特色摄影的研究与展示

第一篇：特色摄影的研究与展示

第二课特色摄影的研究与展示

一，摄影风格的探讨

二，特色摄影的市场分析及研究

三，特色影楼的建立及运作方式

四，特色婚纱的演示

一，摄影风格的探讨

摄影师的性格：摄影师经过一段很长的时间和路程后会逐渐形成自己的摄影风格；

什么是人想摄影的风格，常见的有哪些?

一种风格代表了一种思维方式，摄影的风格是时代的产物；《西方摄影发展史》

二，特色摄影的市场分析及研究

真正的摄影创作一般不为被摄者服务，主要是表达摄影师的主观情感的，被摄者是摄，影思想的载体

主体摄影： 讲求主体先行

讲求画面的完美

重视气氛的渲染

特色摄影： 讲求个性鲜明

画面不拘一格

重在创新精神

商业摄影是为了被摄者服务的，他不能丑化人物形象，通过摄影的手法和后期加工使被摄者的形象更加完美；

二，市场分析

<1>主要是针对一些高价位客户

<2>摄影的周期加长，数量减少，质量提高

<3>外景特色的展开

<4>新产品的开发

三，特色影楼的建立

<1>走风格性路线

<2>写真，婚纱两种业务

<3>拍摄流程：电话预约--->约见--->预定拍摄-方案-准备工作-团队合作拍摄-产品交接(产品发出)

设计摄影

四．特色婚纱摄影研究

1．目前婚纱摄影风格的三大类型

A．亮丽派（用光平，洁柔，调子柔和，无阴影，色彩纯而不浓）

B，影调派（追求丰富的层次，细腻的影调变化）

C，感性派（强调摄影意识形态，情感的宣泄）

2．不拒绝共同美，追求特殊美。

3．常见的婚纱摄影类型

1，端庄恬静2，活泼俏丽3，豪华艳丽4，成熟性感

5，复古典雅6，温馨浪漫7，时尚个性8，传统民族

1，时装化婚纱2，写真式婚纱3，黑白婚纱4，夜景婚纱

5，画意婚纱6，极端主义婚纱7，极简主义婚纱8，淡彩婚纱

时装化婚纱摄影

一．婚纱的流行趋势（始终有着一些浪漫的意味在里面）

1．1820年，维多利亚女王（美国）

20世纪出现灵活自如的短裙

20世纪40年代流行心型领口和长袖手套

20世纪60年代出现短装的款式

20世纪70年代出现下摆拖尾

20世纪90年代设计趋向与时装化，吊带，露背

二．时装摄影的解析

独立性的摄影分类，很强的商业性。

目的，表现时装宣传时装为目的。

（美国）德迈耶称为时装摄影之父

1． 艺术型时装摄影，又称《时装刊物摄影》

注重作品的情调，感觉，戏剧性，追求惊世骇俗的效果。

2． 商业性时装摄影，又称《时装广告摄影》。

时装摄影的要求；适应能力强，高水平的鉴赏力，想象力要丰富。

三．时装化婚纱的拍摄

服装，化妆，服饰带有时装的元素。

自然，清新淡雅的妆容。

用光；以硬光源为主，注重光影效果的营造。

美姿：借鉴时装摄影的表现形式，注重作品的时尚本质和文化内涵。

剧情式婚纱

一．什么是剧情式婚纱，有什么特点？

二．如何安排剧情

三．剧情式婚纱完成技巧

一，什么是剧情式婚纱，有什么特点？

根据特定的中心线索，有一定的故事情节，用蒙太奇手法拍摄的婚纱组照。

特点：1，人物美姿为剧情式的美姿，多为不看镜头，没有摄影师，相机不在或自成一体，属于封闭式构图。开放型构图，人物和相机直接联系。

2，人物必须有特定活动环境，环境对剧情式烘托有很大帮助，一般不使用单色背景拍摄。

3，必要的道具有利于剧情的推进。

4，以组为单位。分镜头拍摄，注意多拍选优。

二．如何安排剧情/？

1．灵感来源

借鉴其他艺术门类的剧情。1，直叙式

改编剧情，来源于自己的感受；选择适合的剧情2，倒叙式

合理剧情：邂逅相遇，一见倾心，产生误会，消除误会，产生爱情，外界阻拦，用不妥协，得到爱情，完美结局

婚纱完成技巧

确定剧情，编写分镜头角本。按一定的中心线索展开拍摄，把照片有机的结合起来（文字配合）。

黑白摄影

一。黑白摄影的特点

1，黑白摄影的魅力，1839.8.19 法国人，达盖尔，对色彩概括，对景物的抽象。

2，黑白摄影的主观性。

二．黑白摄影的技巧处理

不同色彩对应的不同影调如下

白色100%，黄色75%，黄绿色38%，红橙23%，红色100%

青色4.5%，暗红，0.8%，紫0.12%，黑0%。

典型的几种用光

三角光，平光，光比式用光，蝶型光。

前期拍摄与后期冲印对暴光的控制

拍摄时按脸的暗部暴光，冲印时按脸部暴光，四．黑白摄影的调节

高调，画面中大面积是浅灰，少量中灰，极少的深灰；顺光，平光，表现端庄，欢乐，纯洁，白纱，儿童，一般的写真。

低调，画面的深灰为主，少量的白或黑，庄重，安静，恐怖，沉重，古装，男士，中老年人。中间调：一般黑白灰相间，平光为主，人物面部要在中间影调。

写真式婚纱

一，什么是写真式婚纱，有什么特点？

“写”就是记录真实；“真”就是生活化，真实性，自然化，纯粹化，个性化，自我化；婚

纱；纪念意义，结婚为主题，幸福美满，浪漫爱情，高贵圣洁。

写真式婚纱抛弃了传统的婚纱的摄影观念，拍摄手法借鉴于写真摄影的形式，使婚纱更

自由化，生活化，个性化，充满浪漫主义色彩和时代感。

二．写真婚纱实战技巧。

对摄影师的要求，要关注生活，留意生活，培养自己成为有情调的人；要善于提炼有情调的生活；不断的变化自己的拍摄手法（变化题材）；变化视点，变化景别，动感瞬间。

三．外景写真式婚纱的拍摄技巧

1，现代感，生活化。

3． 动感浪漫

4． 注重气氛的表现

5． 画面的构成富有变化

风格；浪漫主义，生活化，个性化，动感，年轻，俏丽。

油画式婚纱摄影

一，油画式婚纱摄影的定义。

摄影与绘画的共同点，三大造型语言（用光，构图，色彩）。

区别：绘画是用笔墨来表象，个人主观行为；摄影是用相应的设备，体现摄影的意图；画

意摄影的主题内容：华丽，高贵，唯美，典雅。

定义；油画式婚纱摄影是以借鉴西欧油画的表现形式，注重背景环境的气氛营造和人物的统一关系，追求高品味，艺术味浓厚的完美画面。

二．油画式婚纱摄影的特点

画面极具华丽感，厚度感，纯净的美感和理性的艺术味道；典雅，高贵，华丽，庄重，和谐。三，油画式婚纱摄影的拍摄

1，服装

麻布等原始材料，表现质感比较强的效果；丝纱等质地的婚纱，表现华贵，高贵的气质。

2．背景和道具：喷绘布景

形式要和谐，并能营造某种气氛氛围；布景上要有虚实远近的对比；布景要具有影调和明暗层次。手绘布景：注意虚实远近的对比，自己手绘，用油画和水粉材料。强调大光比为主。

道具，选择干花，一些花瓶，欧式家具，水果器皿。陶瓷罐等。

3．用光；用低色温灯光着凉，钨丝灯，石英灯。以偏暖的黄色调来表现质朴，浑厚，凝重的艺术品格。

模仿自然光效，多用单灯和单组光源照亮，并且利用辅助工具来修饰光效（反光板等），多用传统布光没（三角光，伦脖郎光）

4．构图

注重留空，以表现浓重，凝厚的环境气氛

6． 美姿。以静求动，表现一种浪漫的剧情，以静求神，表现端庄高贵的气质。

动感特色婚纱

一，怎样捕捉：决定性瞬间？

精神画面，稍纵即逝，摄影与绘画的区别，很重要一点就是摄影可以抓住精彩的瞬间。

布列松：一呆摄影巨臣，1，枯焦法目测被摄者到相机的距离，快速调节，对焦点进行受动对焦抓拍。

2，扩大景深法：

A，超焦距B，改变景深三要素：光圈，焦距，拍摄的距离

3，高速快门，慢跑500分之一，快跑一千分之一，走动200——500分之一。高速闪光灯，电子闪光灯泡400——500（发光时间），发光时间与灯的档位，全光输出，发光时间变

长。

4，加速度与静止点。最高点抓拍原则，相机的反映能力，运动速度越快，提前量越多。

5，果断抓拍

先把人物固定位置，对好焦点，上方预留空间，构图预先计划好

当人物并列最高点时，及时抓拍（影棚高起码4.5米）

二，动感婚纱的特点

1，要求服饰充满动感，有飘逸感。

2，发丝的动感（时装摄影多用）

3，单人跳跃的拍摄，双人跳跃的拍摄，都抓拍清晰

4，双人一动一静（一虚一实）

5，人物在空中时，人物的表情要流露于自然本质

6，动感婚纱自己先动起来

四．外景和室内动感婚纱的实战技巧

1，外景动感拍摄 AF-C+连拍键+高速快门

2，室内动感拍摄

跳跃，吹风机，连续光源石英灯（虚化运动的被摄者）

夜景的动感婚纱（后帘同步）-----快门关闭前的瞬间闪光灯启动（REAR）

概念式婚纱摄影

一，概念摄影的论述

概念摄影起源于20世纪60年代的绘画概念者运动。

概念摄影是一种更高形式的艺术表达，可以更加完美的将理态溶入到作品中去，将社员能够推向绘画，音乐，诗歌，雕塑的水平上去；概念摄影不是将照片的含义直接传递给观者，而是迫使观者从中去感受，体会自己的观念，现实主义是摄影的基本特性。

概念式摄影的特点：通过作品来表达自己独特的世界观，包括它的意义象征

二，概念式婚纱摄影的拍摄

引用概念摄影的表现形式，个人主义观点来表达给观者不同概念的婚纱拍摄。

夜景婚纱摄影

一，夜景摄影的用光技巧

1． 都市夜景（石英灯补光）

2． 旷野夜景（闪光灯补光）

弱光摄影的采光与补光，EV=7 以下都为弱光。摄影（F2.81/15）

选景：灯火辉煌的位置，商场，路灯下，公路车灯等。。

采光：顶光，逆光，侧逆光，善于利用夜景灯光

3，补光，外拍石英灯，闪光灯一定要弱。

弱光摄影的采光，补光怎么做到人物和夜景亮度平衡。

1． 外拍石英灯补光，比较容易做到人景亮度平衡，环境光线弱，则石英灯补光比应该弱一

些，暖色调，浪漫，神秘，性感，华贵；用星光镜拍摄，形成辅助效果，一般用“米“字镜，又称八星镜，六星镜，十字镜，光芒镜，；通常需要三角架，快门线，大光圈，慢速度。

站姿1/30靠姿1/15

坐姿1/8躺姿1/

2一般用到F2。8T1/15，ISO=200

F4T1/8ISO=200

闪光灯补光，最好，用硬光源。富有个性适合2． 夜景灯光+夜景特点+闪光

带灯架夜景光比大。反差大，可以用单支柔光箱照亮 距离一般在4-5米，灯高在3.5米以上。

可手持相机拍摄，当然最好还是用三角架，速度越慢，夜景环境越亮，对灯光暴光无影响，光圈越大，夜景和人物同时变亮。

光圈大小由闪光灯决定，快门速度由环境决定。

要善于找到速度与光圈的平衡，当光圈改变的时候还要注意景深的变化，当速度改变的时候还要注意运动物体的虚化程度，石英灯很少破坏现场气氛，更具有夜景的特点，外拍闪光灯补光主要是制造一种特殊气氛，更具显神秘，富有个性特点。

旷野夜景

1，选景：树枝，较高的草丛，桥梁，电线杆，烟雾机（逆光）

2，用光 1—2只 闪光灯（外拍）一只做主灯，一只做轮廓灯。

3，时机；天空要有一定亮度最好。

4，人物性格特点；张力，粒度，野性，狂野之美，动感，时尚，有时候用色片来制造那种

更神秘，浪漫的特点，蓝色片一般用来从后面照亮背景，会比较深远，黄色片（显的近）黄表现都市。

5，构图；低机位，带前景，留天空，适合天空有一定高度、高机位，带前景，留地面，适合纯黑，纯黑天空，少拍天空，一般少用平拍，善于使用前景，中景，背景采用逆光。

7． 制造风的感觉

8． 神态，表情，一般不看镜头，善于抒情。

1，亮度平衡。2，后帘同步3，慢速模糊

相机的使用

一，用眼睛来观察背景的亮度

补光应该和背景的高度成正比

测出人物面部的光圈值是多少

改变快门速度使背景亮度平衡

有时也通过改变闪光灯温度来获得平衡

二，坐姿或者躺姿

使用慢速度拍出物体运动的工具

1/2—1秒（汽车）

月亮的轨迹 每小时暴光一次

长时间暴光，暴光时间延长2倍，暴光量增加不到2倍。

长时间暴光，相机应开启降噪功能。

后帘同步（REAR）

快门（开启时不闪光，结束暴光前开启闪光灯）

快门速度1/2秒或1秒。

第二篇：特色展示主持词

男1：尊敬的各位领导，各位来宾 女1：亲爱的老师们，同学们 男1女1合：大家好！

男2：聆听春天的讯息，阳光洒满大地； 女2：走进幸福的校园，我们充满活力！

男1：今天，我们相聚在一起，展示黑土的情韵，放飞美好的希望 女1：今天，我们相聚在一起，绽放灿烂的笑容，追求幸福的梦想 男2：下面我宣布哈尔滨市幸福中心校以“黑土情幸福梦”为主题的特色展示活动，4人合：现在开始！

女1：首先请允许我介绍今天莅临现场的领导和来宾，他们是：

让我们用热烈的掌声，对各位领导和来宾的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

男1：今天部分家长代表也来到了我们的会场，一个成功的学生背后总有辛勤付出的家长，您辛苦了！让我们用热烈的掌声对他们的到来表示感谢！

女1：近年来，幸福中心校本着“让每一片叶子都闪亮”的办学理念，形成了“立足黑土文化，开展体验教育”的特色办学思路，开发了以“黑土情韵”为主题的系列校本课程。今天为大家汇报的就是我校黑土文化特色办学成果。

男：下面我们将分为四个篇章向大家展示，即：春之声、夏之舞、秋之情、冬之韵。

女：一年之计在于春，让我们一起走进第一篇章——春之声。（播放春之声宣传片）

近年来我校结合校情把大家喜闻乐看的秧歌舞引进校园,开发了《儿童秧歌舞》这一校本课程。如今学校已基本形成了“人人掌握基本技能，个个熟悉秧歌起源”的校园活动氛围。下面请大家欣赏我校秧歌小队带来的东北秧歌《舞动黑土情》

2.口风琴《划船歌》《粉刷匠》

男：幸福中心校在狠抓学生教学质量的同时，还注重学生多种兴趣培养。一直以来，坚持把器乐教学融进音乐课堂，提高学生的音乐技能。下面请欣赏口风琴演奏《划船歌》《粉刷匠》。

3．美术引言

女：在刚才口风琴演奏的同时，我们美术组的老师们已经带领学生在台侧开始创作了，一会儿他们将为大家展示作品。

（播放夏之舞宣传片）4.竖笛表演

男：竖笛是一种便于携带的吹奏乐器。结合我校地域特点和学生实际情况，几年来，我们全面培养学生吹奏竖笛这项技能，陶冶学生情操，增强审美观。经过刻苦训练，已形成了一支成熟的演奏团队。今天为大家展示的是我校竖笛团队的两手最新曲目《茉莉花》《铃儿响叮当》。

5.体育类节目

女：下面为大家展示的是幸福中心校体育团队。幸福中心校的六名体育教师大多数生长在幸福这片沃土上，接受着幸福的教育。如今，他们学成归来，回到家乡，回报沃土，把幸福的体育精神传承、发扬。请欣赏体育舞蹈类情景剧——幸福体育三十年。

6.《甩葱舞》

女：黑土种植是幸福中心校学生们最喜欢的校本课程。瞧，一群可爱的葱宝宝向我们跑来。下面请欣赏低年级舞蹈队带来的《甩葱舞》。

（播放秋之情宣传片）7.《丰收之歌》《小小幸福》

男：幸福中心校遵循“人人有长处，个个有发展”的育人目标，努力培养学生在小学阶段掌握一项艺术特长，电钢琴就是其中的一项。通过学习乐器，让所有的孩子都能体会到音乐给他们带来的快乐，引导他们在音乐的海洋中畅游。请欣赏电钢琴小组为大家带来的《丰收之歌》《小小幸福》。

8.快板《国学经典代代传》

女：快板作为一门曲艺艺术，以简洁明快，形式新颖等特点，深受群众喜爱。根据我校教师特点，快板被选为学校的校本课程，学生非常喜欢。请欣赏快板表演：《国学经典代代传》

9.时装表演《幸福四季秀》

男：走上梯形台，让梦飞起来。你知道吗？种植园中的农作物也可以变成美丽的衣裳，把我们装扮的更美。下面请看：《幸福四季秀》。

9A.美术展示（时装表演后）

女：幸福镇中心校共有7位美术教师，分别在各村小担任美术教学工作和校本教学工作。即将进行展示的是我们幸福镇中心校美术组的老师和他们的学生们。首先让我们用热烈的掌声有请剪纸组师生入场。

这位是佟俊萍老师，担任学校校本课程教学，从事剪纸艺术教学已十余年，她边教学边研究，在传承中华非物质文化遗产剪纸艺术的基础上，发觉创新了这门艺术，自己研发剪、刻材料和工具，如今形成了自己独特的“新写实剪刻画”体系。请佟老师为我们介绍一下他们的作品。

女：感谢佟老师和她的学生们精彩的展示！下面有请书法组老师和农民画组的老师上场。

这位是刘凤奎老师，是一位有着三十多年教龄的老同志，平生喜爱书法。这两位是幸福镇中心校的青年教师王品和王晓东老师，平时刻苦专研学习，兴趣广泛，博学多识，是不可多得的人才。请三位老师分别介绍一下自己的作品。

让我们再次用热烈的掌声，感谢三位老师精彩的展示。女：这三位穿着DIY彩绘服装的老师是吕阳老师，郭瑞雪老师和郭晓宇老师，她们一直以来，把非物质文化遗产传承项目——农民画作为本校的美术特色，画面表达浓郁的乡土风情，并在农民画的基础上，有所创新，把农民画与黏土结合，与民俗玩具结合，让艺术更贴近生活！请同学们介绍一下自己的作品。

让我们再次把最热烈的掌声送给美术组的师生们。（播放冬之韵宣传片）10.音乐组教师

女：一曲曲动听的歌声，一个个动人的舞蹈，同学们优秀的表演都来源于我校优秀音乐教师团队的指导。下面有请音乐组的教师们为我们带来精彩的表演《龙的传人》。

11.诗朗诵《筑梦中国》

男：滔滔长江，蜿蜒流淌，滚滚黄河，沸腾咆哮。中国在困惑中崛起，中国在灾难中强盛。请听诗朗诵《筑梦中国》

12.舞蹈《黑土地上的小村庄》

幸福教师以高度的责任感、无私奉献的敬业精神，在三尺讲台上谱写着农村教育的华美乐章。今天我校的班主任教师也将在这舞台上展示她们的风采，下面请欣赏教师舞蹈<黑土地上的小村庄> 结束语：

男：在幸福这片沃土上，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子。

女：在幸福这张画卷中，有我们对生活的激情，更有我们对明天的渴望。

男：我校将继续高举素质教育的旗帜，弘扬黑土文化，为打造以幸福精神育人，以和谐校园迷人，以特色文化喜人的农村品牌学校而努力奋斗！

女：下面我宣布哈尔滨市幸福中心校以“黑土情幸福梦”为主题的特色展示活动到此结束！

男：再一次感谢各位领导的莅临指导！有请各位领导和我们合影留念，谢谢大家！

第三篇：特色校展示文稿

丰润区特色校展示文稿

走进金桥感受特色

▼▼

Goodmorningladiesandgentlemen!

I’mveryhonoredtostandheretointroducemyschool.I’m yanglin.Today , Iwillwithyou , witheverybody , togototoday’s “English characteristics trip ”.Sincerelyhopethateverybodycantakeallthegratitudeandbestwishesfromourteachersandstudentsofourschool.Atthesametime , wehopethatyoucangiveussomevaluablecommentsandsuggestions.wewillappreciateverymuch.Ok, let’sstartthetrip,pleaseputyoureyestothescreen.各位领导，别担心，我将用汉语为大家解说：▼再次欢迎大家走进金桥，感受我们的特色。

众所周知，特色是一所学校的生命，特色是一所学校的核心竞争力。▼我校的英语特色构建思路是：以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》等教育文件为依据，以落实素质教育和促进学生全面发展为指导思想，以在小学低年级段先行开设英语课程、营造浓厚的英语学习气氛和积极开展英语教育科研为实施策略，全面提高我校学生英语学习水平和能力，促进英语教师的教学水平，推动学校素质教育的开展。

接下来，请大家跟随我分几步走，共同感受一下我校英语特色创建的发展历程。

一、▼第一步：我校以教材为依托，师资到位，课时到位。

我校在一二年级先行开设英语课，使用的教材是经过实践和论证的北京海淀区的英语教材《新起点》。此书与冀教版衔接紧密，有利于培养学生的英语兴趣和口语交际能力。三至六年级使用的仍为冀教版，但教学的深度和广度大大增加了，六年级毕业班的下学期使用的是七年级的英语课本，学力水平可以达到初中一年级下学期的水平。

▼在师资条件方面，我校凭借朝气和活力吸引了大批素质高、学历高的外语教师，英语教师的数量和质量有保证。现东西两校共有英语教师28人，其中本科学历的7人，其余均为英语专业专科学历。我校两个班一个英语教师，每周每班6课时，其中的一节课，低年级为口语训练课，高年级为英语阅读写作 1

课。

二、第二步：我校以英语课堂为载体，向精彩的课堂要质量，向精湛的教师队伍要质量，向科学的评价方式要质量。

1、▼向精彩的课堂要质量。

在课堂教学中，我们要坚持“听读领先，说写跟上；渗透文化，自然习得”的教学方向；坚持“大量输入，交际输出；学以致用，分层施教”的教学思路；坚持“歌曲热身，故事引入，中操调节，游戏贯穿”的课堂快乐教学模式；让每一名学生在我们的英语课堂教学中是快乐的，让孩子们在玩中学，乐中学。

2、▼我们向精湛的教师队伍要质量，特色建设的根本是师资建设，因此，学校实行“开门讲课”，举行“推门听课”，组织“英语优质课”大赛，学校每月一个英语教研专题，每周1次英语教研活动，每天教师都要进行教学反思。这些活动有效地促进了我校英语教师队伍的成长与提高，提高英语办学质量。

▼迄今为止，我校已培养出许多出色的英语专业教师，其中荣获全国英语教师素质大赛一等奖教师1名，二等奖3名，三等奖3名；省英语优秀案例设计二等奖2名，市英语教师基本功大赛一等奖5名、二等奖7名、三等奖7名。

3、▼我们向科学的评价方式要质量。学校在不断地完善评价和考试机制，注重过程和能力的评价。每月各年级都会定期举行各项素质能力抽测和过关，如书法、朗读、背诵、写作、阅读、口语，单词过级等。▼我校的英语测试每月有月考，教育局的期中和期末考试，学校除了自出一套难度大些的考题外，还会加入口语和听力测试，几项成绩按照百分比纳入到学生最终的成绩中。

三、第三步：积极创设浓厚的英语学习氛围，为学生学英语用英语开拓空间，升华能力。

《英语课程标准》一再强调英语教学要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。▼一会儿大家在参观的时候可以看到，校园内处处见英语，▼处处可以学英语。▼班级内设有英语角，▼墙面上的教育内容，名言，警句都用中英文双语进行标识；重大节日或活动时，教学楼悬挂大型英语横幅标语。

语言环境是学生接触语言、运用语言必不可少的重要条件之一

▼熟悉金桥的人都知道，我校采取了“生活用语进校园”、“日常用语进课堂”的双语教育策略，从清晨踏入校门的英语问候，英语的晨读时间，中午红领巾英语广播，▼以及英语大课间，师生之间，生生之间实现了“寥寥数语”讲英语到“精彩纷呈”用英语，从单向灌输学英语到交流互动说英语，强化并优化了英语的学习。

▼学校还利用第二课堂的活动时间构建了一到六年级英语卓越〃突破〃希望兴趣班，活动内容有：▼唱英语儿歌、▼讲英语故事、▼学习英语国家文化和礼仪、▼制作英语手抄报、▼表演英语课本剧等。

以上动静环境的融合，使孩子们犹如臵身在一个全方位的英语学习的乐园里。

四、第四步▼让丰富多彩的英语活动成为孩子们展示英语才华的舞台。

▼我校已连续成功举办五届“英语文化节”。每年12月的“英语文化节”是金桥实小的孩子们最开心的嘉年华日，▼双语义卖、▼英语歌曲、▼英语朗诵会、▼英语故事会、▼英语拉歌比赛等各种形式的双语活动，延伸了课堂教学，检验了一年来的学习成果。活动中人人参与、人人快乐、人人有收获。

▼请大家观看我们在去年英语节中双语义卖活动中的一个小片段。

我们义卖的活动地点在我校的操场上，那天整个操场上人头攒动，熙熙攘攘，英语的叫卖声、还价声，此起彼伏。丰润区电视台还对我校的英语义卖活动进行了采访和报道。

▼此次义卖，我校共筹得义卖款5016.7元，▼全部捐献给了我区贫困山区小学“黑山沟小学”。

同学们在这样的活动中不仅提高了双语交际能力，还学会了关心他人、回报社会，获得了人格熏陶。

▼除了这些校际活动，学校还积极寻找更加宽泛的展示空间，带领孩子们走出去，学进来。▼学校共组织参加央视10套举办的希望之星英语风采大赛四届，▼阳光之星英语口语大赛三届，外研社的英语视频大赛一届，从校内的选拔，到市级，省级，乃至国家级的总决赛，我校同学均已出色的英语素质受到了参赛选手以及评委的广泛好评，并且成绩喜人。

▼2008年，我校的12个家庭还参加了在秦皇岛录制的央视十套的一档节目《希望英语，gogogo!》活动，节目播出后，收到了很大的反响，今年11月份，学校还将应邀参加河北电视台少儿频道录制的《我爱记单词》活动。这些活动的开展，均使得这里的孩子拥有了更多的展示机会，增强了他们的信心和学好英语的决心。

五、特色的辐射作用

英语学科已经成为了我校的龙头学科，在非英语课上，你如果听到老师在用英语和孩子简单交流，那一点都不奇怪。因为全体教师学英语已经成了教师课堂评价的一部分。与此同时，英语特色还带动了学校其他方面的发展，▼如我校的德育工作，现我校正在进行“感恩教育”的课题研究，▼通过书写感恩贴，▼绘制感恩光荣榜，▼召开感受爱中队会，▼感恩父母大队会，让学生感悟成长经历，真正学会感恩。那么活动中的双语主持，用英语制作感谢卡，和父母共同学英语等形式的英语活动有机的贯穿在这些德育活动之中。

六、些许成绩

特色能让一所学校焕发出蓬勃的生命力，▼因此，我校连续几年被评为素质教育示范校、师德建设示范校、唐山市民办教育先进单位；荣获希望英语大赛和阳光之星风采大赛优秀组织奖。近三年来，学校约有600位学生在省、市、国家级有关英语竞赛中获奖。学校的“小名星”、“小能人”如雨后春笋，层出不穷。毕业的学生更是在初中的英语学习中信心十足，轻松自如。我校的英语教学真正为孩子们的一生发展奠定了坚实的基础。

七、展望和提高

在金桥，英语特色的创建经历了师资培训提升，氛围的创设，以及活动的引领。虽然我们已经取得了一些小小的成绩。但这只是我们在双语实践的改革中，迈出的一小步。英语的学习是面向世界的，应该与国际接轨的，我们要以崭新的视角和思维方式，立足本土，放眼世界，培养具有国际意识和国际竞争力的人才，这也是时代发展对于教育的呼唤。我们任重而道远。

▼再次感谢您的聆听，欢迎您留下宝贵的意见和建议。

今天我校特色展示的流程为：

先请大家到我校的操场上观看我们的动感英语大课间，它由四套操组成，一套拍手操，一套武术操，和两套英文律动。

然后请大家到小操场参观我们的英语特色展牌，以及德育展牌。

最后参观我们教学楼内的五条教育主线。

此次，在各个展示地点为大家担任解说任务的都是我们可爱的孩子们，他们将用流畅的英语为您解说。

好，接下来，请各位领导先到我们的大操场，我们的孩子们已经在等着大家了！

第四篇：班级特色展示解说词

四四班级特色展示解说词

四四班是一个富有朝气和凝聚力，积极向上的班级。这里是我们成长的乐园，这里是我们快乐的家园，我们在这个家园里健康，快乐地

成长着，我们爱我们的班级！

欢快的节奏，催人奋进，跳跃的音符，荡人心弦。童年的火花，在节奏中进发，奋进的激情，在音附中闪现。

现在请看四四班向我们展示这套富有青春活力和时代气息的校园舞蹈——兔子舞。

第五篇：特色展示方案

元山尔小学特色展示方案

学校文化的内核是学校精神，学校精神既是学校的灵魂，又是办学目标的凝炼。因此，丰盈办学思想，更新教育理念，清晰育人目标是我校打造文化品牌的思想基础。主题班会是班主任开展班级工作中的一项重要内容，是学生进行自我教育、自我管理、自我服务从而达到提升能力、和谐师生关系、生生关系的有效形式。为对学生进行德育渗透，培养学生良好的道德情操，形成健康向上的舆论导向，结合我处实际，制订本方案。

一、指导思想

坚持大处着眼，小处着手，不断提高学生的综合素质，使学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处，为学生的终身发展打下坚实的基础。

二、活动目标

通过开展内容丰富、形式多样的养成教育活动，教会学生“做人”，使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生；在家里做一个有孝心、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。通过学生的文明影响，带动家长的文明、社会的文明，从而促进文明和谐社会的创建。

三、领导小组

组长：张启云

副组长：王林

成员：全体教师

四、活动内容

日常行为规范的养成教育是学校德育的重要内容，在青少年身心发展的关键时期，从小事抓、抓小事。结合《守则》、《规范》，针对不同年级和学生不同的心理特点，有计划地开展富有成效的养成教育活动。

（一）把学习习惯抓实

学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师都息息相关，从学习习惯抓起容易形成全校合力。学习习惯主要包括主动学习的习惯、预习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思善问大胆质疑的习惯、及时完成作业的习惯等。

（二）把生活习惯抓严

良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯的养成。学校要从学生的作息、就餐、洗手、洗脸、理发、剪指甲、整理衣被、锻炼身体等最基础的生活习惯养成开始抓起，使学生逐渐养成良好的生活习惯。

（三）把行为习惯抓细

1、举止文明的习惯

结合我校实际，继续加强“文明礼仪”教育。教育学生对长辈、老师、同学、他人要有礼貌，待人接物要有礼节，争做文明公民，并通过对学生的教育辐射到家庭、社会中去。

2、遵守秩序的习惯

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、生活、活动三方面的秩序。根据不同年级的学生提出不同的要求，实现学校生活秩序化。要教育引导学生自觉遵守公共场所的有关规定和要求，如交通秩序、商场秩序、剧场秩序等，树立良好的公众形象。

3、尊重他人、团结友爱的习惯

懂得尊重他人是做人的道德准则，只有尊重他人才能得到别人的尊重，只有人们互相尊重，生活才能快乐和睦，社会才能安定团结。要教育学生礼貌待人、宽厚待人，同学之

间要团结友爱。

4、讲究卫生的习惯

讲究卫生是身体健康的保证，是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。要教育学生既要讲究个人卫生，也要讲究公共卫生。

5、勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生勤俭节约的习惯从爱惜学习用品、节约一滴水、一粒米、一度电做起。

6、诚实守信的习惯

诚实守信是中华民族的传统美德。诚信教育要从大处着眼，从小处入手，从日常生活抓起，让学生从小养成诚实守信的良好习惯，树立诚信意识。

7、懂得感恩的习惯

在县局下发的《万安县中小学感恩教育活动实施方案》的基础上，结合我校实际，继续加强对学生的感恩教育，通过感恩教育，培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感。

养成教育的活动内容要规范化、细目化、序列化。我校将以《公民道德建设实施纲要》、《守则》、《规范》为主要内容，建立健全学生学习、生活的规范体系，使养成教育规范化、科学化；本着“近一点、小一点、实一点”的原则，根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，把概括的内容分解成细目，贴近学生实际，让学生看得见、摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行；在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，不简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。

（一）宣传动员阶段（3月）

根据局方案，结合我校实际制订出本校今年的实施方案，召开全体师生动员大会，使全校师生进一步明确加强养成教育活动的重要意义，充分利用标语、宣传栏、黑板报、校园广播、国旗下的讲话、校报、学校网站和新闻媒体等阵地，全方位的进行宣传动员。

（二）具体实施阶段（4月—11月）

第一步：知——熟知、深知, 良好习惯要在知中行。

1、4月份以班级为主体，召开“养成良好习惯，提升文明素养”主题班会（可邀请家长参加）让学生学习礼仪知识，并推荐优秀班会在全校展示。

2、多形式学习《公民道德建设实施纲要》、《守则》、《规范》，鼓励学生联系家长，让家长和孩子一起学习《公民道德建设实施纲要》。

3、举行《守则》、《规范》知识竞赛。

4、结合学校实际，将本校当年养成教育的内容细目化，编印成册，组织学生学习。

5、教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。做到“一会二不三节约”，倡导“四带五无”。具体内容为：一会——生活会自理；二讲——学习、守纪讲自觉，集体活动讲秩序；三节约——节约一粒米，节约一度电，节约一滴水；四带——把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝心带给长辈、把谦让带给社会；五无——地面无痰迹、校园无纸片、课桌无刻划、墙壁无脚印、出口无脏话。坚持每天“一看二问”，即一看教室和清洁区干净吗？一问我扔了吗？二问我捡了吗？

第二步：导——引导、疏导，良好习惯要在导中明。

1、教师示范导：

教师要做到“五不进课堂”：衣着不整洁不进课堂；吸烟不进课堂；酒后不进课堂；非礼语言行为不进课堂；接打手机不进课堂。

2、队员典型导：

在进行养成教育训练时，坚持正面教育，注意树立典型队员在行为实践中的榜样影响，让榜样起带头和示范作用，去感染队员，让自己成为其他同学学习的标兵。

3、课间活动导：

开展“唱健康童谣，做文明游戏”教育实践活动：即号召全体同学读童谣、编童谣、说童谣、唱童谣、演童谣，在课间游戏中、在文艺演出中用童谣这种儿童喜爱的形式培养队员良好习惯。

第三步：悟——感悟、参悟，良好习惯要在悟中觉。

1、有的放矢地开展多载体的教育活动。鼓励和指导学生自编顺口溜，举行知识竞赛、辩论会、演讲会、征文比赛、黑板报、手抄报评比等教育活动，以学生喜闻乐见的形式，促进学生加深对《守则》、《规范》的理解，使其逐步内化为自觉行动。

2、举行师生“养成良好习惯，提升文明素养”主题演讲比赛，选拔优秀人员参加县演讲比赛（具体时间另行通知）。

第四步：行——躬行，共行，良好习惯要以行为本。

1、每学期组织开展一次“养成教育”黑板报、手抄报评比展览活动，学校组织检查评比。

2、发挥“绿眼睛首望小组”的监督作用，同学之间相互监督，相互帮助，纠正不良行为。

3、坚持周一下午班会制度，总结上周本班养成教育工作情况，安排本周工作。每月召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

4、发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，办好校园广播站，在广播站建立“养成教育”规范星和好人好事的固定栏目，及时提倡和表扬涌现出的典型人物事迹。

5、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教育的主渠道。大型的学校队活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。

6、以班级为单位，通过自我介绍、同伴推荐、好习惯展示等环节展示自我风采，7、印制《枧头小学家校共同关注孩子好习惯养成教育沟通卡》，分“我受表扬”、“我在努力”、在校表现”、在家表现”四个栏目，孩子在家是否常说“三句话”（您好，我回来了；再见，我去学校了；谢谢爹妈！），是否常做“三件事”（一是生活自理，即孩子自己洗脸穿衣叠被，小衣服自己洗；学习自主，即孩子能主动完成家庭作业，坚持课外多阅读；汇报自觉，即孩子能定期自觉向家长汇报学习生活情况，能经常和长辈谈心）。一张小小的沟通卡拉近学校和家庭的距离，亲近老师和家长的关系，解决孩子在校“好学生”、在家“翻了天”的大难题。

第五步：评

1、依托“好习惯”小银行进行评价激励

学校大队部成立“好习惯小银行”，各班成立“好习惯小银行分行”，在班级中开展好习惯储蓄积分制度。各班每月根据学生储蓄卡上的积分情况，按照班级自定的评价标准评选出班级“星级文明学生”，并在此基础上通过学生、教师、家长的综合评定，评出一名“好习惯学生标兵”。

2、在充分开展养成教育活动的基础上，在班级、学校开展“行为规范标兵”、“养成教育先进班级”、“文明之星”、“卫生之星”、“纪律之星”、“友爱之星”、“文明家长”等评选活动，阶段性地开展总结表彰会，对表现突出的学生和班级进行表彰，以榜样激励学生、激励家长，从而推进文明学校建设。

将评选出来的礼仪之星的材料、照片展示出来，以榜样激励学生。