树立正确政绩观要处理好三个关系

第一篇：树立正确政绩观要处理好三个关系

树立正确的政绩观真心实意为群众谋利益

我们平时所说的政绩观，指的是领导干部对如何履行职责去追求何种政绩的根本认识和态度，对干部如何从政、如何施政具有十分重要的导向作用，包括干部的政绩为谁，树立什么样的政绩和怎样树立政绩的认识，是人生观、价值观和世界观在领导干部中的根本体现。是指领导干部在任期内履行相关职务取得的工作成绩和贡献，是干部德才素质的综合反映。

一、落实正确的政绩观是新时期全心全意为人民群众谋利益、创政绩的迫切需要

干部的“政绩观”正确与否，不仅会影响到一个单位、一项事业的顺利发展，也会影响到一个干部、一届班子、一支队伍的健康成长，甚至会影响党的事业的兴旺发达。这些年来，绝大多数干部按照邓小平理论和“三个代表”重要思想的要求，在改革开放和现代化建设的实践中创造了不平凡的业绩，受到了广大人民群众的拥护。孔繁森、李润

五、郑培民，人们还常常念叨他们；汪洋湖、张工、吴金印……工作岗位、类别、层次有着很大的不同，但同样得到人们的高度评价。不过，也有相当一部分领导干部存在着错误的政绩观，这主要表现为以下几个方面：

一是偏，即对“政绩”理解片面，将政绩只视为经济增长、等同于高楼大厦，尤其是近年流行的“唯GDP论”，更是为害甚深；忽略了文化教育事业的发展，忽略了人们思想道德水准的提高；对于农村的现状漠不关心，造成了城乡差距进一步拉大；只重视眼前利益，没有考虑到长远的未来，忽略了人的素质修养的提高，造成了经济可持续发展潜力不足，最后必然造成人与自然等方面的失衡。

二是散，地方政府往往缺乏一个统一协调的整体经济发展规划，这就造成了下属各个地区各自为政、以邻为壑，盲目攀比，最后往往导致重复建设，恶性竞争，造成了经济结构不合理和国家社会资源的极大浪费。

三是急，即急功近利、好大喜功，这种急功近利往往都是出于急于捞资本、出政绩的自私心理，是为了达到早日升迁等个人目的。有了这种心理，在进行规划和经济建设的时候必然会出现只重当前、不顾长远，只重速度、忽视质量，只重发展、不计污染的严重后果，眼前的利益时得到了，以后的糟糕后果需要后来者来承担。最典型的就是“新官不理旧事”，今天一个大规划，明天一个“新”计划；今天一个“新”思路，明天一个“新”举措。

四是虚，即华而不实，虚报浮夸，用“水分”制造“政绩”。这是急功近利的政绩观恶性膨胀的必然归宿。一些领导干部重名利、轻政德，“不怕群众不满意、就怕领导不注

意”，心浮气躁、做表面文章，重“显绩”、轻“潜绩”，善于包装、精于造势，甚至欺上瞒下，编造“GDP神话”，制造虚假“政绩”，为个人树碑立传。

五是混，即当官做老爷，不思进取，认定“无过便是功”，不冒风险、得过且过，敷衍了事、怨天尤人。这也是个人主义支配政绩观的一种结果。

错误的政绩观尽管表现形式不同，但后果是一样的：一是造成社会和经济的畸形发展，造成人力、财力、物力的浪费，严重阻碍全面建设小康社会目标的实现。二是滋生腐败，滋生官僚主义，严重损害党和政府的形象，损害党群关系和干群关系。三是腐蚀干部队伍，败坏党风党纪，诱发领导干部的懒惰思想和投机心理，助长党内和社会上的弄虚作假行为和浮夸之风，影响干部进行建设的积极性。

二、树立正确的政绩观必须解决“三个核心问题”、正确处理好“三个关系”

第一，要解决好三个核心问题。

一是要明白政绩为谁而树？实践证明，政绩只有为党、为国家、为人民的利益而树，只有以实现最广大人民的根本利益为出发点和落脚点，才是党和人民之福，也才能干出实实在在的政绩。一任领导、一个干部是否有政绩，检验的标准，就要看群众满意不满意，高兴不高兴，拥护不拥护，答应不答应。

二是要树立什么样的政绩？真正的政绩应当是符合党和国家政策法规的政绩, 是符合中华民族长远发展的政绩, 是人民群众需要的政绩，是没有水分、没有后遗症、经得起历史检验的政绩。正确的政绩观，要做到社会效益和经济效益的有机统一，眼前效益和长远效益的统一，想法与实际的统一。总之一句话，正确的政绩观就是“为官一任、造福一方”。

三是要明白靠什么树立政绩？树政绩，来不得半点虚假，也没有“一步登天”的捷径可走，惟有脚踏实地，埋头苦干，始终从群众最关心的、最迫切希望解决的事情做起，才能取得成效。政绩是干出来的。我们的发展正处在一个关键时期，改革面临一些难啃的硬骨头，涉及一些深层的矛盾和问题。各级领导干部应勇于面对现实，承担责任，在解决这些重大疑难问题中创出政绩来。

第2，要 处理好“三个关系”。

一是要处理好“唱功”与“做功”的关系。“唱功”，是领导干部发动、组织群众的一种能力，是领导干部应当具备的一种基本才能。但是，如果领导干部刻意在“唱功”上做文章，不干实事，就走向了反面。所以领导干部不仅要有好的“唱功”，更要有好的“做功”，即具备求真务实，真抓实干的能力，把政绩体现在干大事、办实事上。这里说的大事指的是事关经济社会发展大局的事。实事指的是事关人民群

众切身利益的事。这些看得见、摸得着、实实在在的硬性量化指标，最能体现工作的虚与实、经济发展的快与慢、政绩的大与小，可以遏制好逸恶劳、好大喜功的官场习气。

二是要处理好争奖杯与争口碑的关系。对于有实实在在意义的奖杯，领导干部理所当然要争。但如果工作仅仅是为了拿奖杯，甚至为此搞一些不切实际的“达标”、“升级”活动，那对工作反而有害无利，使老百姓怨声载道。有“天下第一县衙”之称的内乡县衙有副对联：“得一官不荣失一官不辱勿说一官无用地方全靠一官；吃百姓之饭穿百姓之衣莫道百姓可欺自己也是百姓。”说的就是做官的道理。人在仕途，不必对得失荣辱看得过重，而须时时想想怎样才能做个对地方、对百姓有用的官。因此，在任何情况下，领导干部都应把群众满意与否作为评判自己工作的唯一标准。一切群众不满意的言行，都应当及时纠正；一切群众不满意的风气，都应当坚决克服。

三是要处理好有形政绩与无形政绩的关系。领导干部在任期内上了多少项目，兴了多少企业，修了多少条路，造了多少座桥，建了多少幢楼，这些看得见、摸得着的有形实绩，如果实实在在地推动了经济社会发展，就理应作为政绩考核的重要内容。但领导干部不仅要注重有形的实绩，而且要注重无形的、潜在的实绩。尤其是各项社会事业、民主法制建设、精神文明建设等，有时虽然投入了大量的人力、财力，其成效却难以很快显现，但这些都是为有形政绩创造发展条件、提供精神动力和智力支持的，是推动经济社会发展十分重要的方面，也是全面建设小康社会的必然要求。因此，追求政绩，必须坚持辩证、发展、全面、均衡、长远的眼光，既要紧紧抓住当前人民群众最为关心的问题，做一些让人民群众看得见、摸得着的实事，建立有形的政绩；又要干当前、想长远，多做一些诸如“百年树人”这样的长远之事，为经济社会的可持续发展奠定基础，建立无形政绩。用这样的眼光看政绩，以这样的政绩观来指导工作，才能创造出真正让党和人民满意的政绩。

第二篇：树立和践行正确政绩观要处理好“六对关系”

树立和践行正确政绩观要处理好“六对关系”

各位同学：

地方工作实践中，领导干部如何认识政绩、树立和践行怎样的政绩观，对一个地区的持续健康发展有着重大影响。习近平总书记在2022年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调，共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩；把好事实事做到群众心坎上；哪里有人民需要，哪里就能做出好事实事，哪里就能创造业绩。学深悟透习近平总书记重要讲话精神，树立和践行正确政绩观，要处理好“六对关系”。

一、处理好速度和质量的关系。

发展是第一要务，把经济“蛋糕”做大，是地方工作的头等大事。习近平总书记指出，“要全面认识持续健康发展和生产总值增长的关系，防止把发展简单化为增加生产总值，一味以生产总值排名比高低、论英雄”“我国经济发展的基本特征就是由高速增长阶段转向高质量发展阶段”。处理好速度和质量的关系，关键是要立足新发展阶段，完整、准确、全面贯彻新发展理念，努力构建新发展格局，推动经济实现质的稳步提升和量的合理增长。适应我国社会主要矛盾变化和顺应人民日益增长的美好生活需要，坚持速度和质量统一，着力提升发展质量和效益。加快构建以创新为主要支撑的现代产业体系，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革。深化改革开放，增强改革系统性、整体性、协同性，提升对外开放水平，激发发展动力活力。大力推进生态文明建设，促进人与自然和谐共生的发展。

二、处理好局部和全局的关系。

正确认识并处理好局部和全局的关系是新时代领导干部必须具备的基本素养。习近平总书记强调，“要心怀‘国之大者’，站在全局和战略的高度想问题、办事情，一切工作都要以贯彻落实党中央决策部署为前提，不能为了局部利益损害全局利益、为了暂时利益损害根本利益和长远利益”。处理好局部和全局的关系，必须提升认知、开阔视野，强化系统观念和全局思维，自觉把地方工作放到全国大局中去谋划、去定位。既要心怀“国之大者”，坚定不移执行中央的战略方针，又要坚持从实际出发，善于在全国“一盘棋”中找准定位，走出一条既顺应全国发展大局、又适合自身特点的发展道路，真正以一域服务全局、支撑全局，让地方与全国同频共振、协调发展。

三、处理好近期和长远的关系。

习近平总书记指出，“要树立正确政绩观，切实抓好打基础利长远的工作”“各级领导干部要有功成不必在我、功成必定有我的境界，不要搞急功近利的政绩工程，多做一些功在当代、利在长远、惠及子孙的事情”。处理好近期和长远的关系，关键要有“滴水穿石、久久为功”的韧劲，以对人民和历史负责的态度，坚决摒弃短视思维，努力在矢志不移的接续奋斗中交出人民满意的答卷。立足当下、着眼长远，增强工作的系统性、前瞻性、预见性，决不急功近利搞“形象工程”“政绩工程”。着眼基本民生需求，扎扎实实解决群众的操心事、烦心事、揪心事，切实提高教育、就业、社会保障、医疗卫生等公共服务水平，增强群众获得感幸福感安全感。大力稳增长、调结构，促进经济持续健康发展。深刻认识共同富裕、碳达峰碳中和等长期目标的复杂性和艰巨性，久久为功、持续用力，打好“持久战”“攻坚战”。

四、处理好发展和安全的关系。

安全是发展的前提，发展是安全的保障。当前，世界百年未有之大变局和新冠肺炎疫情全球大流行交织影响，地方工作处于各类矛盾和风险易发期，各种可以预见和难以预见的风险因素明显增多。处理好发展和安全的关系，关键是要树牢“人民至上、生命至上”理念，增强忧患意识，坚持战略思维和底线思维。在分析形势时，把困难估计得更充分一些，把风险思考得更深入一些，密切紧盯粮食生产、能源供应、疫情防控、规模性返贫等方面的风险隐患，强化问题导向，注重堵漏洞、强弱项、补短板。牢牢守住安全底线和红线，有效防范化解各类风险挑战，坚决维护国家政治安全、经济安全、国防安全、社会安全和生态安全等。通过提升发展质量、壮大发展成果来巩固和夯实安全基础。将安全发展贯穿经济社会发展各领域和全过程，切实履行安全生产责任，全面加强安全体系和能力建设，切实提高防范和处置安全风险的能力水平。

五、处理好有为和不为的关系。

领导干部在处理有所为和有所不为的关系时，一定要秉持历史唯物主义与辩证唯物主义世界观和方法论。既要善作善为，但又不能胡乱作为，知进知止知退，有所为有所不为。凡是尊重客观实际和群众需求，经过科学论证和系统思考的，那就必须有所为；反之，则应该有所不为。关键是要提高把握事物发展规律性的能力，牢记“江山就是人民，人民就是江山”，以人民群众满意不满意、赞成不赞成、答应不答应作为检验标准。善于审时度势，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，该为时坚决为，不该为时坚决不为。谨守成事之道，深入调查研究，践行科学决策、民主决策，克服经验主义、主观主义。尊重客观规律，细致精当地把事情办好办实办出效果。

六、处理好继承和创新的关系。

习近平同志在担任浙江省委书记时，特别告诫“新官上任要善于‘瞻前’、注意‘顾后’”。他说，“对于前任留下的工作，只要是符合党的事业和群众利益的，符合实际情况的，就要遵循客观规律，尊重群众意愿，多多‘添柴’而不胡乱‘起灶’，不求个人‘风光’而是一以贯之地干下去”。继承是为了更好地创新，创新是为将来更好地继承；没有继承就难有创新，没有创新也不能做好继承。马克思主义政党的思想和实践，从来都是遵循在继承基础上创新的唯物史观和唯物辩证法。自信自强、守正创新也是习近平新时代中国特色社会主义思想这一当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义最闪亮的特征之一。

总之，新时代新征程，在地方工作中，党员领导干部必须始终站稳人民立场，强化系统观念，提升全局视野，增强辩证思维，全面提高领导能力和执政水平，切实树立和践行正确政绩观，真正创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。

第三篇：课堂教学要处理好三个关系论文

课堂教学是实施素质教育的主阵地，怎样改变语文课堂教学低效低质的状况？我认为，语文教师要处理好以下三个关系。

1、堂气氛要把握“严”与“活”的关系

课堂教学中，教师注意调节学生的情绪，创造良好的课堂气氛，是提高课堂教学质量必不可少的条件。良好的课堂气氛，应该是既严肃又活跃，即“严中有活”、“活中有严”、“严而不死”“活而不乱”。

哪些方面应该严肃呢？首先，课堂纪律要严肃，教师不能放任学生随便讲话，做小动作，东张西望和看与课堂教学内容无关的书刊。其次，教师态度要严肃，不信口开河。再次，学生回答问题时，教师要认真对待，坚持激励性原则。

严肃的课堂气氛是必要的，但不能严而过度，一严到底。否则，会使学生处于过度紧张状态，出现“思维疲软”现象。因此，教师必须采用相应的措施活跃课堂气氛。第一，教师必须要有亲切的面容、和蔼的态度、乐观的情绪。这是创造活跃的课堂气氛的基础。教师对学生亲切一点，学生就容易对教师产生信任和尊敬，就容易教授教师所传授的知识，从而收到“亲其师而信其道”的效果。第二，教师应恰到好处地引入一些与教学内容有关的“调料”，如“笑话”、“联语”、“咏史诗”、“寓言故事”、“名言警句”等，可以增添教学情趣，开阔学生眼界，激发学生热情，陶冶学生情操，活跃课堂气氛。如我教鲁迅的《记念刘和珍君》一文，一开始就引入了在刘和珍的追悼会上其男友方其道献上的一副挽联：

“生未同衿，死难同穴，劳燕各分飞，六载订婚成一梦；外抗强权，内除国贼，疆场空有约，一腔热血泣黄泉。”

这副挽联，寄托了生者对亡者的无尽哀思，也蕴含着对持枪杀人者的无比愤慨，爱憎分明，感情充沛，品之令人心颤血涌。学生被这幅对联深深吸引住了，当知道悼念的就是要学的课文中的刘和珍时，便产生了急切要求学习新课的强烈欲望。这样创设诱因，活跃了课堂气氛。第三，教学过程中，要运用多种方法活跃课堂气氛，尤其是对我们中语界一些成功的教学方法，应根据学生实际，“拿来”为我所用，求实效，而不盲从、生搬硬套。

2、学内容要掌握“粗”与“精”的关系

课堂教学既要突出重点，中心明确，言简意赅，有针对性，又要注意基础知识，让学生全面提高听、说、读、写的能力；既要克服“杂会式”，也得防止“清汤式”。因此，合理地安排教学内容，是提高教学质量的重要条件，“精”要以“粗”为基础。

怎样处理好二者的关系？笔者认为语文教师必须做到“厚积而薄发”。所谓“厚积”，就是教师必须做到深研教材，搞好教学设计，多读名篇时文，广泛吸取营养，拓宽自己的知识面。所谓“薄发”就是教师将知识精华提炼出来，酿成蜜汁，奉献给学生。教师的“讲”要以“精”为原则，“讲”的起点，要抓住课文中牵一发而动全身的关键问题，由此切入对课文的分析，渐近课文核心，既抓住课文的结构思路，又符合学生思维循序渐进的特点。如《为了忘却的记念》，既是“记念”，为何又“忘却”？以此为起点，诱导学生对课文思考。教师在教学设计中，要对课文的知识起点尽量罗列出来，重点讲清，讲透分析问题的角度是什么？分析的思路是什么？而不是问题的答案。教师要在课堂上较少的时间内掌握好教材中的重点、难点问题，力争有新角度、新视野。这样，不仅使课讲得精彩、凝练，也使学生从思想上消除语文课内容繁多，干燥无味的感觉。可见，教师是否处理好教学内容“粗”与“精”的关系，是能否教“活”语文的重要环节。

3、教学过程中要处理好“疑”与“释”的关系

根据语文课内容多、灵活性强的特点，教师在教学中要正确处理好“疑”与“释”的关系，既要善于设置疑问，又要引导学生学会解决疑问的方法。教师的设疑要注意以下几点：一是“深题浅问”，即对一些既有深度又复杂的问题，采取由浅入深的方法进行提问。如果提问的问题太深奥，学生就会望而生畏，达不到激发学生积极思考的目的。例如《药》，连接华夏两家悲剧的联系物是什么？以“药”为标题，有什么深刻的含义？二是要“浅题深问”，即对一些看浅显，但又重要，而常常被学生所忽视的问题深入探讨，例如《祝福》一文“祝福”的具体时间是哪一天？什么时候？其含义是什么？这样设疑，可使学生从始疑之，继而思之，最终而知之，教学效果较好。三是要在教材的关键处设疑，如《群英会蒋干中计》一文可以这样设疑：文中六次刻画了周瑜的“笑”，每次“笑”的神态和内容有什么不同？表现了周瑜怎样的性格特点？四是创设“问题情境”设疑，即在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境，或运用直观教学，或故意出错等，使学生产生矛盾而质疑，激发学生思考的兴趣。古人云：“学而思”，“思而疑”，“疑后悟”，“悟长存”。培养学生的质疑习惯，是学习的内在动力，是理解知识的钥匙，是探索和创新的开始，使学生进入探求知识的主动思维状态，这是可喜的一步。但是“疑”的目的在于“释”，只有通过“释疑”才能使学生解开疑团，在教学中，对那些学生比较陌生无法解决的问题，大都要采用“释疑”的方法。

总之，教师在语文课堂教学中，要注意把握“严”与“活”、“粗”与“精”、“疑”与“释”这三个关系，充分发挥学生的主体作用，使学生的精神状态始终处于兴奋之中，可以有效地提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。

第四篇：领导干部要树立正确政绩观

领导干部要树立正确政绩观

“为官一任，造福一方”，是古已有之的为官之道。

政绩,就是领导干部在履行职责的过程中创造出来的成绩和贡献，是领导干部德才素质在实践中的综合体现。对政绩的看法不同、理解不同、所持的态度不同，会形成不同的政绩观。干部的政绩观正确与否，直接影响到一个干部、一个班子、一支队伍的健康成长，影响到一个单位、一个部门、一个地方的顺利发展，影响到党和国家事业的兴旺发达。正因为如此，胡锦涛总书记才一再强调，各级领导干部必须坚持立党为公、执政为民，牢固树立正确的政绩观。

正确的政绩观一要体现以人为本的要求。树立正确的政绩观要始终坚持以人为本这个核心，不断增强以人为本的理念，要始终把群众的情绪作为第一信号，把群众的需要作为第一选择，把人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应，作为衡量政绩的根本标准，把为最广大人民谋利益作为创造政绩的出发点和落脚点。要确保社会经济发展成果由人民共享，推动经济社会和人的全面发展。

正确的政绩观二要坚持长远发展。当前，有的领导干部喜欢“新官上任三把火”，只顾眼前的红红火火、表面的轰轰烈烈，只求多出政绩、快出政绩，对长远发展缺少统筹谋划。特别是欠发达地区的领导干部，他们实现赶超的愿望非常强，决心非常大，容易急功近利，盲目跟风，以致出现“前任政绩后任债”、“一任政绩几任包袱”的现象。领导干部要尊重本地本部门的实际情况，不搞脱离实际的盲目攀比，不提哗众取宠的空洞口号，在解决好现实需要的同时，充分考虑

长远利益，致力于长远发展，为实现可持续发展打下坚实的基础。

三是正确的政绩观和科学发展观紧密相联。科学发展观引导着正确的政绩观，正确的政绩观实践着科学的发展观。科学发展观所要求的政绩，是以人为本的政绩，是全面协调可持续发展的政绩，是资源节约、环境友好的政绩。事实证明，在发展观上出现盲区，往往会在政绩观上陷入误区；缺乏正确的政绩观，往往会在实践中偏离科学的发展观。

第五篇：树立正确权力观 应该处理好“八种”关系

树立正确权力观

应处理好“八种”关系

为深入贯彻落实区四次党代会、区人大四届一次全会精神，深化“治庸问责”、优化投资发展环境工作，全区上下正在开展“树立正确权力观，提高行政执行力”的大讨论活动，个人认为树立正确的权力观应处理好“八种关系”，才能真正做到“权为民所用”、“情为民所系”、“利为民所谋”、“政为民所执”。

一、处理好做官与做人的关系

党员干部如何正确处理好做官与做人的关系，不仅关系到党员干部的个人形象，也关系到一个地方的党风、政风和社会风气。“做官先做人，万事民为先”。做人是做官的前提和基础，只有先做好人，才能再做好官。一个人做人能否做到公平、正直、廉洁； “公生明、廉生威”。主政一方，你的一言一行都被下属及群众看在眼里，记在心头；“身先士卒，率先垂范”是最好的工作方法。身教胜于言教，要求下级做到的自己首先做到，严禁下级干的自己首先不干，做人能够做到这样，则这个地方“有令必行，有禁必止”，大有“政通人和”的基础。“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如人民群众的褒奖”，人民群众对执政是否满意是检验评判做官好坏的唯一标准。

二、处理好做官与做事的关系

对于领导干部而言，心中所想是“做官”还是“做事”，不仅仅是个意识问题，更是个立场问题，是群众利益和个人利益哪个是第一位的问题。

如果只是为了“做官”，那势必会事事以“做官”为重、坚持为“做官”服务，而不是事事以群众利益为重、坚持为群众服务。即使在某个阶段或某种程度上也可能会给群众办些实事、好事，但其出发点和落脚点并非为了群众而是为了自己，因此这种“正面效应”是有限的，不可靠的。一旦觉得为群众服务的某项工作有碍于自己的仕途或对自己升迁意义不大或自认为升迁无望时，就很容易自觉不自觉地损害到党的事业和群众利益，甚至滑入腐败的泥潭。

仓埠街系新洲区 “老三镇”，目前街级实力、财力、各项经济指标在全区的排序与大街身份完全不相适应。我们需要大量做实事，肯干事、敢担责的干部为街级经济发展、增加街级财力去为之努力，为之奋斗，能做事的干部才是做好干部的前提。

三、处理好惜权与揽权的关系

领导干部手中的权力是人民赋予的，铭记这个道理就会懂得珍惜，要对自己岗位权利有一种敬畏之心，时刻警惕权力的滥用。“权为民所用，利为民所谋”；这是惜权。与之相反个别党员干部对于对自己或小团体有油水、有来头、有人情、且轻松易做的事抢着干，唯恐别人参与，任人唯亲，听不进不同意见，独断专行，这是揽权。仓埠街需要珍惜岗位，努力工作的干部，不要揽权不作为的干部。

四、处理好权力与责任的关系

《中国共产党章程》提到党员领导干部必须具备的基本条件是：正确行使人民赋予的权力，依法办事，清正廉洁，勤政为民；作为共产党的干部，我们的权力是人民赋予的，有权力就有责任，权力与责

任是对等的，有权就有责。仓埠街城镇面貌的改观、基础设施的改善、改变经济发展落后的格局，需要大量做实事、敢作为、有作为的人。造福一方，改变仓埠街面貌需要一大批有责任心、有能力、有作为的领导。每一个干部必须加强学习和实践，提高思想境界和道德修养。权力是党和人民赋予的，权力是奉献，不是索取的工具；权力是责任，不是组织对自己的补偿；权力是重担，不是贪图享乐的温床。

五、处理好权力与执行力的关系

领导干部的权力观决定执行力。正确的权力观要求党员干部，特别是领导干部，要牢固树立“一切权力属于人民，一切权力服务于人民”的理念。有了这一理念则有如下执行力：一是为民服务的执行力。要求切实、高效履行政府和人民赋于的权力，努力面向基层，为基层服务，减轻基层负担，提高执行力和行政效能；二是厉行节约执行力。要求按上级规定，控制发文、会议和其它费用，实现节俭、节约；三是制度建设的执行力。要求辖区内企业和机关、党员、干部切实维护制度的严肃性和权威性，落实“一把手”党风廉政建设责任制等制度。否则就会出现“上有政策，下有对策”，就会乱套。

六、处理权力与利益的关系

领导干部要加强个人道德修养建设，正确处理权力与利益的关系。领导干部具有双重身份，一方面作为公共权力的掌握者，党员领导干部要从公众利益的角度出发，服务于企业，服务于社会，追求公众利益最大化；另一方面，作为理性的经济人，随着手中的权力越来越大，又不可避免地想追求个人利益。作为领导干部，如果经济人本

性压倒了道德责任自律意识，对金钱的贪欲战胜了为人民服务的信念，对奢侈生活的追求冲破了法律规章制度的约束，就会产生腐败的动机。所以领导干部一定要正确处理个人利益和集体利益的关系，只有树立勤政为民、集体利益高于个人利益的思想，才能抵御和消除腐败。

七、处理好权力与能力的关系

作为领导干部，除了拥有相应权力和具备与这些权力相适应的能力之外，还应该具备良好的个人道德品质，具有一个领导者必须具备的人格魅力。作为领导干部，不论能力强弱、素质高低，都要务必保持自重、自省、自警、自励，始终不忘加强学习、注重修养、增强党性、提高素质。只有做到权力与能力同时出众并且有机结合，才能达到无愧于党、无愧于民、无愧于心的“三无”境界。只有努力达到和尽力保持在学识、能力、品行等方面的并驾领先，才能更好地赢得组织和群众的双重理解、普遍信任和共同支持，才能不负众望最终有所作为。仓埠街街级经济是否发展、排位是否靠前、社会是否稳定是检验权力与能力的标准。

八、处理好权力与约束的关系

党员干部的权力是有限的，约束是无限的。约束可分为政治、经济、法律、社会约束等，没有约束的权力，必然导致腐败，象成克杰、胡长青就是典型的案例，他们成为高级领导干部后没有很好的约束自己，最终成为历史的罪人，所以党员干部应从腐败案件中吸取深刻的教训，自觉做到接受各种约束，使手中的权力在阳光下运行，真正做

到按政策法律法规用权，公正、公开、公平用权，在民主集中制原则的前提下用权。

“树立正确权力观，提高行政执行力”是当前的一项政治任务，各级党政组织和党员干部都应与区委、区政府保持高度一致，积极参与，正确处理好以上“八种关系”，真正做到清清白白做人，扎扎实实做事，勤勤恳恳做官，不断转变观念，改进作风，做到常充电、莫触电、多放电，为推动我区跨越发展、转型发展、共享发展作出新的贡献。

二〇一一年十二月二十八日