第一篇：观看施燕老师作文教学有感
人物外貌描写是小学生习作训练的基本内容，“抓住人物特点描写外貌”是作文教学的重点和难点。收看了施燕老师《猜猜他（她）是谁》这节作文课视频，我感受很深，从中学到了不少东西。
一、作文教学可以借鉴名家好作品
施老师首先提供了杨红樱老师描写唐飞外貌描写的作品片段，让同学们读这段外貌描写，接着交流这段人物描写好在哪里，然后教师揭示了人物外貌描写的手法。
二、作文教学要结合生活实际。
施老师善于从学生中提取资源。首先让大家观察班级有个性特征的同学，接着描写外貌特点，然后让该生评说同学们的描写是否真实贴切。是同学们明白了只有抓住了人物特点，才能写好人物的外貌。
三、作文教学要培养学生的能力
施老师提醒学生仔细观察、善于观察，抓住人物的特征、神韵进行描写，突出人物的个性特点，培养学生的观察和分析能力。
四、作文教学要循序渐进
施老师指导学生在抓住人物特点的基础上，通过看、说、读、写等方式，在循序渐进中逐步领会写作方法。
第二篇：施光燕 教授,1936年生
《经济数学基础1》教学大纲
第一部分 大纲说明
一、课程的性质与任务
《经济数学基础1》是开放教育数控、汽车科专科的专业必修课，属于中央电大的统设课程，5学分，共开设一学期，总学时为90学时。
通过经济数学基础课程的学习，使学生系统地获得微积分和线性代数的基本运算能力，使学生受到基本数学方法的训练和运用变量数学方法解决简单的实际问题的初步训练，为学习后续课程和今后工作打好必要的数学基础。
二、课程的目的与要求
1、使学生对极限的思想和方法有初步认识，对具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证法关系有初步的了解，初步掌握微积分的基本知识、基本理论和基本技能，建立变量的思想，培养辨证唯物主义观点，并受到运用变量数学方法解决简单实际问题的初步训练。
2、使学生初步熟悉运用线性代数于实际的方法，提高学生抽样思维、逻辑思维以及运算能力。
三、课程教学要求的层次
教学要求中，有关定义、定理、性质、特征等概念的内容按“知道、了解、理解”三个层次要求；有关计算、解法、公式、法则等方法的内容按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。
第二部分
媒体使用和教学过程建议
（一）教学媒体
1、文字教材
《经济数学基础1》课程的主教材采用高等教育出版社出版的由黎诣远和李林曙主编的《经济数学基础---微积分》，《经济数学基础---网络课程学指南》。
2、网络课程教学资源
《经济数学基础—微积分》网络版 《经济数学基础—微积分》单机版
3、其他教材
录音教材和公式速查卡
（二）学习建议
本课程随文字教材一起发有《经济数学基础》（单机版），它具备除网络版的讨论、查询等交互功能外的所有功能，但与网络版不同的是它具有自测功能，可以按照教学要求自动组卷，自动限时，自动评分，对于学习者检查学习效果具有十分重要的作用。同学们在开始学习之前，应首先浏览《经济数学基础》（单机版）的“课程序言”、“课程说明”、“本章引子”等栏目的内容，熟悉各个模块的功能。
1、自主学习
自主学习是电大开放教育学生获得知识的重要方式，自学能力的培养也是高等教育的目的之一。学生可以根据自己的情况选择”线性学习模式”、”非线性学习模式”或”研究型学习模式”，并按学习模式的要求进行自主学习。(1)线性学习模式
学习本课程之前没有接触过高等数学的同学，建议采用线性学习模式进行学习，即借助《经济数学基础》网络版或单机版，文字教材等媒体，采用循序渐进的方式进行学习。利用此法学习课程内容时，首先点开单机版(本软件不须安装)，直接点击光盘上index.htm，进入课程首页面。点击“教学内容”出现课程章节目录，点击相应学习章节，进入具体的学习内容。学完每一个小的知识点后，同学们可以利用本知识点后所提问题和“跟我练习”立即检测自己对概念的掌握情况，并通过“课后作业”巩固对知识点的掌握。同学们在学习时应非常注意对课程的复习和总结，在学完一章后，要利用“本章小结”中“本章主要内容”、“典型例题”、“综合练习”等栏目进行本章内容的复习和总结。学完一册内容或全部课程内容后，可以利用网络版主页上的“复习总结”栏目进行课程总结和阶段复习。文字教材中也有“本章小结”栏目。在学习过程中，同学们还可以利用网络版的“讨论区”向老师请教，或与其他同学进行学习交流。上网路径：www.xiexiebang.com进入成都电大主页。
在学习完一册或全部课程内容后，同学们可以利用单机版自动生成的试卷检查所学效果。在利用单机版或网络版学习课程内容时，建议大家要特别重视与之配套的文字教材以及其他媒体的使用。
(2)非线性学习模式
对”经济数学”知识有一定了解的同学可以采用此学习模式，即利用《经济数学基础》网络版或单机版进行查找式学习，利用此法学习课程内容时，可利用主页上的”教学内容”栏目进行相关内容的查找，然后利用线性学习模式所介绍的学习方法进行学习。利用此法学习时更应注意对所学内容的复习和总结。同样也可以利用网络版所设置的”讨论区”向老师请教，或与其他同学进行学习交流，也可以利用单机版自动生成试卷检查所学效果。
(3)研究型学习模式
对于已经基本掌握课程内容的同学，可以采用此学习模式，对数学在实际中的应用进行进行研究。可以利用各章的引子及课程中提出的问题、专题、参考文献等内容进一步学习你所需要的知识。（参考书目：李佐锋主编数学建模
中央电大出版社）
2、面授辅导
本课程是一门理论性较强、内容较抽象的综合课程，因此面授辅导或答疑是不可缺少的辅助教学手段。面授辅导主要讲授课程的重点、难点内容以及分析解决问题的方法，及时发现学生学习中存在的问题，并针对这些问题进行重点辅导。每次面授课应留课后作业，面授教师要抽查或全批全改，计入形成性考核成绩。
各分校、教学点（班）的面授辅导教师在课前应制定导学进程计划表（不少于10次），学生将根据导学进程制定自己的学习计划。
面授辅导教师要将自己的电子邮箱名上报成都电大教学处并向辅导的学生公布，同时面授辅导教师要掌握学生的电子邮箱名和联系电话，以便于教学信息及时提供和对来自学生信息的及时回复。同学们可以通过电子邮件向面授辅导教师请教课程学习中的问题。面授辅导教师按照面授教学建议和结合学生实际安排辅导内容。
3、网上导学、主要内容有教学信息、课程进度、重难点辅导、答疑、作业安排与要求及如何学习的导学材料等。网上内容依据实际需要及时更新。同学们可以进入中央电大 “电大在线”（www.xiexiebang.com）查看。
4、BBS专题讨论
成都电大将在 “电大在线”每月导学栏目中与同学们进行本课程相关问题的讨论，并回答同学们的提问。请注意导学时间安排表。
第三部分 课程各章教学内容、重点和要求
微分学(36学时)(一)教与学内容 1.函数 常量与变量，函数概念，复合函数，初等函数，分段函数。2.幂函数、多项式函数
一次、二次函数(二次曲线)，幂函数，多项式函数，有理函数。3.指数函数和对数函数
指数与对数运算法则，指数函数，对数函数，以e为底的指数，自然对数函数。4.三角函数
正弦函数、余弦函数、正切函数和余切函数。5.经济函数举例
需求、供给、成本、平均成本、收入、利润函数等。6.极限
极限的定义，无穷小量的定义与基本性质，极限的四则运算，两个重要极限。7.连续函数
连续函数的定义和四则运算，间断点。8.导数
平均变化率、瞬时变化率、切线，导数定义，微分定义。幂函数求导，导数公式、微分公式。9.求导法则
导数的四则运算法则，复合函数求导法则，隐函数求导举例。10.高阶导数
二阶、高阶导数的概念及简单计算。11.导数应用
(1)函数单调性判别，函数极值；(2)导数在几何中的应用；
(3)导数在经济中的应用〔边际分析，弹性分析，平均成本最小，收入、利润最大〕。重点：函数概念、导数概念和导数计算 难点：导数的应用(二)教与学要求
1.理解常量、变量以及函数概念，了解初等函数和分段函数的概念。熟练掌握求函数的定义域、函数值的方法，掌握将复合函数分解成较简单函数的方法。
2.知道幂函数、指数函数、对数函数和三角函数的基本特征和简单性质。3.了解极限概念，了解无穷小量的定义与基本性质，掌握求极限的方法。
4.理解导数概念，会求曲线的切线，熟练掌握求导数的方法(导数基本公式、导数的四则运算法则、复合函数求导法则），会求简单的隐函数的导数。5.了解微分概念，掌握求微分的方法。6.会求二阶导数。
7.掌握函数单调性的判别方法。
8.了解极值概念和极值存在的必要条件，掌握极值判别的方法。9.掌握求函数最大值和最小值的方法。
10.了解边际及弹性概念，会求经济函数的边际值和边际函数，会求需求弹性。(三)面授教学建议
1.变量和函数关系应重点讲授。通过几何图形讲解函数的性质。2.通过讲解经济实例，认识经济分析如何应用函数关系。
3.给出导数的确切定义，用定义计算导数可以只就幂函数举例，其它可直接给出公式。通过练习掌握公式。4.导数的四则运算法则、复合函数求导法则，可以不证明，通过大量练习掌握这些法则。求隐函数的导数视为复合函数求导数的应用。5.微分用 定义。
积分学
(18学时)(一)教与学内容 1.原函数与不定积分
原函数概念。不定积分定义、性质，简单不定积分举例，积分基本公式，直接积分法。2.定积分
定积分定义、性质，曲边梯形的面积，牛顿－莱布尼兹公式，无穷限积分。3.积分方法
第一换元积分法，分部积分法。4.积分在经济中的应用
不定积分和定积分的应用与成本，收入，利润。5.定积分在几何上的应用 求平面曲线围成的图形面积。6.微分方程的基本概念
微分方程及其解、阶以及分类。7.一阶微分方程
可分离变量的微分方程与一阶线性微分方程求解举例。重点：积分概念与计算 难点：积分的计算与应用(二)教与学要求
1.理解原函数、不定积分概念，了解定积分概念。
2.熟练掌握积分基本公式和直接积分法，掌握第一换元积分法和分部积分法。3.会用不定积分和定积分求总成本、收入和利润或其增量的方法。
4.了解微分方程的几个概念，掌握变量可分离的微分方程和一阶线性微分方程的解法。(三)面授教学建议
1.利用曲边梯形的面积引出定积分的定义，从而引出用定积分计算平面图形面积的问题。2.换元积分和分部积分的题目难度要适宜，积分的性质可以不证明。
第三篇：观看有感
观看《**市警示教育典型案例专题片》有感
行政办公室**
近日，我院组织观看了警示教育专题片，做为一名党员心潮澎湃、感慨良多。片中以纪实手法披露了大量近年来省内外领导干部的违纪违法事实，这些腐败官员多具有辉煌的过去，也曾有艰苦奋斗的过程，但当他们成为掌握实权的中、高层领导干部后，个人欲望膨胀，在贪欲的驱使下人格发生扭曲，革命意志和理想信念发生动摇，丧失了共产党员的先进性，并最终走向了腐败。他们因个人贪利给国家造成巨大损失，也严重影响了我们党在人民群众中的形象和威信。
纵观这些反面典型，他们由国家干部成为人民的罪人，究其根源是：观念错误，权力异化，把党和人民赋予的权利当作自己的东西。贪婪成性，手中的权力就是他们敛财的法宝。中华人民共和国的一切权力属于人民。但是他手中的权力却蜕变为祸国殃民、实现个人私欲的工具；为了自己的利益，置国家利益不顾，中饱私囊。职务犯罪有一共同点，法制观念淡薄，特权思想严重是其共性。而不正常乃至畸形的心理状态无疑是他们堕落的“源动力”。短短几年收受贿赂的根源，就是人生观的迷失和价值观的倾斜。当一个人认为人生的目的和意义就是追求享乐，把对权力的追逐和对金钱 1的挥霍当作目标时，就会借权力牟私，借权力生财，成为权力的寄生虫。人格的失衡和品德的低下，助长了其贪婪自私，以至恶招损术层出不穷，搜刮民脂民膏，坑害国家，无所不用其极。
针对上述问题，我认为要防止腐败，需做到以下几方面：一是始终坚持政治理论学习，坚定理想信念，始终坚持为人民服务的宗旨。作为一名共产党员，要严格执行中央上下的各项规定，要廉洁从政，全心全意为人民服务。为政之德，首当“清廉”，要做到一身正气，两袖清风，短时间可能很容易，长时间就要不断自我提醒，自我反省，自我激励，需要做到警钟长鸣。只有不断完善和提高自己，才能确保高质量地完成好党交给的工作任务，才能更好地保证自身的廉洁清正。
二、是加强学习，保持良好工作作风和生活作风。学习
是基础，定期有组织或自觉的加强从政道德学习、党的优良传统和作风、党纪条规和国家法律法规学习，是每个要求进步的党员所应该做到的。作为一名共产党员，只有定期进行政治学习，自己的思想才能得到进步，但这种学习不能只是走过场，不能空喊口号，而是要静下心来认真学习，认真研读，而要自觉自愿的落实到自己的平时工作当中去，在日常生活中，保持良好的生活作风。
我要做到从这一系列案件中吸取教训，举一反三，警钟
长鸣，在思想上要求进步，反对贪图享受，树立正确的人身观和事业观，牢记为人民服务的宗旨，努力做好本职工作，恪尽职守。我将以此警示自己，牢牢树立执政为民、廉政为民的思想观念，做到常思贪欲之害，常怀律己之心，常除非分之想，常漠公仆本色，常修为官之德，真正做到上不负党，下不负民。
第四篇：观看有感
观看《雨中的树》有感
东风中心校赵朝轩
今天我观看了电影院观看了电影《雨中的树》，一幕幕感人的画面呈现在观众眼前，泪水悄然模糊了我的眼睛。
《雨中的树》主要讲述的是“全国优秀组织工作干部”李林森的事迹，电影以他儿子的视角为主线，讲述了父亲短暂而忙碌的一生。李林森像《雨中的树》一样，坚强而不悲催地度过人生的每一天，扎根于群众中，无怨无悔书写着自己的人生。
李林森，担任五宝镇党委书记期间，遭遇百年不遇的特大洪灾，他组织抗灾自救，穿着解放鞋，浑身是泥浆，亲自划船救人，得知老太太和小孩还在屋里没救出来时，他立即冲回去，及时将她们救了出来，就在救出他们的瞬间，房屋倒塌了，创造了全镇无一人死亡的奇迹。之后，他成了抗洪先进典型，不久便被提拔为万源县委组织部长。身为组织部长，他却没把自己当成组织部长，赶公交、吃泡面、火车上缩在走道上„„这些在我们看来不应该发生在组织部长这样的政府高级官员身上的事情却发生在他的身上，他只是把自己当作普通人民的一份子，没有所谓的“官架子”，他长期奔波在人民群众中间，切实亲身体会人民群众的疾苦。身为组织部长，不只做好了本职工作，而且只要群众需要帮助，即使自己已经被病魔折磨，他却用有限的生命尽自己最大的能力帮助他们，舍弃和家人团聚的时间，为群众出钱出力，舍己为人、无私奉献、兢兢业业等各种精神都在他身上彰显的淋漓尽致。
李林森，在平凡的岗位上，踏踏实实地做着平凡的每件小事，在平凡中谱写着自己不平凡的人生。他的这种爱岗敬业、无私奉献、坚持不懈、清正廉洁的精神是新时期广大党员干部学习的典范。
作为教师，我们要向李林森同志学习，学习他的敬业精神。我们看这部影片，旨在号召大家以李林森为榜样，增强奉献意识，充分发挥主观能动性，认真对待工作中的每件事，每个问题，并及时准确的处理好，努力在平凡的岗位上认真做好每一件平凡的小事，用一颗奉献的心，为教育的发展尽自己的绵薄之力。
赵朝轩
2012-10-29
第五篇：观看王崧舟《孔子游春》教学视频有感(刘陈燕)（定稿）
让语文课堂成为学生的诗意栖居地
——观看王崧舟《孔子游春》视频有感
花园小学 刘陈燕
《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的真正主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，创设良好的学习情境，尊重学生，鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式„„” “珍视学生的独特感受、体验和理解”。语文教学，需要诗意之水的浇灌才能开出生命之花，需要诗意之水的滋润才能结出心灵之果。缺乏诗意的语文教学，无异于干旱的季节没有绿意浸润的枯涩。那么，在语文课堂这片心灵的土地上，我们如何才能去开垦我们生命的绿意，如何才能去耕耘我们心灵的诗意呢？王崧舟老师的《孔子游春》就给我们提供了一个很好的范例。
一、营造氛围，创设和谐的教学环境
鲁迅先生曾说过：一个情感冻结的思想家是绝对进不了文学殿堂的。同样，一个情感冷漠的教师也是绝对进不了学生心灵的。所以教师一定要善于调动自身情感，注重学生的情感体验，努力把语文学习变成学生的情感需要。和谐的语文课堂是师生心灵融通、情感共振的绿洲课堂，应是师生互动、心灵对话的舞台。师生舒展灵性的空间，共同创造奇迹、探索世界的窗口。课堂的生命活力源于学生主体意识的觉醒和强化，源于教师关注学生生命价值的人文情怀，生命活力的释放在平等互动的条件下才有可能。课堂上只有让学生感到民主、宽松、融洽、愉悦，没有任何形式的压抑，才能主动投入学习过程，自由地思考、探究，无所顾虑地发表自己的见解，大胆果断而自主地决策和实践,使课堂形成强大的情感磁力场。
王老师用富有磁性的声音和饱含诗意的语调地给我们创设了一种自然纯粹的语文诗意情境，教师尊重学生的人格，尊重学生的不同的思维模式，和学生一起谈观点，论认识，说感情，一起沉浸在作品的情感中，同悲欢同离合，实现师生情感共鸣，产生教学合力。
二、品读感悟，散发浓浓语文味
王崧舟指出：“语文味”，表现在“动情诵读，静心默读”的“读味”；“圈点批注，摘抄书写”的“写味”；“品词析句，咬文嚼字”的“品味”。在《孔子游春》的课堂教学中，笔者感受到浓浓的语文味。第8自然段写孔子向弟子讲述水的四个特点。这段文字原本比较理性、抽象，王老师运用多种方法引导学生立体、形象地感悟。针对“有德行”的特点，反问学生：如果没有水，后果会怎样？让生感悟水哺育万物的作用，并与第2自然段巧妙联系——没有水，就没有桃红柳绿，没有广袤的大地、茂密的森林„„针对“有情义”的特点，巧妙地引用了四句写水的诗句——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，引导学生体会水“或方或长”、“或曲或直”，既丰富了学生的理解，又起到了积累语言的作用。针对“有志向”的特点，让生结合生活实际，如用水洗净手、用水洗净毛巾、用水洗净碗等事例体会水“荡涤污垢”的作用、善施教化的特点，这样学生理解得很到位、很深刻。在这基础上，王老师把教学进一步往前推——孔子其实要讲的不是水，而是谁？是真君子。再次引用复沓式的串联、引读，强化“真君子”的内涵，彰显了文本的魂、课的眼，使“真君子”像一粒种子在听课老师心中、在学生心中生根、发芽。
课堂上，王老师要把“语用”从山顶请下来，走到山脚。他设计了三次写话练习：第一次，教学第2自然段，针对一组比喻句，王老师设计了填空练习：“看到习习的春风，想到
，看到
，想到宽广的胸怀„„”，让学生写话，体会语言的特色。第二次，教学第8自然段，针对水的四个特点，王老师又设计了填空练习：“看到水奔流不息，哺育生灵，想到
；看到水或方或长，和顺温柔，想到
”，以此强化水的特性。第三次，针对省略号，引导学生想象、补白——水还有什么特点，通过写话，不断丰厚学生对“水”、对“真君子”的认识、理解。
沐浴王崧舟老师的诗意课堂，有如历经一次泗水河畔的春游，清风习习，鸟语花香，让人久久回味，回味，再回味。
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