紧急灾害医学救援技能培训班学习小结

第一篇：紧急灾害医学救援技能培训班学习小结

紧急灾害医学救援技能培训班学习小结

根据省卫生厅《关于组织参加中国医学救援协会举办的紧急灾害医学救援技能培训班的通知》（赣卫应急办函[2010]35号）安排和要求，为普及灾害救援知识，切实提高救援人员专业技能水平，中国医学救援协会于9月25日—28日为我省卫生系统在北京中援思德科技发展有限公司紧急救援训练中心（CERT）安排了一期紧急灾后医学救援技能培训班。来自省疾控中心和全省各设区市卫生应急管理指挥人员、医疗卫生专业人员共30人参加了培训。

培训班由中援思德科技发展有限公司候海冬、朱孙杰、吴民、吴欣秋、张浩然等5位教官就中国自然灾害分析，国际救援队伍现状，大规模伤亡事故的管理，伤员及救援人员基本的营养、医疗、心理和社会福利需要，医学救援设备的选择和维护，灾难创伤和疾病模式，灾难环境下的院前复苏，野外条件下的伤员保护、关怀和护理，伤员转运，救援营地管理等内容做了详细地讲解和现场模拟演练。

通过培训，自己受益匪浅——了解了灾难常识和现场一般操作；学会在灾难环境中如何安全地开展工作；学会基本的野外生存能力；如何作为队员参与野外工作和医疗救援；如何提供有效的医疗救助；如何现场制作简单的医疗用具。

通过培训，自己明确了医务人员在灾害现场的职责：如何在地方支持下进行治疗及提供医疗建议；大规模伤员的分类；治疗内科急症，并对处理提出建议；对应急队员与志愿者提供指导及监督；建立临时急救站；治疗并管理外伤病人；死亡认证及管理尸体；对公共卫生提供建议，包括水的供应与疾病控制；更进一步明确了医务人员在灾害现场的总体目标——如何在最短的时间内救治最多的人。

培训班还组织参训学员进行了现场模拟考核和效果评估调查，培训班取得了良好的学习效果。

小结人：***

二0一0年九月三十日

第二篇：紧急医学救援培训计划

紧急医学救援培训计划

一、培训目的通过培训，使紧急医学救援人员掌握卫生应急基本理论知识和紧急医学救援专业技能，提高其紧急医学救援的理论水平和实战能力，达到卫生应急工作的岗位要求。

二、培训对象

紧急医学救援类卫生应急队伍。

三、培训方法



（一）培训形式。根据实际情况，主要采用短期集中培训形式。



（二）教学方法。以讲练结合、注重操作等方式促进参训人员达到紧急医学救援岗位的工作要求。



（三）学时安排。每年培训一次，每次15学时。

四、培训内容与要求

（一）紧急医学救援总论。

1突发公共事件的概念、分类及特点。

重点阐述四类突发事件的定义和分级。

2突发公共事件的国内外形势及现状。

重点阐述近年来国内外重大自然灾害、事故灾难等突发公共卫生事件的形式及现状。

3突发事件常用法律法规及规范性文件。

重点阐述《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等相关法律法规以及《国家突发公共事件总体应急预案》、《国家突发公共事件医疗卫生救援应急预案》等预案或规范性文件规定的突发公共卫生事件分级响应、岗位流程、现场处置的信息收集与报送流程等内容。

4我国卫生应急管理体系构成和运行机制。

重点阐述卫生应急预案、机制、体制和法制等内容。

5现场紧急医学救援的基本理论。

重点阐述灾害现场“搜救-营救-医疗”三位一体的综合救援理念。

参考学时2学时。

二紧急医学救援队伍组织管理。

1紧急医学救援队伍的人员组成及职责。

各类突发公共事件的类型及致伤特点不同类型突发公共事件紧急医学救援的职责、任务、人员组织与管理。

2紧急医学救援队伍现场处置基本装备、保障与防护。

恶劣天气下、极端环境中野外生存和自救互救基本技能熟悉个人生活用品、个人防护装备、专业防护装备、专业救援装备、无线通讯设备等的使用。

3现场紧急医学救援工作流程。

根据不同任务启动预案、人员集结、队伍机动、现场处置、医疗后送、撤收讲评等。

参考学时3学时。

三伤员分检与后送。

1现场检伤分类。

常见伤情判定、现场检伤分类和各种标识的应用。

2分级救治体系。

了解分级救治的概念和运用。3后送与途中监护。

明确后送指征掌握公路、铁路、航空等不同后送工具的选择与组织实施。

参考学时3学时。

四现场急救基本技术。

掌握心肺复苏术、止血、包扎、固定、搬运、静脉通道建立等外伤处置技能。

参考学时5学时。

五常见创伤医学急救要点。

掌握休克、挤压伤、颅脑损伤、胸部损伤、腹部损伤、脊柱四肢损伤、烧伤、冻伤、溺水、多发伤、复合伤等创伤的基本医学处置和急救技能。

参考学时5学时。

六救援现场公共卫生管理。

掌握救援现场院感控制、医疗废弃物处理、传染病预防、食品和饮用水污染防控等灾后卫生防疫以及心理危机干预等内容。参考学时2学时。

七常见突发公共事件救援特点。

掌握地震灾害、洪涝灾害、突发地质灾害滑坡、泥石流、地面塌陷、矿山事故、交通运输事故道路、轨道交通、铁路、民用航空器、火灾事故、群体踩踏事件等事件现场紧急医学救援指挥协调、现场联动配合和现场风险沟通等基本技巧致伤特点与医学处置和急救技能等内容。

参考学时16学时。

第三篇：2017突发事件紧急医学救援试题(一)

2017突发事件紧急医学救援试题

（一）一、单选题

1、关于《中华人民共和国突发事件应对法》的施行日期，以下四项中哪一项是正确的(B)。A、2007年8月30日;B、2007年11月1日;C、2008年1月1日;D、2007年12月31日;

2、《中华人民共和国突发事件应对法》的规定：国务院和(C)以上地方人民政府是突发事件应对工作的行政领导机关，其办事机构及体职责由国务院规定。A、省级;B、地市级;C、县级;D、乡镇级;

3、突发事件分为四类，即自然灾害、事故灾难、(C)和社会安全事件。A、地质灾害;B、森林火灾;C、公共卫生事件;D、洪涝灾害

4、根据《中华人民共和国传染病防治法》规定,下列属于乙类传染病的是(B)。A、鼠疫、霍乱 B、艾滋病、炭疽 C、肺结核、麻风病 D、包虫病、丝虫病

5、《突发公共卫生事件应急条例》是哪一年颁布的?(A)A、2003年 B、2004年 C、2005年

D、2006年

6、医疗机构发现重大食物中毒事件时，应当在(C)内向所在地县级人民政府卫生行政主管部门报告。A、30分钟 B、1小时 C、2小时 D、12小时

7、国务院卫生行政部门对新发现的突发传染病,卫生部根据危害程度、流行强度，依法及时宣布为(A)。A、法定传染病 B、甲类传染病 C、乙类传染病 D、丙类传染病

8、在突发公共卫生事件应急救援工作中，卫生应急队伍以(B)为主要任务，其工作内容包括核实确认、现场流行病学调查、现场监测与采样医疗救援等。A、院内救治 B、现场应急处置 C、伤病员转运 D、疫情控制

9、突发公共事件预警级别依据突发公共事件可能造成的危害程度、紧急程度和发展势态，一般划分为四级：Ⅰ级(特别严重)、Ⅱ级(严重)、Ⅲ级(较重)和Ⅳ级(一般)，依次用(C)表示。A、红色、蓝色、黄色、橙色 B、橙色、红色、蓝色、黄色 C、红色、橙色、黄色、蓝色 D、蓝色、红色、橙色、黄色

10、根据《国家突发公共事件医疗卫生救援应急预案》，下列突发公共事件中，属于重大医疗卫生救援事件的是(C)。

A、跨省(区、市)的有特别严重人员伤亡的突发公共事件

B、一次事件出现重大人员伤亡，其中死亡和危重病例超过3例的突发公共事件 C、跨市(地)的有严重人员伤亡的突发公共事件

D、核事故和突发放射事件、化学品泄漏事故导致大量人员伤亡

11、传染病报告卡由(B)填写。A、检验医师 B、首诊医师 C、疫情收集员 D、卫生执法人员

12、甲类传染病由哪个部门决定?(B)。A、国务院卫生行政部门 B、国务院 C、省政府

D、省政府卫生行政部门

13.救护员在现场对伤病员进行救护之前首先要考虑(C)。A.伤病员是否有意识

B.是否有呼吸

C.环境是否安全

D.气道是否畅通

14.检伤分类时，下述哪些情况必须使用红色标示(A)A.股动脉出血，血流不止

B.烧焦的尸体

C.前臂骨折

D.虽有伤，可以走

15.手指离断保存温度最适宜(A)A.2-3摄氏度

B.0-3摄氏度

C.3-5摄氏度

D.5-8摄氏度

16.以下哪一项是烫伤急救的方法（A）A.将烫伤部位立即用干净的冷水冲洗

B.立即将衣服脱掉再进行冲洗

C.不冲洗立即送医院

D.局部涂抹药膏

17.腹部损伤肠管脱出时，现场处理原则是（A）

A.屈膝、保鲜膜覆盖肠管、盖敷料、盖相应大的容器，腹部包扎固定。B.用三角巾加压包扎

C.保鲜膜覆盖肠管、盖敷料

D.立即塞回腹腔

18.发生火灾时正确的逃生方法是（A）

A.湿毛巾捂住口鼻，沿安全通道弯腰或匍匐前进

B.立即躲入电梯

C.赶快自窗户跳出

D.以上都是

19.使用绷带包扎的注意事项有：（D）A.包扎不得过紧或过松

B.包扎肢体时，应露出指（趾）端

C.检查伤肢末梢血液循环

D.以上都是

20.对成人进行口对口吹气时，吹气的频率为（A）A.10-12次/分钟

B.20-24次/分钟

C.5-6次/分钟

D.30-40/分钟

21.成人失血量达到__B____毫升时即可出现休克表现 A.200-400

B.800-1000

C.1600-2000

D.150-200 22.患者左手被机器切断，断肢端应采用何种包扎方法：（B）A.螺旋反折式包扎

B.回返式包扎

C.环行包扎

D.8字包扎

23.一把匕首插入某人胸部，此时伤者清醒，救助者应如何处理（C）A.拔出匕首后实施加压包扎

B.拔出匕首后实施填塞止血并包扎

C.固定匕首、采用三角巾胸部包扎后速送医院

D.不用处理伤口处

24.一次事件出现重大人员伤亡，其中，死亡和危重病例超过5例的突发公共事件属于（B）A.特别重大事件

B.重大事件

C.较大事件 D.一般事件

25、现场救治中用于区分轻、重、危重伤病员和死亡人员作出的标志颜色为（A）A.蓝、黄、红、黑

B.蓝、红、黄、黑 C.黑、蓝、黄、红

D.黄、蓝、红、黑

26、突发事件应急工作应当遵循什么方针？（B）A.统一领导，分级负责

B.预防为主，长备不懈

C.反应及时，措施果

D.依靠科学，加强合作

27、突发公共卫生事件的信息由哪个部门发布？（B）A.国务院

B.卫生行政部门

C.中央宣传部

D.省政府

28、根据突发公共卫生事件的性质、危害程度、涉及范围，将突发公共卫生事件分为四个等级，下列哪项不是其中之一？（D）A.一般

B.较大

C.重大

D.比较重大

E、特别重大

29、下列哪项不属于突发公共卫生事件？（E）A.重大传染病疫情

B.群体性不明原因疾病

C.重大食物中毒事件 D.重大职业中毒事件

E.慢性肺部疾患

30.在恐怖袭击事件中，医疗救护工作程序是（A）

A 设置分检处→评估伤亡情况→指挥、调遣医疗救护力量→向指挥部汇报情况→对受伤者做出标志→填写伤亡情况单

B设置分检处→评估伤亡情况→指挥、调遣医疗救护力量→对受伤者做出标志→向指挥部汇报情况→填写伤亡情况单

C设置分检处→指挥、调遣医疗救护力量→评估伤亡情况→向指挥部汇报情况→对受伤者做出标志→填写伤亡情况单

D设置分检处→指挥、调遣医疗救护力量→向指挥部汇报情况→评估伤亡情况→对受伤者做出标志→填写伤亡情况单

二、多选题(每小题1分，共30分)

1、关于《中华人民共和国突发事件应对法》的立法宗旨，以下选项正确的是(ABCD)。A、预防和减少突发事件的发生;B、控制、减轻和消除突发事件引起的严重社会危害;C、规范突发事件应对活动;D、保护人民生命财产安全;2、120院前急救指挥调度原则包括(ABCD)。A、就近就急原则 B、安全专业原则

C、尊重病人(家属)自愿原则 D、统一调度原则

3、下列关于突发公共卫生事件的描述正确的是(ABC)。A、突然发生

B、造成或者可能造成严重损害

C、事件包括重大传染病疫情,群体性不明原因疾病,重大食物中毒,重大职业中毒和其他严重影响公众健康的事件

D、冠心病经常突然发作，因此它也是突发公共卫生事件

4、《突发公共卫生事件应急条例》对突发公共卫生事件信息发布的要求是(ABC)。A、及时 B、准确 C、全面 D、注意保密

5、根据《国家突发公共卫生事件应急预案》规定，(AE)为突发公共卫生事件的责任报告人。A、执行职务的各级各类医疗卫生机构的医疗卫生人员 B、县级以上人民政府卫生行政部门应急办工作人员 C、任何个人

D、卫生行政部门工作人员

E、个体开业医生

6、下面关于突发公共卫生事件信息发布与通报的说法正确的是(ABCD)。

A、国务院卫生行政部门负责向社会发布突发公共卫生事件相关信息，经授权的省级卫生行政部门可以向社会发布本行政区域的突发公共卫生事件信息

B、信息发布要及时主动、准确把握、实事求是，正确应到舆论，注重社会效果 C、发布内容按照相关法律、法规、规章、预案的规定执行 D、发布可以采取网络、新闻媒体等多种形式 7.开放性气胸伤员不应采取什么体位（B C）A.半卧位，向伤侧倾斜

B.仰卧位

C.俯卧位

D.侧卧位

8.人工呼吸吹不进去气是因为（A C D）

A.气道打开不够

B.捏住鼻孔包严嘴

C.气道内有异物

D.漏气

9.心肺复苏有效的指征有哪些？(A C D）A.恢复自主呼吸；

B.不能触及颈动脉搏动；

C.瞳孔由散大变为缩小；

D.出现应答反应

10.使用自动体外除颤器（AED）对成人进行除颤时合适的默认电极片位置是哪里?（A A.胸骨右缘右侧锁骨之下

B.左侧乳头外侧

C.胸骨左缘左侧锁骨之下

D.右侧乳头外侧）

B 11.关节扭伤时现场处理的方法那些不正确（AB)A.局部按摩

B.局部热敷

C.冷敷10分钟，送医院治疗

D.送院判断损伤性质，对症治疗

12.在现场对于烧伤的伤员，应（ABC)急救。A.用大量洁净的水清洗伤口，除非伤口烧黑、变白或太深 B.不要直接用冰敷在伤口，用干净、无黏性的布盖住伤口 C.不要刺破水泡

D.轻轻除下戒指、手表、皮带或者紧身衣服

13.发现有人煤气中毒时，选择正确救护措施（BCD)。A.救护者直接冲进室内救护

B.迅速将中毒者转移到流动的新鲜空气处 C.拨打呼救电话“120”

D.对呼吸、心跳骤停者做心肺复苏

14.第一响应人终止现场心肺复苏指征为（A、B、C）A.复苏成功，伤病员恢复自主呼吸与心跳 B.专业急救人员到达接替现场心肺复苏 C.具有资质的医生宣布伤病员死亡 D.以上都不对

15.发现有人触电时，选择救援措施是（A、B、C）。A.迅速关闭电闸，切断电源 B.使用绝缘工具使触电者脱离带电体

C.救援者可站在绝缘垫或干燥木板上，尽可能用一手使触电者脱离 D.因时间紧急，救援者拖拉触电者干燥的裸露身躯（手臂、手腕、脚腕等）16.心绞痛患者现场救护要点是（A、B、C、D）。A.伤者应保持平静

B.限制活动，患者呈半坐卧位或半卧位

C.有条件时即刻用硝酸甘油片舌下含服

D.呼叫“120”，送医院就诊

17.火灾发生后，被围困于高楼中的人员选择下列哪些逃生措施是正确的？（A、B、D）A.向室外抛扔枕头等软物，房间用手电光发出求救信号，等待救援 B.向室外抛扔重物，引起响声求救，并等待救援 C.迅速跳楼或进入电梯，避免被火焰灼伤

D.迅速用水淋湿被子、毯子堵住门、窗缝隙，防烟堵火

18、以下（BCD）属于突发公共卫生事件应当具备的特征。A.个体性

B.突发性

C.社会危害性

D.公共卫生属性

19、《突发公共卫生事件应急条例》规定，医疗卫生机构应当对因突发公共卫生事件致病的人员提供什么服务？(ABD)A、医疗救护

B、现场救援 C、技术调查

D、必要时将病人转送到指定医疗机构

20、《突发公共卫生事件应急条例》规定，对传染病病人和疑似传染病病人，应当采取什么措施？(ABC)A、就地隔离

B、就地观察

C、就地治疗

D、尽快转诊

三、判断题(每小题1分，共10分，正确填√，错误填 ×)10

1、突发公共事件医疗卫生救援中，对有活动性大出血或转运途中有生命危险的急危重症者，应就地先予抢救、治疗，做必要的处理后再进行监护下转运。(√)

2、接到突发事件应急报告的卫生行政主管部门均应在1小时内向本级政府、上级政府卫生行政主管部门和国务院卫生行政主管部门报告。(×)3.对于开放性骨折，不冲洗，复位后给予固定。(×）

4.未经培训的施救者，在医护人员的电话指导下，对伤病员心肺复苏时，可只进行心脏按压。（√）

5.流鼻血时正确处理方法:坐位、身体前倾、拇指食指压迫鼻翼进行止血。（√)6.脑损伤有脑脊液外漏时，应及时堵塞。（×）

7.单人心肺复苏时按压/通气比为30：2，而双人时按压/通气比则为15：2。(╳)8.刀割伤或撕裂伤可用加压包扎止血（√)9.毒蛇咬伤局部伤口较深，经清洁、消毒等处理后，一般不必注射抗毒蛇血清。(×)10．医疗卫生救援应急队伍到达救援现场，要本着“先救命后治伤、先救重后救轻”的原则开展救援工作（√）

第四篇：培训班学习小结

把工作当做自己的事业

我想以米兰·昆德拉的一段话做为今天个人感想的开场白“最沉重的负担压迫着我们，让我们屈服于它，把我们压到地上。负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。相反，当负担完全缺失，人就会变得比空气还轻，就会飘起来，就会远离大地和地上的生命，人也就只有一个半真的存在，其运动也会变得自由而没有意义。那么，到底选择什么？是重还是轻？”

从9月29日参加培训以来，我感受最深的就是对于自己肩上责任感的日益清晰。对于幼儿教师这一角色定位我只是日复一日的机械的重复的进行每日的教学保育工作还是增加自己的使命感负重感让自己努力用力的往前进步那？答案是肯定的，我要以不断钻研不断进步的态势来填满我的生命。教师对于我而言不仅是一份工作，更是一份要终身从事的事业。

教师的快乐，来自学生。当我们刚踏上教师这个神圣的工作岗位时，每个人的心中都充满着期待，充满着对于未来的幻想和希望„„直至做了教师，才发现教师之苦之累，远出乎经验的认识，加上经济大潮席卷而下，对教育工作久而久之出现了倦怠感。但是这次的培训班让我对于自己的这份劳累有了新的认识，我们要学会自我肯定，自我发掘，要主动积极的把我们的这份工作当事业来做。让自己的生命增加负担，让自己的生命更加生动真实。那么如何把一份工作转化为一份事业那？下面浅谈几点我的认识：

首先，我们要肯定自我价值。肯定自我价值，挖掘个人潜力，从人类历史发展的过程来看，社会的进步是以人的充分发展为前提，人的个体价值的提高和社会进步是同步的。“君子之道，始于自强不息”、“ 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”正确认识自己，让自身价值发挥到无限大，这样你的人生才会更加充实，生活才会更加美好。我们只有充分肯定“教师”这一角色地位的个人价值、社会价值之后，才能有持久的毅力让自己在这个原点上不断的扩充、丰满。

第二，要善于挖掘自己，展示自己。我看到过这样一段话，觉得挺有意思的，想和大家分享一下：“如果你是一块金子，放在金堆里面，人们仍然不容易把你与其他金子区别开来！但，如果你是铜里面的金，人们一眼就能识别你！如果你是一块铜，放在铜堆里面，人们仍然不容易发现你；但是若在鉄里面，人们一眼就可以发现！如果你是一块铁，那就到石头推上面站着吧，只有这样你才能更容易被人发现。”在肯定自我价值的基础之上，我们就要给自己输入原动力让自己立体起来。人生有许多机会是靠自己去争取的，如果你有能力，就要让别人看得到，我们不能做铁堆里的铁，要做铁堆里的铜；我们不能做铜堆里的铜，要做铜堆里的金。因为在挖掘、展示自己的同时你能得到更多的信息，不管是褒义的还是贬义的都会让我们更为清晰的看到自己的优势与劣势，才能避免出现闭门造车，固步自封的局面。

第三，要适当的自我加压。生命不能承受之轻，我们要让我们的生命有重量感。有责任、有使命、有压力才能促使我们产生前进的需求。特别是“教师”这两个字包含了更多的责任感与重量感。有多少力就使多少劲，有所保留不仅永远不能达到成功的顶峰，而且还会滋生盲目、懒散的习惯。如果你对自己的期望比领导对你的期望更高，那么你在工作上的成就也会越大的。保持主动率先的精神，纵使面对缺乏挑战或毫无乐趣的工作，最终也能获得回报，而当你养成这种自动自发的习惯时，你就会体会到教师这份事业中的成功感。

最后，就是充分享受这份事业带来的积极正面的效益，从而产生动力保持对这份事业的持久热爱和追求。孩子的点滴进步，家长的真心感谢，领导的点头认可都是我们获得快乐与满足感的源泉，也是我们对于这份事业能持之以恒走下去的体能剂。当我们已经把教师当成一份事业在经营了并已经成为自己的一个习惯了，自然我们也能体会到其中越来越多的甘甜了。

车到山前未必有路，不要给自己太多后退的余地和空洞的奢望。路，在我们的脚下，是靠辛勤的汗水铸就的，是一步一个脚印走出来的。既然我们选择了三寸讲台，那我们就要用我们的生命顽强的接近完美的做好我们的这份事业。

第五篇：医学英语 学习小结

经过一学期医学英语的学习，本人在医学英语方面的水平有了长足进步，下面将一学期的学习小结总结如下。

第一方面 学习效果

首先，学习态度得到了端正，以前总认为文献里的每句话的意思差不多明白即可，经过学习才明白，医学是一门科学性非常强的学科，容不得半点马虎，要充分学习文献中的知识就必须对文献有个彻底的，精确的了解。所以，对文章所透露出来的信息也要准确把握。其次，文献翻译水平得到提高，客观的说本人在英语学习方面没有太多天分，英语水平也一般，对文献的通读，精读的水平都不高，但是通过一学期老师的认真教学，现在对文献的理解水平可以说是有了一个大跨越的提高，这与医学英语教研室的每位老师对教学的创新和对我们的认真教学是密不可分的。

第二方面 学习态度

英语是一种语言工具，对于以学生来说更是如此，所以，我对学习医学英语非常感兴趣，平常我都会注意每一次学习英语的机会，注意生活中的英语。随时随地对英语保持敏感的耳朵和眼睛。比如，平常在学习其他专业课是遇到一些常用语或专业词汇又不知道英语翻译时，我总会用电子词典查一下，注意点滴的积累；在休息时，也会看一些与医学相关的视频或是英语的网上授课，提高自己对英语的敏感性。

第三方面 学习方法及策略

我认为，学习的时间可以分为两个时段，老师传授的知识以及课后自己搜到的知识。对于本人来说英语学习可以分三部曲：预习、听课、复习。

首先是课堂以内的知识。我们去预习，譬如上节课还没来得及讲完的文献，要在下节课讲之间，最好能把上面的英语单词预习一遍，不懂的单词划记着，再找词典翻译一遍，加深印象。然后，是听课，最重要的是在课堂上面，每一分钟都要认真去听，不然落下的可会很难再补上去，在课堂上做的笔记很重要，而且要学会举一反三的去学习，这样学到的只是会更广，头脑中的记忆会更加深刻，学到的知识自然也就多了。在学习的过程中，老师会给你归纳出来那些重要的单词及短语，俗语说：好记性不如烂笔头，要注意记笔记，最好是把你的笔记归纳分类，让自己一目了然。最后，每一节课我们都会学到很多东西，这些知识并不会马上成为我们的知识，那我们就要去复习一遍又一遍，让本不属于我们的知识变成我们的。课后最好去复习一遍，然后，不久后再去看一看。自然那些知识会变成我们的。第四方面 对教学的评价

对我们研究生的医学英语的教学可以说凝聚了教研室每位老师的心血，一方面，课堂教学非常实用，针对文章阅读，论文写作和单词记忆及认识都有涵盖。另一方面，又不仅仅局限于老师讲课，学生被动接受，而是在课堂上充分调动了每个人的积极性，课堂练习精致又高效，每节课的收获都很丰富。

第五方面 自学计划

1.保持每天都阅读一点英语的东西，一般选择与本专业相关的文献、报道。

2.保持每天记忆几个英语单词，以本专业的为主。

3.在本地查找英语角，多去参与，提高口语水平。

4.每周至少看一部英语电影，挺高听力水平。

5.为提高口语水平，尽可能背一点东西，包括对话，美文，诗歌。我想只要我能坚持这些计划，我的公共英语和专业英语水平都会有所提高的。