办学计划书格式[5篇范例]

第一篇：办学计划书格式

填表须知附件I

办学计划书格式

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申办团体可因应每一范畴提供适当资料，以帮助校舍分配委员会了解申办团体的抱负及使命、管理及组织、教与学、校风及对学生的支持等等。现有营办学校的办学团体，可以引用现时营办的学校为例子以支持办学申请。

1.抱负及使命：

(针对学生的需要或分析现时香港的教育问题，提出有特色和具创意的办学理念。)

(a)抱负

 一个持久的目的作为学校奋斗的目标，具启发性的远景。

 中期或长期的理想成果。

(b)使命

 实践抱负的任务，如何可使远景成真。

 对工作有指导作用以及使工作更有重心，让员工清楚知道为达到办学理想而要

有的共同承担。

 作为决策和选择时的参考。

(c)实践策略

 清楚地显示如何落实各项建议，并且阐释新校将会如何配合教育改革和课程改

革。

 具体实践计划和目标：首五年及十年会达致甚么目标。

2.管理及组织

(a)申办团体及校董会

申办团体的背景以及校董会组成(包括成员履历)。

(b)领导能力

校董会成员及学校领导层的专业和领导能力。

(c)组织架构及行政程序

管理架构、员工的职能、协调和权责。

(d)教职员管理

招聘策略，新入职和在职教职员的编制、考绩和培训计划。

(e)财务策划、管理及监察

如何有计划地运用拨款，配合学校的重点发展项目。

(f)资源和校舍

运用内外资源，将来的校舍设计和安排。

(g)自我评估

如何运用适合的评估指针，就以上各点进行评估。

3.教与学

(a)正规课程

制定正规整体课程，结合课堂学习、课外活动和社群活动。

(b)非正规课程

制定非正规整体课程，结合课堂学习、课外活动和社群活动。

(c)教学过程

 配合抱负及使命，建立学与教新文化，方法包括课程调适、创意教学、思维教

学、多元智能、跨学科课程、跨级编组计划、文理兼备、数码校园、体艺校园、阅读计划、专题研习、普通话教学、外籍英语教师计划、教研、集体备课等。 重点：校本课程发展、愉快地学习、学生语文能力和照顾学生学习差异。如方

案太多或太复杂，应有分阶段推行时间表及考虑资源问题。

 如何运用现有以及引进社会资源：家长、优质教育基金、大专院校、友会、志

愿团体等。

(d)教学评估

多元化和广阔的学习评估方法，包括课堂观察、报告、专题研习、汇报等。

(e)一条龙或其它特别安排(如适用)

中、小学如何连系等。

4.校风及对学生的支持

(a)给学生的支持、指导、辅导

分析并针对学生的需要，制订整体的支持和训辅策略，例如支持新来港儿童计划。

(b)个人、社会及文化方面的发展

促进学生在个人、社会以及文化方面成长的措施。

(c)有特殊教育需要的学童

为有特殊需要学生的支持，例如：「拔尖保底」计划、融合教育。

(d)财政支持

对学生的财政支持，例如学费减免、奖励计划、奖助学金等(只适用于申请私立独立学校和直接资助学校者)。

(e)家校合作

家校政策如何配合对学生的支持。

(f)与外间联系

如何利用社会资源。

(g)课外活动和社区服务

举出一些具体例子，如何发展学生的多元智能及承担社会责任。

(h)校风的培育

关怀文化，终身学习；例如：大哥哥/大姐姐计划、教师伙伴计划。

5.表现指针

(表现指针须与使命及各项目的目标配合，也要兼顾学生在学科和非学科方面的表现，例如：德、智、体、群、美各方面的均衡发展。)

(a)学科方面

 量化或质化的成功标准，应是实际可行、有信度和效度的。

 校本和全港性指针。

(b)非学科方面

 量化或质化的成功标准，应是实际可行、有信度和效度的。

 校本和全港性指针。

6.自我评估指针

(因应本身特色和发展重点，以增值观念，发展校本指针，也不要忽略学校整体表现。量化或质化的成功标准，应是实际可行、有信度和效度的。)

(a)管理及组织

(b)教与学

(c)支持与校风

(d)学生表现

7.其它

(a)资金来源

开校资金与及其它较长期的财政支持。

(b)班级结构

开校首五年的班级结构及最终班级编制。

(c)学费(如需收取)

每级每年/月学费。

(d)招生政策

必须制订公平而合理的收生政策，也必须向公众公开。

(e)建校计划和财政安排(只适用于申请建校用地)

第二篇：学校联合办学计划书

各学校联合办学计划书

甲方：

乙方：广州市哈博教育咨询有限公司

为响应《中华人民共和国职业教育法》的有关规定，满足企业对岗位技能培训和学历教育紧密结合的人才培养要求，缩短校本教育与企业用人实际需求的差距，全面适应广东改革开放和经济迅猛发展的需要。就甲方（）在校学生通过联合办学的形势由乙方（广州市哈博教育咨询有限公司）安排在华南理工大学培训实习，并负责对实习结束后的学员安置工作。第一条 联合办学方向

甲方学生通过在甲方学校学习一年后，按照协议约定由乙方联同华南理工大学继续

教育学院对甲方学员在华南理工大学校区内实施为期1—3个月不等的专业技术培训，学员培训期满后，经考核合格，由华南理工大学继续教育学院负责为学员颁发有华南理工大学继续教育学院签章的《职业技能培训证书》，证书在华南理工大学备案，并且由乙方对合格的学员负责安排到珠江三角洲经济发达地区顶岗实习或上岗就业。

第二条 联合办学模式

甲方学员实行在甲方学校学习一年（两个学期）第三学期到乙方（华南理工大学）强化培训（1—3个月左右），培训结束后由乙方负责安排到企业顶岗实习或上岗就业。即：二年制的学员实行1+1式，三年制学院实行1+1+1式分段教学和实训。第三条 招生对象及录取要求

招生条件：联合办学专业招收15—19周岁的初中毕业生；身体健康，五官端正，视、听力正常，无生理缺陷，无慢性疾病或传染病；精神正常，无精神病、癫痫病；品行端正，无不良社会记录、无劣迹、无不良打扮：男生不能留长头发和穿耳洞，具有一定的相关专业基础知识和技能。

第四条 联办专业、教学管理

1．可开设中专阶段所有专业或另有约定。

2．学员的第一、二学期在甲方学习，第三学期在乙方强化培训，培训结束后（颁发职业技能培训证书）经乙方安置到企业顶岗实习，学员到企业后由乙方利用学员的周末时间继续教授文化或技能实操课程（确保每周最少一天），乙方按照学员的学制规定（二年或三年）定期完成学员的学历教育。

3．甲乙双方按照教育部制定的教学大纲要求，结合人才市场和用人单位的需求制订各专业的教学计划；乙方及时将人才市场需求和用人标准信息通知甲方，甲方应据此适时修订教学计划，以确保教学质量；乙方应提出培训和实习（试用期）计划，经双方协商认可。

4．甲乙双方均应按通行的学校管理模式、习惯对学生进行教育教学管理，禁止违法管理。第五条 企业内的教学管理与跟踪服务

1．学生自顶岗实习后由乙方选派专业师资利用业余时间定期为学员授课直至学员修完专业课程，成绩合格者准予毕业。并由甲方负责颁发毕业证书

2．乙方选派专职班主任跟踪管理企业内的学员管理（按规定的学制标准实行管理）。3．学生半工半读期间，乙方负责按照学生的实际工资标准为学生发放工资。4．实习期间，为学生购买意外保险，费用有企业支付。

5．学生在安排就业后三年内，如学生没有严重违反用人单位的规章制度被辞退或因用人单位的原因导致该学生下岗时，乙方须重新安排就业，并免收任何费用：乙方应协调用人单位为学生解决诸如劳资纠纷、工伤事故等实际问题，切实保护学生的合法权益。

6．安排就业地区为广州、深圳、珠海、东莞、中山、佛山、顺德等珠江三角洲经济发达地区的企业单位。

特此联合办学计划书

第三篇：合作办学商业计划书

郑州经略支撑企业管理咨询有限公司为大家提供一份《合作办学商业计划书》模板 供大家参考

合作办学商业计划书模板

1.项目概要

2.办学企业与办学思路

2.1.办学企业

2.2.办学动机

2.3.办学目标

2.3.1.总体发展目标

2.3.2.阶段发展目标

2.3.3.FF企业办学目标

2.4.办学优势与机遇分析

2.4.1.国家与地方政策支持

2.4.2.地理位置与市场优势

2.4.3.企业办学条件与资源

2.5.特色化办学思路

2.6.市场化创新发展思路

2.7.“产学研一体化”办学发展思路

2.8.校企结合发展策略

2.9.中外合作办学思路

2.10.可持续发展策略

3.职业教育与培训服务内容

3.1.学校性质、校址与规模

3.2.专业设置原则与特点

3.3.拟开设的专业

3.4.职业技能培训服务

3.4.1.培训课程内容设计

3.4.2.预期培训作用与效果

3.5.技工人才信息服务

4.职业教育与就业市场分析

4.1.中国职业教育市场

4.1.1.中国职业教育的现状

4.1.2.中国职业教育的主要问题

4.1.3.中国职业教育前景

4.2.中国就业状况分析

4.2.1.就业形势分析

4.2.2.毕业生就业形势分析

4.2.3.中国未来就业前景

4.2.4.中国政府积极的就业促进政策

4.3.职业培训市场分析

4.4.中国技工人才供需状况分析

4.4.1.各地有关“技工荒”的报导

4.4.2.数控人才的需求状况

4.4.3.汽车维修行业人力资源需求状况（见附件2A）

4.4.4.护理人力资源需求状况（见附件3A）

4.4.5.计算机应用专业人力资源需求状况（见附件4A）

4.4.6.包装、会展等专业人才的市场需求分析

4.4.7.“技工荒”的原因分析

4.5.中国民办学校市场竞争分析

4.6.区域民办教育状况

4.7.学校所在的地方经济发展状况

4.7.1.学校所在的省

4.7.2.学校所在的市

5.核心竞争力培育与品牌发展策略

5.1.学校组织结构设计

5.2.产权股权结构治理

5.2.1.建立完善的法人治理结构

5.2.2.股份制章程及专家持股方案

5.3.师资队伍建设

5.4.素质教育策略

5.4.1.素质教育目标

5.4.2.素质教育策略

5.5.品牌战略与传播策略

5.5.1.品牌资源利用与媒介工具选择

5.5.2.媒介传播工具实施的细分策略

5.5.3.品牌的口碑传播策略

5.6.形象设计与塑造工程

6.教育集团化发展战略

6.1.组建职业教育集团的必要性

6.2.职业教育集团化发展思路

6.3.职业教育集团化实施策略

6.4.职业教育集团组建时机选择

6.5.职业教育集团组建步骤与章程

7.招生、培训与就业服务策略

7.1.招生策略

7.2.招生策划指导思想

7.3.招生策划关键环节

7.4.培训市场拓展模式

7.5.培训市场拓展策略

7.6.毕业生就业服务

7.6.1.毕业生就业服务工作基本原则

7.6.2.具体策略与措施

8.学校基础建设计划

8.1.基础设施建设计划

8.1.1.学校筹建准备工作进展

8.1.2.校园建设规划的原则与思路

8.1.3.实践教学基础建设

8.2.实训基地建设计划

8.2.1.实训基地功能

8.2.2.实训基地特色

8.2.3.实训基地建设内容

8.3.教师与管理人员发展计划

8.4.合作伙伴与顾问团

8.5.项目建设进度表

9.投资估算及资金筹措

9.1.项目建设资金需求与解决方案

9.2.投资估算说明

9.3.投资估算

9.4.资金筹措方案

10.财务分析与评价

10.1.基本财务假设

10.2.年经营收入和经营税金及附加估算 10.3.成本估算

10.4.利润总额及分配

10.5.财务盈利能力分析

10.6.经济风险分析

10.6.1.盈亏平衡分析

10.6.2.敏感性分析

第四篇：合作办学商业计划书

上海合鼎职业技能培训中心

合作办学商业计划书

一、学校发展概况：

目前，模具及数控加工人才，特别是高技能人才严重短缺，制约着我国制造业的发展，另一方面，我国职业教育面临诸多困难，大多数院校缺乏技能训练必备的实训装备和具有生产经验的师资，专业课程也未能与行业岗位相衔接，毕业生缺乏实际工作能力，难以直接进入相关岗位工作。

作为输送机械行业内数控、模具类人才的专业培训学校，上海合鼎职业技能培训中心利用行业优势，构建多层次、多形式、多规格的数控模具类职业教育体系和咨询协调机制，学校从二00一年办学以来，利用上海黄浦区和闵行区两个办学点的地理优势，依托模具行业协会的技术力量，实行“做大做强”的发展战略，设计和开发了一套适合行业岗位和企业用工标准的课程体系，培养了一批既具有生产一线且经验技巧丰富的“双师型”师资，开发和新建了三个培训基地，四个教学点。购置了一批专用于数控机床教学和数控加工类设备以及一百多台运用教学的电脑仿真设施，学校先后为上海、昆山、苏州、杭州等周边地区培养数控人才五千多人。形成以下教学特色：

1、以职业能力为本位，按具体岗位要求编写教纲、教材、教学资料；

2、以实训为主线，配合学校研发的专业教具，在模拟生产现场的实际环境中，由来自生产第一线且富有经验技巧的“双师型”专业教师施教；

3、以应用为标准，严格按行业岗位要求和企业用工要求进行目标考核。通过这种“实践式培训”教学模式的实施，有效地培养学员的职业技能，克服了“重理论轻实践、重知识传授轻技能培训”的传统教育弊端。让学员轻松迈过“经验”的门槛，使基地成为连接校园和企业的人才加工站。既解决毕业生的就业问题，也满足了广大企业的人才需求。

二、合作办学宗旨：

随着学校自身发展壮大以及上海及周边地区对数控人才的大量需求，学校越来越认识到自身发展的瓶颈，办学规模和设施的局限以及招生学员的素质影响了学校的发展，为了开辟新的办学渠道和扩大办学规模，充分利用社会力量和资金设备发展学校的办学规模，实现学校“做大做强”的办学宗旨，校董事会研究决定，实施对外合作的运作策略，真诚与全国职业院校合作，为加盟院校提供完整的教学管理体系、专业课程体系、专业教材教具和教学资料，并代培专业老师，公司另派“双师型”师资提供关键课程的教学服务和技术支持，建立数控模具培训基地，共同为我国制造业培养合格的模具及数控加工人才。

三、合作办学的优势：

上海合鼎职业技能培训中心提出“按需施教，注重实效，以德为先，以技为本”的教育方针，充分考虑课程设置和教学与具体岗位工作接轨，把真正实用的知识和技能传授给学生。长期的办学实践形成了学校以下合作办学优势：

1、提供合作办学服务

①安排合作院校学员在上海的专业学习

②为合作院校学员提供在上海就业服务

③安排学员在上海的住宿和就餐

2、提供教学服务。

①提供《合鼎培训课程体系》和《合鼎教学管理手册》；

②提供模具分析、设计、加工专业软件和教学管理软件并安装维护 ③提供专业教材、教具（如教学用模具及其对应图纸、产品）和教学

资料（如本室实例设计加工图纸及电脑图档、视频资料）

3、派遣专业老师教授关键课程和技术支持；

4、为基地学员提供专业实践训练，积累实际工作经验和技巧。

5、向基地供应教学耗材，及工具刀具等。

6、为院校设计策划招生营销系统（根据院校的具体条件和所在地市

场情况）

7、协助和代理招生宣传及学员派遣。

8、代为招商引资，完善办学条件（如投资建立健全实训基地建设）

9、指导院校建立校办模具加工厂

10、代招代培专业老师

四、合作办学运作流程

1、合作办学方向

以数控模具培训为主，专业、类别根据当地情况和优势互补的原则灵活设置。

2、合作方式

双方独立核算，联合办学，充分利用办学资源，实现优势互补。合鼎数控学校提供一定的场地、硬件设施供联合办学单位使用，合鼎数控学校负责安排教学、管理。合作方可派人协助并监督教学实施情况，并享受相应的合作办学利润回报。

3、合作对象要求

（1）认同教育培训事业，在当地有一定的影响力，想长期发展，做大做强者；

（2）具备一定的教学场地和教学设施，50人以上住宿及相应教学

资源利用空间；

（3）公立、大专、高职、中专、技校、职教中心,培训学校等职业

教育单位；

4、合作方利益

（1）挂“上海合鼎数控培训中心”品牌，享受相应的品牌支持，享受

与本学校同步的招生、教学、管理运作经验支持。

（2）合作办学利润回报（上海合鼎职业技能培训中心按所招学生

学费一定比例返还合作方，具体面谈）。

第五篇：XX集团中外合作办学商业计划书

XX集团中外合作办学计划书

教育是民族振兴、社会进步的基石。随着中国社会主义市场经济的快速发展，产业结构和经济结构的国际化，现代化建设对人才的需求也提出了更高的要求。而当前社会对高等教育的需求与有限的高等教育资源之间存在严重的矛盾，很难以完成具有国际视野的高级人才培养这一历史重任。在此背景下，引进世界一流大学合作办学，响应不断变化的高等教育需求，对于具有国际视野高端应用技术型和创新型人才培养发挥着不可替代的作用。

中国江苏XX集团董事长，中华全国总工会五一劳动奖章获得者XXX先生一直以来热衷于慈善和公益事业。作为一名成功的企业家，XXX先生深知具备国际视野的全面型人才对企业、社会发展的重要性。为了让更多的中国莘莘学子能接受到国际名校的先进教育，XXX先生决定邀请国际名校来华合作办学，筹建中外合作大学。

拟新建大学立足于高质量、国际化的研究导向、通识博雅教育，引进国际名校的高水平课程体系和跨学科教育模式，融合国外名校和中国的教育精华，建成一所新型的世界一流大学和示范型中外合作办学机构。

一、XXX先生及江苏XX集团简介

1.XXX先生 1.1简历

XXX，男，汉族，1968年5月出生，硕士学历，民主促进会会员，江苏省优秀企业家，天津XX农业科技股份有限公司董事长，江苏XX物流集团董事长兼总裁。

1.2业绩

2006年XXX先生组建江苏XX物流集团，现集团公司总资产300余亿元人民币，年交易额已超过3000亿元人民币，是国家级农业产业化经营重点龙头企业，目前正处于快速的扩张发展过程中。

1.3荣誉

在X先生的精心领导下，天津XX荣获“中国名牌产品”；中国无公害绿色食品；中国肉类食品加工业第 4位；中国民营企业 500 强第35位。

江苏XX集团以“XX”物流全国布点商贸物流产业，奠定了中国农副产品基础服务商的战略地位。XX集团先后荣获中国食品物流50强企业；中国冷链物流10强企业；中国最具影响力物流园区；中国冷链物流领军企业等荣誉称号。

XXX先生本人也于2005年被江苏省评为“江苏省优秀企业家”；2010年荣膺“2010中国农村新闻人物奖”；2011年荣获“2011中华全国总工会五一劳动奖章”。

二、江苏XX集团

江苏XX集团成立于2007年，总部位于南京河西新城CBD核心区，是以冷链为核心，集线上、线下深度融合的现代农产品流通平台运营商。集团成立十年来，XX集团始终秉承“为耕者谋利、为食者谋福”的核心价值观，积极响应国家乡村振兴战略、依托冷链发展农副产品流通体系的号召，先后在南京、哈尔滨、银川、太原、泰安、成都、南通、宁波等19个城市的项目布局，投资建设“XX城”大型农副产品交易中心，构建全国连锁的城市冷链体系，极大地促进了各项目地民生经济与“菜篮子工程”的发展。未来将建成50个城市网络群。逐步形成全国最大规模的冷链仓储、农产品价格信息发布、大宗产品交割与集配、电子商务、城市生鲜配送为一体的综合性服务平台。

集团自主研发的线上B2B大宗农产品交易平台“XX城XXX.cn”和B2C生鲜配送平台“XX网XX365.com”已经上线运营，初步形成了一个辐射全国的线上线下一体化产销联动模式。

截止2017年，集团总资产逾300亿元，线上线下交易平台累计完成交易量超2000万吨，年交易额突破3000亿元；全国自建冷库容量XXX万吨，位居中国冷链百强企业前列。

XX集团先后荣获中国食品物流50强企业、中国冷链物流10强企业、中国最具影响力物流园区、中国冷链物流领军企业、江苏省重点物流企业、江苏诚信经营示范企业、南京市著名商标、南京农业产业化市重点龙头企业等荣誉称号，已经初步奠定了中国农副产品基础设施服务商的战略地位。

三、筹建新中外合作大学的必要性和可能性 3.1必要性

3.1.1促进经济和中国高等教育事业发展需要 中国的高等教育市场一直保持稳健上升的态势，高等教育渗透率的不断提升，高等教育普及化。自 2010 年起在学人数保持了 3.3%的年均复合增长率。根据预测，中国高等教育在学人数在 2020 年之前仍将保持 2.6%的年均复合增速，并于 2020 年达到 3200 万的总在学人数。

另一方面，高考升学率尤其是优质教学资源获得率仍然存在很大的提升空间。从 2010 年开始中国参加高考的考生稳定在 950 万人左右，其中有 75%的人被高等院校录取（包括普通高校和高等职业院校），一本录取率稳定在15%左右。这意味着仍然有近250 万人没有机会接触高等教育，800万人没有机会进入一本类院校接受优质教育。对于国家重点建设的985/211等重点大学而言，由于近几年扩招并不明显，招生计划有限，竞争更加的激烈。社会经济发展对人才和科技的需求的愈加迫切，这就为中外合作办学，引进国外优质教学资源和先进管理理念，提供了广阔的市场发展空间。3.1.2扩大国际交流与合作，国际化人才培养的需要 中国留学人员连年增长，留学生数量多年保持全球第一位臵。2016年中国出国留学人员总数为54.45万人，同比增长3.97%。截至2016年，中国是美国、加拿大、澳大利亚、日本、韩国、英国等最主要留学生源国。中国自费留学占比很高，留学发展继续保持平民化、大众化态势。2016年自留学人数49.82万人，自费留学比例91.50%，连续第八年达到91%以上。中国留学生相对于交换留学，更倾向于学历留学发展，近几年持学生签证人数增长持续高于文化交流项目签证人数。

高等教育大众化时期，国内教育国际化供给严重不足，多样化教育呼声日益高涨，中外合作办学模式在国家战略与现实问题中应运而生。

3.2可能性

3.2.1中共中央和中国政府的支持以及法制的不断完善，是中外合作办教育及中外合作高等教育得以发展的制度保障。

2003年，中国国务院颁布了《中外合作办学条例》；2004年，中国国家教育部颁布《中外合作办学条例实施办法》；2016年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》等一系列政策文件。对中外合作办学，采取积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理的方针。2003年的《中外合作办学条例》颁布在很大程度上从法制上确立了中外合作办教育，包括中外合作高等教育的地位。中外合作办学是中国高等教育三驾马车组成之一：公办高校、民办高校、中外合作办学，中外合作办学已成为中国高等教育的重要组成部分。截至目前，中国教育部批准的具有法人资格的本科及以上中外合作办学机构有西交利物浦大学、昆山杜克大学、宁波诺丁汉大学、广东以色列理工学院、上海纽约大学、温州肯恩大学、香港中文大学（深圳）、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院、深圳北理莫斯科大学等9所学校。

3.2.2中国社会经济的快速发展，是举办中外合作高校的物质条件。

据调查，随着中国经济的快速发展，中国居民消费水平持续提升、消费结构优化升级，教育逐渐成为家庭消费主要支出。中国居民非常重视子女教育，教育支出意愿强，教育消费平均增长速度达20%左右，是城市居民消费支出中增长最快的项目。同时，由于国家对中外合作办学给予了许多鼓励措施、优惠政策，一些有识之士愿意投资办学；而中国不断增长的中高产阶级社会群体，出于多方面考虑，更愿意让子女进入中外合作优质学校。

3.2.3中国高等教育市场稳健上升和高等教育行业整体收入稳健增长，是举办中外合作高校的发展空间。2015 年收入规模达到了 9410 亿元，自 2011 至 2015高等教育行业保持了 8%的年均复合增长率。根据预测，中国高等教育行业整体收入在 2020 年前仍将保持 8%的年均复合增长率，并于 2020 年达到 1.38 万亿的庞大市场规模。中国高等教育的人均教育支出在 2015 年达到 3.3 万元，并预计在 2020年达到 4.3 万元，未来 4 年的年均复合增长率达到 5.4%。高等教育行业收入保持稳健增长。

3.2.3中国江苏XX集团董事长XXX先生的办学热情和江苏XX集团的经济实力，是筹建新中外合作大学的有力保证。

江苏XX集团董事长XXX先生对中国教育发展极为关注，有投资办学的热情和能力。中国江苏XX集团是中国农副产品冷链流通企业引领者，在中国南京、成都等19个城市运营管理“XXX城”大型农产品交易中心，与各地政府保持良好的关系，具有广泛的人脉和经济资源。

四、新筹建大学定位、宗旨和办学原则 4.1新筹建大学定位

拟新建大学规划为中国教育部批准的具有独立法人资格的本科学历教育及以上和非学历教育培训的中外合作大学。新建大学实行独立理事会领导下的校长负责制，治校原则与世界一流大学通行的原则相一致。学校的行政运营由校长和常务副校长领导的团队负责。新建大学致力于成为中国一所真正的国际化大学，旨在吸引致力于在国际化环境中工作的优秀中国学生，帮助他们在具有国际化氛围的中国高校中完成学位学习。同时，作为一所国际化的中国大学，也吸引外国留学生来中国学习。

新建大学立足于高质量、国际化的研究导向、通识博雅教育，引进国际名校的高水平课程体系和跨学科教育模式，融合国外名校和中国的教育精华，建成一所新型的世界一流大学和示范型中外合作办学机构。

4.2合作办学的宗旨

宗旨：发挥国内外教育优势，运用先进的教学手段，培养具有国际视野应用技术型和创新型人才，发展教育事业。

4.3合作办学原则

合作办学一切活动遵守中华人民共和国法律、法规和有关规章，贯彻中国的教育方针和遵守中国有关外国机构和个人业华《中外合作办学条例》的规定，合作办学权益受中华人民共和国法律保护。

五、新筹建大学合作双方的责任

新筹建大学是中国教育部批准的具有独立法人资格，实施本科及以上学历教育和非学历高等教育的办学机构，实行独立理事会领导下的校长负责制，财务独立核算，自负盈亏。

5.1筹建方江苏XX集团责任： 5.1.1XX集团是合作办学的办学主体，主要责任人；负责协调中国政府、中国地方政府和国内合作教育机构，负责合作办学的报批手续。

5.1.2提供办学场地，作为投入。

5.1.3提供教学相关配套设施和服务（包括图书馆、体育场所、学生宿舍等）。

5.1.4办理进口教学设备的减免税申请及中国海关的报着手；并按政策规划定，为外方办理外币汇出国的手续（指支会境外教学及管理成本的费用，及最终合作协议书所商定的外方所得）。

5.1.5为合作办校外方工作人员申请在中国居留的必要证件。

5.1.6负责协调中国国内合作教育机构，办理全国招生手续和境外学生的入境手续工作，以及党团、学生工作（包括思想教育、学籍管理、违纪处理、毕业生推荐）。

5.1.7协调中国国内教育机构，会同乙方，共同实施教学、行政管理，确保合作大学运作能达到预期指标的管理工作。

5.1.8.协调中国国内教育机构，颁发国内相应的学历证书。

5.2国外合作方的责任

5.2.1负责引进现代化的教学理念和教学管理方法。5.2.2提供先进的教学设施、课程、教材；负责引进国际先进的专业课程以及提供强化英语的教学。

5.2.3负责学生在国外大学的注册、考试、毕业成绩审定及证书。

5.2.4负责国外课程教学质量的评估、审核手续。5.2.5会同中国国内合作教育机构，共同实施教学、行政管理，确保合作大学运作能达到预期指标的管理工作。

5.2.6协助中国国内合作教育机构作好招生工作、学生的思想教育、学籍管理、违纪处理工作、毕业生推荐工作。

5.2.7负责颁发国外相关高等院校的证书。

六、效益分析和总体评价

6.1经济效益

截至目前，中国经中国教育部批准的具有独立法人资格的中外合作大学有西交利物浦大学、昆山杜克大学、宁波诺丁汉大学等9所，各学校本科及以上学历教育收费参照“世界一流大学的标准”收取，收费标准约10万元人民币每生每学年。走过十年发展历程的西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学，取得了很好的经济和社会效益。

新筹建大学，双方如能长期合作，能取很好的经济收益。6.2社会效益

6.2.1培养具有国际竞争力的高层次人才。在中国的土为地上办学，贯彻中国的教育方针，同进学生接受外国文化教育，既获得国内的学位证书，又获得国际社会认可的学位证书，提高合作学校毕业生的国际视野和就业竞争力，为中国实施“一带一路”和“中国制造2025”国家重大发展战略，培养具有国际竞争力应用技术型和创新型的高层次人才。

6.2.2引进国际化高等教育的管理理念。通过国际合作办学，可以引进国外的先进教育思想、人才培养的模式、教育教学的管理模式、学校的运行机制等方面的先进理念和管理经验，促进中国教育水平和人才培养层次的提高。

6.2.3提高国外合作学校知名度。中外合作办学，可提高国外合作学校在中国的声誉，增强对中国教育界的影响力，推动中国国内教育创新发展，增加其本校在中国招收留学生的吸引力。

6.3总体评价

中外合作办学是中国高等教育的重要组成部分，有效推进了我国教育事业的国际化发展进程。筹建新中外合作大学，必将为中国更多的有留学计划的学生提供新的选择，也是培养更多国际人才的良好渠道。中外合作大学的筹建，能为合作各方带来经济收益和良好的社会效益。