教学能手通报

第一篇：教学能手通报

我校成功举行“十佳教学能手”评选活动

为激励广大中青年教师刻苦钻研业务，落实绿色教研理念，引领广大教师积极投身教学改革和教育科研的热情，锻造一支师德高尚、业务能力突出的教师队伍。4月1日至4月30日，我校组织开展了2014年教学能手评选活动。经过初赛、综合考核与决赛，初高中10名教师荣获“十佳教学能手”荣誉称号。

评选活动分为两个阶段，初赛阶段采取举行示范课的方式进行，要求体现课改理念，突出学生的主体地位，决赛阶段通过课堂展示、说课答辩、技能考核等形式综合考评参赛教师的综合素质。为保障比赛的公正与公平，学校特邀教育局教研室学科专家亲临指导，张景华、何卫青主任及各科教研员就课改理念，课堂展示，说课内涵等进行逐一打分与点评。王校长对活动各环节工作亲自进行督导并全程参与。

活动中，参赛教师认真备课，遴选教法，充分展示了他们高超的课堂教学艺术和娴熟驾驭课堂的教学能力，课堂中电子白板等新媒体、新技术得到广泛运用，“餐桌式”、“探究式”、“导学案”等多种教学模式纷纷呈现，高效课堂的构建贯穿活动始终，博得评委老师和听课教师的一致好评。经过近一个月的激烈比拼，张克新、邸质彬等10位教师荣获“十佳教学能手”荣获称号，学校利用展窗、升旗仪式、表彰大会等进行了隆重表彰，以此激励全员课改意识的提高。

活动充分展示了几年来我校新课程改革及课堂教学改革所取得的成效，为进一步深化课程改革，加强教师队伍建设，实施科研兴校，名师战略打下坚实的基础。

安新县第二中学

2014年5月8日

第二篇：关于第十一届市级教学能手评选结果的通报

淄博市教育局文件

淄教教研字〔2009〕3号 签发人：张景春

关于第十一届市级教学能手评选结果的

通 报

各区县教育（体育）局、高新区地社局、各市属学校：

为加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，激励广大教师与时俱进，开拓创新。根据《淄博市教学能手评选工作意见》（淄教教研字[1996]第8号）和《关于开展第十一届市级教学能手评选活动的通知》（淄教教研字[2009]1号）的精神，举行了第十一届市级教学能手评选，现将评选结果予以通报。

本次共评选出淄博市教学能手141人。其中：普通高中50人；初中33人；小学35 人；幼儿园5人；特教3人；职业学校15人。

希望被评为市级教学能手的教师再接再厉，不断更新教育思想，进一步提高教学创新的能力和教学艺术水平，在教育教学工作中发挥模范带头作用。各级教育部门和学校要认真总结推广教学能手的先进经验，充分发挥他们的带动和示范作用，为全面提高教育教学质量，做出更大的贡献。

附：淄博市第十一届教学能手名单

二○○九年五月十九日

主题词：师资建设 教学能手 表彰 通报 淄博市教育局办公室 2009年5月19日 录入：荐娜娜 校对：王治芳 共印10份

附：

淄博市第十一届教学能手名单

普通高中（50人）

语文：王

波

淄博一中

李

春

高青二中

田福深

淄川区教研室

刘加成淄博六中

耿文超

桓台一中

王曙光

淄博四中

数学：史纲

景在荣

魏守涛 英语；王

慧

郭维泉

赵

婷 政治：齐

刚

李

燕 历史：袁

辉

司纪光 地理：李海港

付传峰 物理：邵明芝

王学超 化学：马

泉 秦昌英 桓台一中

李之帅 淄博十一中

陈立国

淄博一中

淄博一中

王

倩 淄博十一中

齐红英 淄博四中

临淄教研室

荆延收 淄博一中

淄博四中

郑志伟

淄博五中

桓台一中

王明君

淄博实验中学

高青教研室

李荣国

桓台一中

淄博一中

金黎明

沂源一中

沂源一中

李可峰

淄博实验中学 临淄雪宫中学

王如海

淄博六中

桓台一中

王

鲁

淄博实验中学

淄博四中

王丽芳

淄博七中 桓台一中

夏侯茂芝 沂源二中

桓台一中

王志刚

淄川般阳中学

淄博六中

贾恒鹏

铝城一中

淄博一中

郑春深

淄博五中

桓台一中

高希刚

淄博实验中学

生物：王长艳

淄川一中

秦

莉

沂源一中

梁新苗

淄博实验中学

吴广勇

淄博一中

音乐：杨

成 市教研室

庞凤云

桓台教研室 体育：王

健

淄博一中

刘宏杰

淄博六中 美术：张玉蓉 信息：刘德超 初中（33人）语文：赵敏丽

于宪平田淑新 数学：边

康

邢春林 孔秀芹 英语：郇新红 胡霞霞 李

峰 政治：阚金梅 历史：张

军 地理：陈纪蘅 物理：高秀娟 化学：靳

辉

淄博五中

淄博七中

张店实验中学

临淄实验中学

临淄一中

高青实验中学

张店七中

临淄实验中学

张店实验中学

高青教研室

博山教研室

临淄实验中学

博山七中

杨秀雯

临淄孙娄中学

张艳梅

桓台实验学校

吴英宏 沂源实验中学

韩卫东

张店一中

王

静

周村实验学校

陈英华

淄川实验中学

王

芹

桓台实验中学

牛凤玲

桓台世纪中学 朱秀婷 沂源实验中学

王翠萍

淄川双沟中学

宋

波

张店教师进修学校

晁

博

临淄实验中学

淄川实验中学

高青实验中学

张店三中

生物：王传玲

桓台世纪中学

许艳波

博山教研室 音乐：张展展

淄川教研室

体育：曹

刚

张店二中 美术：孙文姬

张店实验中学

综合实践活动：姚晓燕

张店实验中学

房

超

周村实验学校

小学（35人）

语文：王红梅

周村实验学校

张爱玲

临淄稷下小学

李

珂 张店和平小学

王玉良

沂源实验小学

谭 雷

淄川实验小学

翟

萍 张店南定小学 刘振东

临淄雪宫小学

董云峰

高青中心路小学 数学：周 君 沂源土门教体办

许

斌

周村凤鸣小学

牛钟青

临淄教研室

丁学保 周村教研室

李文美

临淄稷下小学

马 刚

淄博师专附小 李清美

沂源实验小学

英语：傅 清

张店教师进修学校

杜绍伟 临淄稷下小学

刘 媛

博山实验小学

张秀玲

桓台教研室 科学：高 霞 师专附小

贾红蕾

张店城中小学

王海明

临淄稷下小学

盖柏承

博山四十亩地小学 品德：王雪芹

张店科苑小学

向冬梅

张店和平小学

郑金芝 临淄金茵小学

音乐：李慧芳

张店科苑小学

白

宁

高青实验小学 体育：张

红

张店和平小学

杨

振

周村北门里小学 美术：安来禧

淄博师专附小

孙

艳

临淄遄台小学 综合实践：刘玉梅

张店教师进修学校

牛冬梅

桓台二小

高

卫

高新区实验小学

特教（3人）

王

芳

淄博市盲人学校

陈冬梅

淄川特教中心

尹连春

博山特教中心

幼教（5人）

只

青

市直第三幼儿园

崔俊秀

市实验幼儿园

孙爱芹

市直第三幼儿园

刘红梅

周村实验学校幼儿园

张迎春

张店实验幼儿园

职教（15人）

语文：夏

雪

淄博工业学校

梁云夫

淄博商贸学校

曹

清

周村职业中专 数学：崔东芳 淄博工业学校 英语：耿颖杰 淄川职教中心 生物：张兴梅 高青职业中专

机电：孙崇香

淄博工业学校

李振方 沂源职教中心

毛 勇 淄川职教中心

礼仪：李

萍

淄博女子中专 服装：武 娟 淄川职教中心 建筑：任振军 淄博建筑工程学校

财经：孙 嘉 淄博信息工程学校 贾新颖 博山第一职业中专 计算机：郑淑钵 淄博建筑工程学校

第三篇：教学能手材料

通过对桂林山水一文的教学实际，结合各位同仁对我的评价以及教学后的学生反馈，我的反思如下：

1．教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。怎样引导呢?

首先，．要指导学生正确理解词句的含义。如，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它们各

自的特点。这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们 拥有的是一种独具特色的美。

其次，要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境。如，波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山、无瑕的翡翠、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰兀立、怪石嶙峋，最好是播放能形象地展示这些词语的画面，使学生如临其境地领悟到：“这就是奇峰罗列”、“这就是危峰兀立”„„如不具备上述条件，可找一些图片展示给学生，或者画一些简笔画，还可以在学生初步理解的基础上，让他们根据想象自己画一画。

第三，指导学生有感情地朗读课文，引导学生一边读，一边想象语句所描述的情境。

2．指导学生理解“舟行碧波上，人在画中游“，必须联系全文的内容。“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。’’意思是说：

奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。这里将桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的画面。“再加上空中云雾迷蒙穿于美景、美文之中的是作者被祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。因此，本课的教学应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。

要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进而进入课文描述的情境之中，仿佛在跟随作者游览，一起观赏桂林山水的美景。如果学生自己难以进入这种境界，教师要给以必要的指导，展示画面，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，诱导学生展开想象的翅膀，调动他们的生活体验，或用悠扬舒缓的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感，还可通过教师人情入境的范读，把学生带人作者描绘的美景之中。

当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。比如，讲漓江水、桂林山特点的几个句子，如果把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险”等加以强调，就可以突出桂林山水的特点。

３．本课适合背诵。指导背诵应注意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到“熟读成诵”；二是指点一下背诵的方法，根据本课的特点，应引导学生一边想象一边背诵，并注意第二、三自然段中结构相似的句子。

４．课后“思考·练习“第二题，目的在于引导学生把握课文主要内容，了解桂林山水的特点，并了解最后一段在全文中的作用。指导学生

完成这个练习，可先让学生反复读读最后一段，然后联系课文的第二、三自然段，具体说说“这样的山”“这样的水“指的是怎样的山、怎样的水，再说说“这样的山”和“这样的水“ 怎样构成一幅连绵不断的画卷。

第三题的目的是让学生表达自己学了本课后的感受。可以写几句话，也可以吟一首小诗，不拘形式，不论长短，写一句可以，写几句也可以。教师可选写得较有特色的读给大家听。

至于选做题，目的是给学有余力的学生提供一次练笔的机会。可鼓励学生做，但不作为统一要求。

５．本课生词较多，大多数生词，只要让学生反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解；个别词语，可在引导学生查阅字典、词典之后，稍作一些指点。下面的解释仅供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。

观赏：观看欣赏。

翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。

瑕：玉石上的斑点。无瑕，是说玉很纯净，没有斑点。

拔地而起：从地面高出。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。

奇峰罗列，形态万千：各种各样奇特的山峰排列在漓江两岸。

危峰兀立：高高的山峰直直地立着。

怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。

四、参考资料

桂林山水

桂林在广西壮族自治区。1 9 8 5年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3．6亿到3．4亿年前，桂林一

带是汪洋大海，海水深达2 00 0米。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约3．2亿年前，这里上升为陆地。后来，经过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。

从桂林市区南行，首先映入眼帘的是一头伸长鼻子在江边吸水的“大象”，现在一般都称它为象山、象鼻山。课文中说的“像老人，像巨象，像骆驼“，只是举例说明桂林的山形态各异。实际上，在漓江两岸，独秀峰、叠彩山、、袱波山、南溪山、芦笛岩、七星岩等都很有名。

泰山

在山东省中部。主峰玉皇顶在泰安市城北，海拔1 5 3 2米。泰山以通天拔地之势被古人列为五岳之首。古代帝王登基多来泰山祭天地。名胜古迹众多，有古建筑群2 O多处，历史文化遗迹2000余处，是我国著名风景区。

香山

在北京市西北郊。此地重峦叠嶂，景色清幽，故金、元、明、清，历代帝王都在此营建离宫别苑，为各朝皇家游幸驻跸之所。清乾隆十年(1 7 4 5年)在此大兴土木增建亭台楼阁，共成2 8景。香山秋来漫山红遍，有“霜叶红于二月花”的胜景。双清别墅因毛泽东同志从西柏坡进城前曾住这里指挥全国解放战争和筹 建新中国，这给香山更加增添了光彩。

第四篇：教学能手推荐材料通用

教学能手推荐材料

一、德育方面

该同志热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，树立素质教育思想，积极投身教育改革，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正，关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，遵守学校各项制度，任劳任怨，不计报酬；积极参加学校组织的各种教学活动，对公益活动热心积极。

二、教学方面

在实际工作中，该同志始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研初中信息技术教学，做到了“爱校如家，爱生如子”“以情育人”、“以情感人”。在教学中，该同志充分利用课余时间深钻教材、大纲及教辅资料。把握教材重点难点，精心设计教学过程、课堂环节。该同志还善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。教学目标明确，教学内容准确无误既注重知识的传授，又注意能力的培养，做到既教书又育人，文与道的统一。师生双方积极性高，课堂气氛活跃。由于主观努力，教学效果良好，受到老师和学生好评。该同志积极辅导教师学习现代多媒体教学技术，为我校的现代化教学正常进行发挥了应有作用。

一年来，该同志在学校领导的正确领导下，确实认真履行了教师职责，出色地完成了教学工作，为我校XXXXXX优秀老师。

第五篇：关于表彰2009青年岗位能手,青年文明号通报

关于表彰第六采油厂2009

青年岗位能手、青年文明号的通报

中共大庆油田有限责任公司第六采油厂委员会

大庆油田有限责任公司第六采油厂

二○一○年四月二十五日

关于表彰第六采油厂二○○九

青年岗位能手和青年文明号的通报

厂属各基层党委(总支)、直属党支部：

2009年，全厂各级党团组织全面贯彻落实科学发展观，围绕中心，服务大局，以技能振兴为抓手，以开发青年人力资源为内容，大力开展争创青年文明号和争当青年岗位能手活动，团结带领广大团员青年立足本职岗位，争创一流业绩，涌现出了一大批先进青年集体和个人。为表彰先进，树立典型，激励和引导更多的青年参与到争创活动中来，进一步推进“号手”活动向前发展，经基层党团组织推荐、厂青年工作委员会考核、审查、认定，中共大庆油田有限责任公司第六采油厂委员会、大庆油田有限责任公司第六采油厂决定：授予第一油矿郝红梅等58名青年员工第六采油厂“青年岗位能手”称号；授予采油204队巡井班等6个集体第六采油厂2009“青年文明号”称号，现通报表彰如下：

青 年 岗 位 能 手（58名）

第一油矿（6名）

郝红梅谢晓芹李冬冰林秀立刘瑞峰刘刚 第二油矿（7名）

王广良魏娟赵波辛丹凤汪玉财

洪庆王晓杨

第三油矿（5名）

郭秀菊兰秋兰宇张晶卫敏

第四油矿（6名）

孙艳峰杨海燕钱振梅张莉莉梁红革 于庆红

作业大队（3名）

张俊峰牛青山

试验大队（12名）

武亮亮陈德芳

高瑀崔岩

机修大队（4名）

徐亮韩国军

保卫大队（3名）

郝玉龙柴磊

电力大队（2名）

赵佳冰焦健

地质大队（2名）

王华刘文超

技术大队（5名）

李波莫晗

规划研究所（2名）

周世德寇秋焕

信息中心（1名）

曹文静

2鞠立伟 杜闯谢丽娟臧珊珊万鹏崔成慧闫继影卢亚涛林士英赵红彪刘爱宝 隋洋 朱宏伟王永强程航

青 年 文 明 号（6个）

第二油矿（1个）

采油204队巡井班

第三油矿（1个）

地质工艺队仪表组

试验大队（2个）

化验室调剖组注入四队3—5号站

保卫大队（1个）

保卫一中队一小队

信息中心（1个）

软件室

希望受表彰的先进集体和先进个人继续发扬成绩，再接再厉，争取更大进步。广大青年要以先进为榜样，立足岗位，刻苦钻研，不断提高岗位技能，促进岗位文明，在创建“百年油田”的伟大实践中做出新的更大的贡献，以新的业绩谱写新的辉煌！

中共大庆油田有限责任公司第六采油厂委员会

大庆油田有限责任公司第六采油厂

二○一○年四月二十五日