读后感：《红绿灯下洋“三毛”》读后感★

第一篇：读后感：《红绿灯下洋“三毛”》读后感

读后感：《红绿灯下洋“三毛”》读后感

读完《红绿灯下洋三毛》之后，我的心情十分激动。这篇文章通过描写主人公维拉的不幸遭遇，深刻地揭露了资本主义社会的罪恶。读过文章，西方世界穷孩子的悲惨生活给我留下了特别深刻的印象。两相对比，我更加热爱我们的党，我们的祖国。为什么我会有这样的感觉呢？就是因为文章中的细节描写深深地打动了我。文章在很细小的地方，也注意对富人与穷人生活情景的描写。例如：红灯又亮了！维拉又奔跑上去，他前面是一辆锃亮崭新的轿车，里面坐着一个年纪和他差不多的阔小姐︹︹一个是擦车童，一个是阔小姐，这样就把穷人和富人之间的不同生活情景表达得特别鲜明。这种对比的写法能引起读者的深思：为什么穷人的孩子不能读书，只能在红绿灯下当擦车童？为什么富人的孩子却能尽情地享乐呢？作者就是这样引导着读者去理解文章的中心思想，有力地揭露了资本主义制度的罪恶。主人公维拉擦车时的细节描写也是十分动人的。鬈毛狗得意地叫了两声，那张钞票被风吹了起来，飘飘悠悠在空中飞舞，好像故意在嘲弄维拉︹︹钞票在空中飞舞的时间是很短暂的，但作者在这里却作了细致入微的描写。如吹、飘飘悠悠、飞舞、嘲弄︹φ饩桶呀鹎髟滓磺械暮诎瞪缁嵊辛Φ乜袒隼戳恕Ｓ氪送币参Ｂ聿蝗绲纳钭纯鲂赐噶恕Ｎ鞣绞澜绮唤鼋鍪歉蝗说奶焯茫伊蝗说墓飞咸焯美玻∪欢裎庋那詈⒆尤粗荒苌钤诘赜铮馐茏拍Ч淼钠畚辍 读过《红绿灯下洋三毛》这篇文章，我体会到在读或写文章时都要注意细节。读时候注意细节，可以把文章体会得更加深刻，从而受到教育；写的时候注意细节，可把文章写得生动具体，真切感人。

第二篇：《红绿灯下洋三毛》小学读后感

读完《红绿灯下洋“三毛”》之后，我的心情十分激动。这篇文章通过描写主人公维拉的不幸遭遇，深刻地揭露了资本主义社会的罪恶。读过文章，西方世界穷孩子的悲惨生活给我留下了特别深刻的印象。两相对比，我更加热爱我们的党，我们的祖国。为什么我会有这样的感觉呢？就是因为文章中的细节描写深深地打动了我。

文章在很细小的地方，也注意对富人与穷人生活情景的描写。例如：“红灯又亮了！维拉又奔跑上去，他前面是一辆锃亮崭新的轿车，里面坐着一个年纪和他差不多的阔小姐……”一个是擦车童，一个是阔小姐，这样就把穷人和富人之间的不同生活情景表达得特别鲜明。这种对比的写法能引起读者的深思：为什么穷人的孩子不能读书，只能在红绿灯下当擦车童？为什么富人的孩子却能尽情地享乐呢？作者就是这样引导着读者去理解文章的中心思想，有力地揭露了资本主义制度的罪恶。

主人公维拉擦车时的细节描写也是十分动人的。“‘鬈毛狗’得意地叫了两声，那张钞票被风吹了起来，飘飘悠悠在空中飞舞，好像故意在嘲弄维拉……”钞票在空中飞舞的时间是很短暂的，但作者在这里却作了细致入微的描写。如“吹”、“飘飘悠悠”、飞舞”、“嘲弄”……这就把金钱主宰一切的黑暗社会有力地刻画出来了。与此同时也维拉牛马不如的生活状况写透了。西方世界不仅仅是富人的天堂，而且连富人的狗上天堂啦！然而，像维拉这样的穷孩子却只能生活在地狱里，遭受着魔鬼的欺侮。

读过《红绿灯下洋“三毛”》这篇文章，我体会到在读或写文章时都要注意细节。读时候注意细节，可以把文章体会得更加深刻，从而受到教育；写的时候注意细节，可把文章写得生动具体，真切感人。

第三篇：《红绿灯下》教案

《红绿灯下》教案

教学目标：

一、知识与技能：

1、感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；

2、体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。

二、过程与方法：

1、在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施；

2、在欣赏评述中，激发创作的内容和选择表现的方法；

3、在尝试与表现中，大胆运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。

三、情感、态度、价值观：

体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。

教学重点：

能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。

教学难点：

能运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。

教学过程：

一、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。

1、展示录像资料： 看一看：

A、交通的繁忙情景——交通规则与秩序 B、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征

C、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线

2、交流： 说一说：

你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？

3、激发学生的表现兴趣和欲望 学一学：

①引导学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。

②激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特—征，培养学生的表现力和想像力。③启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。

二、欣赏与评述

1、展示学生作品，引导学生欣赏。

2、启发思考：

A、画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？

B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？ C、你喜欢那一张作品？为什么？

三、尝试与表现：

1、布置作业：以“红绿灯“为题，画一幅记忆画，能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。

2、小组讨论、汇报：准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？主体物的位置和次要物的位置？哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？怎样才能使整个画面丰富？

3、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。

4、学生进行创作，教师辅导。

四、分享与评价：

1、作品观摩，自评、互评作品。作业评价点：

①主题突出，运用遮挡表现前后秩序； ②画出“近大远小”的关系，画面丰富。

2、情感教育：

遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”。

第四篇：《三毛全集》读后感（范文模版）

《三毛全集》读后感

起初读三毛的时候仅仅是被她在撒哈拉的故事所吸引。因为我是个很少花时间在阅读上的人，所以一篇篇的故事很适合我。于是，我是那么无意地进入那片沙漠。

偶然的一次，我在微博上看到了一段出自三毛的文字，我这才意识到我看的书也被称之为名著，这里面的语言也可以被摘录。摘录是以前我才会干的事，可是看了《三毛》那么久我都没有特意停下。因为我早已把这个过程当做是在听一位旅行归来的朋友讲述她的游记。我怎么可以打断她？

那片沙漠

生命在这样某偏僻落后而贫苦的地方，一样欣欣向荣的滋长着，它，并不是挣扎着生存，对于沙漠的居民而言，他们在此地生老病死都是如此自然的事。

每个人都有一种说走就走的冲动，一个人，一个包，一张票。可是有多少人让冲动行动了？三毛踏入沙漠，就是一种倔强。

我可以是个浪子，但我的生活必须过得有收获而愉快。三毛的半生漂流过许多过，高度文明的社会，她住过，看透，也尝过，多少也受了影响。但她始终没有将心留在哪个城市，但撒哈拉沙漠不同，她说这是“属于前世回忆似的乡愁，就莫名其妙，毫无保留地交给了那一片陌生的大地。”

撒哈拉沙漠是这么的美丽，但这儿的生活却需要付出无比的毅力。物质和精神上的大苦难概括了所有的烦恼和痛苦。面对空旷辽阔得令人恐惧的沙漠，心里产生的是无边的空白。生活突然失去了喧嚣，失去了争吵，失去了竞争，本以为可以让自己进入田园般的生活，有了足够的时间思考，享受属于自己的阳光。但是，当人声再也不流动，当问候再也不频繁，尤其是当左右讯息都消失，这一切是否又过于恐怖了呢？

不过，这样的日子我还是愿意经历的，对于人生，多经历写总是好的。三毛和荷西的家安在了坟场区的垃圾场附近，这很是适合三毛，因为她有过人的勇气和拾荒的能力。三毛的沙漠，沙漠的三毛，都少不了荷西。因该说现在提起三毛人们就想起那个“大胡子”。

那段爱情

荷西有个很大的优点，任何三毛所做的事情，在别人看来也许是疯狂的行为，在他看来确是理所当然。

三毛和荷西没有经历山盟海誓就结婚了。他们的婚姻是自由的。要维持一段自由自在的婚姻不是容易的，那个度的把握需要双方通透的了解。荷西永远知道三毛什么情况需要他的陪伴，什么时候又仅仅是想自己走走。同样，三毛了解荷西在朋友面前希望自己很贤惠，而又真正爱她是的那些独特。

沙漠中的二人世界并没有因为失去距离而失去没=美，小小的酸甜苦辣，混淆不清，也正是如人饮水，冷暖自知。感受爱情或婚姻，只需要对的人和一片小小的天地。

我越读到后面越是害怕，怕某一篇荷西已离开。终究是读到了，那个精神走在死亡线上的三毛，靠着对父母的不忍心才支撑下去。这个时候，死亡对于三毛来说的确是件幸福的事。但是她不能，她承诺过自己要变为一只“不死鸟”。此时的她精神已经与肉体隔离了，痛苦早已将她淹没，坐在荷西的墓碑前，我无法猜测当时三毛的想法，她与她丈夫一起“死了”！我们再也看不到撒哈拉沙漠里那位美丽的中国女子与一位大胡子在傍晚开车，在海边捕鱼，在夜里仰望。回不去了，无论是生活还是文字，三毛失去了荷西，失去一半自己。那段艰难的日子的确实过去了，但有些东西她逃不掉，过不了，几年都是无效。痛苦平淡了些，确依旧那么汹涌在深夜泛滥，涌向那个无边的沙漠，荷西一点点被淹没，她的妻子也留在那片黑夜中。你可以去看她，但她不舍得出来，因为荷西在那里。

但愿这真是解脱。

第五篇：三毛读后感

三毛读后感

《不弃》：

没有人能在世界“弃你”，除非你自己自暴自弃，因为，我们属于自己的并不属于他人。事情已经发生了，要面对的情况才是实际的。不要去想未来的事情，也不要去想前途茫不茫然，在目前来说，这不是当务之急是要使自己的心平静。学着主宰自己的生活，没有了爱人，你也有能力一个人过活。你有死的勇气，难道就没有生的勇气吗？给自己时间，不要急，请相信生命的韧性是惊人的，跟自己向上的心去合作，不要放弃对自己的爱护。

—————我们总是认可活着的人比死去的人更困难，翻了一个页面，却又说死比生更有勇气，想想并不能挑出什么不妥之处来，可见人的思想，总是游走得那么矛盾。

《快乐》：

比较快乐的人生看法，在于起床时，对于将临的一日，没有那么深沉的算计。完全没有缺乏的他不可能有更多的快乐了。快乐是一种等待的过程。突然而来的所谓的“惊喜”，事实上叫人手足无措。一般性的快乐往往可以言传。最深刻的快乐，没有可能使得他人意会。快乐和悲伤都是寂寞的。快乐是不堪问的鬼东西，不相信，请问自己三遍，我快乐吗？快乐是另一种一件国王的新衣。这一回，如果国王穿着它出来游街，大家都笑死了，笑一个国王怎么不穿衣服出来乱跑呀！

—————对于最后那句话，我读了很多遍，想了很多遍，可是仍然不理解三毛蕴刻在其中的深意，而为什么这一次大家都会嘲笑国王的新衣了呢？原来我真是个如此浅显的一个人，文字对于我来说虽然视若珍宝，却惜终只是倾吐自己的烦闷而已，因为孤独……