14春学科教研总结

第一篇：14春学科教研总结

开贤学校2013--2014学年度第二学期年级学科教研总结

一、工作回顾

二、取得的成绩

三、存在问题

四、努力方向撰写人：撰写时间： 2014年7月10日

第二篇：14春四年级语文学科教研总结

开贤学校2013--2014学第二学期四 年级语文学科教研总结

一、工作回顾

本学期，我们教研组在共同努力下，很好地完成了既定的教研计划，在诸多方面取得

了较好的成绩。现总结如下：

一、抓住契机，加强学习，转变观念这学期四年级的语文教材，内容、形式都有进一步的提升和改进。同时也向我们教师提出了新的挑战，面临新课改，我们感到了压力。但我们觉得机遇同时也并存着。我们教研组的老师坚持每周的教研活动，大家在一起精心选材备课、然后交流自己的设计想法和理念，同时切合新课程标准；一起讨论新教材特点；一起领会新课改精神。应该说是不断地学习，不断地探讨使我们对新课改越来越有信心。新的课程迫切要求教师更新教育观念，通过平时与教师的交流与沟通、通过一些研讨课和展示课等反馈的信息我们感觉到，我们老师的教育观念正在发生着细微的变化。特别是每周的年级组评课活动，以这样一种随机性较强的方式来督促教师更好地注重自己的课堂教学，课前认真钻研教材、课堂创新性生成，课后再积极踊跃地评课。另外参加课题研究的老师结合自己研究的课题，加强理论学习和研究。本组教

师积极参加校内外组织的各项评课活动，积极撰写论文，参加省市区的各级各类论文评比。

二、注重反思，加强研讨，共同成长我们组内每位老师都各自订阅了教学杂志，购买了教育教学书籍，经常相互借阅，看到好的文章相互推荐。我们还经常上网查阅资料，拓宽获取信息的渠道，随时接受新的东西，凤凰语文网是我们经常浏览学习的营养基地。在学习的同时，我们强调吸收，每位教师结合自己的学习和实践写好教学随想，及时总结自己课堂上的得与失，提高课堂教学水平。

三、同心协力，共同合作，同步提高针对中年级语文教材的特点，我们几位语文老师针对本班的情况进行有效的教学策略。有抓基础知识的，有抓学生学习习惯的，有注重学生的综合素质的培养的，不同的班级有各自不同的教学方式。平时大家能够进行认真复习，认真分析学生的学习问题，能够在复习期间一起出好单项试卷和单元测试卷。大家一起为了更好地教好学生不懈地努力，使学生的整体水平都有了很大提高。

二、取得的成绩

1、学生普遍学习方法有所提高。

2、教师课堂有效性逐步提高，组内课开展得如火如荼。

3、青年教师逐步成长，教学水平不断提高。4，“一带一 ”成员带回了先进理念，复习公示课，深得好评。

三、存在问题

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

四、努力方向

1、努力提高学生的语文综合成绩。

（1）努力树立学生学习的自信心。为此，我们想了很多的办法，比如在教室一角及时展示学生的作品，即时鼓励在各方面有进步的学生，比如作文、小报综合实践活动成果等，做

到每月更换，形成良好的学习风气。

（2）教师认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课

堂教学，提高教学质量。

（3）教研组老师能够及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。本学期多次开展有效的集体备课活动。如为了指导来我校对流学习经验的宋卫俊老师上好课，我们组

内的老师，轮流上示范课，帮助宋老师尽快适应我校的教学生活。

（4）坚持不懈地抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。

2、努力提高学生的语文基本能力。

（1）抓好阅读基本能力的训练。为了提高学生阅读的水平，我们除了课堂上将每一篇课文当成是训练的基础途径进行严格训练外，还采用了一些别的方法。比如鼓励学生进行课外阅读，并坚持记读书笔记，每周安排时间进行“好书交流”，提高学生阅读理解能力；还安排

阅读训练辅导，并分基础提高型和提优型，做到长期坚持，分层提高。

（2）抓好作文的训练。本学期，要求各班坚持写日记、小练笔。进行审题、选材、细节描写等单项作文训练。撰写人：何山川撰写时间： 2014年7月10日

第三篇：2017春教研总结

2017年春小学数学教研组工作总结

本学期我们数学教研组根据学校的工作安排，结合班级的实际情况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按计划进行活动。

我们教研组由10名老师组成，其中有一些老教师，他们具有丰富的教学经验和优良的工作作风。我们充分利用这些优秀的教师资源，充分发挥集体智慧，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。

下面我把其中重要的几项做一总结。

一、解读教材，取长补短。

新教材给教师留下了太多太大的创造空间，对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑，不知该怎样教了。在这种情况下，如何提高学生的成绩，这是摆在我们老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。

教材解读的过程中大家取长补短，就教学的先后顺序做大胆的调整，教学内容做适量的补充既让新教材充分发挥了作用。这样在课堂落实三维目标的同时，又能够夯实“双基”。

二、切磋技艺，共同发展。

在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教育教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向“四十分钟”要质量。对每单元新授课确定人员进行会诊听课集体研讨，共上课16节。以“课堂质量工程”为契机，组员每人进行了两轮的听课。

同时做好每单元的过关测试，我们组的老师本着实用、有效地的原则都认真地作了本班的分析报告。分析报告从老师的教和学生的学两个方面作了充分的分析，在分析的过程中我们除了整体上和其它班级进行比较以外，还具体从一道小题一道小题的进行比较，根据实际情况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题。大家都写了很有参考价值的分析报告并作了相互的交流。对接下来的教学工作起到了很好的指导作用。

三、群策群力，帮扶差生

学困生的问题一直是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的教学带来了很大的麻烦，我们将许多的时间和精力耗费到这些学生的身上，而效果却不怎么明显，最后拉分的往往还是这些学生。在日常的教学中，怎样把这项工作的行之有效呢？在进行微课题教研时，大家集思广益。大家共想出了近十种办法，现将其中大家一致之认为最重要的三点与大家分享。

1、厚爱差生。教研时老师们说一定要“厚爱差生”。这个观点一提出，立刻得到了大家的响应。不管是家长还是老师都要正视差生，要厚爱差生。“一个学生很难具备七种智能的全部，每个人只能拥有其中的若干种。在一个人所拥有的若干智能中，可能其中的一种或者两种占主导地位，其他单若干种处于次要的从属地位。”真诚的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他机会发言，课多和他交流、谈心。不要歧视这些学生，而是从内心深处感到这是一个需要帮助的群体，从而发自内心地去帮助他们。

2、耐心辅导。从“耐心”入手，去坚定学生的“恒心”。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习态度，但是要养成学困生这些好的品质，不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的.这需打“持久战”。杨秀清老师说差生的个别辅导很关键，有的学生在课堂和大家一起听课确实是听不懂，这就需要老师在课下给开小灶，把没有听懂的环节给补上。在对差生进行辅导的过程中一定要让他感受到教师对他浓浓的爱意，从而激发学生自主的去学习。课间、放学后经常看到组里的老师耐心地对差生进行辅导。每当看到这个情景我就会想起一位老师说过的话：对于一个没有任何血缘关系的孩子，我们能够毫无保留的把自己知道的全部传授给他，我们不是人，是神。

3、多帮一。在研讨时大家普遍认为：现在学生的课业负担比较重，如果让一个优生和差生结对子，会使得这个优生感觉到比较累。根据这个情况我们采取“帮扶小组”，让一个小组的几个学生一起去帮助一个差生，他们各负其责，这样地帮助能够做到比较全面、到位，效果也比较明显。

在学困生的转化过程中，我们不但要有爱心、信心，更要有耐心、恒心。做学困生的转化工作，不可能一抓就灵，一做就通，更不可企求通过几次家访、几次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件十分艰巨的工作，它是一个长期的、反复的、不断提高的过程，要反复抓、抓反复，持之以恒，才能真正使“学困生”走出困境，学习成绩才会不断上升。

我们全体数学老师在过去一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探索、勇于实践，取得一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。大家都说一份耕耘，一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。

学无止境、教无止境、研无止境，在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用，充分进行教研，发挥教师各自的特长，各展所能，取长补短，共同提高，使得教研能够更好地为教学服务。

第四篇：2013春教研总结

在实践中反思 在反思中提高 在教研中成长

——南关明德小学2012—2013学年第二学期教研工作总结 本学期，我校在教学教研方面以提升我校教学质量为目标，狠抓两支队伍建设，加强薄弱科目均衡发展，卓有成效。

具体措施：教研活动遵循“三小”原则：小目标、小步子、小课题，坚持滚动式、持续式教研。

（一）突出教师队伍培养，促进薄弱教师尽快成长 1.梯队划分：

根据个人执教能力、教学成绩、职业道德、入校时间等多方面因素综合评估，把教师队伍划分为三级梯队，制定了梯队教师花名表。其中一级梯队引领型教师（26人）分为专家型（7人）和常规型（19人），二级梯队发展型教师（32人）分为拟晋级教师（4人）和常规级教师(28人)三级梯队合格型教师（37人）也分为拟晋级教师（4人）和常规型教师（33人），梯队划分做到“学期阶段小结，学年综合评估，等级可升可降，挂钩绩效考核。”

为确保“梯队建设”顺利实施，我校建立了一系列相关制度：教研管理制度、培训进修制度、听评课制度、教学反思制度、校本教研制度、教研组量化打分制度等，并在经费上予以保障，教研组长为每位教师建立了“成长档案袋”，激发全体教师在自主管理和自我评价中个性化发展。2.常规教研中推进结对帮扶

根据教师梯队划分情况，详细安排了南关明德小学教师听课、讲座安排表和拟晋级教师的摸底课和常态课安排表，以及推门课要求，并在常规教研中进一步推进结对帮扶，由兼职教研员、学科带头人、教学标兵牵头，本着自愿的原则有10对教师签署师徒结对协议，通过“师傅三带，徒弟三学”，逼字当头，促使第二、三梯队教师做到理念新，教材熟，技能强，尽快成长为一名优秀的教师。

具体做法：“阶段前进，步步为营，逐步提升”。主要采取“一级梯队先讲，引领示范；二级梯队次讲，追求完整；三级梯队后讲，寻找差距。”实行“课前三步走”：1.学习理论，2.研讨教材，3.探寻教法。“课后三步走”：1.个人谈思路，2.集体议得失，3.人人写反思。通过反复磨课，力图精益求精。

3、教研教改活动依托“实践+反思”模式

为促进教师队伍尽快成长，结合“教师梯队培养”，我校教研教改活动承接上学期，继续实行“实践+反思”模式，以学期连续进行的教学实践活动为模本，不断进行个人反思，形成文字材料，相互交流，取长补短，共同进步。

本学期，我校共进行课堂实践教学活动100余节，其中一级梯队示范课11节，讲座5次，二级梯队教师中拟晋级教师的摸底课4节，提升课16节，拟晋级教师的展示课4节，三级梯队教师中,拟晋级教师摸底课4节，诊断课18节，拟晋级教师展示课4节，以及常态课26节，领导推门课12节，有效地推动了我校高效课堂建设。教师反思更是精彩纷呈，或反思其他教师授课内容，或反思自己的得失与否，或反思考试情况，共写出300余篇，评选出优秀个人反思60余篇。其中贺丽芳、赵云珍等四人的反思作品被刊登在校刊《扬帆》第四期“教研沙龙”专栏中。

4、注重联片教研活动，起到“同伴互助，专业引领”的作用。根据教育局部署，我南关明德小学结合本片区实际，做了详细的规划并付诸行动。初期磨课活动，力求磨出精品课，我们以每个年级组为单位，同一课自己设计自己的教学思路，然后授课，大家听课后进行评课，选出教学方法好，教学效果优的教师，参加连片的教研活动。共有19位老师参加第一轮的讲课，有6位老师参加第二轮讲课，最后选出3位老师参加联片精品课展示。中期的校际交流会，于4月25日在我校进行，此次活动内容丰富多彩，有展示课、有名师讲座、有课例研讨等。参会的有白科长、张主任，南关片包片人员6人及南关片三校领导，各校教师共计112人。上午共安排四节课：长畛学校的李梅执教五年级数学课《求物体的体积》、南关小学的梁兰芳执教三年级数学《掷一掷》、张艳萍执教的二年级语文《画风》、八角学校李平娇执教的四年级英语课。下午则进行了由南关小学杨兴华主讲的《新课程下如何备课》，随后，与会三校老师中共有12人参与评课活动。会上，白科长、张主任均做了重要讲话，对南关片本次活动做出肯定。后期的移植课。我们通过学习共有7人进行了移植课展示，取得了实效。为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，让教师在浓郁的教研氛围中，能够参与教研、享受教研。

（二）差生转化工作注重数据对比分析 本学期我校继续推进转化学困生策略，采取“低标准，严要求，长机制，慢提升”的策略，通过对学困生进行心理辅导、分层培养、结对帮扶等一系列措施，对学困生逐步提升转化，并为学困生建立专项档案，把历次考试成绩和日常行为表现做成数据表格，进行一步步分析对比，从中找出不足，及时帮助；发现进步，及时表扬。使其慢慢树立自信，不断进步。

（三）.加强薄弱学科建设，促进学科均衡发展

第一，加强教材解读，促进教师对教材，教法的进一步理解，同年级同科目每三人一个单元主题，反复研讨教材，从重难点的把握，关键的突破，教法的优化，学情的预设等方面拿出初稿，利用教研活动专门进行解读，其它教师做补充。第二：突出课堂实效。每三人选择同一课题进行公开教学，做到“首讲，评课整改——二讲，做出改进——三讲，形成精品，”通过反复磨课，力求使课堂教学有进步，有实效。第三：实现校内交流。为充分利用校内资源，我校特提出“年级互动，科目协作，取长补短，共同进步”的做法，教师相互协作，促进薄弱年级各科进步。

(四)课堂教学改革已经起步

按照县教育局的要求，根据我校课堂教学实际，决定在总结过去课改经验的基础上，经校委研究决定，在我校推行“先学后教，当堂训练”课堂教学改革并制定出了改革方案。为了把全校教师的思想统一到课堂教学改革上来，6月3日我校举办了南关明德小学课堂教学改革动员大会，会上王彩云校长讲解这次课堂教学改革的重要性和必要性，要求全校上下形成一个理念：课堂教学改革是全校工作的中心，一切要服务于课堂教学改革。秦爱荣主任详细讲解了“先学后教，当堂训练”课堂教学模式及各个环节的操作方法，具体地安排了此次改革准备阶段（2013.5-7）的任务，并明确提出新课堂教学要求教师的讲不超过20分钟，学生的练习不少于20分钟。并宣布实验班级：三(一)班、三

（三）班、四

（一）班、四

（三）班、五

（一）班、五(五)班。

（五）校本教研注重资料积累，力求优秀资源共享

开学初要求所有教师公开课教案、课件、讲座要留有电子版，统一传至学校教研室邮箱ngmdxxjys@163.com，有专人整理存放电子档资料。各教研组在组织开展教研活动的过程中注意纸质资料的积累，精挑优秀材料。学期末在教研室的统一安排下，集中归类整理，装订成册。

总之我们的课堂教学以教研组为依托,采用“实践+反思3+1”的教研活动模式,使全体教师在学习中进步,在实践中反思,在反思中提高,不同程度的改变了旧的教学观念和行为,教学工作逐渐有了新气象。

但在活动过程中也发现了一些问题。具体表现为：部分教师理论学习不足；教学反思迟缓；同伴合作缺乏；相当一部分公开课的研讨力度不足。教师点评只是泛泛而谈、空洞乏理，有时是碍于面子，更多的是由于教师没有深入思考，不能追究问题的本质。这样的教研组活动对提高老师的教学能力帮助是不大的。教研室和教研组长交流少，资料整理上不够尽善尽美。

针对以上问题，今后校本教研应强化过程管理，促进制度完善，实现教研高效化。只有狠抓了校本教研这个“台下功夫”，才能在课堂这个大舞台上呈现精彩的有效教学。

第五篇：2014春教研总结

----中心小学

2014年春季学期教研工作总结

-----中心二溪小学教研组一直围绕以“提高教师教学理论水平和教学技能”为目标，以保证“教学质量稳步提升”为落脚点，每学年都制定相应的教研计划，又经过半期的教学工作，我就对本期教研工作开展情况如实汇报如下：

一、以----县教育局教研室下发的教研活动通知要求为主线，贯彻落实，搞好相关的工作。本期教育局教研室要求村小按照阶段班级组织学生做“读书笔记”比赛和“制作手抄报”活动，我校按照通知要求，落实下去，各班主任和语文----带领学生有序开展此项活动。我校对“读书笔记”和“手抄报”内容和书写要求及评选项目做了规定，以提升学生课外读书的能力和培养学生阅读能力及书写的良好习惯。但是，有的学生积极性不高，需要老师催促的监督，我们将评选出优秀作品对选手物质和精神奖励。

二、我校本学期在中心校的领导下，开展有奖教学制度。早自习签到（一次奖励1元，自己的早自习没有准时签到扣5元）及考试认真阅卷一次并把试卷上交教研组备案5元）、----随便听课一节课奖励5元（要有听课本，按照规则填写听课记录，及被听课----的签字)。此项制度在一定程度上激励和鞭策教职员工的工作积极性，保证教学的顺利开展，为教学质量的稳步提升做好了基础。

三、----理论水平的学习。----们读党中央总书记关于《党的群众教育实践活动论述理论》的专著，撰写读书笔记，提升自己无产阶级的理论修养和为人民教育全心全意服务的意识，争取----成为“思想政治工作好”“----师德师风优”的合格----。

四、教研活动定期开展并做好记录保留文本资料存档。每月的教研月报由教研员按照表册，确定教研主题，学习教研内容或者研讨，教研员把大家对主题的各抒己见翔实记录在表册，并复印一份上交上级，留一份本校存档，经验大家分享，错误大家汲取，在教学中求同存异，发扬优良，摒弃糟粕，使之服务教学，使自己少犯错误，在教育中达到事半功倍的效果。

五、学生书写规范的指导。语文----坚持书写规范，书写认真为要求，每天留时间指导书写训练，练字。

本学期的教研工作主要就是师生共同学习，----引导为主，但是在效果方面，收效还是有的，新----的教学经验和教学管理进一步提高，指导学生学习的方法有了一些认识，对于教育工作有了路子，有了方向，所以，我们在中心校的坚强管理下，取得了一些成绩，但是还是有一些问题依然存在：教研工作有时候开展不具体，----交流不充分，----教学管理还要进一步强化。

--------------小

学

二〇一四年七月十一日