第一篇：攀登英语个人工作小结
攀登英语个人工作小结
时光如梭，转眼间我已任教攀登英语半个学期了。在这半年当中有汗水也有快乐。
在刚接触攀登英语时，我觉得这课挺简单，有固定的模式，孩子们也已经上过一年的课了，对课型也熟悉了。我便满怀自信的等上了攀登英语的讲台。谁知万事开头难，登上了讲台我才知道这课并不像自己想象的那样简单。孩子们对我不熟悉，我对孩子们不了解，导致课堂气氛并不像自己之前看到的那样活跃和动静结合。经过反思我了解到是我还不能掌握攀登英语的教学技巧。于是我向有经验的教师请教怎样让孩子们对我教的攀登英语有兴趣。经过老师们的指导，我明白了，要对孩子多进行鼓励，而且要有针对性的表扬，还要多给他们展示自己的机会尤其对于那些扰乱课堂秩序的孩子要找机会给他们奖励，激励他们学习的兴趣。又经过了一段时间，我发现这些措施真的很有效，于是我又将我在高年级新授单词中运用的游戏环节拿到了攀登英语卡通动画中重点单词的教学中来，将两者有效地结合，将运用游戏环节来激发孩子们的学习兴趣与攀登机动的评价制度充分的运用起来，课堂效果更加好了。
“动静结合原则,no Chinese原则,无错原则”这是攀登英语的三大原则.我在上每节攀登英语课时都把攀登英语的教学理念尤其是这三个原则充分运动于教学中.在课堂中我准确把握好攀登英语每个环节的时间,学生们在唱歌曲童谣,说日常用语,做迪士尼游戏中快乐地学习,学习积极性极高.在他们学习的过程中,我十分注意攀登英语“无错原则”的运用,当他们在出现说错英语时我从不批评他们,而是鼓励他们,使他们增强学好英语的信心.在开始上攀登英语课时学生们有时就说中文,每当这时我就提醒他们要“no Chinese”,时间长了他们就做到课上要“no Chinese”了.这样学生们在老师鼓励,帮助下愉快地学习,他们的积极性很高,对英语产生了浓厚的兴趣!为了上好一节攀登英语课,在课下我总是认真备课,认真设计好每个授课环节!有时学生们唱歌曲童谣时的一个动作我总是反复思考,直到想出合适的动作为
止。现在孩子们的表现让我非常的欣慰。上课积极响应我，而且特别的有兴趣。现在我和孩子们越来越喜欢上攀登英语课了。看到孩子们上课的表现和渴求知识的眼神让我也爱上了攀登英语。
经过了这半学期的课堂教学让我了解到孩子们的接受能力是那么的强，他们对自己感兴趣的知识学习的是那么快！攀登英语的课堂教学也使自己的教育教学技能有了质的飞越，同时也给了我很多的启示。比如小组合作学习，激励性教学都在攀登英语的课堂上展示了出来。只有让孩子感兴趣他们才会学的更好。在日后的工作中我要努力的提升自己，给学生创造更好的课堂环境。积跬步以至千里，在今后的教学中踏踏实实的上好每一节课。尽自己最大的努力完善攀登英语的课堂教学，为学生呈现更好,更精彩的课堂。
第二篇：攀登英语2013.4月小结（推荐）
攀登英语2013.4月小结
下面我就攀登英语的感想罗列如下：
1.教学资源不能仅仅依赖于攀登教程。处处皆教育，物物可教育。学生本身就是教育的活化石，还有我们生活的环境，都可以“拿来主义”。如果仅仅死板的依照教材，不仅抹杀了教师自身的创新能力，更加减弱了学生的学习兴趣和积极性，更无从谈起将会有什么样的教学效果。
2.教师要吃更多的草，才能挤出更好的奶。我们教师要阅览全国各地开展攀登英语的学校，不仅如此还要跨学科观察和学习，借鉴别人优秀的且适合自己的经验，投入到自己的教学实践中，这样才能变别人的好东西为自己的新东西。
3.全面积极的实施攀登英语评价机制。区教研员在我对攀登英语还没有任何概念时，就极力推荐我阅读阅读攀登英语的教学理念，尤其是里面的评价机制。攀登的评价分自评，他评，家长评价和教师评价；也分课堂评价，周评价，月评价和学期评价。
我们的这些点滴收获，一方面来自我们直接的教学经验和不断的努力，还有很重要的一方面是我们区教研员激励和鼓舞的指引。如果方向走错了，再怎么努力也是徒劳。
我们努力实践了，教并思考了，但是我们还存在着不少的困惑。
1.教师是应该先将全套教材进行整合归类后展开，比如先弄完一学期的所有的歌曲童谣，再弄一学期的每日英语等，还是按部就班的进行？如果按部就班，三周两单元进行完后是否学生就能取得自如的展开情景交际或者说出几句简单的日常用语？根据我们的实践效果，对于农村小学生来说难度比较大。
2.如何引导学生大胆的在课堂上张口说，并且能够粗略识记所说英语的运用场景？
针对工作中的缺点和不足，我认为我们下步需要做的工作如以下几点：
1.和组内老师和其他各组内老师做好经验交流和总结，尤其是攀登课程的研究，少走弯路迷路。
2.做好家校联合。这一点在农村小学不易做到。得到家长的支持不难，没有哪个家长不重视孩子的教育，难的是让家长持久的督导孩子攀登英语的学习。毕竟孩子在校学习的时间是非常有限的。那么如何攻克这一问题呢，教师在校就培养学生做小老师的意识和自主的学习意识。对于对英语有困难的家长，孩子们回到家后做主导者，做教师。这样不仅复习了知识而且还能培养孩子的责任心。那么在校孩子就会认真听课，积极配合，要不然怎么爽一把回家当爸妈的老师的感受。
3.邀请校领导一月一听课，组内一学期一推优。没有压力就没有前进的动力。这样一是增加教师公开讲课的经历，让教师的辛苦努力的成果拿出来经受同仁尤其是领导的考验，更好的做到扬长避短；二是让教师体验付出而得到的成就感，增加干劲。
第三篇：2012年2月攀登英语小结
2012年2月攀登英语小结
又是一个春暖花开的季节，经过一个寒假的休息，孩子们对于学习的兴趣明显不大，各科都是如此。攀登英语课程一开始有点困难。
对此，我依然坚持攀登英语的课堂常规，每个步骤都按照要求来做，只是在每个环节的时间上做了一点细小的改变。在一开始的歌谣环节，我先播放一些孩子们喜爱的歌，让孩子们找回英语的感觉，然后代入新的日常英语。输入课的环节尽量做到播放两遍，孩子们跟读两遍，然后放歌曲。等到孩子放松之后，再重复学习日常英语。希望孩子能不把英语学习当做负担，有张有弛。在动画英语的播放环节，每节课我会抽出十到十五分钟，让孩子在轻松愉快的氛围下学习英语。下课后，我会播放曾经看过的迪斯尼英语给孩子，帮助他们唤醒记忆，牢固旧知。
因为上个学期我们的攀登英语开展得比较晚，所以上册的英语没有上完，这个月还是以学习上册的知识为主。打好孩子的英语基础的十分重要的，要在不断学习中，力求每个孩子都能说，敢说。
第四篇：攀登英语2013.6小结
攀登英语2013.6月小结
一、监督家长实施家庭学习活动，促进家校协同工作开展。
早在九月一号，我们学校就召开了一年级新生家长说明会，说明会主要是播放了攀登英语项目简介的光碟与家长观看，让家长对该项目有个感性的认识，同时针对学生礼包中的学习材料，就家长如何使用学习材料监督学生完成家庭学习活动进行了说明和指导。为了让家长更好地监督学生的家庭学习活动，我在预学习周第一天和正式学习周的第一天前夕都会和班上所有家长通电话，让他们知道从今天开始每天晚上要在家监督孩子学习什么内容，其实孩子的攀登英语记录册中家庭学习的每一天内容都说得一清二楚，看什么，看多久的时间，都非常地直观明白。其实老师要做的就是针对孩子家庭学习活动中出现的情况与家长进行及时沟通，从旁提醒家长具体要做什么。
二、积极参与校本培训，做好材料收集工作。
自开学初至今，我们学区已经展开了三次校本培训活动，每次活动我都认真参加并做好听课评课记录工作，活动后还积极撰写听课心得往市小学教研室博客上发表，同时也注意把所有校本培训活动的材料收集并做好归档。
短短的两个月时间，从攀登英语这里我学到了很多先进的教学理念并慢慢地把这些理念理解，融汇贯通到我的常规英语教学中，让我的英语课堂发生了较大的变化，但不可避免的，我的攀登英语课堂问题也存在着：
（1）当部分学生进行展示的时候，台下的少许学生并没有认真观看，还有个别学生在走动，这样的情况其他同仁的课堂也有出现，我的解决方法是不仅要对参加展示学生进行评价，还要对观看的学生一并评价，尤其是不认真听影响课堂秩序的个别学生更要以小组的名义给他们评价，比如采取扣分的方法。我有这个方法，但是没有认真地在课堂中实施，有时怕这个评价会影响其他环节的学习时间，所以这个“扣分”的方法不怎么用得上。其实说到这里，老师一定要坚持运用评价，发挥评价的作用，实在有个别学生评价对他不起作用，那只能是通过课后教育来取得效果。
（2）学生家庭学习活动时有时无。开学初我还比较认真对待这项工作，大部分学生还是能坚持回家继续学习，但是自从国庆节期间发生水灾后，部分学生家里被淹，DVD不能正常播放，加之学生的学习记录册被水淹坏了，家长也没有及时配备电子设备监督孩子学习，这样家庭学习的活动就被耽误了。思来想去，我觉得还是家长对攀登英语的认识不够充分，在他们看来似乎一年级英语教学可有可无。为了让家长对攀登英语有个更加深刻的认识，以及让家长了解自己孩子在校学习英语的情况，我决定到十一月中旬邀请家长提前来到我的攀登英语课堂上，与孩子们一起学习，一起感受攀登英语带给孩子们的快乐，更重要的是让家长看看自己孩子学习英语的精神气儿！让家长们不敢小觑攀登英语带给孩子们的“魔力“！从而让家长日后更好地完成孩子家庭学习活动打好基础。
（3）课堂中如何更好地坚持“无错”原则？对于部分单词和句子，有些学生不能准确地输出，我除了多次重复播放光碟，让学习程度好的学生起到示范作用外，我不知道能不能通过老师来进行纠正，但是又担心自己干涉后，会挫败他们学习英语的积极性，所以很多时候，我还是很少针对个人进行正面的纠正，我的纠正面主要是针对全体学生，当他们听不清楚时发音不很准确时，我才在全班面前读出正确的音。不知道这样是否可行，还有待摸索。
（4）课堂中都是以组为单位进行的集体评价，个人评价很多时候我都用不上，或者说不怎么好用，比如每个教学环节的时间都很紧凑，针对小组的评价简单易行，老师在黑板和电视的旁边就可以进行，播放光碟和评价可以同边进行，省时又不影响学生观看效率。但如果要对个人评价的话，就需要到学生身边，给他盖章，一来二去，一次也不能老是评价一个学生，至少要两到三个吧，如此一来，这样的个人评价就费时费力，会缩短后面教学环节时间。一般的我的个人评价小盖章会在晨间学习时间经常用到，这里没有小组评价，只有个人评价。
（5）课堂前35分钟学生能很好坚持English only 原则，但一到最后的sum--up环节，学生就忍不住跑到前台来问我：“老师，我们是涂一个吗？”每次一到这里，学生就肯定不能坚持住，究其原因，我觉得学生以为课堂评价已经结束了，所以他们就有点无所顾忌。这里应该不是很大的问题，只要老师坚持把评价原则贯彻到最后一分钟，这样的情况会越来越少出现的。
（6）迪士尼神奇英语的游戏环节，总觉得每个单元的重点单词有很多，学生对这些重点单词掌握不好，游戏一时也不能很好地展开。这个问题还有待解决。
（7）一周“代币制”评价没有得到及时通报与展示。应该是在每一个单元的第五天挤出课后的时间来进行评价展示与总结。
第五篇：攀登英语心得体会
攀登英语心得体会（4月）
时间过得飞快，一转眼开学已经一个多月，跟同学们一起度过的时光总是那么快乐，他们也总是在期待着Pandeng English Class.经过一个学期的英语学习，学生各个方面的能力都有了一定的发展和提高。在课堂上，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。我按照攀登英语实验的要求实施，培养出两名比较得力的CEO，在预热环节都是她们去组织。每个大组都配有组长，为了激励更多同学参与到我们的课堂，激起他们学习英语的兴趣，大组长进行轮换制，只要是自愿、表现好的都可以当。对有些爱表现又自律不够好的同学是一种监督，就像John、Steven，当了组长后，上课能够坐稳不开小差，而且积极性很高，这就是我要的效果。
课堂上我注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措施，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易也会影响他们的积极性。
学生的口语表达能力和英语的表演能力有了明显提高。同时，我由以前的课堂指导也已转型成为他们的游戏伙伴，在课堂上，孩子们不用局限于老师的指导，自编自演，兴趣盎然。
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