李欣泽的教学计划

第一篇：李欣泽的教学计划

一、李欣泽前期所学知识

1、怎样改转述句。

2、小学病句修改的类型与例子和方法指导。

3、修辞手法及表达作用方法复习指导。

4、小学语文句式转换方法归纳和练习（把字句、被字句的、陈述句、反问句等句式的转换）。

5、查字典练习、应用文通知方法指导和练习。

6、如何归纳内容要点概括中心思想。

7、关联词的用法和练习。

8、成语、歇后语练习。

9、六年级上册一、二单元的知识的指导和练习。

二、李欣泽后期的教学计划

1、继续加强对六年级上册各单元的知识的指导和练习，确保学生的知识提高。

2、加强古诗词的强化练习。

3、渗透四大名著的知识点。

4、重点强化阅读的方法指导和训练。

5、作文的指导。

6、毕业知识的归类指导，模拟练习。

7、小升初知识的模拟练习。

第二篇：环境演讲稿(六年级二班 李欣泽)

保护环境，不容推卸

山东省实验小学六年级二班 李欣泽

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我要演讲的题目是《保护环境是我们不容推卸的责任》

让我们想一想，自从人类诞生以来，一切的衣食往行及生产、生活有哪一样离得开我们生存的环境！我们生活在地球上，然而地球并不是只有我们生存，还有很多很多的动物植物。一切生命的生存，有哪一样离得开地球上的大气、森林，海洋、河流、土壤、草原呢？地球就是由所有的生物组成的错综复杂而关系密切的自然生态系统，这就是我们赖以生存的基本环境。

然而，让我们再想一想，人类又是怎样对待我们赖以生存的环境的？人类把文明的进程一直滞留在对自然的征服掠夺上，肆无忌惮地砍伐森林，贪婪地开采地下矿产，无耻地大肆破坏耕地 „„从来没有为自己的子孙后代考虑过！如果有一天地球上没有了绿色，那人类的文明将会如何？到那时，也许一切都会灰飞烟灭，一切的一切都只会淹没在漫天飞沙之中。如果地球上的资源都枯竭了，人类会怎样？也许连喝水都成了奢侈。如果地球上的动物全都死光了，人类会怎样？降临在动物身上的厄运，终究也会降临在人类身上。

现在大自然已经开始“回报”人类了！

1954年7月，长江、淮河大水。长江中下游、淮河流域降水量普遍比常年同期偏多一倍以上，致使江河水位猛涨，汉口长江水位高达29．73米，较历史最高水位的1931年高出14.5米。虽然沿江人民做出了极大努力保卫荆江大堤，从而保证了武汉市和南京市的安全，但却淹没了农田4755万亩，使1888万人受灾，财产损失在100亿元以上。由于农产品减少，也影响了直接人民的生活和1955年的工业生产。

1963年8月，海河大水。8月上旬河北省连续7天 下了5场暴雨，其中内丘县樟狐公社过程降水量2050毫米，暴雨面积大，过程总雨量在1000毫米以上的面积达5560平方公里，淹没104个县市7294多万亩耕地，水库崩塌，桥梁被毁，京广线中断，天津告急，2200余万人受灾，直接经济损失达60亿元。

1985年8月，辽河大水。8507、8508、8509号台风袭击东北地区，连降大雨，加上河道年久失修，洪水宣泄不畅，辽河原有河道行洪能力为5000秒立方米，实际上洪水仅2000秒立方米，但却造成该省中小河流决口4000多处，致使60多个市、县，1200多万人，6000多万亩农田和大批工矿企业遭受特大洪水袭击，死230人，直接经济损失 47亿元，东北三省减产粮食100亿斤。

近60年来大自然对人类的报复，洪涝灾害排在首位。因为人类的侵害，如今地球还面临着很多的环境问题，比如全球气候变暖，臭氧层空洞，酸雨，有毒废弃物，野生生物灭绝，以及大气、水污染等，还有更可怕的地震、泥石流、海啸等自然灾害，这些都是令人类头疼不已的事情

同学们，地球上人类、生物和气候、土壤、水等环境条件之间的关系，就好比我们人体的各个器官、各种机能之间都是需要保持平衡是一样的，你想想，我们人类身上的某个器官坏了，人就会生病，就会痛苦不已，其实地球也是如此，一旦失去了生态平衡，便会产生种种不良后果。所以，破坏环境，伤害地球，就是伤害人类自身。

同学们，赶快觉醒吧，为了我们共同的家园和他长久的美好未来，从现在做起，从我做起，勇敢地站起来对大自然做出承诺：承诺用我们的双手使地球母亲恢复青春容颜，承诺用我们的行动来感动大自然，改造大自然。并立志把我们的社会，我们的家园建设的更加美丽。

地球只有一个，地球不能克隆。保护环境是我们不容推卸的责任。我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：党课小组实践活动感想(夏李欣泽)（定稿）

党课小组实践活动感想

最近进行了一项党课小组的活动，主要是分发传单，宣传我们对党的认识以及党的十七届六中全会。通过这次实践我觉得我有了较大的思想认识上的进步。

首先，在清华大学的学生中，有很多的同学对党的认识都还显得比较的少。特别是工科院系的同学对党的认识以及对自己以后的人生没有很强的规划，这稍微有一些不符合我们清华大学又红又专的传统，所以广大的同学们我们都还需进一步的关于党的理论知识的学习，加深对党的了解，将自己未来的人生道路与我们伟大的党结合在一起，这样我们才能够有更高远更加宏伟的目标，也才会有更加清晰的人生规划。

其次，我觉得部分同学对党还有自己的一些偏见甚至是谬误，没有区分清楚事物的主要方面和次要方面，存在一些一叶障目的看法和观点。或许有这些错误的看法并不一定很可怕，但关键的是我们应当努力去改正自己一些错误观点，让自己的思想符合客观，这也就是我们经常所说的要做到主观符合客观，追求事实，即便是我党在某些问题上暂时性存在着一些问题，当时我们应当用一种发展的眼光去看待，我党最终会及时纠正这些暂时性的错误，带领广大人民群众在社会主义伟大事业上取得新的突破性的成就与发展。

再次，我觉得这次活动让我更加坚定了入党信念，这样不断与时俱进的党才是我们真正想要的党，也才是代表我们人民群众的利益的党。我们跟应该将自己交给这个党，在党的伟大的决策与方针下，进一步的实现自身利益与国家利益的统一。达到自己人生的新的巅峰。

最后，我希望能够有更多的人加入到我们中国共产党的先进的队伍与集体中来，这样才能够真真正正的活出自己人生价值与意义，才能够真正的找到自己的所喜与所爱，最终才能够达到个人服务与社会，个人促进社会的进步。同时我也希望我们的党课小组能够开展更多的这样的活动去更加深入的宣传我党，更加深入人民群众的去宣传我党的一些最新的会议成果，只有这样我们党才能够保持我们现在的优势，才能更加深刻的建立自己在人民群众中的深厚的基础。

感谢我们的党课小组组长廖宁同志帮我准备的很好的材料！

第四篇：李欣妍 演讲稿

我和书的故事

三元里小学

四年（1）班

李欣妍

书，是知识的宝库；书，是人类的灵魂工程师；书，是文化的使者！一日无书，百日荒废。我和书的故事，更是无穷无尽。

咿呀学语的时候，我喜欢看的是连环画和绘本。在一个个生动而又充满活力的故事中快乐成长；上小学了，我“沉迷”于一个个离奇而又曲折的童话故事。（毕竟是小孩子嘛，嘻嘻）三年级了，令我着迷的是故事书和一个个起起伏伏的名人故事，它教会了我做人的道理，让我认识了美丽的社会；我现在上四年级了，喜欢看一些有深度的书：精彩的校园故事和作文书。它们教我领悟人生的道理，教我怎么提高阅读能力和写作能力，使我越来越勇敢和自信„„

哦！对了，书中还教会我真善美呢！而我也特别喜欢这类书。《外号像颗怪味豆》告诉我们同学之间不应该互相起外号，应该互相尊重，友好相处；《做好学生有点累》告诉我们其实做好学生一点也不累，只要你肯努力肯认真；《心灵的眼睛》让我们深深感受到原来失去眼睛并不可怕，可怕的是失去自尊心„„

书，让我感受到大千世界的魅力；书，让我认识了各个地方的风土人情；书，让我“勇闯”知识的宝库。高尔基曾经说过，“书籍是人类进步的阶梯”。书籍，是万物向往的东西！老鼠为什么永远只会偷东西，钻洞？因为它们没有书籍，它们分不清什么是好，什么是坏!

记得有一次，我拿到了一本我盼望已久的书，便一边走路一边看。正看得津津有味的时候，“砰——”地一声，我把同学撞了个东倒西歪。我不好意思地溜了„„唉，现在一想起这件事，真是无地自容。我现在已经下定决心改了，可是都已经入迷了，比戒烟还难戒呀！

书啊书，你与我已经结下了不解之缘！

第五篇：2016关于学习李欣心得体会

关于学习“李欣赴浙江省温州市挂职总结报告”

------------------心得体会

七拱镇岩口小学

唐川屏

党的十八大以来，总书记把握时代脉搏，结合中国国情，在许多重大场合，发表了一系列重要讲话，提出了许多富有创见的新思想、新观点、新论断、新要求。

在学习《李欣赴浙江省温州市挂职总结报告》过程报告中提到的一句话给我留下深刻印象，他指出：“以实绩论英雄,靠实干创未来。”这是李欣书记对“真抓实干”作出的新诠释。坚持真抓实干，也是我们党历史经验的总结。毛泽东同志大力倡导“实事求是，力戒空谈”，他指出:“抓而不紧，等于不抓”。邓小平同志说：“世界上的事都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有。”只有坚持真抓实干，才能够攻克前进道路上的一切困难，推进中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴的梦想。结合习总书记的讲话精神，我们广大教育工作者要把“真抓实干”融入到自己的学习、工作中去。

一、做一位有教师职业道德修养,学习理论较强的老师。首先，教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是

教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。

其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。就像我国著名教育家蔡元培先生指出的那样，道德不是熟记几句格言就可以了事的，要重在实行。教育实践是正确师德观念的认识来源，只有在教育实践活动中，才能正确认识教育活动中的各种利益和道德关系，才能培养好自己的师德品质。教育实践还是不断进行教师职业道德修养的动力。教师道德品质修养不是一时一事而就的，而是要在教育实践中不断的探求，不断的认识，不断的完善，不断的提高。

二、作为一名人民教师，立足自己的位置，少说多干，奉献于自己的岗位，让自己的工作放光彩。教师，尤其是一名基础教育阶段的教师，我觉得我应该做的就是让我的孩子们养成一个优良的习惯，有一个优秀的品质，打好坚实的基础，为美好的人生奠基。现在很多老师对于自己的定位很是不准，要么就好高骛远，相当一名“名师”，要么就得过且过，挣工资，养家糊口，我觉得这些想法可能都没有错，2 不过我认为首先都应该做一名“良师”，做一名学生喜欢，家长认可，社会满意的良师是更重要和现实的，现在的社会浮躁、浮夸，所以需要良师更多一点。所以我更喜欢和孩子们在一起，了解他们的脾气，了解他们的家庭，了解他们的喜好，只有这样才会更好地因材施教，更好地为他们制定发展路线。如果一味的追求功利，一味的追求自我，那就没有基础教育之说，对于教育就是一种没顶之灾。

三、做一名纯纯脆脆的，快乐的老师。老师其实是一个很快乐的职业，传道授业解惑啊。可是现在的教育有点不单纯了，一个学期有多少与教育毫无干系的事在冲击着正常的教育秩序啊。“去行政化”是目前我们教育亟待解决的问题。政府的众多部门，人人都可以对教育品头论足，个个都可以随意的根据自己单位的工作给教育填这填那，谁都可以对教育进行一个检查，一个一个的“形式主义”让老师们是疲于应付、精疲力尽。所以我认为减少所有的“形式主义”的检查，让我们专业引领专业，业务促进业务，教学相长，让老师和孩子在干干净净的教育环境下踏踏实实的做教育。

四、力争做一名学生喜欢，人民满意的教师。教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。一切为了学生，为了一切学生。在教学过程中，我还利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师，扎实敬业，积极提高自我素质，做一个让家长满意的教师。

五、做以德治教，以德育人合格的教育工作者

首先要有高涨的工作热情。许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

然后要养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。

最后无私奉献，关心每一位学生的成长。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

2016年5月19日