梁庄乡中心校关于初中教师到小学支教的意见

第一篇：梁庄乡中心校关于初中教师到小学支教的意见

梁庄乡中心校关于初中教师到小学支教的意见（试行）

一、鼓励乡初中教师到周边小学支援。

二、支教时间为一年，坚持支教就近原则。乡一中主要支教马坊、马楼、高庙、于屯；二中主要支教郭庄、郭村。

三、支教对象愿意到小学支援小学教育的中青年教师。

四、鼓励政策：

1、到小学任班主任表现优秀，绩效工资按中学班主任同等对待，并自然认定为2010年班主任，填写初中班主任评价表（同时参与优秀班主任评选，同等条件优先）。

2、到小学任教的教师，经所支教学校评价为优秀者，并自然认定为年度考核优秀（不占所在小学优秀指标）。

3、到小学支教教师同时享受原单位和被支教单位福利待遇。

4、市县教师节表彰，支教教师作为一块单独考虑，年底以乡政府名誉表彰。

五、7月1日前完成报名工作。

梁庄乡中心校

第二篇：教师到小学支教工作个人总结

参加支教工作是我之前没有想到的事情，不过我即将体验到支教的感受了，因为我就要到小学中参加支教工作了，这是一次很好的锻炼机会。在我成为教师之后还没有过这样的机会，这一次我一定要好好的发挥，将自己的全部教学水平用在支教中！

我是4月8日来到双小的，转眼间，一学期就要结束了，回顾两个多月的工作生活学习情况，心中充满喜悦，因为支教工作锻炼了我，双小人的热情感动了我，与双小老师的交流提升了我。支教工作是充实的，带给我的是沉甸甸的收获。

一、热情双小，今生难忘

短短的两个月过去了，但是双小人的热情好客，质朴厚道我却是不能忘记的。记得我刚来学校时，学校的领导对我的生活上给予了极大的照顾，用与我一起吃饭的孙老师的话说，你的房间是双小老师里最好的，你有空调，卫生间，专用厨房，房间吊了顶，你可知道吊顶是谢校长，白校长他们亲自动手给弄得，几乎所有的一切都是他们亲自给弄好的。我听了之后真的是很感动。

坐在我对面的周彬主任，时时问我生活上的情况，有什么困难，想家的烦恼，他总是及时给与安慰，武永校长经常与我探讨教育教学上的一些问题，等等。住在我隔壁的吴老师在立夏那天给我送来两个大大的鹅蛋，时不时给我送些青菜生菜之类的，令我感动不已。当然给我在学习生活工作上以帮助的老师远远不止这些，他们是那样的热情，他们是那样的质朴厚道，给我留下了深深印象，这些应该是我一生永远不能忘记的吧！

二、调整心态，积极面对

毕竟是离开自己熟悉的工作单位，来到一个自己比较陌生的地方，所以我知道我首先要做的是调整心态，积极面对。其实我的所有的准备似乎都是多余的，因为双小人迎接我的是一张纸真诚热情的笑脸，没有多少寒暄，赵校长对我一学期的工作做了整体安排，我没有什么意见。我承担四（）班的语文教学任务，上教学研讨课两节，做课堂教学评价和课堂教学设计方面的专题讲座各一次。赵校长给我的任务不轻。

我都答应下来，作为一个教师担任班级的语文教学任务，并不是难事，上教学研讨课也不是难事，因为这都是我们的职责，难的事情是让我对教学评价和教学设计做讲座，而这两个问题可以说就是语文教学的核心问题，尤其是教学评价的课堂教学评价的问题，更是核心中的核心问题，即使是教育教学领域的专家，要说好这件事也不是一件容易的事，我当然不敢马虎。在未来的岁月中我认真阅读一些理论书籍，并上网查阅资料，为自己的工作，也为自己的责任做好充分的准备，我像一个扬帆的船，努力向前。

三、研讨交流，学习提升

我上了两节教学研讨课《特殊的葬礼》两课时。从导入到结尾收束，比较完整地呈现出了我的教学理念以及我的教学思路。武永校长评价我的课是朴素，朴实，淳朴厚重，如春分拂面。王超校长评价我的课是没有什么花样纯是以自己扎实的基本功和厚实的文化功底取胜。我知道这是双小人对我的褒扬，是双小人对我的要求。在与老师们的交流中我也吸取了双小老师不少好的经验。

结合课例，我在六月上旬，做了一个关于课堂教学评价的专题讲座，说是讲座其实也是不敢的，我把赵校长给我的题目做了一个小小的变动《漫谈课堂教学评价》，这样我也有话说了，也不是那么学术气味浓了，讲座的过程轻松愉快，因为很多个案都是我亲身经历过了，也是我自己通过思考形成的一些看法，所以老师们很感兴趣。应该说与老师们产生了不小的碰撞，因为有很多观点他们没有听说过。

讲座交流过程中，很多老师与我进行了交流，并向我提出了问题，我都给他们进行了解答，提出了我个人的看法，令我感动的是，很多老师在讲座结束之后，依然有不少老师到我的办公室里与我进行教育教学方面的探讨。在探讨的过程中，我明显感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。

四、教学工作，不敢马虎

一个教师的主要工作就是教学，我明白我的责任，关于这一点我不敢有丝毫的马虎，我接手四（2）班的语文教学工作，首先从学习习惯学习态度开始抓起，从学生的作业写字开始。越细小的地方，越是我们容易忽略的地方，越是务虚的地方，越容易成为我们教育的盲点。但这些地方恰恰是教育的核心和关键，我就从最细小的地方开始，从最务虚的地方开始的。

比如在我们班级我提倡做彬彬有礼的有教养的人，从不随地吐痰开始，这一点我们班级做到了，班级的地面上很少有痰迹了。这我认为是一个了不起的进步。但练字也好，行为习惯和学习习惯的养成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的两个月就能形成的，所以我也略微感到遗憾，希望这样的教育能够延续下去。课堂教学，我总是花费不少的时间针对学生的实际情况精心设计，提高课堂的效率，即是所谓的有效教学。

短短的两个月即将过去了，我也将结束我的双小之行了，回顾两个月来的生活工作和学习，我觉得自己的收获真是太大了，在我的人生履历上又添上了生动的一笔。

这次支教是我人生路上的宝贵财富，我会以我最大的工作热情投入到以后的工作中，我也知道自己的将来会是更加的美好的，因为我对工作的热情和我将来工作的期待都决定了我将来会在教师的工作中工作一生，做一名永远的教师！

第三篇：南京中心校全体教师到前进小学参观学习

南京中心校全体教师到前进小学参观学习

为学习他校经验，促进我校教育发展，11月13日上午，南京中心校全体教师在唐玉魁校长的带领下到前进小学开展了参观学习活动。

南京中心校全体教师受到蔡子池中心校副校长郑兵、前进小学校长李小燕的热情接待，前进小学的王主任首先在多媒体室向南京中心校全体教师介绍了前进小学的办学理念、教师团队建设、德育建设、课程建设、特色建设等。然后全体教师深入课堂听课，分别观摩了各个年级的语文、数学、英语、科学、音乐、美术等课程，充分领略了教师和学生风采，随后参观了校园文化建设，个性鲜明的班级文化充满了浓郁的文化内涵。与校园内的文化走廊级、图书角、文化墙、学习园地等文化场所溶为一体，让人不禁叹服：小学校，大雅致，是孩子读书的好胜地！前进小学扎实的工作作风、富有实效的特色建设、浓郁的校园文化、良好的管理机制等给南京中心校全体教师留下了深刻的印象，参观结束后，南京中心校唐玉魁校长代表南京乡全体教师对前进小学提供学习交流的机会表示感谢并对此次活动做了简要的总结，唐玉魁校长在总结中重点指出南京中心校应该学习前进小学的教育教学特色，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高南京乡的教研教学水平及教学质量。唐玉魁校长还表示今后必将结合校情，认真借鉴，进一步提高南京中心校的教育教学水平。

他山之石，可以攻玉。此次活动的开展，对于提升南京中心校全体教师的管理理念，促进教育教学工作的开展起到了积极的推动作用。

第四篇：会理县彰冠乡小学支教教师责任书

会理县彰冠乡小学支教教师

责任书

为了进一步深化我乡的教育人事制度改革,根据《会理县彰冠乡小学学校人事制度改革实施方案(试行)》对各校的岗位设置,针对我乡教师总体不超编,但部分学校超编,并且教师综合素质较高,造成了优质教育资源闲置,而另一些学校教师严重不足,还要靠花大量的资金聘请代课教师代课的现状。按照县教育局、鹿厂区委工委、鹿厂片区中心小学的要求，建立教师支教制度，让超编学校的教师向师资薄弱学校合理的流动，以带动师资薄弱学校的发展，经彰冠乡小学学校人事制度改革领导小组研究，决定在教师本人自愿的基础上从超编学校中选派工作责任心强，业务能力强，教育教学质量较高且身体健康的年轻教师到缺编学校支教。为了使支教教师进一步明确自己的工作目标，落实责任，努力进取，全面完成支教任务，特签定以下责任事项：

一、支教教师的基本职责

1、坚持四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，爱生敬业，遵纪守法，遵守学校规章制度，有良好的师德，树立主任翁意识、质量意识、集体意识、竞争意识、荣辱意识和奉献意识。

2、自觉接受学校的领导和管理，服从支教学校的合理安排，完成学校分配的各项任务。

3、主动与所支教学校的教师搞好团结，为所支教学校的教学和管理献计献策，促进学校的发展。

4、关心爱护学生，树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的思想，管理教育好学生。

5、自觉遵守工作纪律和作息时间，认真履行岗位职责，课时专用，做到教学“六认真”。

6、积极推进新课程改革与实践，不断改进教学方法，向课堂40分钟要质量。

7、积极参加政治、业务学习和集体性活动，按时完成继续教育

任务。

8、搞好班队工作，认真履行班主任职责，建立良好的学风、班风和课堂常规，积极组织学生参加集体活动。科任教师协助班主任搞好班务工作。

9、加强学生安全教育、卫生教育、行为习惯教育，杜绝不安全事故。

二、教育教学目标

1、班级年巩固率不低于97%。

2、所教班级有良好的班风、学风。

3、教学成绩：所教班级语文、数学学年末成绩及格率、优生率、平均分在上学年的基础上有提高，综合排名有上升。

三、支教教师的待遇

1、支教教师的工资和档案关系保留在原学校，享受原学校和所支教学校的一切福利待遇；

2、在评选县级骨干教师、优秀教师（优秀班主任）、先进教育工作者以及专业技术职务晋升中，同等条件下可优先考虑；

3、每月按50.00元的标准发给支教津贴，同时每月给予50.00元的差旅补助（一年按10个月的教学时间计算）；

4、建立目标奖惩责任制度，与所支教学校的教师一样享受同等的奖励和惩罚。

四、此责任书一式三份，双方学校及支教教师本人各执一份。有效期为一年，自年月日至年月日。

学校负责人签名：支教教师签名：

会理县彰冠乡中心小学

年月日

第五篇：实兴乡中心校小学语文教师培训心得体会

小学语文教师培训心得体会

实兴乡中心校

经过10月23日一天的培训，在两位老师的精心设计下，所有的老师都有所得，我们也不例外。在一天的消化及反思下，有以下几点体会：

1、上午是程明敏老师的一堂巧妙的讲座，在陈老师的公开课中，我看到了一种全新的设计，学生学习作文不再是老师在上给一个主题，然后明确讲解要求，学生习作，而是学生通过游戏，打开自己的心扉，在一种完全放松的心态下，配合老师设计，在游戏中完成作文的目的。学生在欢乐的氛围中完成了游戏，不知不觉中也完成了一篇作文，有了自己的亲身体会,，写出的东西也更加的生动。

然后丁老师根据自己的经验，然后给学员们很多启发，知道学员在作文教学中，应该提醒学生关爱生活，这样做可以激发思维，写出的东西才有真情实感，因为生活就是素材，思维就是对话，而真情的表达就是自己的创以写作。

2、下午的王小毅教授关于“语文教材解读的报告”，也让我们所有学院的眼前一亮，明白了学习的含义：天生学习，自主学习，反复练习。以前的我们主要的着手点只是反复练习而已，而没有好好的引导学生去自主学习，这是我们做得不够的地方。

“有进步的课就是成功的课”多么完美的诠释了什么是 1

成功！只有在还教与生，让学与生及助学与生的前提下，学生才能有更大的进步空间。

王教授不紧是传授了我们理论，还通过自己的经历给了我们技巧方面的提示，让我们能在以后教学课程中能更好的处理突发事件，这些东西能让我们在今后的教学生活中走得更远。

一天的培训结束了，只盼望明天的培训能立刻到来，争取装满我们的这一支支空桶。