小班数学活动

第一篇：小班数学活动

小班数学活动

——找规律排序

活动目标：

1、能按照物体的排列规律进行排序。

2、在游戏情景中体验合作以及成功的快乐。

活动准备：课件、图片、瓶子人手一个、实物若干。

活动重点：按物体颜色、数量间隔排序。

活动难点：鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出 自己的意思。活动过程：

一、回忆生活经验，为幼儿自己找规律排序做经验铺垫。

幼儿排队感知排队的规律。（一个女小朋友，一个男小朋友，一个女小朋友，后面是谁呀？感知男女间隔排列。）

二、出示课件。

1、幼儿观看多媒体课件内容（1）：寻找规律向后排。

2、幼儿观看多媒体课件内容（2）：感知另一种排序方法。

三、出示动物图片。

请个别幼儿在黑板上操作出不同的排序方法。

四、出示实物，让幼儿感知生活中的排序。

请幼儿举例出生活中的一些排序。

五、魔术：请幼儿晃动手中的瓶子观察发生的变化。

六、游戏：排排队

把幼儿分成两组，为瓶子进行有规律的排序，相互比较。

第二篇：小班数学活动

小班数学活动：请客

活动设计意图：

纲要中指出，教师应引导幼儿对周围环境中的数、量产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活中和游戏中的简单问题。因此，我设计了本次活动。小班幼儿思维具体形象，因此本次活动我充分运用了“情境教学法”。把教育内容自然的融入到情境中。运用幼儿喜爱的小动物，为幼儿的探究活动创造了宽松的环境。提供了丰富的可操作的材料，使每一个幼儿都有机会尝试，并运用多种感官进行探索。在此过程中增进幼儿与老师之间的亲切感。让幼儿在愉快的气氛中感受3以内的数的实际意义，能正确按数取物。萌发幼儿关心、喜爱小动物的情感。活动目标：

1、尝试运用多种感官感受３以内数的实际意义。

2、能不受物体大小、形状、颜色的影响按数取物。

3、萌发关心、喜爱小动物的情感。

活动准备：

１、课件小白兔（身上１个圆点）、小狗（身上３个圆点）、小猫（身上２个圆点）

２、骨头、小鱼、胡萝卜、（若干）

３、画有小狗、小猫、小白兔的盒子各一个。４、装满糖的六个盒子。

５、带圆点的数字卡片若干。

活动过程与指导：

一、组织幼儿围在老师身边

师：宝宝们，来到妈妈身边来，妈妈可喜欢你们了，希望你

们把身体锻炼的棒棒的。跟妈妈一起锻炼锻炼身体好吗？（好）

二、放音乐

师：宝宝们仔细听，妈妈让你们做什么样的动作，妈妈拍几

下铃鼓，你就做几下好吗？（好）

师：宝宝锻炼身体好，听听声音拍拍手（2下）。拍拍肩、跺

脚„„

三、教师引导幼儿把东西拿给小客人。

师、宝宝长大了会做事了，你们喜欢帮妈妈做事吗？（喜欢）师：今天，妈妈买了好多好吃的，因为今天我们家有客人要

来。你能帮妈妈把好吃的拿给小客人吃吗？（能）你猜猜妈妈请大小客人是谁呀？（幼儿猜）让我们一起来看看到底是谁？（出示课件“小白兔”）

师：小白兔喜欢吃什么呀？（胡萝卜）宝宝们看小白兔的身

上有什么呀？（有圆点）有几个圆点？（1个）这就是说小白兔要吃一个胡萝卜。你能拿一个胡萝卜去喂喂它吗？

教师引导幼儿到四周的筐子里拿胡萝卜。

师：宝宝们跟妈妈去拿胡萝卜吧？（配课老师摆放小白兔的箱子，在大屏幕的前面）

师：宝宝们把你拿的胡萝卜给妈妈看一看，你拿对了吗？你

们真棒！来！把胡萝卜喂到小白兔的嘴里吧？

喂完小白兔的宝宝到妈妈这里来，说一说你刚才喂了小白兔几个胡萝卜？

师：你们猜一猜第二位小客人是谁？（幼儿猜）

师：出示小狗课件是谁呀？（小狗）小狗喜欢吃什么呀？

（骨头）

宝宝们看小狗的身上有什么呀？（有圆点）有几个圆点？（3个）这就是说小狗要吃3根骨头。你能拿3根骨头去喂喂它吗？

教师引导幼儿到四周的筐子里拿骨头。

师：宝宝们跟妈妈去拿骨头吧？（配课老师摆放小狗的箱子，在大屏幕的前面）

师：宝宝们把你拿的骨头给妈妈看一看，你拿对了吗？你们

真棒！来！把骨头喂到小狗的嘴里吧？

喂完小狗的宝宝到妈妈这里来，说一说你刚才喂了小狗几根

骨头？

师：还有一位小客人你想知道他是谁吗？（幼儿猜）

师：出示小猫课件是谁呀？（小猫）小猫喜欢吃什么呀？

（小鱼）

宝宝们看小猫的身上有什么呀？（有圆点）有几个圆点？（2个）这就是说小猫要吃2条小鱼。你能拿2条小鱼去喂喂它吗？

教师引导幼儿到四周的筐子里拿小鱼。

师：宝宝们跟妈妈去拿小鱼吧？（配课老师摆放小猫的箱子，在大屏幕的前面）

师：宝宝们把你拿的小鱼给妈妈看一看，你拿对了吗？你们

真棒！来！把小鱼喂到小猫的嘴里吧？

喂完小猫的宝宝到妈妈这里来，说一说你刚才喂了小猫几条

鱼？

四、教师引导幼儿拿礼物。

师：小客人们都吃饱了，他们可高兴了，小客人也要送给我们礼物，你高兴吗？可是有个要求注意不要抢，每个宝宝都有一张，你喜欢哪个小客人，就到他们那里抽一张卡片，坐到妈妈的身边了。

师：宝宝们看妈妈手里的小卡片是小狗送的？你们看卡片上

有什么？你喜欢的小客人是谁？它送给你几个礼物？请你跟其他的小宝宝说一说？

我们一起去拿礼物吧？记住小客人送你几个礼物你就拿几个礼物。宝宝们你拿到了什么礼物？

师：哇！原来是好吃的糖呀？你们喜欢吃糖吗？我们去洗洗

手一起吃糖好吗？

五、组织幼儿出教室

第三篇：小班数学活动——种树

小班数学活动

《种树》

作者姓名：武苗苗

作者单位：濮阳市华龙区幼儿园 联系电话：0393——4469407

小班数学活动《种树》

设计意图：

小班的幼儿年龄一般都在3岁多，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数量物。活动目标：

1、初步学习手口一致的点数3以内的物品数量。

2、引导幼儿说出总数。

3、感受点数活动带来的快乐。活动重、难点：

活动重点：学习手口一致的点数3以内的物品数量。

活动难点：学习手口一致的点数3以内的物品数量，并说出总数。活动准备：

图片若干：师：3只小狗（人手一份）3只小鸭子 3只小鸡 3棵树 2朵花 3颗草 一幅山坡图片 幼儿：3只小狗（人手一份）3只小鸭子（人手一份）3只小鸡（人手一份）活动过程：

一、游戏导入：（手指游戏，激发幼儿学习的兴趣）游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律。“1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，变变变，变成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。”

基本部分：利用直观形象的教具，感知3以内的数量。

二、学习3的点数。

1.初步学习点数3以内的物品数量。

师：刚才小朋友用小手变变变了，现在老师用小手给小朋友变个魔术。

出示图片，小朋友们，你们看这是什么？幼儿：是一座山坡。师：山坡上可以种什么？ 幼儿：种树（种花、种草等）。

师小结：山坡上可以种这么多东西，我们一起去帮忙吧。2.出示小狗图片

师：“汪汪汪”，“汪汪汪”我想和你们一起去山坡。咦，这是谁来了？（是小狗）

师：哦，原来是小狗啊，我们一起来数一数一共有几只小狗？ 请你伸出手指头，跟我一起数一数。

师幼共同数数，并说出总数，同时认识“3”这个数字。（幼儿点数自己的那份）点数完毕后，请个别幼儿数一数，验证学习情况。3.出示小鸭子图片

师：“嘎嘎嘎” “嘎嘎嘎”我也要和你们一起去山坡。咦，这又是谁啊？（小鸭子）师：小鸭子啊，那我们来数一数有几只小鸭子好不好？（好）

请你伸出手指头，我们一起数一数。

师幼共同数数，并说出总数，同时认识“3”这个数字。4.出示小鸡图片

师：“唧唧唧” “唧唧唧”不要丢下我，让我和你们一起去吧。咦，这又是谁呢？（是小鸡）

师：小鸡，那我们也来数一数有几只小鸡好不好？这次我请一位小朋友来试一试，谁想来？

师幼共同数数，并说出总数，再一次认识“3”这个数字。三、一起去种树。（练习点数3以内的物品数量）1.点数动物

师：小朋友们，今天小狗、小鸭子、小鸡要和我们一起去山坡，我们把它们带在身上吧，一边数，一边拿。（请幼儿点数）2.开车去山坡。

师：好了，现在我们坐车去山坡吧，请小朋友坐好了，老师要开车了。

呜呜呜，去种树喽，红灯，刹车。

师：看看我们的小动物跑出去玩儿了没有。来，我们一起数一数。

（请幼儿来点数）

绿灯了，请小朋友坐好了，我们要走了。3.到达山坡。

师：现在开始吧，我们先把树种上吧，种完后请幼儿点数有几棵。依次是花、小草。（这中间可以由幼儿来决定顺序）全部完毕后，请幼儿一起来再数一数。

四、结束活动

师：我们在山坡上种上了树、花、草。现在变漂亮了没有啊？（漂亮了）

小狗跑到山坡上玩儿去了，数一数有几只小狗？（三只）

那我们带着小鸭子和小鸡也去山坡上玩儿吧。师带幼儿一起自然地离开教室。活动延伸：

在操作区中投入山坡的图片，并准备树、花、草，请幼儿在山坡上粘贴树、花、草打扮山坡，并且进行点数。同时自己设计带有图案的点卡，请幼儿在操作区中进行点数活动。

小班数学《种树》活动反思 本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“种树”这个简单的构思将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。

脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致地点数3的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边动手边念《手指变变变》的环节。接下来几个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。

运用两大教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开始，我就设计了师点数和幼儿点数两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。

二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“种树”、“种花”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。

二期课改的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。从幼儿的操作中，我也感到，只提供简单的物品数量还不够，还要提供多种多样的形象的物品，以提高幼儿的点数兴趣，再提供一些数字，以满足不同层次幼儿的发展需要。

第四篇：小班数学活动 拔萝卜

小班数学活动 拔萝卜

活动领域：科学领域

 活动前评析

《以“情景表演游戏”激发小班幼儿“数学活动兴趣”的实践与思考》是我园小班年级组正在开展的课题研究。此课题研究尝试以“情景表演游戏”激发幼儿愉悦的情绪情感，使幼儿轻松、自然、饶有兴趣地参与数学活动，在数学启蒙阶段的小班即培养幼儿对数学活动的兴趣。

在课题研究的背景下，根据小班幼儿数学教学的年龄段目标“能根据物体的外部特征进行分类”，结合小班幼儿非常熟悉的情景表演“拔萝卜”，我设计了小班数学活动《拔萝卜》

 活动目标

1、尝试根据颜色和大小进行分类。

2、练习手口一致的点数。

3、以“情景表演游戏”吸引幼儿参与活动，体验活动带来的乐趣。

 活动准备

1、颜色（红、白）、大小不同的萝卜若干、KT板2张、垫子和筐子各4个

2、乐曲：《拔萝卜》、《快乐的小兔》

 活动过程实录

（一）开始部分：

《快乐的小兔》音乐声中，教师自然的引导幼儿“小兔跳”入场……

1、教师提问：“小兔子们，地里种了许多什么呀？”

2、教师设置悬念：地里种的是什么萝卜呢？我来拔一个给你们看看好吗？

3、教师随音乐表演“拔萝卜”并和幼儿分享“劳动成果”：我拔了一个又大又红的萝卜！

（二）中间部分

1、幼儿第一次尝试情景游戏：拔萝卜。

引导幼儿观察、交流、分享：“你可以告诉朋友或老师拔出了一个怎样的萝卜？”

2、幼儿初步练习点数并根据颜色分类放置萝卜。

（1）引导幼儿点数垫子：“我们得把萝卜放到大垫子上，一起来数数有几块垫子？”

（2）引导幼儿根据颜色分类放置萝卜： “请小朋友把红萝卜放在这块垫子上，把白萝卜放在另一块垫子上。”

3、幼儿第二次尝试情景游戏：拔萝卜。引导幼儿再次观察、交流、分享：

“请你告诉朋友或老师这次你拔出了一个怎样的萝卜？”

4、幼儿再次练习点数并根据大小分类放置萝卜。

（1）引导幼儿点数垫子：“我们还得把萝卜放到大垫子上，一起来数数有几块垫子？”

（2）引导幼儿根据大小分类放置萝卜：

“请小朋友把大萝卜放在这块垫子上，把小萝卜放在另一块垫子上。”

（3）引导幼儿点数两次“拔萝卜”后的“劳动成果”： “我们一起来数数，一共拔了几堆萝卜？”（4堆）

5、引导幼儿结合大小与颜色两种特征分类放置萝卜：

（1）引导幼儿点数“萝卜筐”的数量。（4个）

（2）引导幼儿自主观察并表述“筐子上的标志”（红的大萝卜、白的小萝卜……）。

（3）引导个别幼儿尝试“根据颜色与大小分类放置萝卜” 并表述理由： “你为什么把萝卜放在这个筐子里呢？”

（4）引导幼儿集体尝试“根据颜色与大小分类放置萝卜”： “请小朋友看仔细“萝卜筐”上的标志，把萝卜放到筐子里……”

（5）引导幼儿集体验证结果：我们来看看，放的对吗？（如发现错误，引导幼儿自己纠正并说明理由）

（三）结束部分

在《拔萝卜》音乐声中，幼儿自主结伴“运萝卜”回家： “我们把萝卜带回家吧！请你和好朋友一起来运萝卜……



1、活动设计的特色：

活动设计突出了幼儿园数学教学活动的首要目标——“培养幼儿的数学活动兴趣”。本活动以幼儿非常熟悉的情景表演“拔萝卜”作为活动背景，幼儿在愉快的情景表演游戏中，不仅获得了分类、点数的练习机会，同时获得了成功与满足的情感体验，使幼儿自然萌发对数学活动的兴趣。

2、废旧材料的利用：活动中，运用了废旧的KT板，营造了一个“真实”的萝卜地场景，激发孩子游戏的兴趣。

3、多种策略解决教学重难点

（一）教学重点：引导幼儿尝试“根据萝卜的颜色和大小特征进行分类”。教学策略：

*激发动机：以情景表演游戏“拔萝卜”自然生成“劳动成果”，激发幼儿产生“给劳动成果进行分类”的行为动机。

*难度递进：第一次分类根据幼儿最为敏感的颜色特征；第二次分类根据大小特征；在两次“根据单一特征分类”的基础上，第三次结合颜色与大小两种特征分类，环节设置由易到难。*情感激励：每次幼儿“拔出萝卜”之后，创设幼儿之间、师生之间的互动空间，有意识的强化分享与交流的快乐。

（二）教学难点：组织情景表演游戏“拔萝卜”，有效提高幼儿对活动的参与兴趣。教学策略：

*改编剧情：将原先复杂的人物角色统一转变为“小兔”角色；将“排队拔萝卜”改编成“个体拔萝卜”。

*教具设计：利用废旧纸杯与KT板简单布置成“萝卜地”，提供足够的“萝卜”数量，避免拥挤与争抢等不利因素。

*示范引领：活动开始部分，教师即示范“拔萝卜”的游戏要点：节奏、动作、结束句将萝卜拔起……



1、教师能够根据幼儿“游戏”学习的特点，让孩子在自然的过程中获得提高。

2、善于借助日常教学中的载体——拔萝卜表演，给原本枯燥的数学活动增添色彩，激发幼儿完成任务。

3、在环节设计上层层递进，从单维度自然的过渡到双维度的分类，易为幼儿所接受。

4、在与幼儿的互动中充分体现了以“幼儿为主体”的教育理念。

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 获得投票：39票 目前排名：第3088名

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 该作品由 浙江省 西湖区名苑幼儿园 傅蓉萍园长推荐

推荐理由：

活动新颖、现场效果佳、幼儿能在自然的情境中获得学习。

第五篇：小班数学活动教案

小班数学观摩课《抓老鼠》

活动目的：

1、通过各种感官进一步感知5以内数的实际意义。

2、培养幼儿对数学的兴趣，体验参与数学活动的乐趣。

活动准备：

1、知识准备：观看动画片“黑猫警长”、学习表演“黑猫警长”

2、材料准备：布置森林情境（小鸟一只、蘑菇两朵、蜜蜂三只、树四棵、花五朵）、各种颜色的老鼠若干、贴有数字1—5的小房子5座、电话一个、口哨一个、黑猫警长头饰一个、白猫警士 每人一个、音乐磁带、CD堡、小筐子每人一个、数字卡1-5各一张、任务卡每人一张。

活动过程：

一、以“黑猫警长和白猫警士去巡逻”的游戏引入，激发幼儿活动的兴趣。

二、复习巩固点数的正确方法,初步感知5以内数的实际意义。

1、森林里面有些什么？

2、他们的数量分别是多少？

3、可以用数字几来表示？这个数字还可以表示其他的什么东西？

小结“所有数量是X的东西都可以用数字X来表示，数字X可以表示数量是X的任何东西。

三、游戏“抓老鼠”，进一步感知5以内数的实际意义。

（一）、第一次“抓老鼠”

重点引导幼儿每人抓一只老鼠，引导幼儿观察、点数各种颜色老鼠的数量，并关在贴有相应数字的老鼠笼里。

1、你抓的是什么颜色的老鼠？

2、这种颜色的老鼠一共有几只？

3、它们应该关在哪个老鼠笼里？为什么？

（二）第二次“抓老鼠”

重点知道幼儿听哨声抓与哨声数量相同的老鼠，并引导幼儿将老鼠关在贴有相应数字的老鼠笼里。

提出要求：

1、认真听并默数哨声的数量，用手比出来。

2、挺到黑猫警长下达“出发”的命令才可以开始抓老鼠。

3、将抓到的老鼠关在相应的老鼠笼里。

（三）第三次“抓老鼠” 重点指导幼儿观察理解任务卡并按照任务卡“抓老鼠”。

1、引导幼儿观察任务卡上的数字和颜色的不同，启发幼儿分析任务卡蕴含的任务并尝试用语言表达出来。

2、鼓励幼儿大胆按任务卡抓老鼠并验证。

3、引导幼儿将抓获的老鼠关在相应的老鼠笼里，激发幼儿对数学的兴趣。

四、以庆功舞蹈：“黑猫警长”结束，体验参与数学活动的乐趣。