教学能手评分标准

第一篇：教学能手评分标准

苍山县第五批教学能手（教学新秀）评选

获奖证书赋分标准

（满分60分）

荣誉类（15分）：

1.政府表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任。国家级15分，省级12分，市级9分，县级6分

2.教育主管部门表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任降低一个档次使用。

3.优秀教研组长（教研员）降低一个档次使用

4.本项证书，不累积，最高计15分。

优秀教学奖类（18分）：

市级9分，县级6分。本项可累计两次，最高计18分。讲课类（15分）：

1.国家级一、二、三等奖分别计15分、12分、9分，省级一、二、三等奖分别计12分、9分、6分，市级一、二、三等奖分别计9分、6分、3分，县级一、二等奖分别计6分、3分。

2.非教研室组织的活动所获优质课评比证书降一个等次使用。

3.各学科教学基本功证书按优质课降一个等次使用。

4.示范课、公开课按同级一等奖计分。

5.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计15分。

论文、课件、案例类（6分）：

1.参评论文、课件、案例，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分，市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分，县级一、二等奖分别计2分、1分。

2.发表论文，省、市级每件分别计4分、2分。

3.论文类证书按职称评审对论文的要求认定，只计首位作者。

4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。

教科研类（6分）：

1.课题结题的主持人，省级6分，市级4分，县级2分。课题组前两位的成员省、市、县级分别计3分、2分、1分。

2.教科研成果奖，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分；市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分；县级一、二等奖分别计2分、1分。

3.非教育科研主管部门颁发的证书无效。

4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。

以上各类证件仅限六件，累积计分。

苍山县教学研究室

二〇一二年九月二十五日

第二篇：第八批教学能手材料评分标准(试行)

沾化县第八批“教学能手”材料部分评选参考标准

（讨论稿）

一、表彰证书类（15分）

1.综合表彰

国家级9分，省级8分，市级6分，县级4分。

范围：教师节期间表彰的，含优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、师德标兵、模范教师、优秀园丁、名师、名校长、创新型教师等。2.教学业务称号

国家级9分，省级8分，市级7分，县级6分。

范围：教育行政部门、教科研部门表彰的，含学科带头人、教坛新星、高中教育教学工作先进个人、初中教育教学工作先进个人、教科研工作先进个人（电教工作先进个人、艺体工作先进个人等称号按同类别的1/2计分）。

说明：以上两项共取最高级别3件，累计记分，超过15分按15分计。

二、课堂教学类（20分）1.优质课

国家级一等奖9分，二等奖8分，三等奖7分；省级一等奖8分，二等奖7分，三等奖6分；市级一等奖6分，二等奖5分；县级一等奖4分，二等奖3分。

2.观摩课、公开课（含在各级教科研会上的培训辅导讲学）国家级7分，省级6分，市级5分，县级3分。3.录像课

国家级一等奖６分，二等奖５分，三等奖４分；省级一等奖５分，二等奖４分，三等奖３分；市级一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分；县级一等奖2分，二等奖1分。

说明：获奖证书指各级教研室组织评选的，含国家二级学会评选的。录像课（如电教类可按同等的1/2计分）。以上三项共取最高级别3件，累计记分，超过20分按20分计。

三、其他教学成果类（15分）

1.出版著作（含国家审定的教科书、教学参考书和省审定的地方教材、教学参考书）

论著一部以上（按１部算）——国家级：主编５分，副主编４分，主要作者３分；省级：主编4分，副主编3分，主要作者2分；市级：主编3分，副主编2分，主要作者1分。

说明：编写部分篇幅须在1万字以上。范围：（1）有正式书号(ISSN、ISBN、CN)；（2）与学科教学有关；（3）习题集或考试题集、练习题集均不在此范围。

2.发表论文

中文核心期刊和国家级期刊（国家部委主管）一篇1.5分，两篇以上2分；省级一篇1分，两篇以上1.5分；市级一篇0.5分，两篇以上1分。

范围：（1）有正式书号(ISSN、ISBN、CN)；（2）与学科教学有关。（3）篇幅在1500字以上；（4）习题集或考试题、练习题均不在此范围；（5）《滨州教育》减半计分。

3.教科研课题成果

国家级鉴定成果一项以上，主持人7分，主要成员5分；省级一项以上，主持人6分，主要成员4分；市级一项以上，主持人5分，主要成员3分；县级一项以上，主持人4分，主要成员2分。（如成果相同，只取最高级别一件计分。）

范围：（1）国家教育科学规划办、中国教育学会立项并鉴定的认定为国家级；省教育科学规划办、中国教育学会所属二级学会立项并鉴定的认定为省级；省教育学会、市教育科学规划办立项并鉴定的认定为市级；县教育科学规划办立项并鉴定的认定为县级；（2）子课题减半计分；（3）主要成员为前6名；（4）以立项通知书、结题鉴定书（或成果鉴定书、成果证书）为认定依据。

4.论文评选

以各级教科研部门评选的学科论文为准。国家级一等奖4分，二等奖3.5分，三等奖3分；省级一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分；市级一等奖2分，二等奖1.5分，三等奖1分；县级一等奖1分，二等奖0.5分。

5.教学成果奖

国家级7分，省级6分，市级5分，县级4分。

6.专题报告（研讨会发言）

在各级教科研部门组织的学科研讨会上所作。国家级4分，省级3分，市级2分，县级1分。7.课件、课程资源评选

以各级教科研部门评选的课程类课件、课程资源为准。国家级一等奖5分，二等奖4.5分，三等奖4分；省级一等奖4分，二等奖3.5分，三等奖3分；市级一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分；县级一等奖2分，二等奖1分。

8.基本功比赛、教学业务素质比赛

以各级教育行政及其教科研部门组织的比赛为准。国家级一等奖7分，二等奖6分，三等奖5分；省级一等奖6分，二等奖5分，三等奖4分；市级一等奖5分，二等奖4分；三等奖3分；县级一等奖3分，二等奖2分。

9.辅导学生竞赛

以各级教研部门组织的各学科竞赛为准。国家级一等奖4分，二等奖3分，三等奖2.5分；省级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1.5分；市级一等奖2分，二等奖1分，三等奖1分；县级一等奖1分，二等奖0.5分。

注：以上九项共取最高级别3件，累计记分。超过15分按15分计。

*特别说明：

1.2010年1月1日以前的材料不在评选范围；

2.按项目类别打分，不得跨类，每类最高计3件打分。最多选取9件材料打分。

3.中国教育学会及其二级学会（如：中国教育学会XX教学研究专业委员会）视为国家级；优质课、公开课、录像课、论文评选、课件评选、基本功比赛、业务素质比赛、辅导学生竞赛等只认定中国教育学会及其二级学会、国家和省批准的高校课改中心、各级教研机构组织的；课改中心、其他单位组织的降一级、再降一个等次处理。

沾化县教育局教研室

2014年4月23日

第三篇：盐城市学科带头人和教学能手申报材料评分标准

盐城市学科带头人和教学能手申报材料评分标准

第一部分 师表要求（10分）

1、基本分2分：爱岗敬业，为人师表。

2、综合表彰6分：国家级6分、省级5分、市级4分，县级3分，乡级2分（单项表彰减半记分，如有多层次表彰，按明高项积分，同一项目同一级别多次表彰按一次积分）

（在这一项评分中，同一级的政府和教育局评分相同。）

3、德育工作2分：从事学生思想政治教育、少先队工作（兴趣小组）、班主任工作5年以上，成绩突出，经验丰富。

第二部分 教学水平和实绩（40分）

1、基本分6分：工作量足，能胜任循环教学，教学效果好（某项不足，酌情扣分）。

2、基本素质4分：市教学能手4分，县带头人3分，县能手2分。

3、教学质量10分：任教班级合格率、优秀率列市、县同类学校前茅，否则减半记分。

4、优质课竞赛、基本功、技能大赛10分：国家级10、9、8分，省级9、8、7分，市级8、7、6分，县一级一等奖5分（指教育、教学主管部门组织的竞赛）。教师基本功中的单项竞赛（如学生收画作品获奖等）按同等级别的1/4记分。单项课题活动中评选的优质课等级奖按国家级4、3、2，省级3、2、1记分。

5、教案、课件获奖或发表6分：国家级6、5、4分，省级5、4、3分，市级4、3、2分，县级1分（指教育教学主管部门组织的评选。）

6、指导学生获奖4分：国家级4、3、2，省级3、2、1分，市级2、1、半分，县级一等奖半分。

7、加分项目8分：实施新课程综合能力测试成绩为 A等的加2分；目前仍在农村学校任教的达5年以上，工作在5年以上任教达5年以上，工作成绩突出的可加2分；35岁以下的农村学校普通教师在省市优质课竞赛中获一等奖的可加4、3分（本项累计不超过8分）

第三部分 教科研实绩35分

1、课题10分：国家级8分、省级6分、市级4分，县级2分。应提供课题立项、结题鉴定等材料，未结题的减半记分，一般成员再减半记分。

2、论著10分：独著10分，主编8分，副主编者6分、参编参照记分（不含练习册）

3、论文15分：（内容重复的按级别高的记分，两人合作的每人按一半记分）。

（评比时，把论著时合二为一，也就是无论著的，论文累计达到25分亦可。）

国家级9分，省级7分，市级3分，县级3分。论文必须在1000字以上，内容必须所报学科有关，发表在正规报刊上，内容重复的以较高级别计分，不含在各种论文集中发表的内容。

获奖论文：国家级6、5、4分，省级5、4、3分，市级4、3、2分，县级一等奖1分（指教育主管部门组织的评选，非教育、教学主客部门主管部门组织的评选的获二等奖以上的奖项均按县级一等奖记分，本项累计行分不超过7分）

第四部分 示范作用15分

1、开设公开课、示范课8分。

国家级6分，省级5分，市级4分，县级3分，乡级2分。

2、指导青年教师3分。

3、开设讲座4分。国家级4分，省级3分，市级2分，县级1分，乡级半分。

第四篇：教学能手材料

通过对桂林山水一文的教学实际，结合各位同仁对我的评价以及教学后的学生反馈，我的反思如下：

1．教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。怎样引导呢?

首先，．要指导学生正确理解词句的含义。如，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它们各

自的特点。这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们 拥有的是一种独具特色的美。

其次，要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境。如，波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山、无瑕的翡翠、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰兀立、怪石嶙峋，最好是播放能形象地展示这些词语的画面，使学生如临其境地领悟到：“这就是奇峰罗列”、“这就是危峰兀立”„„如不具备上述条件，可找一些图片展示给学生，或者画一些简笔画，还可以在学生初步理解的基础上，让他们根据想象自己画一画。

第三，指导学生有感情地朗读课文，引导学生一边读，一边想象语句所描述的情境。

2．指导学生理解“舟行碧波上，人在画中游“，必须联系全文的内容。“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。’’意思是说：

奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。这里将桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的画面。“再加上空中云雾迷蒙穿于美景、美文之中的是作者被祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。因此，本课的教学应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。

要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进而进入课文描述的情境之中，仿佛在跟随作者游览，一起观赏桂林山水的美景。如果学生自己难以进入这种境界，教师要给以必要的指导，展示画面，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，诱导学生展开想象的翅膀，调动他们的生活体验，或用悠扬舒缓的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感，还可通过教师人情入境的范读，把学生带人作者描绘的美景之中。

当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。比如，讲漓江水、桂林山特点的几个句子，如果把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险”等加以强调，就可以突出桂林山水的特点。

３．本课适合背诵。指导背诵应注意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到“熟读成诵”；二是指点一下背诵的方法，根据本课的特点，应引导学生一边想象一边背诵，并注意第二、三自然段中结构相似的句子。

４．课后“思考·练习“第二题，目的在于引导学生把握课文主要内容，了解桂林山水的特点，并了解最后一段在全文中的作用。指导学生

完成这个练习，可先让学生反复读读最后一段，然后联系课文的第二、三自然段，具体说说“这样的山”“这样的水“指的是怎样的山、怎样的水，再说说“这样的山”和“这样的水“ 怎样构成一幅连绵不断的画卷。

第三题的目的是让学生表达自己学了本课后的感受。可以写几句话，也可以吟一首小诗，不拘形式，不论长短，写一句可以，写几句也可以。教师可选写得较有特色的读给大家听。

至于选做题，目的是给学有余力的学生提供一次练笔的机会。可鼓励学生做，但不作为统一要求。

５．本课生词较多，大多数生词，只要让学生反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解；个别词语，可在引导学生查阅字典、词典之后，稍作一些指点。下面的解释仅供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。

观赏：观看欣赏。

翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。

瑕：玉石上的斑点。无瑕，是说玉很纯净，没有斑点。

拔地而起：从地面高出。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。

奇峰罗列，形态万千：各种各样奇特的山峰排列在漓江两岸。

危峰兀立：高高的山峰直直地立着。

怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。

四、参考资料

桂林山水

桂林在广西壮族自治区。1 9 8 5年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3．6亿到3．4亿年前，桂林一

带是汪洋大海，海水深达2 00 0米。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约3．2亿年前，这里上升为陆地。后来，经过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。

从桂林市区南行，首先映入眼帘的是一头伸长鼻子在江边吸水的“大象”，现在一般都称它为象山、象鼻山。课文中说的“像老人，像巨象，像骆驼“，只是举例说明桂林的山形态各异。实际上，在漓江两岸，独秀峰、叠彩山、、袱波山、南溪山、芦笛岩、七星岩等都很有名。

泰山

在山东省中部。主峰玉皇顶在泰安市城北，海拔1 5 3 2米。泰山以通天拔地之势被古人列为五岳之首。古代帝王登基多来泰山祭天地。名胜古迹众多，有古建筑群2 O多处，历史文化遗迹2000余处，是我国著名风景区。

香山

在北京市西北郊。此地重峦叠嶂，景色清幽，故金、元、明、清，历代帝王都在此营建离宫别苑，为各朝皇家游幸驻跸之所。清乾隆十年(1 7 4 5年)在此大兴土木增建亭台楼阁，共成2 8景。香山秋来漫山红遍，有“霜叶红于二月花”的胜景。双清别墅因毛泽东同志从西柏坡进城前曾住这里指挥全国解放战争和筹 建新中国，这给香山更加增添了光彩。

第五篇：教学能手推荐材料通用

教学能手推荐材料

一、德育方面

该同志热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，树立素质教育思想，积极投身教育改革，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正，关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，遵守学校各项制度，任劳任怨，不计报酬；积极参加学校组织的各种教学活动，对公益活动热心积极。

二、教学方面

在实际工作中，该同志始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研初中信息技术教学，做到了“爱校如家，爱生如子”“以情育人”、“以情感人”。在教学中，该同志充分利用课余时间深钻教材、大纲及教辅资料。把握教材重点难点，精心设计教学过程、课堂环节。该同志还善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。教学目标明确，教学内容准确无误既注重知识的传授，又注意能力的培养，做到既教书又育人，文与道的统一。师生双方积极性高，课堂气氛活跃。由于主观努力，教学效果良好，受到老师和学生好评。该同志积极辅导教师学习现代多媒体教学技术，为我校的现代化教学正常进行发挥了应有作用。

一年来，该同志在学校领导的正确领导下，确实认真履行了教师职责，出色地完成了教学工作，为我校XXXXXX优秀老师。