信息技术教学能手演讲稿

第一篇：信息技术教学能手演讲稿

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

伴随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”，渐渐走进了我们的校园，成为了我们校园中一道亮丽的风景。

无庸质疑，多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段，当把它应用到我们的日常教学中时，会让我们的教与学如虎添翼，教学相长，相得益彰。

在现代教育“以人为本”的教学理念下，多媒体技术日益频繁地运用到我们的教学活动中，为学生和老师打开了一扇心灵通向世界的窗口，透过这扇明亮的窗户，我们一起聆听鸟语花香；一起欣赏春花秋月；一起感受阳光的温暖；一起体味秋风的柔情。我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。

在教学活动中，学生永远是学习的主体，教师只是学生学习过程中的合作伙伴，是教学的组织者和引领者，而多媒体技术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。无论如何，合理地运用多媒体进行组织教学活动，其目的都是为了更加积极有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我们忽略了这个前提，我们的教学则如无本之木、无源之水，表面的繁盛和热闹，却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。

诚然，多媒体技术在教学中的合理运用，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，开阔了彼此视野，陶冶了师生情操，让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中，引领他们走进知识的殿堂，充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大精深的无穷魅力！

让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂，走进学生多元的学习，走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受熏陶的喜悦，让每一个年轻的生命都拥有执著与高尚，我们真诚地期盼着，从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏，不在浮躁与空虚，永远守望着一生的纯真、美好与善良！

第二篇：教学能手演讲稿

真心育人用心教书

冯保江

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！我是后坪完小的一名普通教师，今天站在这里和大家交流内心感到无比激动和愧疚。激动的是学校、政府给予我这么高的荣誉，愧疚的是20年来我没有过动人的事迹，更谈不上在教学领域有过惊天动地的创举。我只是致力用一颗平常的心做好份内的一些事，努力做一名让学生喜欢、家长信任的普通教师。

尊敬的各位领导，各位老师，我名叫冯保江，后坪完小教师，由于本人不善言谈，很少和您交谈过，今天我借此机会就以我的一些绰号的来历和大家作一次交流。我有三个绰号：一个是老师们称我“保师傅”、另一个是学生叫我“老顽童”、还有的同学喊我“冯大哥”。下面我就这三个绰号和大家说说他的来历吧：

一、“保师傅”的由来

为了适应时代的步伐，作为教师就得潜心学习，练就教师基本功。1996年，我校开设了计算机，当时我不知什么叫电脑，只知道是大大小小的两个长方体，那年要求教师计算机基础过关，加之，职称评审也要求计算机能力过关。为了过好这两关，本人虚心向老师们请教，买来有关计算机基础等方面的书籍进行自学。暑假里，我经常犯胃病，常常痛的大汗淋漓，家属回家干农活，留下2岁的女儿由我管，我强忍着胃痛的煎熬，左手抱着女儿，右手一边翻书自学，一边操作电脑。就这样不分白天黑夜与电脑结下了不解之缘，渐渐地学会了WORD文档的操作，中文电子表格的应用，学会了系统的安装，电脑简单故障的排除。在教研活动中，我自己编辑一本幻灯片制作基础，并为老师们做过几

1次课件制作基础培训。每当学校电脑出问题时，我就主动拿着螺丝刀拆拆装装，偶尔也把电脑修好了。有的老师在用电脑办公时，常遇到不会的地方，他们也常来问我，我就和他们一起想办法解决，其实我也只是略知一二。

就这样老师们常常称我“保师傅”。我这个“保师傅”称号，就是时代逼出来的，因为作为新时代的教师，不去学习怎能赶上时代的步伐呢？

二、何为“老顽童”

简简单单教学，老师学生都快乐，是我从赵志祥老师身上学到的教学理念。在语文教学中，我极力培养同学们的自学能力，养成预习的习惯。上课时，让学生带着问题走进文本，抓住关键字、词、句理解课文内涵，常常一句话要读好几遍，要求在读中读出语调、语速、语感，读后谈谈体会，无论学生回答我都予以肯定和表扬，因为语文这个东西哪怕是一句话各有各的见解，常言道：“书读百遍，其义自现”。通过多读，文本的内涵学生在自读中就自悟了。

在分析课文时，我常常采用情景教学法。例如：我在教学五年级下册《草原》一课时，在分析蒙古人们是怎样热情接待客人时，我在讲桌上盘腿而坐，扮演蒙古人，同学们扮演客人，相互敬酒，下课的铃声在不知不觉中响起。同学们还沉浸在“蒙汗情深何忍别，天涯别草话夕阳”的留念之中。

在数学课上，我也尽量多挖掘身边的教学资源，把抽象的知识生活化，形象化。我在教学长方体和正方体的表面积和体积时，我准备了一大堆教具，用钢锯锯木头让学生明白什么叫横截面积；用泥巴团成各种长方体和正方体，让学生感受到表面积的变化；用小刀把胡萝卜切成正方体颗粒，堆积起来推导长方体和正方体。

我这些做法就是让学生在简单、快乐中学习。当然，我这里讲得简简单单

教学，不是指草草率率地敷衍了事，要做到学生在愉快中学习，掌握知识，教师就得精心备好每一节课。所谓“台上一分钟，台下十年功”就是这个道理，课前只有备好学生，备好教材，上起课来才能得心应手才能，做到老师学生都快乐。

就因为我在教学中，时而唱、时而跳；时而笑、时而哭；时而歪、时而倒；时而玩泥巴、时而玩玩具，同学们说我还像一个小孩，所以常常叫我“老顽童”。

三、学生称我“冯大哥”有为何

人生最大的快乐莫过于得到别人的赏识和理解。对于小学生而言，更需要理解和呵护。所以我在教学中注意到善待每一位学生，做学生的知心朋友，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。

记得我曾经教过的冯玉波同学，母亲是傻子，父亲腿脚不灵便，残疾多病，一家六口，家境十分贫困。冯玉波同学常常在寒冷的严冬都穿着单薄的破衣服，我看在眼里，疼在心里，曾几次将我店里的一些较陈旧的衣服、鞋袜给他穿。去年，他从外地打工回来，当天就来看望我，我还深深记起他那句见面语：“冯老师，好久没有看见你了，我好想你！”说实话，那一刻我差点掉下了激动而幸福的眼泪。

今年在后坪中学读七年级的黎河飞同学，在读四年级时，他在一次作文中写道：“我很想努力把成绩赶上去，可是，不知为什么总是考不及格，我一定要努力学习，争取拿到一张奖状”。我从中看到他积极进取的学习精神，于是，我一次次在他的作业本中写上一篇篇鼓励性的评语，并适时找他谈心。一次夜深人静的时候，我还在批改试卷，发现他的成绩进步很大，一种幸福的成就感又再一次激起我鼓励他的另一种方式。于是，我特意从网上下载一张奖励模板，为他制作一张特殊的精美奖状------用A4纸打印的奖状，落款用手写上“冯保江”三个字，并加盖我的私章，在右上角贴上一颗从玩具店买来的写有“奖”字的星星，同时，写上一份表扬稿。第二天，我特此为他的进步在全班表扬。从此，黎河飞同学的成绩，特别是数学成绩一跃而上，突飞猛进，到了五年级时，数学常常在90分以上。真不愧一份耕耘，一份收获呀！看到孩子们的进步，看到孩子们的渴求知识的双眼，我怎敢怠慢他们呢？

我常想，作为人师的我们，要严而有爱。如果只严而不爱，学生就会怕你、厌恶你，只爱而不严，就会让学生养成随意而无所事事的不良习惯。所以我在上课时对学生要求很严，作业要求也很严。但是，下课了，我和孩子们一起猜谜语、唱歌、玩游戏、一起谈心，因为他们把我当成了他们的知心朋友，所以甚至有的同学把他的身事都告诉我，一个同学说她是亲身爸妈嫌弃她是姑娘而遗弃在路边的婴儿，被现在的爸妈抱养来的等等，无所不谈，无所不说。有时，他们还逗着我玩，把我背上锤了一下，就躲藏在桌底下。

我还常常跟孩子们说，你们可以随意称呼我，叫我“冯保江”也好，叫我“冯老头”也行，叫我“冯大哥”更亲热。一次我班的田佳丽同学，在下课时分，就直呼我：“冯大哥，这道题该怎么做啊?”当时还逗得全部同学哄堂大笑。仔细想来，我们当教师的虽然清贫，但精神很富有，乐趣无穷！

尊敬的各位领导，老师们，教学有法，但教无定法。其实我们在座的各位老师做得比我更好，我相信只要我们真心育人，用心教书，孩子们的一生一定是幸福的，你的一生也是光辉灿烂的!

为了孩子们的健康成长，为了家庭的幸福，为了祖国的未来，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第三篇：教学能手演讲稿

敬爱的老师们、同学们：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

伴随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”，渐渐走进了我们的校园，成为了我们校园中一道亮丽的风景。

无庸质疑，多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段，当把它应用到我们的日常教学中时，会让我们的教与学如虎添翼，教学相长，相得益彰。

在现代教育“以人为本”的教学理念下，多媒体技术日益频繁地运用到我们的教学活动中，为学生和老师打开了一扇心灵通向世界的窗口，透过这扇明亮的窗户，我们一起聆听鸟语花香；一起欣赏春花秋月；一起感受阳光的温暖；一起体味秋风的柔情。我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。

在教学活动中，学生永远是学习的主体，教师只是学生学习过程中的合作伙伴，是教学的组织者和引领者，而多媒体技术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。无论如何，合理地运用多媒体进行组织教学活动，其目的都是为了更加积极有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我们忽略了这个前提，我们的教学则如无本之木、无源之水，表面的繁盛和热闹，却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。

诚然，多媒体技术在教学中的合理运用，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，开阔了彼此视野，陶冶了师生情操，让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中，引领他们走进知识的殿堂，充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大精深的无穷魅力！

让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂，走进学生多元的学习，走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受熏陶的喜悦，让每一个年轻的生命都拥有执着与高尚，我们真诚地期盼着，从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏，不在浮躁与空虚，永远守望着一生的纯真、美好与善良！

第四篇：教学能手演讲稿12313213212

真心育人用心教书

冯保江

我是后坪完小的一名普通教师，今天能在这里和大家交流内心感到无比激动和愧疚。激动的是学校、政府给予我这么高的荣誉，愧疚的是20年来我没有过动人的事迹，更谈不上在教学领域有过惊天动地的创举。我只是致力用一颗平常的心做好份内的一些事，努力做一名让学生喜欢、家长信任的普通教师。我有三个绰号，这三个绰号都是从我的教学工作中得来的，一个是老师们称我“保师傅”、另一个是学生叫我“老顽童”、还有的同学喊我“冯大哥”。下面我就这三个绰号和大家说说他的来历吧：

一、“保师傅”的由来

为了适应时代的步伐，作为教师就得潜心学习，练就教师基本功。1996年，我校开设了计算机，当时我不知什么叫电脑，只知道是大大小小的两个长方体，那年要求教师计算机基础过关，加之，职称评审也要求计算机能力过关。为了过好这两关，本人虚心向老师们请教，买来有关计算机基础等方面的书籍进行自学。暑假里，我经常犯胃病，常常痛的大汗淋漓，家属回家干农活，留下2岁的女儿由我管，我强忍着胃痛的煎熬，左手抱着女儿，右手一边翻书自学，一边操作电脑。就这样不分白天黑夜与电脑结下了不解之缘，渐渐地学会了WORD文档的操作，中文电子表格的应用，学会了系统的安装，电脑简单故障的排除。在教研活动中，我自己编辑一本幻灯片制作基础，并为老师们做过几次课件制作基础培训。每当学校电脑出问题时，我就主动拿着螺丝刀拆拆装装，偶尔也把电脑修好了。有的老师在用电脑办公时，常遇到不会的地方，他们也常来问我，我就和他们一起想办法解决，其实我也只是略知一二。1

就这样老师们常常称我“保师傅”。我这个“保师傅”称号，就是时代逼出来的，因为作为新时代的教师，不去学习怎能赶上时代的步伐呢？

二、何为“老顽童”

简简单单教学，老师学生都快乐，是我从赵志祥老师身上学到的教学理念。在语文教学中，我极力培养同学们的自学能力，养成预习的习惯。上课时，让学生带着问题走进文本，抓住关键字、词、句理解课文内涵，常常一句话要读好几遍，要求在读中读出语调、语速、语感，读后谈谈体会，无论学生回答我都予以肯定和表扬，因为语文这个东西哪怕是一句话各有各的见解，常言道：“书读百遍，其义自现”。通过多读，文本的内涵学生在自读中就自悟了。

在分析课文时，我常常采用情景教学法。例如：我在教学五年级下册《草原》一课时，在分析蒙古人们是怎样热情接待客人时，我在讲桌上盘腿而坐，扮演蒙古人，同学们扮演客人，相互敬酒，下课的铃声在不知不觉中响起。同学们还沉浸在“蒙汗情深何忍别，天涯别草话夕阳”的留念之中。

在数学课上，我也尽量多挖掘身边的教学资源，把抽象的知识生活化，形象化。我在教学长方体和正方体的表面积和体积时，我准备了一大堆教具，用钢锯锯木头让学生明白什么叫横截面积；用泥巴团成各种长方体和正方体，让学生感受到表面积的变化；用小刀把胡萝卜切成正方体颗粒，堆积起来推导长方体和正方体。

我这些做法就是让学生在简单、快乐中学习。当然，我这里讲得简简单单教学，不是指草草率率地敷衍了事，要做到学生在愉快中学习，掌握知识，教师就得精心备好每一节课。所谓“台上一分钟，台下十年功”就是这个道理，课前只有备好学生，备好教材，上起课来才能得心应手才能，做到老师学生都

快乐。

就因为我在教学中，时而唱、时而跳；时而笑、时而哭；时而歪、时而倒；时而玩泥巴、时而玩玩具，同学们说我还像一个小孩，所以常常叫我“老顽童”。

三、学生称我“冯大哥”有为何

人生最大的快乐莫过于得到别人的赏识和理解。对于小学生而言，更需要理解和呵护。所以我在教学中注意到善待每一位学生，做学生的知心朋友，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。

记得我曾经教过的冯玉波同学，母亲是傻子，父亲腿脚不灵便，残疾多病，一家六口，家境十分贫困。冯玉波同学常常在寒冷的严冬都穿着单薄的破衣服，我看在眼里，疼在心里，曾几次将我店里的一些较陈旧的衣服、鞋袜给他穿。去年，他从外地打工回来，当天就来看望我，我还深深记起他那句见面语：“冯老师，好久没有看见你了，我好想你！”说实话，那一刻我差点掉下了激动而幸福的眼泪。

今年在后坪中学读七年级的黎河飞同学，在读四年级时，他在一次作文中写道：“我很想努力把成绩赶上去，可是，不知为什么总是考不及格，我一定要努力学习，争取拿到一张奖状”。我从中看到他积极进取的学习精神，于是，我一次次在他的作业本中写上一篇篇鼓励性的评语，并适时找他谈心。一次夜深人静的时候，我还在批改试卷，发现他的成绩进步很大，一种幸福的成就感又再一次激起我鼓励他的另一种方式。于是，我特意从网上下载一张奖励模板，为他制作一张特殊的精美奖状------用A4纸打印的奖状，落款用手写上“冯保江”三个字，并加盖我的私章，在右上角贴上一颗从玩具店买来的写有“奖”字的星星，同时，写上一份表扬稿。第二天，我特此为他的进步在全班表扬。从此，黎河飞同学的成绩，特别是数学成绩一跃而上，突飞猛进，到了五年级时，数学常常在90分以上。真不愧一份耕耘，一份收获呀！看到孩子们的进步，看到孩子们的渴求知识的双眼，我怎敢怠慢他们呢？

我常想，作为人师的我们，要严而有爱。如果只严而不爱，学生就会怕你、厌恶你，只爱而不严，就会让学生养成随意而无所事事的不良习惯。所以我在上课时对学生要求很严，作业要求也很严。但是，下课了，我和孩子们一起猜谜语、唱歌、玩游戏、一起谈心，因为他们把我当成了他们的知心朋友，所以甚至有的同学把他的身事都告诉我，一个同学说她是亲身爸妈嫌弃她是姑娘而遗弃在路边的婴儿，被现在的爸妈抱养来的等等，无所不谈，无所不说。有时，他们还逗着我玩，把我背上锤了一下，就躲藏在桌底下。

我还常常跟孩子们说，你们可以随意称呼我，叫我“冯保江”也好，叫我“冯老头”也行，叫我“冯大哥”更亲热。一次我班的田佳丽同学，在下课时分，就直呼我：“冯大哥，这道题该怎么做啊?”当时还逗得全部同学哄堂大笑。仔细想来，我们当教师的虽然金钱清贫，但精神很富有，乐趣无穷！

教学有法，但教无定法。我相信只要我们真心育人，用心教书，孩子们的一生一定是幸福的，我们一生也是光辉灿烂的!

为了孩子们的健康成长，为了家庭的幸福，为了祖国的未来，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第五篇：信息技术教学能手评比听课心得

信息技术教学能手评比听课心得

10月31日——11月4日，信息技术教学能手（小学段）评比活动在日照举行，有机会参加这次信息技术教学能手观摩课，让我受益匪浅，现在把我的听课心得汇报一下：

一．教学环节清晰，体现生本理念

这些课的基本教学环节大致是：导入——任务驱动——学生自主解决——重难点讲解——创作——展示点评作品。在我们平常的教学上基本上也是遵循这个环节，但是在细节的处理上，我们真的是要多多学习。导入方面，这些老师设计的都很精彩，故事性很强：如喜洋洋与灰太狼、蓝精灵的故事、神笔马良……这些故事贴近学生平时的生活，学生的积极性、主动性很快被调动起来，而且这个故事贯穿到这个教学过程，每个学生在主动完成故事中的任务过程中，学习掌握了知识点，重难点的解决也是学生帮助学生解决，这样，整个环节学生自主合作完成知识学习，体验了成功的喜悦。

二．评价方式多样

在平时教学中，如何评价鼓励激励学生是我困惑的，这次听课后让我感觉到豁然开朗。首先明确评价的标准，评价的方式有：学习情况记录卡评价、小组评价、自我评价多种方法相结合。整个评价贯穿到教学的全过程,如青岛王双双老师，采用小组竞赛的方法，每小组回答问题或完任务全组同学坐好，这样就能给小组加一分，在这个过程中培养的了学生的集体荣誉感，而且课堂纪律维持非常好。然后在让学生根据课本上的提示给自己在这节课的知识学习、自己表现方面进行评价，这样既检查了学生的知识掌握情况，也让学生对自身的发展有了了解。

三．教师语言亲切、驾驭课堂能力强、渗透学习方法的教学

“做完任务的同学请用端正的坐姿告诉我”、“通过大家的自主探索你肯定有不少收获““你真勇敢”……教师的语言是接通师生心灵的桥梁，听到这样的话语肯定是比平时我们教学中“做完的同学坐好”……舒服的多。这次评比的老师都是提前一天抽到课题，教材可能不同，学习进度不同，而且学生的情况不可能一时了解清楚，但是这些老师做的非常好，每堂课都有序活跃、对课堂突发事件的处理非常好。另外很多老师还注重学生学习方法的教学：如金山画王中，通过移动鼠标，把鼠标悬浮在按钮上就可以知道这个按钮的名称作用，这对学生自主学习很有帮助。

四．多媒体在教学中的运用

信息技术教学就应该体现学科性，多媒体的应用应该充分发挥，我们平时的教学好像对这块做的不太够。这次参评老师运用信息技术的能力非常强，课件制作非常精彩：烟台闫老师制作的，原油泄漏大海里的小动物被污染，章鱼先生交给学生锦囊妙计，解救小动物解救大海，让学生仿佛身临其境，真是非常精彩。还有济宁张艳红老师用ppt做的龟兔赛跑的故事，很精彩……

以上就是我这次听课的学习体会，以后我也将继续学习这些经验并应用到教学中。