“上学路上小背篓”活动方案

第一篇：“上学路上小背篓”活动方案

武胜县宝箴塞小学校

“上学路上小背篓”环保活动

实施方案

一、指导思想

为认真贯彻落实邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习科学发展观，积极宣传倡导环境文明、生态文明理念，增强少年儿童爱护环境、珍爱自然的责任感，为争创国家级卫生县城创造良好卫生环境，将保护环境、合理利用、倡导低碳、节约资源的意识渗透到少年儿童的日常行为之中。学校现结合城乡环境综合治理工作和学生行为习惯养成教育，决定自2012年2月起在全校师生中开展“上学路上小背篓”环保系列活动。

二、领导小组

组长：舒展

副组长：张伟

成员：周勇周东及各班班主任

安全保障：陈军及各班主任

领导小组下设办公室于德育办，张伟任主任，周勇任副主任，具体负责活动的组织实施。

三、参加人员

宝箴塞小学全体师生

四、活动时间

2012年上学期2——6月，下学期9——12月。

五、活动区域

学生上学沿途、校园周边及校内。

六、活动形式

1、每月最后一周星期一学校集中开展一次“上学路上小背篓”不可回收垃

圾拾捡评比活动，平时又各班自行组织，一期一总结。

2、各班开展“废旧回收活动”。号召全体学生拾捡可回收垃圾变卖，一月1——2次，学校给予适当奖励（班级卖多少学校奖励多少），经费用于班费、爱心资助、爱心捐款等。

3、各班每学期办一期以保护环境为主题的黑板报。

4、2012年上期组织开展一次以“我们的家园”为主题的环保小报展评（4——6年级）和绘画作品展（1——3年级）。

5、2012年下期组织开展一次以“同一片蓝天”为题的环保征文比赛（4——6年级）。

6、结合学校养成教育系列活动，狠抓值日、值周工作，每周安排一个班级打扫校园便民路清洁卫生，确保校园内外整洁。

七、活动要求

1、学校大队部、各班级要充分利用红领巾广播站、队刊、国旗下的讲话、主题班会、黑板报、《告家长书》、《倡议书》等形式大力宣传活动的意义，营造活动氛围。

2、活动中，各班要严格按照学校要求组织学生参与，保证活动落到实处，达到目的，收到实效，不得以任何理由推诿。

（1）3——6年级每位学生必须背“小背篓”，大小适中；

1、2年级可用塑料袋；

（2）全体学生要严格遵守作息时间，按时到校，不在路上逗留、玩耍；

（3）拾捡垃圾的范围为上学路上两侧，不能在垃圾坑、垃圾箱中去捡；

（4）拾捡过程中不得损坏庄稼，垃圾必须要装在“小背篓”里背到学校；

（5）注意个人卫生，学生可用自制“木筷”等工具拾捡，活动后要及时的洗手。

（6）活动中要注意安全，严禁到高岩、深水、公路中间等危险地带拾捡，学生不得有追逐打闹、逗狗等危险行为；

八、评分人员

张伟陈军杨兴贵曹优全邓志福王正段方明

九、奖励办法

1、每学期评先进集体4名，每个项目优秀学生若干，每学年先进个人4名；

2、奖品：奖励证书、奖金（或物品）。

武胜县宝箴塞小学校

2012年2月24日

第二篇：大班安全活动《上学路上》

大班安全活动《上学路上》

活动目标：

1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题，如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。

2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清楚地进行讲述。

活动分析:

1、大班幼儿对小学生活非常渴望，也很想更多地了解一些有关上学的知识。

2、幼儿在家长的帮助下，已经知道了自己要去的小学，也认识了上学的路线。活动准备：

绘制两张上学路线图。

活动过程：

一、谈话引出主题。

提问：

1、你们都上哪所学校啊？

2、从家到学校都路过那儿？

3、你们上学的路线一样吗？

二、分析上学路线图，学习画图方法。

1、出示一张上学路线图，引导幼儿注意观察路线图上没一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。

2、提出画图要求。

(1)画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿，而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

（2）画路线图时要画出路过的主要地方和建筑，而且这些地方要画的大、画的清楚，标志要明显。

3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。

三、幼儿画图，教师巡视指导帮助。

1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。

2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

四、幼儿讲述自己上学的路线图。

1、小组之间讲述，交流上学路线。

2、展示全体幼儿作品，请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

五、幼儿讨论上学路上应注意的问题。

1、交通安全常识。

2、要遵守的公共道德。

六、幼儿针对“上学”不懂得地方向教师提问。

七、教师总结，送给幼儿美好的祝愿。

活动反思:通过“上学路上”这节活动，让幼儿了解一些上学的知识，从而让幼儿萌发了上小学的渴望，在幼儿通过运用各种标志、符号设计的路线图，并能用语言表达讲述出来。但有些幼儿还对上学的路线不是了解很清楚，所以画图不是很准确，还有待我们继续进行指导与帮助。

第三篇：上学路上观后感

篇一：上学路上观后感

期六晚上，我看了《上学路上》。

剧中说的是我国西部农村，有位12岁的小学生王燕的妈妈想让王燕退学，还对女儿说女孩子上学也是白上，而王燕却很愿意上学，不同意妈妈的做法。妈妈就对王燕说：“想上学自己去挣学费。”于是王燕就利用放假的时间为自己挣了二十四元八角钱的学费。王燕挣钱好辛苦，卖鸡蛋鸡蛋被踩破；卖圆珠笔，圆珠笔丢了；卖小羊，又没赚到钱。最后王燕到很远的地方帮人家摘枸杞，摘一千克枸杞可以挣到四角钱，挣够二十四元八角的工钱就要摘六十二千克枸杞。它要摘多少粒？要留多少汗？吃多少苦？

看完这部电影，王燕的身影围绕在我的脑海里，使我知道在偏远的山村里还有没钱上学的孩子。今年我上三年级还从没有为学杂费而担心。也不知道爸爸妈妈为我操了多少心。现在我才明白我把饭剩在碗里时为什么爸爸妈妈总说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我和王燕比起来我的生活是多么好的呀，我和王燕比起来我有什么里有不好好上学呢？我要象王燕那样自强自立吃苦耐劳。好好学习王燕那永不服输的精神。

篇二：上学路上观后感

应社会问题分析老师的要求，最近看了《上学路上》。

故事的主角名叫王燕，是生活在宁夏半壁河山的西海固地的十三岁女孩。西海固地由于干旱 风沙 霜冻 冰雹和水土流失五害俱全故被称为全国“贫困之冠”。老百姓只能靠天吃饭，当地女孩的上学率也是极低。王燕就生活在这一地区。

王燕家是一个五口之家，爸爸妈妈外加两个弟弟。爸爸常年在城里打工家里就剩她跟妈妈和弟弟们。暑假开学后又要交学杂费了——二十四块八毛钱。由于西部地区重男轻女的封建思想根深蒂固，家里又有两个弟弟，妈妈决定让王燕退学。为了暑假后重返校园，女孩开始了她的上学路之旅。听说去水固摘枸杞很不错。可那十块钱的路费对小王燕却不是个小数目。为此，她卖过家里的鸡蛋，卖给王老师一支笔挣了五块钱，替小哥哥养羊又挣到一些。路费筹足后她踏上了摘枸杞之路。还有一点是我不得不提的，那就是三花。三花是王燕的同学，但她们的性格却是迥然不同。王燕比较倔强，三花却比较温顺。暑假开学时王燕靠自己的劳动重返学校，三花却要出嫁了，出嫁的唯一心愿就是珍藏一支笔。可见在她的心中还是渴望学校的。在出嫁的那一天王燕满足了她的心愿。然后握着皱巴巴的二十四块八毛钱出现在了学校。上学之路在此落下了帷幕。

十三岁的孩子都知道求学之路来之不易，都懂得用自己的双手去创造和改变生活当代大学生是不是对于自己的腐败生活也做出点反省那。

王燕是西部贫困儿童的的代表，很多孩子都面临辍学的危险，所以王燕是贫穷的却有是幸运的。西部地区孩子的平均受教育水平都不高，经济整体的发展水平也不高跟我们东部存在相当的差距。可当地孩子的求知欲却比我们要强好多好多倍。看来艰辛的生活更易于锻炼我们的意志。

衷心的祝愿像王燕似的小朋友们都能快快乐乐的生活，高高兴兴的读书。

篇三：上学路上观后感

今天上午，我和爸爸一起去看了《上学路上》这部电影，这部电影很感人！

这部电影电影讲的是这样一个故事：有一个叫王燕的小女孩，四年级放假了，老师说了五年级的学杂费是 24 元，王燕的妈妈没有钱供她上五年级，因为要给两个捣蛋鬼也就是王燕的弟弟交学费。王燕非常伤心！王燕妈妈说：“要上学就要自己挣钱。”王燕偷偷地拿了家里的十个鸡蛋去大街上卖，结果被一个人踩破了，那个人扶着自行车走了，王燕着急地跑去追那个人，那个人很不情愿地赔了两块五毛钱给王燕。

王燕用一块五买了一支笔，卖给了老师，老师知道她这么努力地去挣学费，就说：“这支笔值五元钱。”王燕非常高兴，马上转身往外跑，然后她又转个身，回到教室，给老师鞠了一躬，说了一声：“谢谢你，老师！”。

王燕就这样，以物换物，挣得了二十元钱。她先用了十元钱，坐车去摘枸杞，摘了很多很多，全部卖掉后挣了 24 元钱。这样，王燕就有 34 元钱了！开学典礼那一天，她用了十元钱坐车回学校，到了学校，她对老师和妈妈说：“我挣到学费啦！”她把紧紧攥着的手慢慢打开，手里是她辛勤劳动换来的钱币，有的已经被手心里的汗水粘住了 ……

我觉得王燕她非常坚强和诚实 , 也非常地困难 , 但她可以坚持住 , 她认定了一件事 , 她就一定要做成 , 我觉得她非常地棒!我自己要象王燕学习, 学习她的决心!以后我要象王燕那样 , 珍惜每一次学习的机会。

第四篇：《上学路上》观后感

争做“王燕式”的好少年

——《上学路上》观后感

棠下镇虎岭小学六（1）班周嘉慧

看完《上学路上》这部电影后，“我要上学，我要上学。”这句话不绝于耳。他们遭遇的一幕幕一直在眼前浮现。

新学期又开始了，每个学生要交学杂费二十四块八毛，这样主人公王燕和两个弟弟就要交七十四块四毛，对于她们家来说是一个很大的数字，妈妈无奈之下只好让她下学期不要上学了。她非常渴望上学读书，每天向妈妈哭着要上学，但她妈妈也无能为力，只好对她说：“你如果想要上学，就必须自己去挣钱。”

为了二十四块八毛的学杂费，王燕开始了挣钱交学杂费的艰难历程，她想和小伙伴到几百里远的地方去帮人摘枸杞，摘一斤枸杞有两毛钱的报酬。可是家里连到摘枸杞的地方需要的几元钱路费也没有。为了这笔路费，王燕急中生智，却一波三折。卖鸡蛋，但鸡蛋被别人踩破，王燕好不容易才向踩破鸡蛋的人把钱要回来；卖圆珠笔，笔丢了，千辛万苦才把笔找回来拿去卖„„终于赚到了路费去摘枸杞。最后，王燕摘了一百三十八斤枸杞，挣够了自己的学杂费。开学那天，她气喘吁吁地跑到学校，把几张汗水打湿的钱拿到老师的面前，露出实现了梦想后无比幸福的笑容，说：“二十四块八，我挣够了！”

看到这一幕，我的眼睛模糊了，万分感慨：上学对城里的孩子来说是再也平常不过的事情了，但对于贫困山区的小孩来说却是一种奢望。

和王燕相比，我从来没有为钱的事发过愁——每当新学期开学，妈妈总是早早地就把学杂费准备好了；无论我要什么东西，爸爸妈妈都会尽可能地满足我；有不如意，我就会冲着爸爸妈妈发脾气。二十四块八毛钱，对于衣食无忧的我来说，根本就不会把它当成一回事，而在王燕的眼里，那是连接她与上学愿望的连心桥，也是她能继续上学的唯一出路。

在王燕身上，我们看到的是吃苦耐劳，看到的是对生活积极乐观，看到的是敢于面对困难和失败的毅力，看到的是她对上学的无限渴望。因此，我以后一定会珍惜我拥有的美好时光，抓紧每一分每一秒，努力学习，改正缺点，做一个“王燕式”的好少年！

第五篇：上学路上说课稿

上学路上

各位评委老师大家好。

一、教材分析：

《上学路上》是实验教科书《品德与生活》一年级上册教材中第二单元第二课。根据主题目标的要求，主要根据一组认交通标志的图片进行拓展，使孩子能根据已有的生活经验认识常见的交通标志，并简单地了解与自己生活有关的交通安全常识。

二、设计意图: 学生在实际生活中对交通标志的认识不深。我们要帮助他们在头脑中形成“交通标志”的意识，并帮助他们初步认识常见的交通标志——教育，不仅要立足于学生的现实生活，更要面向学生的未来生活少不了要与交通标志打交道。早一点认识交通标志及其作用，能够为他们未来的安全生活打下铺垫。

三、学情分析：

这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。活跃了学生的思想，激发了认识兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

四、教学目标及重难点： 本节课教学内容是确立自立、自卫的安全保护意识，和初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识，根据课改的要求特制定本节课教学目标如下： 知识目标：了解交通标志的名称，并知道不同的交通标志代表不同的指示意义。能力目标：培养学生的合作意识，观察动脑、动手及生活实践能力。德育目标：让孩子在了解交通标志之后，在生活中也能遵守交通规则。教学重难点: 由于本课面向的是从幼儿园或家庭刚刚步入小学的儿童,针对他们缺乏自我保护意识和能力的特点,为此帮助学生确立安全意识和规则意识，养成自觉遵守交通规则的习惯既是教学重点，又是教学难点。

五、教法、学法

（一）教法 在新课程中，教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动。因此，本课我主要采用情境教学法、游戏教学法等教学方法展开教学。

（二）学法

新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我着重体现表演展示学习法.合作学习法.情境学习法等几种学法的指导，寓教于乐。

六、教学程序

基于整体教学理念，我在教学中主要设计了四个活动，层层推进、深化教学目标。活动一：创境导入

1、小朋友听到这个声音我们该做什么？我们应注意什么?

2、你们平时放学回家是怎样过马路的？说一说马路上的危险生说（出示课件）

总结：咱们都要记住，一定要遵守交通规则，才能平安回家。活动二：“十字路口”怎样走

为了让孩子在实践中感悟生活。教学伊始，我为学生创设了一个逼真的“十字路口”情境：教室里的桌椅分成四个小组，形成一个十字路口。然后让学生带上我制作好的头饰：小汽车、自行车等来进行模拟走一走的活动，活动结束后请下面的同学来评价他们走的好不好，学生的回答是：“不好，车和行人都撞到了一起”。是呀，这只是在教室里的模拟游戏，如果在现实生活中你们想一想这多么危险啊！如果我们在“十字路口”设置红绿灯这样的交通标志会怎么样呢？我们再来试一试。两次不同结果的对比，使孩子深刻地认识到交通标志的重要性，在亲身的体验中，学生产生了想要更多地了解交通标志的愿望。另外加设救护车头饰闯红灯的情节，引发生注意与思考。

讨论：救护车能不能闯红灯？生：不能/能。师：不能，是呀，正常情况下，救护车是不能闯红灯的。只有在救助病人时，才能鸣笛闯红灯！说一说：还有什么车遇到紧急情况可以闯红灯呢？生：110警车、消防车。师：是呀，碰到这种特殊情况时才能闯红灯，而我们即使是绿灯，可以通行，我们也不要和它们争抢注意交通安全！活动三：交通标志大揭密：

1、师点击课件，出示交通标志，你认识哪一个就说哪一个？

2、课前，老师请小朋友们收集了交通标志，并和爸爸妈妈把交通标志制作成头饰，请把标志拿出来，向你的同桌介绍一下，你说给我听，我说给你听！

3、谁愿意上来把自己的标志展示给大家看？说一说交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？

总结：这些标志给我们带来了许多有益的帮助，让我们记住它们！

《品德与生活》课标中指出：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。对一年级的学生来说，他们对交通方面的认识最直接、最能接受的就是交通标志。因此在这个环节中，我根据学生的情况选择了一些常见的交通标志，事先制成课件展示给学生。然后让学生用头饰、讲述等方式出示自己收集的交通标志。在课前我布置学生观察路上的交通标志，在课堂上对学生课前的信息搜集进行了一个很好的运用，不仅能够锻炼学生搜集资料、获得信息的能力，而且使学生在观察过程中开阔了眼界、扩大了知识面。

这一节的设计既对本课内容进行了拓展，又活跃了课堂气氛，形成了教学的^***，学生在活动中得到了品德的升华。

活动四：学生颂歌谣扎实交通安全知识

1、学儿歌

走路要走人行道，横过马路左右瞧。记住要走斑马线，红灯停、绿灯走。隧道天桥最安全，与车争道最危险。遵守交规习惯好，健康平安幸福长。

2、交通规则拍手歌

你拍一，我拍一，过马路不要太着急。你拍二，我拍二，骑车不要把人带。你拍三，我拍三，走人行横道才心安。你拍四，我拍四，先下后上真懂事。你拍五，我拍五，不做马路小猛虎。你拍六，我拍六，交通安全来学透。你拍七，我拍七，开车不要耍脾气。你拍八，我拍八，路边护栏不乱爬。你拍九，我拍九，施工场地绕道走。你拍十，我拍十，安全习惯要保持。将学生们喜闻乐见的儿歌加入，不仅有效地活跃了活动气氛，而且再一次为学生敲响了安全的警钟。

在本课的结束部分，我利用课件播放音乐《祝你平安》并进行全课总结，小朋友们，我们要记住今天所学的知识，还要将知识告诉你身边的每一个人，让我们人人都会看标志，人人都遵守交通规则，人人都幸福平安。