编号2012020204高中教学研讨会发言稿2000字

第一篇：编号2012020204高中教学研讨会发言稿2000字

高中教学研讨会发言稿

尊敬的各位领导、老师们！

在这春暖花开的三月，我们依依惜别了任务繁重、硕果累累的2011年，满怀激情的迎来了光明灿烂、充满希望的2012年。回首过去匆匆忙忙，平平凡凡的一年，我们高二年级组在学校领导的高度重视和正确指导下，在本年级老师们的大力支持和辛勤付出下，在学校其他部门的鼎力配合下，我们携手共进，锐意进取，攻坚克难，扎实工作，无论是在教育教学工作，还是在年级工会活动、支部生活等方面都取得了骄人的成绩，作为高二年级组长，在此我向一年来关心支持高二年级发展的学校领导表示由衷的感谢！向一年来辛勤耕耘，默默付出的老师们致以崇高的敬意！向一年来帮助配合高二年级发展的学校其他部门表示衷心的感谢！我专业从事公文和职称论文写作，物美价廉，先写稿子，看后满意再付款，扣扣，九五四七七五二一六，电话 一三八八七零零六七二一）

作为年级组长，抓好高二年级教学质量，这是家长关注的也是学生关心，更是学校赢得口碑和声誉求得发展的关键，那么如何打造高效课堂，提高教学质量呢？像已经在课堂改革方面走得很远的山东杜郎口中学、内蒙古洋思中学等，不论他们的模式怎样，个性如何，我想无不是在课堂“高效”上下功夫，终究新课程标准的落实主要是靠课堂来实现的。

一、首先，要上好序言课。好的开端成功的一半，这一哲理同样适用于任何学科的教学。每学期的序言课该讲哪些内容，怎样讲述，很有探讨的必要，因为它直接影响到一个学期的教学效果问题。序言课是老师在新学年上的第一节课，序言课上得好坏是老师能否一下抓住学生心理，能否使学生从开始就对这个学科产生兴趣的很关键的一步。

二、老师上课要抛开教案，对所讲内容了然于胸，能够用自己的语言表达出来。试想一个老师讲两句课就要看一下教案，或干脆照本宣科，讲了半天，恐怕连他自己都不知道讲的是什么，又如何让学生理解掌握呢?而且只顾埋头读教案或课本，哪里还顾得上学生的反应?实践证明，即使完全相同的教学内容，讲课时能否抛开教案，教学效果会大不一样。那么如何才能做到上课抛开教案呢?这就需要老师对所教内容烂熟于心、融会贯通，需要精心备课和长年累月的不懈积累。

三、把预习和作业引入课堂，减轻学生的课业负担。传统的教学着眼于满堂

讲述分析。把预习与作业置于课外进行。其实，学习中的读，想，做过程，如果能集中在较短的时间内，保持全过程的完整性和连贯性，就容易获得较好的学习效果。读了不及时想，等于白读；想了不马上做，知识就得不到巩固。把预习和作业引入课堂，就是让学生在教师的指导下，读，想，做都能集中在课堂时间内完成，从而提高课堂效果。

四、课堂中要注意灵活的提问角度，合理的提问密度，适当的提问难度，现代教学理念认为；课堂教学是一种“对话”，“对话”的一种重要而又常见的表现形式是“提问与回答”，所以课堂提问普遍被用作教学中的一种手段。在平常的教学过程中，教师恰恰缺少对课堂提问的策略，使课堂提问流于形式，表面上师生一问一答，实际上缺乏实用价值。课堂提问呈现如下现象：输入信息的真实内容少，中下程度的学生回答少，提问后较长时间的沉闷多，直接简短的回答多。由于课堂提问的不得法，很大程度上遏制了学生的兴趣。有些提问，造成课堂互动教学的假象，表面看上去热热闹闹、轰轰烈烈，实际上却是闹剧，失去了应有的教学效果。在有些课中，教师虽然也设置了师生对话的场景，但教师用自己的思想，想当然地代替学生的思维，把教材要点设置在电脑中，计算机成了教师的代言人，为教师把答案灌输给学生提供了方便。然而在“刨新”意识已脱离教学目标和教育价值时，教师未能及时评价和引导，使对话失去了意义。因此在一线实际课堂教学中我认为应该做到以下几点;

1、强化集体备课，确保提出问题的质量，这是有效提问的前提。这需要教师把握以下几个方面的标准；清晰：提问必须清晰明了，具有梯进层次性，学生一听就知道问的是什么，以及期待何种回答。价值：问题必须具有学习、引发思考和探究的价值，能引起对所学内容更深层的思考和把握。趣味：提问必须考虑趣味性、挑战性、引人入胜、深入浅出，从而激发学生的学习探究热情。大众性：提问能引起思维共鸣，大多数同学跃跃欲试，课堂气氛一下子活跃起来，学生争先恐后要求回答，话匣子一下打开。这样，有利于师生对话交流，有利于使课堂教学交际化。广度：好的提问能激发不同角度的思维，因而也有各不相同的回答，涉及的知识面宽广，综合性强。

2、根据学生的文化水平，设置梯进问题体系。教师应根据学生的实际能力，引导学生由简单到复杂，从低级到高级，并采取各种具有层次性的能力发展序列，在兴趣和智慧之中不断地开阔他们的视野与思想。营建层次性对话系统，要求教师在教学过程中，通过是非性提问、陈述性提问向推理性提问过渡，一步步地引导学生积极地去发现问题、思考问题。同时，教师在引导学生进入对话时，也要带有一颗“学生心”，用“学生心”与学生交流对话。

3、立足课堂，善于“倾听”，适时点评。面向全体学生，讲究提问题的艺术性。教学中处处是艺术，提问是其中的最精妙的一门。

尊敬的学校领导、老师们，又是一年春来到，我们站在新的起跑线上，新一年的工作蓝图已经众手描绘。让我们共同携手，凝聚起年级全体教师的智慧和力量，继续发扬只争朝夕的拼博精神、求真务实的教改精神和扎实苦干的工作作风，立足新起点，瞄准新目标，追求新卓越，紧紧围绕各项工作思路，抢抓机遇，跨域发展，再谱工作新篇章。

谢谢大家，我的发言完毕！

第二篇：高中教学研讨会发言稿2000字

高中教学研讨会发言稿

尊敬的各位领导、老师们！

在这春暖花开的三月，我们依依惜别了任务繁重、硕果累累的2011年，满怀激情的迎来了光明灿烂、充满希望的2012年。回首过去匆匆忙忙，平平凡凡的一年，我们高二年级组在学校领导的高度重视和正确指导下，在本年级老师们的大力支持和辛勤付出下，在学校其他部门的鼎力配合下，我们携手共进，锐意进取，攻坚克难，扎实工作，无论是在教育教学工作，还是在年级工会活动、支部生活等方面都取得了骄人的成绩，作为高二年级组长，在此我向一年来关心支持高二年级发展的学校领导表示由衷的感谢！向一年来辛勤耕耘，默默付出的老师们致以崇高的敬意！向一年来帮助配合高二年级发展的学校其他部门表示衷心的感谢！

作为高二年级组长，过去的一年，我品过艰辛流过汗水，同时我也加倍地收获着感动与幸福。作为年级组长我认真抓好年级教育教学工作，通过制定一系列有效的举措，学生的养成教育在点滴的生活中悄然形成，年级教师在听、评、练、磨中走向课堂高效，我们在学中思，在思中实践，如今打造精品年级的梦想在逐渐变为现实，彰显这鲜明的年级特色。

一、一年来工作回顾

一年来，年级组通过形式多样的活动凝聚学生、团结班级，使年级学生的团队精神、拼搏精神、创先争优意识明显增强，学生学习活动亮点纷呈，年级工会活动丰富多彩，支部生活井然有序。我们通过利用社会资源，广泛联系家长，使年级教育工作呈现新特色，教育工作的重心是班级工作，我们知道班级是学生学习成长的土壤，班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术，它是取得优异的教学成绩的关键，一年来，我们高二年级组狠抓班级管理，凸显养成教育，我们知道良好班风的形成，需要年级组长和班主任老师在内的所有科任教师长期不懈努力。在工作中我们认真调研，深入思考，号召班主任吃透学生，加强与学生的沟通，关爱每一个学生，坚信每一个学生都是一个世界，力求走进学生的世界，发现学生的长处，大胆地让学生参与班级管理，将“管”变“导”，将“绑”化“疏”，化‘被动’为‘主动’，实现班级管理的“软着陆”。我们深入实践，形成了一套行之有效的班级管理的办法，第一步，把管理方法教给学生，即班主任当“教练”；第二步，当班干部及组长初步掌握了管理方法后，班主任当“参谋”；第三步，放手让班干部管理班级，信任并赏识他们的工作，班主任当“顾问”，进一步加强了年级管理，培养了本年级学生自主管理、自主教育、自主发展的能力，从而构建了一个和谐共进的高二班集体，各班团结，奋进，昂扬，向上，比学赶超的氛围逐渐生成，带动了高二年级学习的强大动力。

作为年级组长，既要为学校领导做好服务，又要为班主任、科任教师、学生家长提供实实在在的服务。不折不扣地完成学校布置的各项工作，主动帮助各处室多做些事、做些实事，让领导们对年级工作省心、放心。作为年级组长是年级工作的领头人，更是教学工作的带头人，过去的一年，高二年级各学科教研活动频繁，异彩纷呈，教师们在磨课中成长。在拓展教学的创新发展与提升教学质量的多措并举中促使高二年级取得了新的成绩。我们实施了分班+检测，风气+氛围，计划+研讨，拓展+培训等措施，积极开展参与式课堂教学，让合作，探究，交流的氛围在课堂生成，一步步走向课堂高效，我们利用所有机会开展了各种激发学生学习兴趣的活动，提升了学生的学习能力。

二、存在的问题和新学年工作打算

尊敬的学校领导和老师们，一份辛劳，一份收获，我的工作得到了领导和同志们的赞誉，但我深深地知道荣誉属于过去，未来我还需努力，成绩不找跑步了，问题不找不得了，目前的工作与同事的期望和领导的要求尚有一定的距离，教学质量还有待进一步提高，学生的养成教育还需进一步加强，成绩差得学生到了高二有一种萝卜都是一堆菜的不正确思想，导致全年级两级分化现象急需解决„.在新的学期，我们只有用等不起的紧迫感，慢不起的责任感主抓以下几点：

1、深入学习实践科学发展观，深入学习贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》，以学生为主体，以教师为依靠，以质量为生命，向教研要动力，向管理要效率，深入推进素质教育，认真落实新课程计划，努力提高教育教学质量，让我们的拓展培训课继续顺利的实施，且在老师们的精心研究和备课下更具特色，更有针对性。

2、高二第二学期是关键的一学期，作为年级组长，我将狠抓学业水平考试，它关乎学生毕业、升学和学校声誉、政府对学校的评价，为此，学校将成立学

考工作小组，负责学业水平考试的组织管理和方案制定，我们年级也将专门成立了教育教学工作小组，负责考试研究和实施迎考复习等工作，在摸清学情，聚焦学困生的基础上，加强学业水平考试的研究，加强信息沟通，召开学业水平考试年级组座谈会，制定方案，拿出计划，统筹安排，确保重点，做到责任到人，层层负责。形成合力，增强信心，备战好高二下学期学业水平考试。

3、加强养成教育，落实教学计划，确保教学进度，为学期末学业水平考试赢得时间，为高三赢得复习时间。强化对教学进度的督查，定期与各学科备课组长沟通。搞好学情调查，了解学生学习状况，以便全面掌握情况，做出合理的调配。

4、积极探索年级组负责制下年级内管理模式，创新工作内容，完善规章制度，努力提升服务水平，加强执行力建设。落实常规教学，确保教学质量，高效课堂达标，提高教学效果，抓好梯队希望层，落实分层培优辅困，完善评价制度，教学争先创优，加强教研管理，确保各项教研活动有效开展，发挥集体智慧，精编学案，精选习题。加强集体备课，加强学案练案编写督导，全面减轻学生学业负担，全面提升学生训练效率。

尊敬的学校领导、老师们，又是一年春来到，我们站在新的起跑线上，新一年的工作蓝图已经众手描绘。让我们共同携手，凝聚起年级全体教师的智慧和力量，继续发扬只争朝夕的拼博精神、求真务实的教改精神和扎实苦干的工作作风，立足新起点，瞄准新目标，追求新卓越，紧紧围绕各项工作思路，抢抓机遇，跨域发展，再谱工作新篇章。

谢谢大家，我的发言完毕！

第三篇：高中教学研讨会发言稿(新改)

高中教学研讨会发言稿

尊敬的各位领导、老师们！

在这春暖花开的季节，我们依依惜别了任务繁重、硕果累累的2011年，满怀激情的迎来了光明灿烂、充满希望的2012年。回首过去匆匆忙忙，平平凡凡的一年，我们高二年级组在学校领导的高度重视和正确指导下，在本年级老师们的大力支持和辛勤付出下，在学校其他部门的鼎力配合下，我们携手共进，锐意进取，攻坚克难，扎实工作，无论是在教育教学工作，还是在年级工会活动、支部生活等方面都取得了骄人的成绩，作为高二年级组长，在此我向一年来关心支持高二年级发展的学校领导表示由衷的感谢！向一年来辛勤耕耘，默默付出的老师们致以崇高的敬意！向一年来帮助配合高二年级发展的学校其他部门表示衷心的感谢！

作为年级组长，抓好高二年级教学质量，这是家长关注的也是学生关心，更是学校赢得口碑和声誉求得发展的关键，那么如何打造高效课堂，提高教学质量呢？像已经在课堂改革方面走得很远的山东杜郎口中学、内蒙古洋思中学等，不论他们的模式怎样，个性如何，我想无不是在课堂“高效”上下功夫，终究新课程标准的落实主要是靠课堂来实现的。

作为一名教师应该怎样去做，我谈谈自己的拙见：

一、要上好序言课。好的开端是成功的一半，这一哲理同样适用于任何学科的教学。每学期的序言课该讲哪些内容，怎样讲述，很有探讨的必要，因为它直接影响到一个学期的教学效果问题。序言课是老师在新学年上的第一节课，序言课上得好坏是老师能否一下抓住学生心理，能否使学生从开始就对这个学科产生兴趣的很关键的一步。

二、老师上课要抛开教案，对所讲内容了然于胸，能够用自己的语言表达出来。试想一个老师讲两句课就要看一下教案，或干脆照本宣科，讲了半天，恐怕连他自己都不知道讲的是什么，又如何让学生理解掌握呢?而且只顾埋头读教案或课本，哪里还顾得上学生的反应?实践证明，即使完全相同的教学内容，讲课时能否抛开教案，教学效果会大不一样。那么如何才能做到上课抛开教案呢?这就需要老师对所教内容烂熟于心、融会贯通，需要精心备课和长年累月的不懈积

累。

三、把预习和作业引入课堂，减轻学生的课业负担。传统的教学着眼于满堂讲述分析。把预习与作业置于课外进行。其实，学习中的读，想，做过程，如果能集中在较短的时间内，保持全过程的完整性和连贯性，就容易获得较好的学习效果。读了不及时想，等于白读；想了不马上做，知识就得不到巩固。把预习和作业引入课堂，就是让学生在教师的指导下，读，想，做都能集中在课堂时间内完成，从而提高课堂效果。

四、课堂中要注意灵活的提问角度，合理的提问密度，适当的提问难度，现代教学理念认为；课堂教学是一种“对话”，“对话”的一种重要而又常见的表现形式是“提问与回答”，所以课堂提问普遍被用作教学中的一种手段。在平常的教学过程中，教师恰恰缺少对课堂提问的策略，使课堂提问流于形式，表面上师生一问一答，实际上缺乏实用价值。课堂提问呈现如下现象：输入信息的真实内容少，中下程度的学生回答少，提问后较长时间的沉闷多，直接简短的回答多。由于课堂提问的不得法，很大程度上遏制了学生的兴趣。有些提问，造成课堂互动教学的假象，表面看上去热热闹闹、轰轰烈烈，实际上却是闹剧，失去了应有的教学效果。在有些课中，教师虽然也设置了师生对话的场景，但教师用自己的思想，想当然地代替学生的思维，把教材要点设置在电脑中，计算机成了教师的代言人，为教师把答案灌输给学生提供了方便。然而在“刨新”意识已脱离教学目标和教育价值时，教师未能及时评价和引导，使对话失去了意义。这就需要教师立足课堂，善于“倾听”，适时点评。面向全体学生，讲究提问题的艺术性。教师应根据学生的实际能力，引导学生由简单到复杂，从低级到高级，并采取各种具有层次性的能力发展序列，在兴趣和智慧之中不断地开阔他们的视野与思想。营建层次性对话系统，要求教师在教学过程中，通过是非性提问、陈述性提问向推理性提问过渡，一步步地引导学生积极地去发现问题、思考问题。同时，教师在引导学生进入对话时，也要带有一颗“学生心”，用“学生心”与学生交流对话。

现阶段我们的目标和任务：

一、深入学习实践科学发展观，深入学习贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》，以学生为主体，以教师为依靠，以质量为生命，向教研要动力，向管理要效率，深入推进素质教育，认真落实新课程计划，努力提高教育教学质量。强化集体备课，这需要教师把握以下几个方面的标准；

1、清晰：备课必须清晰明了，具有梯进层次性，学生一听就知道上课讲的是什么，能很快的吸引学生的注意力。

2、价值：必须具有学习、引发思考和探究的价值，能引起对所学内容更深层的思考和把握。

3、趣味：必须考虑趣味性、挑战性、引人入胜、深入浅出，从而激发学生的学习探究热情。

4、大众性：能引起师生的思维共鸣，活跃课堂气氛，让学生争先恐后回答问题，话匣子一下打开，既有利于师生对话交流，也有利于使课堂教学交际化。

5、广度：好的备课能激发学生不同角度的思维，拓展学生的知识面，加强学生的综合性能力。

集体备课我们高二年级应该做得很好了，可以在此列举一、二个经典的案例，体现年级的水平，标榜和鼓励一下老师的成绩。

二、这个学期我们将继续贯彻学校教学精神，一如既往的开展好拓展培训课，创新培训工作内容，完善培训制度，努力提升培训水平，确保教学质量，提高教学效果，抓好梯队希望层，落实分层培优辅困，确保拓展培训课有效开展，希望我们的拓展培训课在校领导的正确指导下、在各科任老师们的精心研究和备课下更具特色，更有针对性，能全面提升学生训练效率。

三、高二第二学期是关键的一学期，作为年级组长，现阶段我们的首要任务是迎接和备战学业水平考试，年级将狠抓学业水平考试，它关乎学生毕业、升学和学校声誉、政府对学校的评价，为此，学校成立学考工作小组，负责学业水平考试的组织管理和方案制定，我们年级也将专门成立了教育教学工作小组，负责考试研究和实施迎考复习等工作。根据前阶段的摸底调查，一般学生都能很好的应对学考，这方面问题不大，年级主要就是重点关注部分体育特长生、艺术特长生、边缘生，在这些学生身上多下功夫，确保学业水平考试的合格率。年级将在摸清学情，聚焦学困生的基础上，加强学业水平考试的研究，加强信息沟通，召开学业水平考试年级组座谈会，制定方案，拿出计划，统筹安排，确保重点，做到责任到人，层层负责。形成合力，增强信心，备战好高二下学期学业水平考试。

四、加强养成教育，落实教学计划，确保教学进度，为学期末学业水平考试赢得时间，为高三赢得复习时间。强化对教学进度的督查，定期与各学科备课组长沟通。搞好学情调查，了解学生学习状况，以便全面掌握情况，做出合理的调

配。

尊敬的学校领导、老师们，又是一年春来到，我们站在新的起跑线上，新一年的工作蓝图已经众手描绘。让我们共同携手，凝聚起年级全体教师的智慧和力量，继续发扬只争朝夕的拼博精神、求真务实的教改精神和扎实苦干的工作作风，立足新起点，瞄准新目标，追求新卓越，紧紧围绕各项工作思路，抢抓机遇，跨域发展，再谱工作新篇章。

谢谢大家，我的发言完毕！

第四篇：【办公用品】办公用品管理及采购制度---编号04

办公用品管理及采购制度---编号04

1、为规范集团及子公司办公用品的管理,特制订本制度。1.1 办公用品种类

2、本制度称办公文具分为消耗品、管理消耗品及管理品三种： 2、1 消耗品：铅笔、刀片、胶水、胶带、大头针、图钉、曲别针、橡皮筋、笔记本、复写纸、卷宗、标签、便条纸、信纸、橡皮擦、夹子、打印油、书钉等。2、2 管理消耗品：签字笔、白板笔、荧光笔、涂改液、电池等。2、3 管理品：剪刀、美工刀、钉书机、打孔机、大型机、日期戳、计算机、印泥、打印台等。

3、办公用品的管理办法 3、1 办公用品分为个人领用与部门领用两种。“个人领用”系个人使用保管用品，如圆珠笔、橡皮；“部门领用”系本部门共同使用用品如打孔机、大型钉书机、打码机及工程部专用办公具。3、2领用管理基准（如圆珠笔每月发放一支），并可随部门或人员的工作调整发放时间，遇工作繁忙等特殊情况除外。3、3管理消耗品文具应限定人员使用，自第三次发放起，必须以旧品替换新品，但消耗品不在此限。3、4管理性办公用品领用之后分责任制，如有故障或损坏，应以旧品换新品，如遗失应由个人或部门赔偿或自购。3、5 办公用品的申请应于每月二十五日之前由各部门提出“物品采购计划”，交集团综合办公室统一采购，次月一日发放。但管理性办公用品的请领不受上述时间限制。3、6 各部门领取的物品必须在办公物品领用一览表上签字。3、7 办公用品严禁取回家私用。3、8 印刷品（如信纸、信封、表格„„）除各部门特殊表单外，其印刷、保管均由相应综合部统一印刷、保管。3、9如有临时性采购的东西需填写临时物品采购单。（必须是紧急性使用物品）。

4、子公司未在集团公司本地的，子公司的执行副总采购审批权需集团总经理授权。

5、如有违反本制度者，罚处相应负责人30元-100元，情节严重者交相关法律部门，并予以辞退。

第五篇：教学研讨会发言稿

尊敬的各位专家、各位领导、各位老师：

大家好！

我校开展有效教学系列研讨活动已经有一段时间了，今天的“有效课堂教学研讨会”，是在努力推进课堂教学改革，全面提升教学质量，是在研究新方法、呼唤新模式的学习、探索中，是在向课堂40分钟要质量、要效益，促进学生终身持续发展，大力实施素质教育的背景下召开的，教学研讨会发言稿。首先我代表学校向前来参加研讨会的各位领导、来宾表示衷心的感谢和热烈的欢迎！向为本届研讨会顺利召开做了大量细致的前期准备工作的老师们表示诚挚的谢意！

昨天的观摩研讨课和今天的经验交流，以两种不同的形式向我们展示了近年来我市广大英语教师在课堂教学改革方面取得的成绩。在此，我谨代表与会的所有的老师对为我们提供宝贵经验的单位和老师们表示衷心地感谢！

通过昨天下午的说、评、议活动，在看到成绩的同时，我们也清楚地看到了课堂教学中的一些无效、低效现象。这些现象影响着课堂教学的效率，制约着课堂教学向高效目标的发展。什么是高效？怎样才能高效？如何克服课堂教学中一些常见的低效现象，使课堂走向高效？我认为是我们亟待解决的问题。所以，今天借此机会和老师们一起就这方面的问题做个交流。

随着教育改革的不断深化，课堂教学作为教育过程的中心环节，作为推进素质教育、提高教学质量的主渠道、主阵地，愈来愈受到高度的关注。新课程理念最终要通过课堂中的教师得以落实，新课程的目标最终要体现在学生的变化上。新课程改革推进到今天，关注课堂，研究课堂，创新课堂，实现课堂的高效，毫无疑问是实施素质教育和时代发展新形势下的必然趋势，是当前我们教学、教研的中心工作和重要课题。本届研讨会以“精雕课例、集体研讨、探索模式”为主题，旨在进一步推动和促进广大教师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效、提升质量，发言稿《教学研讨会发言稿》。通过开展有效教学系列研讨活动，研讨课堂教学有效性的策略，进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师个人专业发展。我们还想通过此次研讨活动，充分利用学校资源进行中小学衔接教育研究，以期达到优势互补、共同进步，提升学校整体教学质量的目的。

本次研讨会提供的中小学各两堂研究课，是在全校语文数学教师人人都参与“同课异备”的前提下，开展集体备课的基础上形成的。我要特别指出的是，这两堂课不是常规意义上的示范课，我们的目的不仅在于展示我校对有效课堂教学研究的现状，更在于引起大家的争论和思考，以期探索出一种开展有效课堂教学的有效载体。为了突出“有效”这一概念，我们专门设计了课后的现场检测。我相信，通过本次研讨会，必将增进老师们对有效教学的学习和思考，必将推动我校新课程改革的深入实践。

在推进新课改的过程中，在对有效教学的研究中，学校就“什么样的课堂教学才是有效的教学？”进行了前期的较深入的探究，初步形成了有效的教学必将是“有助于学生成长的教学，有利于学生终身发展的教学”这一结论。关于有效教学我们可以大体这样认定：有效教学是效果优良的教学；有效教学是互动的教学，简言之，课堂要“动”起来，课堂教学既包含“教”更蕴含“学”，教学是否有效很大程度上取决于学生的“学”；有效教学是教师高素质的展示，正确处理好“教”与“学”的双边和谐关系，让教师具有诱导学生使其“想学”，指导学生让其“会学”，辅导学生令其“能学”的技能。

总之，我们要以提高学校的教育质量，追求课堂教学的有效性，促进教师的专业化发展为目标。坚持教育科研为学校的教育改革和发展服务，努力提高校本教研的实效性，不断转变教师的教育观念，始终站在教育改革的前列，促进学校教学质量再上台阶。

举科研兴教旗帜，走素质教育道路。我们期待着各位领导与同仁能在这次交流智慧、集中思想、凝聚力量的研讨会上为我们提出宝贵的意见。祝愿我校有效课堂教学研讨会圆满成功！

谢谢！