教育评价育人的理念：

1）公正准确，平等待人。

评价者欲求育人，必须做到以平等的心态对待不同类别的运动个体或团体，在评价的操作过程中坚持公正准确的原则，建立必要的规章制度，以求在评价过程中达到育人的效果。

2）系统评价，全面育人。

竞技教育评价者要纵向看全过程，横向对比地评价运动的个体或群体，并做到突出评价的重点，也要兼顾其宏观的全面素质的提高。只有做到评价内容全面，操作过程系统，才能产生良好的育人作用。

3）面向未来，塑造新人。

竞技教育要面向未来，重视评价运动个体或群体的综合素质和个性发展水平，对于基层训练单位和教学部门培养未来社会需要的个性突出、素质相对全面的运动人才极为重要。

4）重视自我评价和自我完善。

教练员积极引导运动员去自我分析、比较、判断，不仅能增强运动员与教练员之间的关系，而且还能提高运动员的训练兴趣和能力，促进运动员良好行为的形成。

5）提倡追踪评价，强化长期育人的意识。

对竞技体校质量和效益的评价必须要以其向上级训练部门输送的运动员成材率高低为主要尺度。竞技教育评价要以人的长期发展为中心，兼顾其运动成绩提高的幅度。

12.竞技文化发展的方向：

竞技文化是人们在竞技运动实践过程中，创造的精神财富与物质财富的综合。竞技运动过程是竞技文化构成的主要成分，它包括竞技的思想、原理、方式等要素。竞技文化将随着社会的发展、人类思维方式和生活方式的变革不断地向前演进方式的变革不断向前演进。

竞技教育包括以运动竞赛与育人为首的，选材与育人、教学与育人、训练与育人、恢复与育人、评价与育人为辅的六大过程，因此，在整个过程中，在树立“育人夺标”的目标的前提下，要实践“三力合一”的竞技运动，既重视运动员的身心技能训练，又强化其人格的修炼。倡导正确理解奥林匹克精神、善于捕捉取胜的机遇、正确对待竞赛的胜负、强化协作意识、正确处理技术地位与人格地位的关系、建立自信心的运动竞技育人的理念，将选材与育人相结合，强化运动教学育人，寓教于训、民主育人、管教结合。注意在竞技教育评价过程中，公正准确，平等待人；系统评价，全面育人；面向未来，塑造新人；重视自我评价和自我完善；提倡追踪评价，强化长期育人的意识。

当今竞技体育出现许多与竟技教育滞后有关的问题: 竞技体育过度商业化、职业化；个别运动员目无法使用禁用药物；一些青少年运动员不讲体育道德风尚，不尊重不服从裁判、辱骂、追打裁判；赛场上打架斗殴；“黑哨”“假球”等层出不穷等不仅损害了竞技体育最本质的特征公平竞争，也严重破坏社会风气，造成社会问题。这些问题的出现主要是缺乏人文精神的指导，缺乏“人文教育”的个体本位思想，从而影响了竞技运动的健康发展。

因此，在树立“育人夺标”的目标的前提下，以培养有竞技个性的全面发展的优秀运动群体为目的，朝着利于主体一运动员与社会和谐发展的方向演进，是实践代表这个时代先进竞技文化发展方向的重要举措。

第四篇：第八届竞技趣味运动会精神文明班级评比办法

第八届竞技趣味运动会精神文明班级评比办法 竞技趣味运动会精神文明班级评比办法

一、纪律

1、运动会期间学生在本班级观众区以外地方逗留的每人次扣 1 分，比赛区域内 发现非参加本项比赛人员每人次扣 1 分

2、运动会期间联系校外人员到校的每人次扣 5 分

3、有其它违纪现象的按学生手册规定考评

二、卫生

1、中午、傍晚分别对各班级区域进行卫生检查评比，各班级卫生委员必须在场，每发现班级负责范围内一处垃圾扣 1 分。

2、上午下午各抽查一次，按发现垃圾每处扣一分考核。

3、对校园乱扔每次扣 2 分考核。

三、运动会稿件 来稿每篇 0.2 分，取稿宣读的每篇 2 分考核，不重复加分。

四、计算方法 纪律得分= 100 −
    班级纪律扣分  × 100  × 40% 级部纪律总扣分  班级卫生扣分  × 100  × 40% 级部卫生总扣分 

卫生得分= 100 − 稿件得分=  

20  × 班级得分   级部班级最高班级得分 

三项得分总分分级部排出名次，第一名为本级部精神文明班级。

第五篇：班级发言稿

班级发言稿

温州二中七（4）班叶康烜

尊敬的各位家长：

大家晚上好！我是本班的40位成员之一，我叫叶康烜。七（4）班，在开学初，老师给予了一个新的意义——“奔跑四班”，希望我们能目标专一的盯着终点，挑战自己的极限，超越自我，脚踏实地的做事，永远跑在最前头。

我们班是一个追求上进的班级，每位同学学习十分刻苦，在开学的半个学期里，每个人，都在一些方面，显示出自己的不凡来，并且在一次次的考试中，努力拼搏，因为我们，永远是朝前看齐的。

不仅是在学习分数上，同学们在德育千分制上，十分珍惜手中的每一分，总不希望被夺去，作为这周的值周班长，这点让我十分高兴。因为更多的同学做到了严于律己，能真正养成一种良好的习惯，克制自己不良的方面，这一点也是中学生和小学生最大的区别之一。在生活上，同学们也十分遵守学校、班级的规定，老师前后一个样，做到了言行一致，尽量做到不犯错，并各司其职，一同管理好了班级。

这也说明我们班是一个团结的班级，从开学初的运动会中，我听到了同学们因为几分差距，而发出的惋惜声；班级千分制上，我们获得了优异的分数而欢呼声；军训中，同学们踏步声中传来的督促声。从这些声音中，我听出了同学们的团结与一种永不言败，奋勇拼搏的精神。我相信，我们只是刚刚起跑，接下来的跑道还长着，只要努力奋斗，就能超越其他班，做到文武兼具。

刚刚进入初中的时候，我发现初中与小学有很大的改变。第一大改变，当然是功课的数目增多，科目增多了，所要巩固与学习的知识并不单单是小学的语文和数学，还有英语、科学和社会。其次，我发现进入初中以后，睡眠的时间有所减少，有一些原因也是因为功课增多，作业增多所造成的。所以，我们以前在小学松弛的节奏转眼就变快了，小学的学习方法再也不适应于初中了。

作为男生，刚进入初中时，我认为学校的条条框框实在很多，基本上每天都会犯一些小错误，而且课间的时间相对的有所缩短，不再是给我们嬉戏打闹了。但是，在将近半个多月以后，我渐渐适应了初中生活。其实初中生活很好适应，只要时刻提醒自己就可以了。例如，现在很多同学还普遍犯得错误——落做作业。首先，你在回家的时候，第一遍肯定是根据脑中的印象来整理书包，一般我们是把相关的书籍带回去。但是这样很容易漏掉一些书。这时候，你就要提醒自己，仔细校对家庭登记本，一项一项慢慢对过，再整理一遍。当作业完成以后，也要提醒自己，将自己的作业再核对一遍，一本一本翻开来校对，不要依靠记忆，因为记忆往往会融入于一些遐想之中。

当然，在生活中，该带的东西，该做的事，也可以这么做。如果真的办不到，就贴一张便利贴，时刻提醒自己。

在学习方面，我认为上课是最重要的。这种方法和小学也差不多，只要上课认真听讲，回去认真地做作业，巩固已经学过的知识，坚持这样做，我相信成绩一定会有所提高。在课余时间，我们也应该查漏补缺，做到不偏科。不偏科，我只能讲一个大概的方法，例如文科生特别喜欢看书，这点十分好。但是文科生在理科方面有所薄弱，理科指数学、科学，社会也

可归入其中。数学问题一般都不大，所有人基本在科学上失分很多。因为在小学，科学不算主科，同学们的基础相对薄弱，我建议各位家长，不妨在周末允许同学们看一会儿电视，但绝对不是动画片，而是像CCTV10，CCTV7这类科教频道或者新闻。在社会方面，我认为只要熟悉书本就可以了。

当然，我们还有一些有待完善的地方。在近半个学期里，我发现极少数同学在课间较为吵闹，在教室内小打小闹，影响了周边同学的自习和休息。不过，我想这些同学应该在课间生活方面，还没有适应初中的生活。如果完善了以上小打小闹，影响他人休息的情况，我认为，我们班级会变得更完美，更温馨，让来到过这个班级的老师都赞不绝口。这样一个温馨、和谐的班级，才是我真正所向往的班级。谢谢大家！