第一篇：广州2013中考三成优质高中学位分到初中
广州2013中考三成优质高中学位分到初中 指标生可低30分考名校
日期：[2013年1月25日]版次：[AA18]版名：[城事]稿源：[南方都市报]
南都讯 广州中考政策今年有重大变动：去年，读上华附高中最少需要7 3 2分，但今年，或许中考只需70 5分就能读了。多年的“高中指标到校”今年终于实施了，“指标生”中考分数线可参照高中学校过去三年录取的平均分下调3 0分而提前获知；越秀、荔湾和海珠三个老城区今年要分区招生；非广州市户籍的学生只要满足一定条件，也可以报读公费高中。昨天，广州市教育局就20 13年的中小学招生工作召开新闻通气会，副局长江东就今年的招生工作做了详细的解读。
广州今年将实行优质普通高中安排一定比例招生计划直接分配到初中学校的政策（即普通高中“指标到校”政策）。市教育局称，这是根据国家和省的有关治理择校乱收费的文件精神而做出的决定。国家和省文件要求按“不低于3 0 %”的比例直接分配，在实施起始阶段，广州市拟按“3 0 %”的比例稳妥推进。参与“指标到校”录取的考生，不享受重复加分和照顾录取政策。
以往，非广州市户籍的考生只能报考公办高中的择校志愿，从今年开始，只要符合一定条件，他们也能报读公办高中的公费志愿了。广州市教育局拟出了与广东省异地高考相衔接的广州市异地中考方案原则，备以下条件的进城务工人员随迁子女可报考我市公办普通高中公费计划：监护人在我市有合法稳定职业、合法稳定住所（含租赁）、按照规定在我市参加社会保险满3年，且在我市具有初中学籍满3年的初中毕业生。
此外，根据新修订的《广州市鼓励留学人员来穗工作规定》，增加“归国创业留学人员的适龄子女”作为高中阶段政策性照顾借读生，同时相应取消其中考加10分投档录取资格。
从今年起越秀、海珠、荔湾三个老城区拟不再视为同一个招生区域，实行分区招生。
A
高中指标到校
全市将产生约8900个指标
广州市所有国家级示范性普通高中（含通过初期督导验收的创建国家级示范性普通高中学校，以下简称“示范高中”）将该校当年的招生总计划的30%直接分配到初中学校；有多个校区的示范高中，按校区分配指标计划，分配比例为各校区招生计划数的30%.省、市属示范高中招生指标面向全市分配；区、县级市属示范高中招生指标面向本区、县级市分配。
只要具有广州市户籍（含政策性照顾借读考生）和本校正式学籍、在本校一直就读到毕业的初中应届毕业生，即可报考示范高中指标计划，俗称“指标生”。
据悉，目前全市初中学校400多所，去年示范性高中的招生计划是29910人，如果今年示范性高中招生计划没有大的调整的话，那么拿30%的学位出来用于指标到校，则大约有8900个指标。
“希望在一定程度上缓解初中择校”
每所初中学校能拿到多少名校指标？广州市教育局解释说，全市共有400多所初中学校，高中指标的分配是要按照初中学校的学籍数来进行的，即学籍多的学校所分到的指标数也多。
“出台这个政策是希望在一定程度上缓解初中的择校。”江东解释，省、市属示范性高中的指标直接打包分配到各个区教育局，然后各区教育局利用摇珠的方式直接把指标公平公开地分到区内各个初中；区、县级市属示范高中的指标计划则直接在所在区、县的初中学校分配。
省实今年指标生最低录取线697分
指标计划的招生设立单独批次投档录取，纳入全市统一招生录取平台。独立招生学校录取结束后、提前批录取之前，单独设置指标计划录取批次，根据指标考生填报的志愿、初中毕业生学业考试成绩（不含高中阶段学校招生考试各项加分和照顾录取，下同）及所在送生学校分配到的指标计划，以招生学校近3年在提前批公办公费最低录取分数的平均值下降30分为最低录取分数线进行投档。即，今年各高中学校指标生的分数线，考生只要上网查询该校20 10、20 11、20 12年录取分数线，取该校三年录取线的平均分，即可得知今年指标生的录取最低控制分数线。
根据这一要求，南都记者大致推算了广州市中考录取分数线前6名的学校，在今年指标生的录取最低控制线为：华附705分，省实697分，执信691分，广雅686分，二中677分，六中665分。
“指标生”录取批次在各校最低控制线投档结束后，若有剩余指标未完成录取，则将剩余招生计划并入该招生学校提前批进行投档录取。“指标生”录取投档规则与广州市中招录取普通高中学校录取投档规则保持一致，如志愿优先原则、同分排位规则、宿位限制规则等。
亮点
广州市教育局：
弱校学生考名校的机会增多
“指标到校，意味着只要达到招生学校的最低录取控制线上，指标生的竞争就只限于所在学校的竞争，而不是到全市上竞争，竞争相对小了很多。”江东解释了指标到校的好处，即A初中和B初中两所学校，学籍数一样，即两校得到的指标数是相同的，然而，A校比B校的学校排名要靠前，A校前10名的学生成绩均比B校前5名的成绩要好。但若按照指标生的录取政策来看，假设某重点高中的录取最低控制线是650分，A、B两校都有两名指标生，A校前10名指标生都在700分以上，而B校前两名指标生恰好在650分以上，换言之，尽管两校指标生均能上线，但B校则以较低的分数上线，A校的第三名之后的指标生，尽管分数比B校高，但也不能以指标生的身份被录取了。
“这就要家长和学生充分评估自身了。如果初中的时候择校到了一所相对好的学校，那么三年之后，如果想以指标生的身份进入名校，他所在学校的竞争对手就强一些，如果初中的时候进入到一所相对弱一点的学校，三年后，他的竞争对手相对也没那么强。”江东表示，这项政策的出台，能在一定程度上缓解初中择校现象。看法
家长：
指标生太少不敢冒险
“全市1 2万考生，只有不到9000个指标，太少了，我们不敢冒险。”家长张先生觉得指标生的名额不足以让他放胆让孩子到相对薄弱的初中去碰运气。“试想一下，如果全市400多所初中平均分掉这8900多个名额，每所初中才20多个名额，我还不如让孩子到一所好的初中，扎扎实实地学习三年，现在民办初中的升学率都达到90%以上的，这个更保险。”
学校：
担心招不到好的生源
“现在只是拿出30%的名额来进行分配，而不是百分之百。那么有的学校为了提高自己的升学率，肯定会把好的学生千方百计地留着，让他们参加非指标生的普通中考，而让那些成绩一般，甚至中下的学生去拼指标生的录取。”某示范性高中的负责人告诉记者，“高中指标到校”这个政策还需要一定时间来检验，但对于今年来说，学校真的很担心难以招到好的生源。
B
异地中考
满足条件考生可报考公费志愿
真正与异地高考衔接的异地中考必须满足以下条件：监护人在广州市有合法稳定职业、合法稳定住所（含租赁）、按照规定在我市参加社会保险满3年，且在广州具有初中学籍满3年的初中毕业生。具备条件的学生可报考普通高中的公费志愿。
江东表示，这是异地中考的基本原则，理论上只要符合了这些条件，那么在三年后，他们就一定可以有资格在广州进行异地高考。至于目前广州有多少学生满足这些条件，教育局还无法统计，因为一些条件的审核，不全在教育局一个部门，也会牵涉到公安局、社保局等相关部门。
看法
学校：具体条件还需要再细化
海珠中学在校生有95%的学生属于外来务工人员子女。根据新的异地中考条件，校长郭开枝告诉记者，异地中考一直都是可行的，没有明确的户籍限制，但是异地学生若想报考广州市的公办高中只能是择校生并交纳一定数额的借读费。
“现在有这个异地中考规定对学生来说是好事。实现了本地户籍和外地户籍学生的平等教育。”郭开枝说：“但是在政策执行和操作细则上可能存在一定的难度。最大的难度就是对‘稳定’一词的界定。比如做个体户生意的算不算是满足‘具有稳定收入’的条件呢？租赁住房提交的权威证明是由居委会开具还是由派出所户籍科开具呢？”
郭校长告诉记者，学校能把握的只是学生学籍是否满三年这个条件。“因为在学籍管理网上都可以查到，但是另外几个条件就不是学校能确定的了。学校也不能越级操作。”对于异地中考的具体实施和执行，郭校长认为其中的磨合期是难免的。
C
老城区“分区招生”
越秀荔湾海珠“分道扬镳”
越秀、荔湾、海珠这三个老城区今年要“分道扬镳”了，以往被看做同一个招生区域的它们，今年要各自为政。省、市属的华南师范大学附属中学、广东实验中学、广雅中学、市执信中学、市第二中学、市第六中学、市铁一中学、广大附中、广东华侨中学、市协和中学、市美术学校、广州外国语学校等12所普通高中学校面向全市招生。区、县级市属示范性普通高中学校可在提前批面向全市招生，但招收学校所在区、县级市以外的学生人数不能超过本校当年招生总计划的15%，其余招生计划则面向本区（县级市）在提前批或第一批招生。
对于分区招生，江东解释，广州市自2007年起，即开始探索分区招生的做法。经过5年的推进，各区高中已逐步达到均衡发展，并且推动了区（县级市）办学积极性，实行分区招生是大势所趋。
看法
家长：
优秀资源越来越集中了
“是不是海珠区的考生不能考到越秀区和荔湾区的高中里读书？只能考海珠区的高中？”刘女士的小孩目前在海珠区读初一，听到新政后，特别紧张。“本来这三个老城区合在一起招生，感觉资源挺平均的，因为学生可以随意流动，但是现在一旦分隔开来，海珠区考到越秀区去，就成了‘外区生’了，这就意味着，在越秀区的示范性高中里，海珠区的学生要同时跟荔湾、海珠、天河、黄埔等其他区的学生一起，竞争这15%的名额，太难了。”刘女士说，不得不承认，即使是在老城区里，非示范性高中的学校也是有一定差距的，因此这个政策的出台，阻断了很多海珠区孩子想考到其他两个老城区的路子。优秀的教育资源越来越集中了。
此消彼长，记者在采访的时候，听到了不同于上述家长的声音。王先生表示，一个政策的出台，影响都是双面的，对于不同的立场，利弊自现。“以往三个老城区的录取分数线相对于其他区来说，是比较高的，现在由于外区的优秀生进不来本区，本区优秀的剩余学位多了，就意味着分数较低的本区生也能进入稍好的本区学校就读了。”王先生说，这对于本区户籍和学籍的孩子来说，是公平的，本区学生考上本区好学校的几率高了，作为家长也感到高兴。
荔湾区教育局某负责人：
学生选择少了，不利于竞争
“分区招生，我觉得这对于我们老三区的学校和考生来说，都不是一个好消息。”荔湾区教育局某负责人一听到这个消息，马上态度鲜明地表示了自己的立场。他的理由很简单，分区招生意味着学生的选项少了，不利于竞争，也不利于三年后的高考。
该负责人解释说，以往越秀、荔湾、海珠这三个老城区都视为同一个招生区域，三个区的学生是自由流动的，不受报考的限制。现在三个区要分区招生了，只有区内的示范性高中才能允许招外区学生，如越秀的5所示范性高中，荔湾的三所示范性高中。而示范性高中只有15%的比例招外区生，以往越秀、荔湾、海珠的学生报这三个区的学校都视为“本区生”，现在变成了“外区生”了。可见，这就意味着学生的选项少了，想选好学校的机会少了。
“我给你一组数据，你就知道今年形势如何了：去年，海珠区的学生考到荔湾区真光中学的就有342人，这占了真光中学招生比例的40%左右；今年，真光中学向外区招生的数额只有120人左右，你想想，今年的竞争会是如何激烈？”该负责人说，今年荔湾三所示范性高中面向外区招生的数额大概只有300来人。
链接
有意见？抓紧提
《2013年广州市中小学招生工作意见》（讨论稿）公开向社会征求意见。如有不同意见，请自该公告发布之日起十日内，以书面或电子邮件的形式向市教育局基础教育处或政策法规处反映，对提出的意见必须说明具体的理由和依据，反映情况的书面材料或者电子邮件要签署真实姓名，并提供联系电话和通讯地址，否则不予受理。联系人及电话：蔡艺孟（基础教育处），22083659；黄炜雄（基础教育处），22083657；周诗根（政策法规处），22083807.电子邮箱：caiy
通讯地址：广州市西湖路83号广州市教育局邮政编码510030
采写：南都记者 梁艳燕 实习生 何素 通讯员 穗教宣
第二篇：2014广州今年中考招生计划 示范性高中有3万学位
2014年广州中考招生计划 示范性高中有3万学位 2014-05-22 16:31来源: 大粤网
6月1日-5日学生填报志愿
昨日,广州市中考高中阶段招生计划出炉,今年全市共安排高中阶段学校招生计划121956个,其中普高计划60928个,示范性高中提供学位30864个,比去年减少235个。
下月1日-5日为学生填报志愿时间,为帮助考生了解学校、合理填报志愿,本月25日(周日)市招办将举行“阳光招考——高中阶段招生学校专场咨询会”,届时将开通1000多条电话线路供考生家长咨询。
公办高中提供学位56428个
据市招办数据,今年广州共有中考考生112541人,5月初报名参加中考统一录取的有111405人,总人数比去年减少约1835人。其中,户籍考生83813人,比去年减少4061人;非户籍考生27592人(具有三年完整学籍考生24589人),比去年增加2226人。
录取方面,今年共安排高中阶段学校招生计划121956个,超过报名考生人数10551个。具体说来,普通高中招生计划60928个,中职类学校招生计划约61028个。其中,公办高中学位56428个,比去年减少1070个;示范性普通高中招生计划30864个,比去年减少235个;民办高中学位4500个,比去年增加47个。
今年全市12区共设中考考点151个,安排考场约3870间。考点安排主要遵循就近原则,应届考生基本上可在就读学校或就读学校附近参加考试,社会考生由区招考办在区内统一安排考点。
示范性高中外区只招本地生
今年是“异地中考”实施首年过渡期,取消择校后,非户籍考生与本地考生同台竞争,但非户籍考生将有8%的招生比例限制。
广州市招办主任林洽生分析,新政实施,今年本地考生升入普通高中的比例较去年会有所增加。他提醒考
生,“扎堆”报考中心城区学校的现象一直存在,尤其是老三区和天河区,建议考生可多报考周边区的示范性普通高中。
值得一提的是,今年区属示范性高中外区15%的招生计划,只有户籍考生才能报考。相比往年,减少了约四分之一的可报考人数,竞争激烈程度将有所下降。
对异地生而言,由于今年人数增加,总体上竞争更为激烈。林洽生预测,今年同一所公办高中录取异地考生的分数将会高于本地考生。他建议考生,要适当降低对志愿学校的期望值,尤其在异地生较为集中的区,考生可多报考本区较偏远地区的公办高中,对于家庭经济条件比较好的异地考生来说,也可以考虑报考优质的民办高中,成绩拔尖者还可以报考省实自筹经费班。
■小贴士
填报志愿请注意
去年5所“特色课程”学校加入独立批招生,今年又增7所学校。对考生来说,不妨试一试独立批志愿,如果未被录取,并不影响其在提前批或第一批等后续批次填报志愿的投档,此举相当于给自己多了一次选择机会。
对于要求住宿的考生来说,成绩达到学校的录取分数,并不一定会被录取。据中招的投档规则,如招生学校有宿位数量限制,则要根据宿位数限制进行投档,在投档时,按考生志愿先后、总成绩的高低投档,当宿位投满后,就只投不要求住宿的考生。
5月25日电话咨询时间
示范性普通高中为9:00-11:00;部分普通高中和中职学校为12:00-14:00。
第三篇：北京全面取消中考择校生优质高中30专题
北京全面取消中考择校生优质高中30%的招生计划分配到区域内所有初中《 人民日报》（2014年02月19日 12 版）
本报北京2月18日电（记者赵婀娜）记者从北京市教委今日召开的新闻发布会上获悉：2014年，北京市拟全面取消普通高中招收择校生，并在全市优质高中进一步提高名额分配比例，将区域内各优质高中招生总计划的30%分配到区域内的所有初中。优质高中名额分配不再“推优”，完全按成绩录取。同时，各区县要加强对普通高中中外合作办学项目、艺术、体育、科技特长生招生项目、特色高中改革试验项目的管理，逐年减少各类特长生的招生比例。此举旨在让更多一般初中校的学生有机会进入优质高中，促进义务教育均衡发展。
据介绍，参与优质高中名额分配的优质高中主要是市级示范高中，还有一些受认可的普通高中，具体名单由各区县确定。名额分配的方法为，根据各初中校初三毕业生占全区初三毕业生的比例，计算出名额分配计划数。
北京市教委委员、新闻发言人李奕介绍，2014年北京市参加“名额分配”的优质高中共83所，招生总规模24604人，初步测算“名额分配”招生计划7384人。“名额分配”招生计划来源于3个方面：2013年“名额分配”招生计划3021人，2013年择校生招生计划1426人，其他2937人由市教委根据各区情况新增部分优质高中招生计划以及各区县通过普通高中的内部结构调整来解决。
北京市具有升学资格的应届初中毕业生（含非京籍按京籍对待的8种人）、具有连续3年正式学籍均有资格参加优质高中名额分配招生。报名参加名额分配招生坚持自愿原则。具有升学资格的应届初中毕业生按照区域内优质高中对本校的名额分配计划，并结合自身条件可选择5个志愿学校自愿报名。
优质高中名额分配招生将采用单独批次，按照考生志愿从高分到低分依次录取。当名额分配计划未完成时，从未完成名额分配计划数的初中校按照考生成绩依次补录，直至完成名额分配招生计划。
此前有优质高中校长担心，通过名额分配招收上来的学生质量不够高，对此相关人士介绍，名额分配不会对优质高中形成负面影响。以清华附中（优质高中）为例，2014年，清华附中“名额分配”招生计划中，预计分配给优质高中初中部33人，占36%，分配给其他初中学校59人，占64%。经预测，清华附中生源质量将不会有较大幅度的降低，原因如下：一是“名额分配”录取时，将形成两个队列，即优质高中初中部学生队列和一般高中学生队列。因清华附中属于排名靠前的优质高中，考生志愿应排在平行志愿的前列，因此均会选拔到两列学生中的分数相对较高的考生；二是提前招生和统一招生两个批次的考生依然按照原来的考生分布呈现，该校依然可以选择到优质生源。
名额分配将对一般高中提出更大挑战，以北京二龙路中学（一般高中）为例，2014年，初步拟定该校招生计划120人，与上年持平。由于2014年北京市西城区初中毕业生略有减少，同时进入优质高中的学生增多，预计一般高中校的生源质量相对降低，对于这些学校提高教育教学质量提出了更大挑战。
名额分配会引导一般初中进入良性循环。以北京二龙路中学初中部（一般初中）为例，2014年该校有升学资格的毕业生84人，“名额分配”招生计划24人，预计该校将至少有24名考生考入优质高中就读。而2013年该校仅有5人考入优质高中。从数据看，“名额分配”政策的调整将大大提高一般初中学校学生进入优质高中就读的机会，引导这些学校逐步进入良性循环，对于下一步促进义务教育均衡、缓解小升初“择校”压力将起到重要作用。
第四篇：广州荔湾初中补习班中考语文记叙文题型一把抓
第二讲。2017中考记叙文阅读题型一把抓
一、针对标题出题
1、作者“********”为标题，有何好处（有何用意、有何目的）？
2、如何理解标题的含义
3、把标题换成“********”好不好，为什么？
4、阅读全文，给文章拟个标题。
二、针对文章开头出题
5、作者以写景开头，有何好处？
6、作者以议论开头有何好处？
7、作者引入故事（或诗歌，歌词、童谣等等）开头，有何好处？
8、作者先写某某内容，作为文章的开头，有何好处（有何目的或用意）
9、文章开头的作用是什么？
10、文章开头的结构作用是什么？
三、针对文章主体部分出题
（一）针对词语
11、如何理解某词的含义；
12、加点词的表达作用；
13、加点词换成另一个词行不行，为什么？
14、加点词去掉行不行，为什么？
15、文中与加点词相呼应的词或句子是什么？
16、文中某几个词的顺序能否颠倒，为什么？
17、括号内有几个词，结合语境，选择最恰当的词语填空；
18、某个集合名词、代词、代词短语、喻体名词，指代的具体内容是什么
（二）针对句子
19、如何理解某句话的深刻含义？
20、赏析某句话(加批注、某句话在表达上的好处）；
21、与文中某个句子相呼应(照应）的词语或句子是什么？
22、把文中的某个句子，换成“********”形式，好不好，为什么？
23、某个句子的作用（中心句、过渡句、总启句、总结句、主旨句）
24、某句话的结构作用。
25、某句话的描写角度及其作用。
26、某句话的表达方式及其作用
27、某句话运用的修辞方法及其作用
28、某句话运用的句式及其作用
29、某句话运用某个特定的标点及其作用（问号、引号、破折号、省略号）
（三）针对段落 30、文中写景段的作用；
31、文中通过回忆或联想引进的内容有何作用；
32、文中写中心人物以外的（某人、某物、某环境或景物）有何作用（是否多余）；
33、概括段意。
34、给某段文字分层；
35、某段文字运用的写作手法及其作用。
36、某段的作用（作者为什么要写某段；文中写某部分是否多余，为什么？）
37、某段的结构作用；
38、与这段文字相呼应（照应）的句子或词是什么？
39、某段和另一段或另几段的顺序能够颠倒，为什么？ 40、指出本段刻画人物的方法及其作用。
（四）针对整篇文章
41、概括文章的主要内容；
42、指出中心事件的6要素；
43、概述中心事件；
44、概括本文的主旨（中心思想、中心、主题、大意）；
45、概括这篇文章的写作手法及其作用；
46、指出这篇文章的写作线索及其作用；
47、指出这篇文章的写作顺序；
48、指出这篇文章的叙事方式及其作用；
49、指出这篇文章运用的人称及其好处；
50、根据文章内容，填写表格，捋顺文章写作脉络；
51、根据文章内容，概括人物形象；
四、针对文章结尾出题
52、文章结尾的作用；
53、文章结尾对表达主体的作用；
54、文章以问号或省略号结尾的作用；
55、文章以写景结尾的作用；
56、文章以抒情、议论结尾的作用（好处）；
五、额外主观性试题
57、模仿文中某个段落，写一段文字——仿写；
58、根据文章故事情节，展开联想，将某个概括描写句，转化为具体描写——扩写
59、根据文章内容，续写某个故事情节——续写；
60、读完文章，谈谈自己的感受（有字数限制）——写短小读后感
61、这段文字描写庐山，引用了李白的诗歌，你还能写出哪位诗人哪句诗歌是描绘庐山的？——拓展题型
记叙文标题的作用
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分类： 中考记叙文阅标题 读题型及讲解
作用
记叙文标题的作用
判定记叙文标题的作用——这是一种常见的题型，这种题型还有以下六种问法：
1.运用“xxxxx‘做标题的好处是什么？ 2.作者运用“xxxxx‘做标题的原因是什么？ 3.为什么作者运用“xxxxxx”做标题？ 4.作者运用‘xxxxx’做标题的目的是什么？ 5.作者运用‘xxxxx’做标题的用意是什么？ 6.作者运用“xxxxx”做标题的意图是什么？
回答这种题型，要从以下九个方面来思考：
一看，标题是否概括了本文的主要内容
记叙文，从内容上划分为四种：写人、记事、写景、状物。凡是题目中有人、事、景、物四者之一，标题就具有概括文章主要内容的作用。
例一：《我的同桌》、《邻居》、《谋杀者》、《妈妈》、《我的班主任》等等，这些题目中都有人，显然，这类文章便以写题目中特定的人为主。因此，标题就具备了概括文章主要内容的作用。例二：《一件小事》、《老槐树的故事》、《保卫延安》、《记一堂活动课》等等，这些题目中都有事件，显然这类文章便以写题目限定的事件为主要内容。因此，标题便具备了概括文章主要内容的作用。
例三：《海滨仲夏夜》、《美丽的冰峪沟》、《故乡之春》、《周庄夜色》等等，这些题目以景物命题，文章自然以写景为主，因此，这类标题也便具备了概括文章主要内容的作用。
例四：《奶奶的老花镜》、《微笑的可乐》、《一件珍贵的衬衫》、《爸爸的工具箱》等等，这些题目中都有具体的事物，这样的标题同样具有概括文章主要内容的作用。
特别说明：有的文章，标题运用了修辞方法，我们要将标题美丽的修辞外衣脱掉，还原成直白表达的句子，然后再判定它是否具有概括文章主要内容的作用。例如：《半岛小夜曲》，这个题目的含义半岛迷人的景色像一直浪漫的小夜曲，去掉修辞的外衣，意思是半岛迷人的夜色非常烂漫、美丽——显然这个标题的内容是写景的，因此，同样具有概括文章主要内容的作用。
二看，题目是否点明或暗示了文章的主题
记叙文的主题主要有四类：一情——为了表达某种情感；二理——为了揭示某个道理；三义——为了褒贬人物的思想品质；四趣——为了表达人物的情趣、爱好、追求。
标题中只要有表示情感、哲理、人品、情趣的词语（有其中的一个即可），这个标题便具备了点明本文主题的作用。例一：《永恒的思念》、《伟大的爱》、《三月里的忧伤》、《故乡的怀念》，这些题目中都有表示情感的词语，因此标题便具有的点明本文主题的作用。
例二：《不经历风雨难见彩虹》、《细节最终决定成败》、《真水无香》、《世界上没有不长草的花园》等等，这些标题当中都有一个具体的哲理，因此标题同样具有点明本文主题的作用。
例三：《倔强》、《爱的奉献》、《宽容的力量》、《执着》等等，这些题目中都有表示精神品质的词语，因此这些标题同样具有点明本文主题的作用。
例四：《走向自然》、《我的探险之旅》、《虫趣》、《一帘书香》等等，标题中明确表明了文中主要人物的情趣、爱好和追求，因此也具备点明文章主题的作用。
注意事项：点明本文主题的标题，答题时一般都要把主题指出来。
例如《故乡的思念》：点明了本文的主题：表达了作者（或文中主要人物）对故乡的思念之情。
特殊类型：有的标题没有出现情、理、义、趣，但根据标题的内容能够推理出来。这样的标题怎样回答呢？
回答：
暗示文章的主题：把主题写出来。
例如：《十三年的别离》。题目中虽然没有情理义趣中的任何一个，但根据题目写的内容，便可推理得出作者要表达的情感：思念。显然答案应该是——暗示了本文的主题：表达了 对 的思念之情。（根据文章的内容将两个空填好即可。）
三看，标题的表现形式是否新颖
我们阅读的文章，有很多标题的表现形式非常新颖。
一.跨领域运用。《1+1大于2》、《敲击生命的键盘》、《人生的电阻》、《思想的化学反应》、《握紧生命的琴弦》。
二.标点符号的运用。《句号》、《前进中的逗点》、《！？》。
三.悬念的运用。《谁是谋杀者》、《大桥下，一具无头女尸》、《谁动了我的奶酪》、《下蛋的公鸡》、《一个因偷盗而登上皇帝宝座的人》。
四、不相关的事物并列。《那人、那山、那狗》、《篱笆女人和井》、《老槐树与伞》。
五.修辞方法运用。《神奇的铁脚板》、《飞天的翅膀》、《钻石泪》、《梦的衣裳》。标题形式独特的，还有其他特殊形式，以上列举的，是最常见的特殊呈现形式。
遇到这类标题，就答：形式新颖，令人耳目一新。
四看，标题是否奠定了文章的基调
所谓文章基调，就是读完文章以后，读到的内容能够给你带来情绪、情感、心理方面某种鲜明、突出的感受，这种突出感受就是文章的基调。
例如：《大桥下面的无名女尸》带个我们非常明显的心理感受是：恐怖、阴森，因此我们说标题奠定了本文阴森恐怖的基调。又如：《小桥、流水、人家》带给我们非常明显的心理感受是：温馨、惬意、浪漫、温婉的感受，因此，我们说标题奠定了本文温馨、惬意、浪漫、温婉的基调。
再如：《无人居住的村庄》，一读，就会感受到非常诡异的感受，因此，题目便奠定了本文诡异的基调。
不是所有的标题都能奠定文章的基调。
例如：《羚羊木雕》、《邻居》、《身边的清洁工》、《春》、《褒禅山游记》，这些标题的内容无法给我们带来明显的感受，标题就没有这方面的作用。
五看，写景标题——描绘的情境是否优美
很多标题的内容是写景的，如果标题内景物呈现的意境，非常优美，命题者往往要从标题呈现的意境特点上给一个得分点：意境优美，富有诗情画意。
这种标题有两个特点：一，标题的内容是描绘景物的；二，描绘的景物呈现的情境必须优美至极。
例如：《军港的夜啊，静悄悄》、《小桥流水人家》、《渔舟唱晚》、《清风竹韵》、《窗含西岭千秋雪》、《一帘明月》、《荷塘月色》等等。
六看，修辞运用，及其带来的艺术效果
很多文章的标题，运用了修辞方法，这些修辞方法的运用，必将带来各种艺术效果。比喻、拟人、夸张、反问、反语、双关是标题中经常使用的修辞方法。1.标题运用比喻。答题时，（1）要指出运用了比喻，（2）要指出把什么比作什么；（3）要指出把 什么内容 表达的生动、形象、具体。
例如：
理想的翅膀
春天，我们最喜欢放风筝。
地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。
每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。
瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。
还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。
最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝。让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！
在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。
答案：标题运用比喻，把风筝比作理想的翅膀，将少年树立高远的理想并为实现美丽的理想而努力奋斗的信念表达的生动、形象、具体。
2.标题运用拟人。答题时，（1）要指出运用了拟人；（2）要指出将 什么 人性化；（3）要指出将 什么内容 表达的生动、形象、具体。
例如：《春天的脚步》
答案：运用拟人，将春天这个特定的季节人性化，把春天渐渐到来的过程以及作者对春天的喜爱之情、对大自然的热爱之趣表达得生动、形象、具体。
3.题目运用夸张。答题时，（1）要指出运用了夸张；（2）要指出突出了 哪个对象的什么特点 ；（3）要指出生动、形象；（4）有时还要指出它带来的幽默讽刺效果。
例如：《无眼憨班长》（文章的内容写一个眼睛非常小的班长）答案：运用夸张，突出了班长眼睛非常小的、憨态可掬、朴实可爱特点，生动形象，同时具有幽默讽刺意味。
4.运用反问。答题时，（1）要指出运用反问；（2）要指出运用反问带来的直接效果：加重语气，起强调作用，强调了什么内容；（3）要指出表达的作者怎样的情感。
例如：《落花真的美丽不再了吗？》
答案：标题运用反问，加重语气，起强调作用，强调花落了，虽然颜色不再鲜艳，但它化作春泥更护花的品质更让人敬仰，更胜开花时的美丽。表达了作者对只重外在之美漠视内在之美的人的批驳、憎恶之情。（强调的内容和表达的思想感情要结合文章的具体内容来答。）
5.运用反语。答题时，（1）要指出运用反语；（2）要指出反语的种类：褒义贬用，还是贬义保用；（3）生动、形象；（4）突出 哪个对象 什么 特点；（5）表达了作者怎样的思想感情；（6）具有幽默讽刺意味。
例如：《贪官的伟大贡献》
答案：运用反语，褒义贬用，生动形象，突出了贪官们贪得无厌、厚颜无耻、为害社会的特点，表达了作者对贪官的鄙视憎恶之情，具有幽默讽刺意味。
6.运用双关。答题时，（1）指出运用了双关；（2）指出标题的双重含义；（3）指出作者要表达的思想感情；（4）内涵丰富，表意含蓄，引人深思，令人回味无穷。
例如：《生日》
答案：运用双关，一指妻儿给我过30岁生日，二指我为去世的母亲过53岁生日。表达了作者对母亲的愧疚、怀念之情。内涵丰富，表意含蓄，引人深思，令人回味无穷。
七看，标题运用了什么写作方法，有何作用
文章标题常用的写作方法，主要有以下6种：设置悬念，对比、象征、渲染气氛、借景抒情、以小见大。
1.运用设置悬念。读了文章标题，会让你产生疑问，并带着疑问去思考，那么这个标题就运用了设置悬念的写法。答题时，（1）要指出运用了设置悬念写法；（2）指出设置悬念带来的艺术效果：增加文章的趣味性，吸引读者，激发读者的阅读兴趣，引发读者思考。例如：《谁是谋杀者》
答案：设置悬念，增加文章的趣味性，吸引读者，激发读者的阅读兴趣，引发读者思考。
2.运用对比。对比分为横向比和纵向比两种。横向比——即不同对象进行对比；纵向比——将同一个对象在不同的时间段呈现出来状态、特征、行为、特点等进行对比。答题时，（1）要指出运用对比；（2）要指出将什么与什么进行对比；（3）要指出对比带来的效果：突出了什么内容。
例如：
《大头儿子和小头爸爸》（横向比）
答案：运用对比，将儿子和父亲进行对比，突出父子二人的幽默形象。
《我的前半生和后半生》（纵向比）
答案：运用对比，将自己的前半生和后半生进行对比，突出了 结合文章的内容回答
3.运用象征。答题时，（1）要指出运用了象征；（2）要指出以什么象征什么；（3）要指出象征带来的艺术效果：生动形象，突出哪个对象什么形象。
例如：《香山红叶》 答案：运用象征，以香山红叶象征老向导，生动形象，突出了老向导虽然深受苦难，但越活越年轻，百折不挠，乐观向上的人物形象。
4.运用渲染气氛。答题时，（1）指出运用了渲染气氛这种写法；（2）指出渲染了什么气氛；（3）指出渲染气氛带来的艺术效果：给人以身临其境的艺术享受，富有艺术感染力。
例如：《蓝光闪过以后》（写唐山大地震的文章）
答案：运用渲染气氛写法，渲染了诡异、恐怖、紧张的气氛，给人以身临其境的艺术享受，富有艺术感染力。
5.运用借景抒情。答题时，（1）要指出运用了借景抒情写法，（2）要指出借什么景抒发什么情。（3）指出运用借景抒情带来的艺术表达效果：寓情于景，生动形象，感情饱满，情文并茂。
例如：《小桥流水人家》
答案：借景抒情，借眼前美景，抒发作者对美好生活的热爱之情，寓情于景，生动形象，感情饱满，情文并茂。
6.运用以小见大。答题时，（1）要指出运用了以小见大的写法；（2）要指出叙写了那些小事，表达了一个怎样的大主题，（3）指出运用以小见大带来的艺术效果：选材典型精致，滴水折射全部阳光，主题深刻。
例如：《五分钱的故事》
答案：作者运用以小见大的写法，概述了一个特别疼爱孙子的爷爷因为5岁的小孙子往5分钱背面的国徽上撒尿做游戏而大发雷霆的小事，表达了作者对祖国无限热爱这样一个大主题。选材典型精致，滴水折射全部阳光，主题深刻。八看，是否点明了文章的写作线索。文章的写作线索大致可分为六大类：人、事、物、时、空、情。
和题目相关的主要有两类：物、情。
物：以 某物 为线索。
情：以 谁 对 谁 的 什么 之情为线索。（不变的情感，在标题中能够具体呈现出来）
以 谁 对 谁 的 感情变化为线索。（标题中无法呈现出来，答题时不考虑）
判定标准：标题中出现具体事物、或具体情感，就答这一点。
（1）点明了本文的写作线索，（2）指出线索是什么：以什么为线索。（3）指出线索带来的结构作用：贯穿全文，使文章结构完整严谨。例如：《奶奶的老花镜》（题目中有物——老花镜）
答案：点明了本文的写作线索，以奶奶的老花镜为线索，贯穿全文，使文章结构完整、严谨。
又如：《故乡的思念》（题目中有情——思念）
答案：点明了本文的写作线索，以作者对故乡的思念之情为线索，贯穿全文，使文章结构完整、严谨。
九看，标题交代了哪些内容
标题交代的内容，主要指：记叙文的六要素、事件发生的环境、事件发生的背景，八个方面。有一个方面答一个方面，不要遗漏。
注意事项：六要素不能直接答时间、地点、人物、起因、经过、结果，而要加上修饰语。
时间——事件发生的时间。
地点——事件发生的地点。人物——事件中的主要人物（小说答事件中的主人公）
起因——事件的起因。
经过——事件的经过。
结果——事件的结果。
例如：《一个阳光明媚的下午》
答案：交代了事件发生的时间和环境。
又如：《从百草园到三味书屋》
答案：交代了事件发生的地点和事件的经过。
老师，这样回答，内容是否太多了？肯定有同学会这样问。其实从九个方面思考，并不等于每个标题都要答九个方面。一个特定的标题，往往只有以上九个方面中的两三个方面而已。坚持“九看”，答案才能不遗漏得分点。
第五篇：2003年初中招生、中考、高中会考工作日程表
大鹏新区外地考生及家长告知书
在大鹏新区报名中考的各位家长、各位考生： 考生号：
我市2013年中考报名即将开始，为方便各位家长、考生选考选报学校，特将中考报名、升学及录取的有关政策和规定告知你们：
一、今年我市中考科目统一为：语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育六科。文化课考试时间6月22日—23日；英语听说考试时间为5月18日-19日；报名站考生体育考试时间为5月6日-20日（具体时间，另行通知）。
二、我市外地考生中考报名时间为4月9日-15日（周六、周日除外），考试时考生需提供个人第二代身份证。
三、语文、数学、英语(其中笔试成绩占85%、听说成绩占15%)的成绩均以100%的权重计入中考标准总分；科学的成绩以150%的权重计入中考标准总分；历史与社会的成绩以60%的权重计入中考标准总分；体育的成绩以30%的权重计入中考标准总分。
四、有关填报志愿，领取准考证、安排考场等事项，我们会在大鹏新区中考公共网站公布，有关报名升学的消息一旦在上述网站公布，表示该消息已通知各位家长和同学，不再另行通知。请各位家长及同学密切关注该网站消息发布，不要延误而错过中考的有关时间。另请各位考生或家长提供在深圳市开卡的11位号码的手机（手机号码最好是中国移动），以便报名站将最新的中考信息短信通知大家。
五、考生被高中阶段学校录取后，注册时还须向录取学校再次交验户口本原件。如有查实报名时提供虚假户口本，将被取消入学资格。
感谢各位家长、同学对我们工作的理解、配合和支持！请你们认真阅读上述内容后由家长和考生在一式两份签名确认，报名站和家长各保留一份。
家长签名： 联系电话1： 联系电话2： 考生签名： 联系电话：
报名站电话：0755--28333623
深圳市大鹏新区教育科 二○一三年四月七日
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