首体招聘会之行有感（推荐）

第一篇：首体招聘会之行有感（推荐）

招聘会有感。

2月12号，和同学一起去了首体招聘会。不管了，进去再说吧。以前总在报纸广播里听说应届大学生找不到工作，那么人才市场竞争也是很激烈的吧？然而现在看起来，缺口好像还挺大。于是，就这么稀里糊涂的进了招聘会。

一进大门，就看到了很多很多人。有抱着厚厚的简历，到处不停问情况寻找合适工作的应届生，俨然像孩子一般。也有戴眼镜，一身挺正式的西服，一看就是已进入职场，想追求更好发展的职业人。然而每个人的脸上，都是一样的迫切和专注，对未来的渴望。七年，或者更久以后，我也会出现在这里吗？毕竟人总要长大的。也许到那时就会懂了吧，传说中的梦想。

手里是前一天晚上抄出来的适配专业，飞行器制造等等专业在这里好像完全找不到影子。看来这个招聘会针对的对象大部分都是服务业，并没有很多高新技术人才的需求。怀疑自己来错了。呵呵。

看到一家有关工程的企业。去问他们，有没有研制开发类的职位？负责人说，北京这边主要是招销售管理的。这。一连看了好几家，都在以招行政人员为多。一下觉得自己没前途了。难道真的是这样？负责东研环境科技的姐姐跟我说，招研发的有啊，就是比较少就对了。我问大概比例？她想了一下，答，五分之一吧。你要想了解这方面的话可以去专场招聘会，会比这个有收获。

看来我国的人才集中在服务业等不需要特别多技术的行业，而缺口大的正是高新技术创新人才，也是国家正在努力培养的。同学问，你说这是卖方市场还是买方市场？另一个答，买方市场吧。不对，好像很不好决定嗯。

报纸上看到：我国人才队伍规模不断扩大、素质不断提高，高层次、高技能人才培养成绩显著。5年来，全国共选拔11000多人享受政府特殊津贴、2000人为新世纪百千万人才工程国家级人选；2010年末，博士后科研流动站和工作站总数分别达到2146个和2158个，比“十五”期末分别增长36．5％和52．5％；实施专业技术人才知识更新工程，培训300万人；5年共培养高技能人才930万人次，参加技能竞赛近5000万人次。

路在脚下，还是应该在学校培养好自己的努力之后，才有可能为国家做出更大的贡献！

第二篇：牛首山之行随笔

这一天，天还没亮，但我们却是万事俱备，带着满腔热血，向南京牛首山出发。

来到牛首山，映入眼帘的是一座巍峨耸立的山峰。峰顶，一座宝塔高耸入云，令人赞叹不已。山路上，我遇见了佛教徒，他们每走三步就会跪拜天地，虔诚又执着。

才走到半山腰，我的腿就已经像灌了铅似的，累得走不动了。“加油，儿子！你是最棒的！”在爸爸的鼓励下，我继续前行，终于到达了山顶。登上山顶，放眼望去，山峦起伏，郁郁葱葱，山间云雾缭绕，仿佛仙境一般。我忍不住尖叫起来：“哇，这里的风景真是太美了！”

游览完山顶，爸爸提议不坐游览车，徒步下山。我们翻过了一座又一座山，绕过了一个又一个湖，可是怎么也看不到终点。就在我准备放弃的时候，只听妈妈在后面喊道：“翻过前面一座山就到了！”我高兴极了，立刻向前面那座山冲去。可是我们都已经翻过两座山了，还没看到终点，我恍然大悟，原来妈妈是为了鼓励我继续向前走才这么说的。走着走着，在路边的一块指示牌上，我看到“离出口还有2000米”的字样，便兴奋地喊起来：“快点！快点！我们快到终点了！胜利就在前方！”这时候的我像打了鸡血一样，干劲十足……几个小时的翻山越岭，雖然疲惫不堪，却让我看到了美如画的风景，也让我感受到了成功的喜悦。

站在牛首山出口处，回望来路，蜿蜒曲折的山路绵延向远方，胜利抵达终点的喜悦弥漫在心头。这一次牛首山之行，让我明白了一个道理——坚持是成功的前提，只有坚持到底才能够成功。

第三篇：海南之行有感

海南之行有感

2014年1月1日我们一行七人去海南旅游。本次旅游由公司刘总安排、李建伟带队，我们早晨7:00到达咸阳机场，换登机牌、交保险，经过安检开始登机。本次飞机是白天起飞，我们看见飞机在缓缓上升，地面的车啊，房子啊慢慢看不见了，飞机在颠簸中慢慢上升，这个时候感觉有点不适，可是很快就没有这样的感觉了。这时飞机的电视屏幕会介绍关于飞机上的安全器具的使用方法出现事故哪里是安全通道，降落伞如何使用等等，从而使大家知道乘坐飞机也要懂得必须的安全知识。看来不管干什么都要知道一些相应的安全知识。

我们这次去的景点有分界州岛、亚龙湾、南山文化、大东海、热带植物园等等，这些地方使我们这些长期生活在北方的人所没有见到过的。当我们看到一望无际的碧蓝的大海心里的一切烦恼都被这宽广的大海所包容，因此我们大家都非常感谢刘总给了我们这次旅行，我们始终带着感激之情开始了这次海南之旅。

首先到达的是分界州岛——牛岭又称分界岭，主要因为这里是海南岛一个重要的分水岭，岭北属亚热带而岭南则属于热带。三亚比海口温度要高几度。因为这次只有我一个女的，所以我买了泳衣决定下海，把下海的感受分享给姐妹们——此时的温度有点低，刚下海感觉海水有点凉，但过上1、2分钟就适应了，我不会游泳，只是拽着绳索在自我享受，海水的浮力很大，海浪打上来，啊！喝了一口海水，很咸，因为时间有限，我不得不离开。在分界州岛给我的启示就是人的心胸应向大海一样宽广，这样才能够收纳百川。面

对大海才能感受到海纳百川的真正含义。

还有就是南海观音，我们通过讲解员的介绍，知道了好多人都去祈求观音菩萨保佑，你看我在观音下双手掌心相对，闭目许愿——祈求观音菩萨保佑我们黄河煤化在2014年生意兴隆通四海，财源滚滚达三江，安全目标、生产目标双丰收！祝愿黄河煤化的兄弟姐妹们新年快乐，马年工作顺利！最后祝愿我们刘总身体健康寿比南山！

这

这次和我一同去的还有我的老公,在黄河煤化同事们都很羡慕我，都说我遇到一位好老公晚上睡觉可能都会笑醒，是的，我是非常幸福的。一个是关心我、支持我的老公；再就是到黄河煤化十年来刘总及各位领导对我的信任和支持，这次海南之旅使我更加信心百倍，怀着感恩之情继续努力干好本职工作，不辜负刘总、各位领导、同事及家人对我的期望，最后祝愿各位领导及同事新年快乐，阖家幸福、马上发财！祝愿我们的家——黄河煤化如滚滚的黄河水，永不停息，勇往直前,2014年在全体员工的共同努力下创造出更辉煌的业绩！

第四篇：南京之行有感

南京之行有感

金秋送爽的季节，我到南京东南大学参加第三届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，观摩了12节精彩的数学课，聆听了6场精彩的报告。其中印象最深的是有全国著名特级老师吴正宪的《相遇问题》，著名特级教师黄爱华老师的《比较数的大小》，著名特级教师刘松的《认识时、分》，年轻的全国赛课一等奖获得者余颖老师的《黄金分割》以及来自俄罗斯的教育专家奥克萨娜·雷泽的一节《分类、数图形》。每一节课上，我都被特级教师所营造的大气、流畅、和谐、灵动的课堂所感动。试想，当孩子不愿意下课时，作为老师心里是多么的激动和自豪，孩子们和专家们融为一体，专家们浸深于课堂，课能上到如此境界，夫付何求？

吴老师先向我们展示了《相遇问题》的观摩课。吴老师把传统的应用题教学方法转化为教师指导下的解决问题，采用问题情境——建立模型——解释交流——拓展与应用这样的教学模式，在开放的教学情境下，学生解决问题时不是把问题和类型相联系，而是经历一个思考与再创造的过程，把思考还给学生。如一开始抛出一个生活问题，让学生围绕“走路”提出几个数学问题，学生兴趣盎然，知道了“路程、时间”等量，当学生说不出“速度”这一个量的时候，吴老师不慌不忙，告诉学生“在单位时间内所走的路程叫速度”，及时地化解了尴尬，机智地处理了教学中出现的问题。接下来吴老师抓住了相遇问题中的关键词“同时、相对、相距、相遇”，通过让学生演一演、想一想、说一说，逐步形成了理解这类应用题的解题思路与方法，并要求学生采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化，使不同的学生在数学上得到不同的发展。吴老师还十分重视学生的合作学习，重视课堂学习活动化、交际化。在“汇报交流”这个环节上，吴老师让学生组织学生针对算式进行陈述、讨论、辩论等。在合作学习的过程中，随着学生之间不同程度的交往和互相配合、互相帮助，集体的荣誉感、责任感、领导意识，以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识在悄无声息中得到了增强。特级教师刘松老师上《认识时、分》的课教学环节的设计与我们平常教学并无太大差别。给我们留下深刻印象的是多层次、丰富的体验。这应该算本节课的一大靓点。他从动态与静态两个方面出发去设计本节课的体验活动。先听音乐，感受“度日如年”——静态中的一分钟，再设计一分活动，感受“岁月如梭”——动态中的一分钟。在学生初步感受、体验一分钟的基础上有针对性地设计了两层练习。

1、让学生当小闹钟感受一分钟时间，看谁猜的准。静态中体验一分钟。

2、播放两遍国歌让学生估计两遍国歌的时间“等于两分钟”“比两分钟长”还是“比两分钟短”？想想如果播一遍国歌用的时间应该是“等于一分钟”“比一分钟长”还是“比一分钟短”？学生不仅要学会动态中估计时间长短，还要进行时间上的估算，有层次地培养了学生的数感。动静结合在学 生的头脑中留下了深刻而又客观的一分钟时间的概念，是多维度立体的一分钟。对于“惜时如金”的公开课来说体验能做到前面“三步曲”，已经算完美了。当新课教学已结束后，刘老师安排了三分钟时间想让小朋友上放松一下。请学生到讲台上来尽情唱一曲，学生都很乐意上来，不知不觉地又进入老师设计的情节，“猜猜，刚才咱们一起唱歌用了多长时间。”让学生再次感受了一分钟、三分钟到底有多长。多样化的体验把整节课推向了高潮，有效地突破了教学难点，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。这正是刘老师所追求的“无招胜有招”的课堂教学的一种最高境界。

黄爱华老师的《比较数的大小》则让自己成了“扇风点火”的大“忽悠”。一开始与学生交流，黄老师就让游戏充满了情趣与智慧。“相反的游戏”学生比较感兴趣，富有趣味性，如何引入课堂，一句话便自然将学生带到课堂中去。“这个游戏好玩吗？”，学生说“好玩”。“跟好玩相反应该怎样说”“不好玩”“不好玩我们就不玩了”特级教师既能激趣、调情，又能控制、调配。练就这样的功力决不是一朝一夕的。

“数学课上做游戏与平时的游戏有什么不同？”“要思考数学问题”黄老师这样的点拨为让学生的学习探究打下了伏笔，既做游戏，又学数学知识。所以，看了课题学生提出了有价值的问题：“万以内数的大小比较的方法是什么？”“有没有简便一点的比较方法？”“万以内数的大小比较与前面学过的数的大小比较的方法有什么不同？”三个问题贯穿了整个教学，课结束，学生也解决了这三个关键的问题，也完成了教学目标。

“比较数的大小”这个内容，老师都知道这是一个比较枯燥的内容，但黄老师改变了原来传统的教学方式，把整堂课的知识点都巧妙地蕴含在三轮游戏比赛中，让学生在一次次轻松、刺激的比赛中来感悟并总结出比较万以内数大小的方法。本堂课中，教师的主要作用在于组织教学活动，激发学生主动从事数学活动，并在学生需要的时候给予恰当的帮助。游戏不是纯粹的娱乐活动，也不是为了增添课堂活跃的气氛，而只是黄老师采用的一种形式，在游戏的背后是学生有效的数学学习，有效的数学思考。游戏规则的修改，激发了学生学习的热情，加深了对比较方法的理解与掌握。

在比较两个数的大小后，黄老师让学生把比较两数大小的关键数字用圆圈圈一下，这让所有的学生一目了然。黄老师这样细腻的教学处理，不得不让我为之叹服：就是这小小的一个圆圈，指出了比较两数大小的关键方法。学生这么一圈，比较两个数的大小就迎刃而解了。

黄老师的课堂上始终洋溢着民主、平等的气息，学生的整个游戏活动是轻松、愉悦的。教师为学生创设了一个宽松的数学学习环境，学生在其中能积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流自己的数学理解。

来自俄罗斯的教授奥克萨娜雷泽的课《分类、数图形》，因为语言障碍，显得不是很流畅，但却在一个环节上给我留下了深刻印象，她要求孩子们两人合作完成所有活动，在反馈的时候，每个小朋友都把手举得高高的，就像我们平常课堂中看到的一样。这时，她总是示意小朋友，任务是你们两个人完成的，举手时能不能把你和同桌的小手牵在一起，这个小小的要求，给提倡“合作学习”的我们带来了很多启示。

我们还聆听了哲学家郑毓信的《小学数学教育热点问题透视》，从哲学的角度来研究小学数学，另有一番风味。让我们一线教师能跳出数学看数学，重新审视数学教学问题，著名特级教师吴正宪的《做高素质的数学老师》，要求人课合一的最高境界，黄爱华老师的《畅神境界的追求》则更加引领我们进入课的仙境，美国霍普金斯大学的博士戴博的《我的孩子在中国上小学》和大家讨论“作业和玩哪个更好”的减负问题，著名特级教师华应龙的《课堂因差错而精彩》精彩的报告，则让老师善于抓住差错，把差错当作资源，让课堂闪耀别样的精彩。

短暂的三天学习虽然结束了，但是我们对课堂教学最高境界的追求才刚刚开始。就让我们牢记专家的话，勤于钻研、慎于思考、勇于创新、善于反思，真正进行自己对“畅神境界”的追求！

2006.11

第五篇：蒙牛之行有感

2010年5月23日，公司组织播音室全体成员，到和林格尔县蒙牛集团总部进行参观学习。带着向民营企业家的成功典范—蒙牛集团学习、取经的明确目标，一路上伴随着欢歌笑语于到达了目的地。进入和林格尔盛乐经济园区，仅从外观已经感受到蒙牛的外在气派：整齐的厂房、洁净的环境让人心旷神怡。我们参观的是蒙牛乳品研发中心，随着讲解员结合各种文字、图片等相关资料的介绍，使我们对蒙牛集团常温液态奶的产品从生产环节到销售环节有了更直观地了解和认识。当我们看到办公区域和生产车间内员工井然有序的工作环境和科学严谨的工作态度时，不能不被他们这种崇高的职业道德和良好的精神面貌所感染。在生产车间和办公区域走廊的墙上，可以看到常温液态奶本部的一些管理考核（OEC考核）和操作细则，同时还有一些蕴含蒙牛公司自身企业理念的格言警句。参观过程中，蒙牛工作人员介绍了液态奶的种类、奶源的收集、生产加工、产品罐装储藏以及蒙牛集团的企业文化，特别让我们关注的是一个很长的企业文化专栏。它宣传了蒙牛乳业的发展史和成长过程中的用人原则等等。蒙牛国际化的生产设备、鲜明的企业文化、严格的考核机制、有

序的管理机制等，让我感受到蒙牛成功的关键：

一、细微之处见精神 在蒙牛厂区，我深刻感受到“净”、“静”、“精”、“惊”、“竞”这些词语实实在在地体现在这里。

二、“净”—干净。处处纤尘不染，每处环境都责任到人，大到厂

区、小到对一个标牌的管理。我们随手摸了一下楼梯拐角窗台，再仔细观察手指，确实没有丝毫可挑剔之处。“静”—安静。听不到车间的噪音，全部是机械化作业；听不到

办公人员的说话，每个管理人员都在忙自己的业务。

“精”—精益求精。在全国乳业强手势均力敌的竞争中，蒙牛力争做到产品质量高、品种多，在竞争的夹缝中不断壮大。

“惊”—效益在惊人地增长。蒙牛乳业品种达上千种，市场覆盖全国，直销40多个国家和地区。公司于1999年7月成立，短短11年，蒙牛业务收入在全国乳制品企业中的排名由第116位上升至第2

位。

“竞”—不断竞争。蒙牛喊出“草原品牌一荣俱荣，一损俱损”的口号，努力寻求与竞争对手和睦相处的路子，实施“共生共赢战略”，蒙牛用自己的谦逊促进了地区品牌间的相互学习与进步，体现了企业

“小胜凭智，大胜靠德”的座右铭。

二、企业文化管理见精神

到蒙牛乳业参观，企业文化的核心内容随处可见。大门正对面的标语牌上，大大的展示着“事在人为”的做事理念。在厂房走廊的墙上，到处都可以看到蓝底白字的标语牌，如：“有德有才破格重用，有德无才培养使用，无德有才限制录用，无德无才坚决不用”的用人理念；“管理是严肃的爱，培训是对员工最大的福利”的培训理念；“如果你有智慧，请献出你的智慧，如果你缺少智慧，请你流汗，如果你既缺少智慧又不愿意流汗，那么请你离开本单位”的用工理念；“产品质量的好坏就是人格品行的好坏”的质量理念；“尊重人的品德，重视人的智慧，承认人的价值，珍惜人的感情，维护人的尊严，提高人的素质”的管理理念；“放射自己的光，但不要吹熄别人的灯”的同事相处理念；“想过成功，想过失败，但从来没有想过放弃；只为成功找方法，不为失败找理由”的工作理念等等。在这样的企业环境中，你能

不潜移默化地规范自己的思想和行为吗？

三、不断学习，积极进取见精神

蒙牛教育员工把自觉学习当作实现工作效益最大化的“资本”，把学习视为生命内涵的一部分，努力使全体员工的学习“工作化”。在这种文化氛围中，人人都对 “职场人生，不学则汰”有了更深的理解和实际的感悟。

学习，不单纯是学习，学习中还要有创造。蒙牛乳业把古今中外优秀企业文化的精华兼容并蓄，提出“管理无小事，创新是大事；生命有限，创新无限”的理念，形成自己独具特色的文化内涵，成为

民营企业成功的典范。

蒙牛之行，受到蒙牛集团文化的感染。联系自身的工作，在市场竞争力日益发展的今天，我们应该用良好的企业管理，优质的产品作为市场竞争的强大武器，做好自我管理，提升自身的管理水平，积极、主动地参与培训，发挥自己的才能和智慧，提升自身的业务素

质、服务水平及管理水平，更好地为我们内蒙中牧服务。