许轶__挑战TOEFL作文满分___综合写作的五套写作（5篇）

第一篇：许轶__挑战TOEFL作文满分___综合写作的五套写作

许轶挑战作文满分综合写作

综合写作的五套写作模板（许轶挑战作文满分）挑战前提

 The speaker raises serious counterarguments against the reading paragraphs by providing

different evidences regarding _A__,__B__,__C___.[the negative side]

 First, ____ will not necessarily___, as the reading argues.On the contrary,___ will____.For

example,____. In addition, if___,____.This makes____. Lastly, as for ___, the speaker does not challenge the reading directly.Instead, he argues

that__,which will___ may not necessarily ___, even though____.指出不足、不完整、无效

 The speaker rebuts the reading argument by pointing out the inadequacy of___, the

incompleteness of ___, and by undermining the assumption that____. The speaker begins by stating that___.Despite___, AAA can only ___.____will not___. Then the speaker goes on to argue that ____,thus not being able to___ as the reading states,because___. Lastly, the speaker challenges the validity of the assumption of___.The reading argues that___,but the speaker maintains that___.In contrast, ____.挑战证据的有效性及准确性。

(1)指出局限性

 The speaker questions the effectiveness of ____by providing evidences contradictory to the

reading. First, he identified the reading's logical flaw in assuming that___ A will B.However, if___,how can__? ___are effective in __ mainly___.Thus the results cannot be extended to

demonstrate ___. Second, although___, they will inevitably incur new costs in__, which will require more___.This evidence effectively attacks the reading's argument that____. In the end, ___, as a result,___.Unlike____,____.(2)提出其他解决方案

 The speaker challenges the reasoning that___, and provides very specific alternatives to ___. The speaker first argues that__ will not___, not to mention___.According to the reading, ___.The speakerrebuts this point and argues that ___.______. As for the reading's concerns that____, the speaker offers a solution.By___ , we can___. Lastly, the speaker argues that____.The reading argues that if___, A will__.The lecture says

that this problem can be solved by___._______, thus____.指出缺点与不足

 The speaker refutes the reading's argument about the benefits of ___by providing contradictory

evidence about___. First, the speaker points out that _____will not enable the ___, as the reading argues.Instead,____. Another argument raised in the lecture is that___.This will _____.In this way___.Although___, as the reading says, will___._____ is worse than___. In the end, the speaker maintains that ____will____.Although the reading illustrates that___,the lecture says____.对同一问题的不同阐述与不同理解，得出的不同结论挑战论证背后的逻辑缺陷。

许轶挑战作文满分综合写作

综合写作的驳论方式（许轶）

1.开头段落：

 The speaker raises serious counterarguments against the reading paragraphs by providing different evidences

regarding ___,____,_____. The speaker rebuts the reading argument by pointing out the inadequacy of___, the incompleteness of ___,and by undermining the assumption that____. The speaker questions the effectiveness of ____by providing evidences contradictory to the reading. The speaker challenges the reasoning that___, and provides very specific alternatives to ___. The speaker refutes the reading's argument about the benefits of ___by providing contradictory evidence

about___.2.要点写法

 First, ____ will not necessarily___, as the reading argues.On the contrary,___ will____.For example,____. In addition, if___,____.This makes____. Lastly, as for ___, the speaker does not challenge the reading directly.Instead, he argues that__,which

will___ may not necessarily ___, even though____. First, he identified the reading's logical flaw in assuming that___ A will B.However, if___, how can__?

___are effective in __ mainly___.Thus the results cannot be extended to demonstrate ___. Second, although___, they will inevitably incur new costs in__, which will require more___.This evidence

effectively attacks the reading's argument that____. In the end, ___, as a result,___.Unlike____,____. The speaker begins by stating that___.Despite___, AAA can only ___.____will not___. Then the speaker goes on to argue that ____,thus not being able to___ as the reading states, because___. Lastly, the speaker challenges the validity of the assumption of___.The reading argues that___, but the

speaker maintains that___.In contrast, ____. The speaker first argues that__ will not___, not to mention___.According to the reading, ___.The speaker

rebuts this point and argues that ___.______. As for the reading's concerns that____, the speaker offers a solution.By___ , we can___. Lastly, the speaker argues that____.The reading argues that if___, A will__.The lecture says that this

problem can be solved by___._______, thus____. First, the speaker points out that _____will not enable the ___, as the reading argues.Instead, ____. Another argument raised in the lecture is that___.This will _____.In this way___.Although___, as the

reading says, will___._____ is worse than___. In the end, the speaker maintains that ____will____.Although the reading illustrates that___, the lecture

says____.

第二篇：TPO1 托福综合写作 满分案例

The professor think that by 4-day workweek rules, the company may probabely cost more and cut in their profits.Firstly, more employees means more work space and more computers, this is a large budget that the lecture didn,t include.Even thought they accept that they can be payed less if they go on the four-day workweek, the amount of work doesn't change.To fullfill the company's business goal, they need to hire more empolyees, therefore more private work space and computers and stuff like that are needed.Since the new employees take up the salary which the others gave up, the cost of the computer and workplace cannot be solved without investing more money.Secondly, by reducing the work hour, one emploee's assignment cannot be accomplished as much as before, and then the leftover must be shifted to another employee.Also, with less time to work, the employees should work much harder than they used to be.This will lead to a high work expectations that make one's pressure more intense.How can a man live a good life under a huge stress? On the contrary to the lecture, less work time will oppositely lead to an unpleasant life than a better life which can improve one's work efficiency and make more benefits to the company.Finally, as the competition is so high in the work market, one who just work for 4 days a week cannot match those who work as hard as they can and at least 5 days a week.Being less competitive, one cannot keep their job stability, and may be the first sacrifice of the job competition.Since the boss must give their credit to those who work 5 days a week other than those who work only 4 days a week.Therefore, the delegant ones get promoted for they can be relied on crucial tasks and they will supervise the company constantly with lower absense-error happening.

第三篇：淮南市中考满分作文-中考作文写作

半命题作文：________来了

(1)把题目补充完整;

(2)有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭;

(3)文体自定;

(4)不少于600字(写成诗歌不少于20行);

(5)文章中不要出现真实的姓名、校名和人名。

2010年河北中考满分作文：东风来了

东风来了，卖力地刮着，天空的云不停地变换着形态，看，像鸟儿，像房子，像飞机，带给我们阵阵欣喜，那，春天还会远吗？

——题记

东风来了，吹着窗前的风铃丁丁当当地响着，吹得门吱呀呀地响着，冬日过去大半，而春天已不再遥远。

独走在已结冰的河旁，望着被秋风吹乱的天空，回想起了什么，是脑海里封存着的记忆的碎片，慢慢地拼接着，穿在一起，成了一段美丽无瑕的回忆。

那年的冬天极冷，骤降的温度，冻结了整个小城。风凛冽地刮着，刮走了小草的希望，无法破土。一个月过去了，风还是那样无情地刮着，没有高楼的阻挡，更加嚣张。一个月过去了，东风光带着消息赶快来，是春日将临的消息；又一个月过去了，春像是新妆的少女迈着盈盈的舞步来到了等待已久的大地上，它驱走了冷风，走到我们中间，吻醒了大地上的植物，融化了坚硬的冰，敲响了睡意朦胧的熊和其他动物，问候了重新充满生机的天空，然后又提着微湿的裙摆走到小山洞中，观赏自己的杰作。

当我们亦因为寒冷的感觉忘记了温暖时，带着花香，混着泥土味的春便会给你希望。

当我们已因激烈的竞争而麻木时，带着温润的玉的爱的春液会给你新的灵感。当我们因宁静的美时带山上问的木材的味道便会给你不一样的感受，因为东风来了，春也会紧随其后。

不管是冷到极点的冬还是狂到极点的风，他们终究会被温和如水的春所代替。而东风恰是神的天使，告诉我们春风告诉春将至，暖将至。

东风来了。春天还会远么？

第四篇：托福写作满分作文怎么写

官方网站：

托福写作满分作文怎么写？

首先，应当挑选题目新、话题多样、写法全面的高质量范文资料，这一点至关重要，倘若范文质量欠佳，势必会影响备考效率。然后，按照如下步骤使用范文资料：

第1 步，通读30 篇高分范文，注意寻找文章的写作思路和主要论点，把握整体框架。以《托福高分范文大全》中的文章为例，2013 年6 月15 日考题：

The way a person dresses in is a good indication of his/her personality and character.通读此文时，应找到文章主要论点：1.着装习惯反映个人偏好;2.着装习惯透露了性格的某些方面;3.除了着装习惯，行为和举止是性格的更真实体现。

第2 步，精读10 篇范文，理清每句话之间的关系。如：Relatives were co-habitants inside a large house where more intimate relationships could be stably maintained and carried on.Nowadays, however, nuclear families are taking up the greatest ratio of social build-up...这两句话之间形成了转折的逻辑关系。又如：Minor setbacks might cause a loss of confidence, or even produce overwhelming distress.Therefore I think it is unrealistic to expect a person who is down in spirit to accomplish their goals.这两句话之间形成了因果逻辑关系

第3 步，详细分析10 篇范文，弄懂每句话内部的关系以及每句话之间的关系。如：In addition, obsessed with computer games, children are gradually becoming slaves under the control of the pre-designed game modes.As a matter of fact, it is not only a waste of time, but may also considerably mislead children mentally...在这段话中，标志词in addition 表明首句承前启后，该句中，过去分词短语obssessed with...表原因，children are usually...是原因所导致的结果。第二句是对首句的进一步解释说明，注意not only...but also...这个典型句式的应用。

第4 步，选取经过详细分析的10 篇范文题目进行仿写练习。

第5 步，再选取另外10 道题目进行写作练习，完成后与范文对照，寻找自己的优点与不足之处。

第五篇：平顶山市中考满分作文-中考满分作文写作素材

中考满分作文运用素材

主题是文章的灵魂，素材是文章的血肉。素材能否优化运用往往决定文章等级的高下。有相当一部分高中生在考场写作时不是记忆仓库里没素材，而是缺乏对素材的思考和发现，是有“货”不会用。

下面介绍近两年高考满分作文优化运用素材的“九种绝招”。

一、凝缩

就是“挤干”素材中与主题无关或关系不大的“水分”，或舍去细节而概述总体，或舍去总体而取一细节。这种“凝缩”就内容的涵盖面来说，可分为两大类：

1.典型凝缩如2007年陕西高考满分作文《请让我们“摔跤”吧！》中的一段：

前人由败而胜，由逆境而到胜利的顶峰者，往往不胜枚举。越王勾践可属一成功的范例。春秋之时，列国征伐不已，烽烟不断。孱弱的越国在勾践的带领下，与气势正盛的吴国交锋，结果损兵折将，臣服于吴国，勾践本人也充当了吴国的奴仆。这一跤对于越王来说，可谓沉痛不已。心怀大志的越王，数十年如一日，励精图治，卧薪尝胆，奋发进取，积蓄力量，在二十年的生死教训中，勾践没有温情的关照，没有舒适的环境，但雄心却在日益增长，宏图在不断扩展着，越国的金戈终于冲进了吴国的都城。假如没有那一场亡国的惨祸，勾践将如何，谁也难以预料，历史最终多添几个平庸的姓名而已。

这段文字中的典型举例的素材源于课文《勾践灭吴》。原文较长，聪明的小作者，紧扣话题“摔跤”，舍去了“勾践灭吴”中的许多“细节”，“凝缩”了越王勾践卧薪尝胆的故事。“典型凝缩”在文章中的作用往往是以一当十。

2.列举凝缩 还是上述那篇满分作文，随后的文字是这样的：

不仅人如此，国家亦如此。反右倾、大跃进、三年自然灾害、文化大革命，一场场艰难险恶环境，中国人不知经历了多少的磨难和险阻，但这些都没有压垮中国人的脊梁，我们在奋斗中成长着，在困难中成熟着。直到今天，中国人已经可以坚强地站立起来了。

这里对反右倾、大跃进、三年自然灾害、文化大革命等素材的运用，可谓惜墨如金，点到而已，文章内容简练而不简单，既有容量，又有力度。

如果说“典型凝缩”是“点”的话，那么“列举凝缩”就是“面”，点、面结合，能使文章内容既充分又简练，既有深度，又有广度。

二、扩展

有的小作者比较聪明，常常由一物，一景，一个动人的故事，一丝心绪的牵挂，一个喜悦的预感等，根据话题、主旨，遵循生活的内在规律，引发联想，或补充引申，或添枝加叶，丰富发展，使平淡无奇的事件变得光彩照人。如2007年山东考生满分作文《母亲手中的稻草绳》一文，便是作者根据话题“时间不会使记忆风化”的内涵，以“稻草绳”为线索，引发联想，补充引申，丰富发展，把眷眷的母爱和作者拳拳的感激之情串连起来。这里，稻草绳既是母亲爱的寄托，又是作者的象征，还是作者心中难以磨灭的记忆。

素材的扩展生发，常常遵循着由小到大、由点到面的思想轨迹。

三、量裁

就是量体裁衣，根据话题、主旨或内容的需要，从不同角度切入，使用同一素材，就像一块布料，剪裁师傅根据不同身材、不同需要，缝制出不同特色的服装。高考命题千变万化，但年年都有人利用同一则素材写出不同的优秀作文。如“2005年感动中国人物”中“邰丽华”这则素材，在2007年河南省高考优秀作文《成长路上的跌倒》中被用来阐述苦难中的成长。在2006年湖南卷满分作文《谈意气》中又被挖掘出“有意气”的精神品质，紧扣话题“意气”来叙述、分析、评价，有力的论证了“人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰”这一观点。点题语明确，素材与主题接榫自然。以上两例告诉我们，“材不在多，会用则灵”，主旨不同，同一个素材，切入的角度也不同，组织和分析的方法也各有奥妙。其实，从2005年感动中国邰丽华的素材还可挖掘出“乐观”、“永恒”、“奇迹”、“坚韧”、“美丽”、“人生定位”、“战胜困难”、“逆境与成才”、“缺陷与完美”、“命运在自己手中”等内涵。只要你对所写的话题、命题、材料作文有全面、准确的理解，对文章主题有清楚、到位的把握，便可找到素材与主题的契合点，找到表述的角度和侧重点，便可自如地运用各种方法来叙述和分析素材：或借助关键词语句来引申，或借助合理想象、联想来拓展，或采用原始素材中的相关内容，加进自己的读解和感悟。

四、剪辑

如果说“量裁”是“一材多用”的话，那么“剪辑”则是“多材合用”，是把本质上相近或相似或有

一定关联的几则素材，按照一定的话题或主旨组合在一起，能使文章丰厚而多彩，意蕴绵长。如2007年江苏高考满分作文《怀想天空》分别以“一个人的天空”、“三个人的天空”、“一群人的天空”作为小标题，精心“剪辑”了丛飞、为救孩子而牺牲的父母、微尘这样三则素材，灵犀共启，层层推进，将“爱的天空”拓展到了极致。

再如2006年安徽高考优秀作文《青山寂寂水澌澌》中主体部分便是对屈原、陶潜、李白等经典素材的“剪辑”：利用三个诗意灵动的小标题，恰当地评价了屈原、陶潜、李白的一生，读懂了他们的内心世界和人格修养，段末点化主题。

虽然屈原、陶潜、李白三个人物是常见的，但是，作者并没有简单的“剪辑”，而是按照文章的主旨进行叙述和议论，很好地完成了一篇考场作文。

五、巧借

就是活用经典素材的思路或技巧，让老树生新芽。这种技法不是偷懒，而是为了更好地创造；不是无奈，而是有意为之的奇思妙得。如2007年河南考生《少年中国说》便是以 梁启超 先生的《少年中国说》为行文脉络，结合作文所给图画的寓意，写出了自己的《少年中国说》。这种旧瓶装新酒的文体形式，既让人感到亲切，又让人感到新颖。

六、独白

原指戏剧、电影中的角色独自抒发个人情感和愿望的话，这里指巧将素材中的第三人称改用为第一人称的自叙、自辩的写法。如2007年广东考生优秀作文《圣火的自白》，作者巧妙运用“奥运圣火”的素材, 采用第一人称独白的方式来写，利用了自述文的叙述优势，把奥运圣火的曲折历史化为几个圣火传递的镜头，把奥运精神的传递通过圣火的独白表达出来，感情真挚，感染力强。2007年甘肃考生的满分作文《落红》也是采用的这种技法。

七、妙引

就是巧妙引用名言警句或俗语、谚语等。这种“妙引”因题而异，相机引用，能使文章峥嵘、高远、耐人寻味。如2007年湖南高考满分作文《诗意地生活》中的妙引：

理想。是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路”，是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。……奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”……

收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”……

三段巧妙地把王国维《人间词话》中的“人生三境界”作为文章的行文思路，恰到好处。“妙引”有明有暗，有详有略，古今中外，信手拈来，文采斐然，思想上比较深刻，整体上一气呵成，显得大气而老到。

八、引源

就是引入生活的活水源头，融入真挚情感。如2007年湖南高考满分作文《诗意地生活》通过叙述农村家庭平凡生活的小事表现家庭的和睦和温情，诠释生活的诗意，表达自己对诗意生活的理解和追求。文章写的是身边小事，表达的是真情实感，说者诚恳，读来亲切。人物的语言细腻真实，富有表现力和感染力；画面彰显，诗意盈溢：“于是，无数个炊烟枭枭的时刻，我和妹妹就可以在毕毕剥剥声响的灶堂里看到奶奶通红的笑脸。特别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。”

处处留心皆语文，生活是取之不尽、用之不竭的源头活水。生活的溪流，一旦撞上礁石，就会激起令人心动的浪花，中学生应当善于捕捉这种“浪花”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 高考作文题无论怎样设计，都不会逾越我们的生活圈子和生活经历。

九、兼用

是指上述两种或两种以上的技法的综合运用。如上述河南考生《少年中国说》一文，就活用素材的思路、技巧来说，是“巧借”；而文中那段对“一路跌倒一路向前”的少年李肇星的概述，却又是“凝缩”。再如上述2007年江苏高考满分作文《怀想天空》主体部分的技法是“剪辑”，剪辑中的经典素材“丛飞”、“父母”、“微尘”又是源于同学们所熟悉的“源头活水”，从这个角度说又是“引源”。可以预见，2008年，肯定还会有人巧妙地利用这一素材“量裁”出不同风格的满分作文。

值得注意的是，“九种技法”在使用时都必须紧扣话题，紧扣主旨，深入进行挖掘。“挖掘”可以是议论总结式的。如上述高考满分作文《请让我们“摔跤”吧！》在“浓缩”之后是这样挖掘的：“从古代到现代，我们的前辈都没有在困难面前退却过，安逸、温馨的环境虽然可以为我们撑起巨大的保护伞，但漫漫人生征途，不是仅仅用爱就能解决问题的，我们需要不失时机去锻炼自己。中国未来要靠我们青年去支撑，每当我们稍有闪失，家长、学校、社会都高度紧张，万般焦急。其实，摔跤只不过是人生中的一个小小的插曲。”也可是抒情拓展性的，如上述高考满分作文《圣火的自白》是在“自白”的基础上进行拓展的：“我期待着，下一次再次醒来。这将是我所经历最长的一次传递，一双双黄的、白的、黑的、棕的手臂将我带到每一个角落，甚至世界屋脊，地球之巅！我期待着东方的神奇与全世界在传递中交流碰撞、融合并丛生。”这里从历史拓展到现实。