7117565造故事文化+推进学习型组织建

第一篇：7117565造故事文化+推进学习型组织建

读书+故事推动学习型党组织建设

宁波市广济中心小学党支部

“学习是前进的基础。”建设学习型党组织，提高党员综合素质是现实而紧迫的任务。几年来，广济中心小学党支部一直把学习作为创新的源动力，找准党建工作与教育工作的契合点，坚持开展学习与推动工作紧密结合，增强了党员推进教育创新的自觉性和坚定性。主要措施有：

一、读书活动夯实思想基础

我校党支部找准“读书”这一着力点，积极创建学习型党组织，使党员自觉地把读书学习作为一种政治责任、精神追求和生活方式，做到爱读书读好书善读书。自2006年起每年都会举行形式多样的读书活动，由最初的教师读自选书，漫谈感受，发展为有组织、有专题性、有针对性的读书会、读书月、读书节活动。2008年，校领导班子带头，党员先行，实验班级先行，书香家庭先行，在全校掀起了读书的热潮。构建个性化教师阅读书架，图书漂流，读书茶话，评选广济年度十大读书人物，开设广济百家讲坛等“十二举措”，形成“读书生态链”把读书的文化气息由校园传递到家庭、社区。09年读书活动更趋深入，举办全国“新经典大讲坛”，知名专家的引领，经典书籍的熏陶,《中国教育报》读书周刊专题介绍我校推动读书情况深受广泛赞誉。

二、故事文化引领支部建设

继“阅读经典”之后，2009——2010年支部又提出“用故事文化引领学习型支部建设”的响亮口号，故事的背后是形象、是情感、是趣味、是创意、是细节，这些元素介入到教育活动中去，可以让教育过程变得润泽自然。

1.故事带动思想提升

我校“我爱米兰”党员导师团，成立于2007年，由校党支部书记王雷英校长领衔，通过自荐、推荐相结合的方式，共由4位党员组成，既有党支部的领导，又有来自教学第一线的老师。她们在广泛调查、征求意见的基础上，多方搜集资料，坚持“三贴近”原则，适应党员的接受能力和思维习惯，把深邃的理论用平实质朴的语言讲清楚，把深刻的道理用乐于接受的方式说明白。将高屋建瓴与小中见大相结合，或平实质朴，娓娓道来，或引经据典，针砭时弊，阐述了自己对中国特色社会主义理论体系、对科学发展观、对党风廉政建设的理解。

1针对当前严峻的反腐形势，导师团成员之一——校长助理杨宏为大家做了题为《长敲反腐倡廉警钟 牢筑思想道德防线》的微型党课，她立足国际国内世情国情的视角，讲述着一桩桩发人深省的历史事件、一个个触目惊心的著名案例：解放前毛泽东主席亲批处死7名犯罪官员、建国初期的“三反”运动、当今世界十大腐败案件……真实的故事远比空洞的号召更具震撼，更显深刻，全体党员很快达成共识：以廉为荣、以信为本应该成为教育准则。

导师团每月一次开展主题讲述，传承求真务实作风，弘扬民族精神，激起了广济党员团结进取精神的涌动，并肩携手共赴“和谐之旅”。

2.故事搭建沟通桥梁

为了更好地沟通思想，我们开设了校园博客：将老师的教学工作精彩地展现在互联网上，同时也提供给学生一个分享自己学习经验、学习成果的平台。目前已积累日志4000余篇，学生博客、班级博客都异常火爆。学校引导师生把写博的热情与学校教育教学活动结合起来，在汲取知识的同时，用博客的形式感受交流与分享的乐趣。这个过程，其价值在一定意义上胜过所获得的知识本身。例如在上学期的“我的教育故事”博客征文活中，老师们共计发表57篇日志参与征文活动，一篇篇至真至纯的博文，无不闪现着老师们对教育的热爱与不懈追求。

支部为教师营造良好的心理氛围，给老师们创造一个想说、愿说、敢说、有的可说的场景，在轻松愉悦的氛围中说故事、讲故事、谈故事，以故事促学习，以故事促成长。

3.故事凝聚党群合力

深入人心、凝聚力量，是党建工作的根本要求，好的故事正可起到润滑剂的作用。今年，云南旱情未缓，青海地震又继。同胞的危难一直牵动着全世界华人的心，大家纷纷慷慨解囊，我校师生也不例外，几次捐款。受社会上“诈捐门”的影响，一日，有位老师在自己的博客中撰文《无力反驳》，借一个出租车司机之言表达对捐款意义的一些猜测和怀疑。虽是一家之言，但这一敏感话题势必引起众多读者的热议。在网络的传播下，许多老师、学生、家长及社会人士都能看到，会有一定的社会影响。是堵是疏？堵，让网管把文章删去也是轻而易举的事，可这会失去一个教育的良机。支部书记果断决定，不找谈话不给批评，而是用感性的方式诠释理性的观点。当天以同一主题“捐款”写下博文《无关乎多少》，记叙自家儿子在幼儿园捐款的事，看似生活小事，蕴含的意义却发人深思，捐款的意

义不在于数量，而是心意，这样巧妙地宣传了主流意识形态，引领了正确的价值舆论，化解了可能带来的负面影响，在群众中树立了良好口碑。

4、故事促进团队成长

支部倡导在教研活动中要讲述“故事”：讲述磨课的故事，讲述上课的故事；倾听、分享别人的故事。在这样的故事中包含着对课堂的观察，包含着对细节的关注，包含着对学生的研究，更包含着讲述着的心路历程和成长体验，因此格外能够打动人心。

难忘那次低段语文组的教研故事会。教研组长的《无奈初次当师傅》讲述了自己赶鸭子上架，辅导年轻老师备课的故事；袁老师讲述的是参加“视频案例”比赛的前前后后；陈琳老师讲八次研磨《画家乡》的苦与辣。年轻的楼叶菲老师后来还把她的教研故事整理成一篇案例《用孩子的经验改造自己的经验》，在区里得了一等奖。在这篇讲述自己教学故事的文章中，楼老师记述了对同一个知识点在不同理念指导下三次执教的不同感受，这样一个过程，也正是老师与学生一起成长的过程。

这样的讲述，缘自真实的教学和切身的体验，有情节，有血肉，有感性的顿悟，有理性的的反思，因此能够在其他老师中引发强烈共鸣，促进共同进步。

5、故事打造学校品牌

故事文化，让党员老师们带着深厚的感情学，带着执着的信念学，带着实践的要求学。在构建“学习——实践——创造——再学习”的模式中，我们也创造了学校自己的故事，打造了学校自己的品牌。如童话化教学，小太阳节，教育议事会，宁波市党建示范点。2009学年，从宁波市学校教育管理论坛到全国中小学校长论坛到全国首届女校长论坛，“故事校园：让教育变得柔软”已经深入人心，从“学会用故事说话，营造故事场，创造学校自己的故事”，故事文化正积极影响着广济的学校文化，引领着学校师生的价值观，引领着学校思想政治工作的先进方向。在故事分享、故事沙龙、故事教学、我的教育故事讲述中，学校被评为“宁波市青年文明号”，区局先进党支部、先进团支部、“优秀青年志愿服务队”，浙江省雏鹰红旗大队，宁波市首批依法治校先进单位。

三、润泽教育激发学习活力

2006年创“党建示范点”——2007年创“五好”党支部——2008年创新阅读文化——2009年创造故事文化——2010年的争创“学习型党组织”，广济中心

小学党支部在学习中提升，在反思中前进。展望今后的工作，支部将进一步与学校“润泽教育”紧密融合，与“创先争优”活动紧密结合，让学习成为党员教师的一种习惯。

1.实施“体验式学习”。例如观看爱国主义影片《唐山大地震》，重温自然灾害带来的惨痛历史，感受唐山人坚韧不屈的精神；参加“我眼中的海曙教育”摄影比赛，用镜头捕捉和谐多彩的校园生活，展现我校教师积极向上、昂扬进取的精神风貌；到社区、街道参加各类宣传、教育活动，在实践调研中掌握新知识，积累新经验。

2、与主题教研活动融合。党员带头解决群众最关心的难题，切实减轻学生课业负担，分层推进学科教学规范，加强“有效教学”策略研究。研究重点：（1）以学为本，“教与学”转变为“学与教”，为学习设计教学。（2）有效教研“研究技巧方法”转变为“研究目标与内容的选定”。党员骨干教师带头创新教研活动，提倡团队思维共建，形成“一人在说课，小组来研究，大家出智慧，整体促提高”的氛围，达到教案共定、课件共用、资源共享、知识互新、思想共融的目标。尝试“深度会谈——顺畅衔接——交叉探讨——教师论坛”小板块主体学习活动。

3、与“学习联盟”建设紧密结合。我校已经先后被命名为浙江省、宁波市两级领雁工程实践基地，教育部“影子工程”校长培训基地，长三角地区名师名校长培训实践基地，是宁波市师干训第一基地，在全国有较高的知名度。本着“广济”——“最广泛的学习共同体”这一理念，学校在承担各级各类的实践培训任务的同时继续加强校际联盟间在办学理念、校园文化建设、人文管理、教育教学手段等全方位各领域的交流分享，在分享中汲取、提升，促进学校党政核心团队的打造、各部门的有效管理和各学科的专业建设。

4、与学校特色项目同步建设。

——进一步深化“读书活动”。围绕内容具体化、形式生动化、主体群众化、机制常态化的原则，继续扎实开展党员读书活动。定期向党员推荐必读书目，及时组织读书心得体会交流、演讲比赛等丰富多彩的活动。遵循“理念超前、内容丰富、形式新颖、成果喜人”的思路，围绕重大历史事件纪念日，组织开展党史以及优良传统、优良作风、民族精神、时代精神等专题教育。

——扩大数字党建的优势。在党建网醒目位置开设专栏专题，推出有分量、有影响的深度报道和专题节目，播发内容丰富、生动鲜活的通讯综述，刊发把握

准确、说服力强的评论和理论文章。广泛宣传建设学习型党组织的重要性和必要性，其他单位在建设学习型党组织中的成功做法、先进典型和新鲜经验，努力把学习型党组织建设引向深入。

——凝聚“教育议事会”的力量。学校将邀请议事会阶段性地对校长和党员教师的工作做出评议。教育议事会还参与学校重大决策的讨论和审议，参与师生重要活动的观摩与指导。

我校党支部将紧密结合教育工作实际，进一步创新学习型支部建设，在拓展丰富内容上求提升，创新学习形式上增活力，理论指导实践上见实效，使党建工作有创新，有活力，有特色，有发展，让群众听得到，看得到，感受得到。

广济中心小学党支部2010年7月

第二篇：推进学习型党组织建经验交流

本文作者：作者：王树人 海军工程大学（江苏盐城人）好范文原创投稿

全面深入推进学习型党组织建设

努力提高党委带领部队科学发展能力

作者：王树人 海军工程大学（江苏盐城人）

推进学习型党组织建设是当前各级党组织面临的一项重大而又长远，艰巨而又严肃的政治任务。对于军地双重领导性质的人武部来讲，积极

创建学习型党委机关是努力提高党委带领部队科学发展能力，全面实现人武部科学发展的重要途径，也是唯一途径。近两年，在××区党委和区委的指导下，积极开展学习型党组织创建活动，取得了初步成效，但同时也清醒地看到，在学习和实践中仍然存在一些薄弱环节和问题。一是个别同志对创建学习型党组织的重要性和紧迫性认识不足，行动不自觉，学习不积极；二是人武部人少事多的客观矛盾影响了集中学习的效果；三是干部、职工理论学习层次不高，系统思考不够，学习质量粗放的问题比较明显；四是学用脱节，学非所用的现象仍然存在。针对这些问题，党委一班人经过研究讨论和深入调研，认为创建学习型党组织不可能一蹴而就，只要坚持“四要四用”的方法，就一定能够深入推进学习型党组织建设，并以此为契机全面提高党委带领部队科学发展能力。

一、要在认识上求高度，坚持用使命任务增强学习的责任意识

人武部党委的凝聚力、战斗力来自于全体同志的学习力。但从目前实际情况看，人武部机关尽管人员少，但构成却比较复杂，有现役干部、还有职工，职工普遍年龄偏大、文化水平偏低，现役干部尽管都受过高等教育，具有一定的文化理论功底，但因人武部特定的工作环境，容易受到一些消极思想的影响，比如：现役干部“进了人武部，别想再进步”的颓废思想；职工的“不求作为只求无过”的养老思想等等，反映在行动上就是不爱学习、不善学习、不认真学习，这在很大程度上严重影响和制约人武部建设与发展。我们调研认为，推进学习型党组织建设，必须首先解开干部职工思想根子上的扣子。为此，人武部党委组织开展党的光荣传统教育、历史使命教育，同时组织了“我是谁，我该干什么”思想大讨论，并采取全体党员重温入党誓词、参观见学、群众讨论等喜闻乐见的活动，引导干部职工常怀忧党之心，常思兴武之责，常想肩负使命，切实把思想和精力集中在民兵预备役建设发展上。

二、要在行动上作表率，用领导干部的学习力提升班子的号召力

我们党委“一班人”在学习中注意做到“三个坚持”，营造引导全员学习的良好氛围：一是坚持勤学做表率。我们要求班子成员把学习作为履职尽责的第一能力，作为日常工作生活的第一兴趣，建立了常态化学习机制。党委成员都主动减少应酬，想方设法挤出学习时间，扩展学习空间，为干部职工做勤学的表率。二是坚持善学做榜样。党委“一班人”坚持结合实际学，立足工作学，注重用党的创新理论发展脉络来深化理解实际工作，把人武部建设发展放在全区、全市基至全国的大局中来思考，用当前人武部建设中存在的突出矛盾和问题牵引学习，实现科学决策，营造了善学、活学、会学的氛围。三是学用结合做标杆。坚持以学兴武，学用结合，通过学习坚定党管武装政治信念，增强兴武强武使命意识，提高遂行多样化军事任务能力素质，引导全体干部职工自觉把学习作为创业、兴业的根基，积极投身于人武部全面建设中。

三、要在方法上见实效，用科学方法提高学习的质量

不同年龄、不同职务和文化层次党员的学习需求和接受能力千差万别。我们注重立足所属人员实际，针对部分干部、职工在学习过程中文化基础弱、学习自信心不足和不愿意学习的问题，坚持从思想观念、内容形式、方法手段等各个方面进行探索创新，使学习活动喜闻乐见、生动活泼、易于接受。通过实践摸索，我们采取了 “每月一选题、每月一研讨、每月一评学、半年一述学”的“链式”学习法，以科学的学习方式增强学习吸引力，提高学习的自信心，以此增强大家的学习动力。同时，打破封闭的学习体制，组织开放式学习，充分利用地方丰富的教育资源和平台提高学习效果，每月组织现役干部党员参加区委组织的学习报告会，每半年组织全体干部职工外出进行参观见学，通过丰富多样的学习形式，不仅拓宽了大家的知识面，也增长了见识，开阔了视野，提升了思维宽度，大家都反映这种学习形式活泼，不仅学得进，记得牢，工作还能用得上。

四、要在转化上重质量，用建设成果检验学习的效果

学习的价值在于运用。我们把创建学习型人武部党组织作为深化学习实践科学发展活动的一个重要举措，积极推进学习成果向实践转化，向工作渗透。我们针对当前民兵预备役军事训练出现的“兵员难集中、训练难落实”的突出问题进行认真调研思考，结合区实际情况积极探索、大胆创新，探索出一条适合本区的民兵建设之路。

第三篇：创学习型组织建实干型集体

创学习型组织建实干型集体

——云南省学习型团组织建设

云南团省委机关党委

团省委直属机关党委下设三个党支部，即团省委机关党支部、省青基会党支部、青年与社会杂志社党支部，共有党员54名。在认真贯彻落实《中共云南省委关于实施“云岭先锋”工程，大力推进党的基层组织建设的决定》，按照省委布置，紧密结合团的工作实际，我们在实施“云岭先锋”工程方面作了以下几方面的工作：

(一)领导重视，目标明确

省委《关于实施“云岭先锋”工程，大力推进党的基层组织建设的决定》和省直机关开展工作意见下发后，团省委书记班子十分重视，精心安排：

1、认真布置。先后召开2次书记办公会进行专题研究，并在2004年三月初团省委十一届四中全会上专题讨论下发《共青团云南省委关于实施“云岭青年先锋”工程的决定》，罗国权书记与班子成员亲自动员安排，要求全省抓住契机，以党建带团建，全面加强团的思想建设、组织建设、作风建设。

2、健全机构。于7月15日紧云团党[2004]11号文件下发成立以党组书记、团省委书记罗国权同志为第一责任人，书记班子全体成员和团省委中层干部参与的“云岭先锋”办公室，负责团省委机关党组织及全省共青团组织“云岭先锋”工程的实施。

3、目标明确。团省委书记班子认为：实施“云岭先锋”工程，关键重在建设。开展“云岭先锋”工程，要注重四个结合。一是要与服务中心工作，促进部门工作结合开展；二是与团省委机关班子建设和干部队伍建设结合开展；三是与健全三个党支部制度建设结合开展；四是与发挥党员示范作用结合开展。经广泛征求意见的基础上，于2004年7月15日制订出台团省委机关党委对下属党支部工作绩效考评标准，督促健全各支部党员学习计划，完善了团省委中心组的定期学习和民主生活例会制度，进一步促进机关党组织建设。

(二)突出重点，分类指导

团省委组织建设工作，就其工作性质来讲分2块，一块是机关及直属单位党的组织建设；另一块是是指导全省

16个地州、厅局(公司)、高校以党建带团建，加强团的基层组织建设。在实施“云岭先锋”工程中，突出工作重点，实行分类指导，分别制订计划，下任务、提要求：一是对全省各地州、厅局(公司)、院校团组织，结合工作特点和实际，不搞“一刀切”，突出工作重点，着力培养“四有”新人，从实践育人、文化育人和服务育人3个方面，结合争创“五四红旗团委”，分别提出任务要求，极大调动全省团干部和党员实施“云岭先锋”工程的热情。二是要求在农村、机关、社区、学校等各类基层团组织中培育一批实施“云岭先锋”工程的先进典型，以点带面，分类指导，整体推进；三是抓好机关党组织思想、组织作风、制度建设，以建设青年示范群体建设活动，促进团省委机关干部队伍建设，更好服务基层。先后完成机关党委，下属3个支部组织换届工作，健全基层党组织，为开展工作提供保障。四是树立典型，广泛宣传，精心组织全省各地基层团组织开展“云岭先锋”工程的宣传报道，在云南青年信息网上开设即时报到专栏，积极宣传，做到好经验好做法的信息共享，又树立各地先进典型。

实施工作一阶段后，我们取得初步成效，主要是： 一是党员荣誉感强了。在工作中党员的意识明显增强，各支部的工作有明显提高，年轻同志要求入党的申请多了。

二是机关服务水平提高了。工作思路清晰了，开展“云岭先锋”工程，党员同志服务大局，服务基层的意识多了，部门注重实效，支持基层工作的行动多了。

三是工作作风转变了。爱岗敬业，学习提高的事例多了，深入基层，调查研究，办实事，重实效讲奉献的行为已成机关干部的主流。

（三）措施得力，初显成效

根据团省委机关及直属单位的实际，党委提出人人参与重点工作的落实方案。

1、创建学习型组织。广泛开展学习型机关活动，是团省委机关发挥青年干部学习积极性，倡导全面培养和提高综合素质的一个重大举措。我们的措施是：

一是开展论坛讲座的特色活动，结合工作业务和机关特点，每1—2月由机关党委组织专题讲座，主讲人由团省

委书记班子带头，处级干部轮流安排宣讲，党员干部结合自己学习心得，运用多媒体方式，生动讲授《加入WTO的政府作为》、《领导沟通艺术》、《大连经济发展中政府职能部门的工作改革》、《留学生新加坡对东南亚经济形势的分析》，有些讲座，由于观点新颖，研究分析具有一定水平，受到好评还被大学和其它政府部门邀请进行讲授。这种方式，促进干部开阔视野，提高自我学习能力，创新能力和理论指导实践的能力。

二是建立学习考核制度，把学习列入机关评定先进，考核业绩的指标之一。

坚持各项学习制度。坚持机关领导班子中心组学习，处级干部调训学习，处以下干部党支部、党小组学习制度。树立干部终身学习的观念，要求干部坚持每月读本书，每年写一篇有价值文章，鼓励干部利用业余时间参加各种学习，提高在职学习活动。

2、建立实干型集体。实施“云岭先锋”工程，成效在于否开创工作新局面。这就取决于培养踏实肯干的高素质机关干部队伍，寻找服务中心的工作结合点。

一是加大我省希望工程的工作力度，在希望办原有工作成效的基础上，实施了工作模式，绩效考评标准，目标任务的责任制度改革，在希望办党支部推行改革试点，实行项目负责，极大调动干部群众工作积极性，先后成功组织全省《向灾区希望工程捐上特别团费》成效募捐10万多元救助学费；与省直机关联合开展“爱心成就未来”特别助学活动，借“云岭先锋”工程的实施，各单位党团组织认布置，积极参与，从去年至今，已募集捐款1500多万元，体现了我省广大党员干部情系群众，扶贫济困的高尚情操。在滇西“7.20”灾情发生后，机关党员干部带头捐款9400元，救助灾区失学儿童，并广开渠道，与省外企业募捐、资金、财物，以实际行动支援灾区重建工作。

二是积极推进“云岭青年先锋”行动，加大对基层服务力度，提出工作求真务实，业绩看一线、服务向一线的要求，分战线部门深入农村、企业、学校组织，调查研究，以“立党为公，执政为民”的立场，加大对一线的指导和服务。机关争取省委工青妇工作会议的政策支持，对全省

78个贫困团委每年给予1.2万元工作补助；建立云南共青团网站，实现了共青团县县上网工程，并逐步扩大至重点乡镇，实现了团内信息资源的共享，率先在机关及县级以上团委，实现电子政务办公要求，并利用云南青年信息便捷、快速的优势，积极宣传各地州、企业、学校团组织开展“云岭先锋”的工作业绩；机关节约办公经费，筹集经费近30万元，印制《共青团支部工作》、《云南省青少年禁毒手册》共10万册，免费发放基层；筹集经费76.5万元，支持基层建设农村青年中心的43个，探索新形势下农村共青团工作新思路；加强与上海团市委的协作，选派100名基层青年赴上海学习，提高干部素质。通过这些工作，使团省委实施“云岭先锋”工程中，办实事、求实效，树立了青年示范群体良好形象。

并要在今后的工作中，要进一步解放思想，更新观念，积极寻找开展“云岭先锋”工程的有效载体，解决机关工作具体措施不多，点子不多的问题。并要及时总结、加大宣传力度。

3、针对团省委机关党组织建设实际，下阶段“云岭先锋”工程工作主要从以下几方面工作着手：

1、在健全3个支部组织后，坚持完善党员学习制度，坚持组织政治学习，鼓励干部利用时间参加业务学习和各种学历学习。

2、坚持开展机关党员干部的论坛讲座，发挥机关中层以上干部的带头作用并完善计划，注重实效，发挥理论指导实践的作用，营造建设学习型组织机关良好风气。把它列入党员处级干部考核内容。

3、组织实施机关流动红旗处室评比、共产党员挂牌上岗和党员示范岗位责任制工作，探索活动方式，引导党员主动参与。

4、各支部建立针对党员组织纪律、示范作用、廉政勤政的工作建立纪录，营造氛围，在党员中认真推动“五好与带头”，结合中央布置的党员先进性教育活动，树正气，讲奉献，切实转变机关工作作风。

第四篇：学习型组织的6大文化特征

张声雄在一天的专题报告中，采取互动式提问和解答、由听报告人员参与做游戏等方法，把课讲得妙趣横生，通俗化、人性化，达到了使聆听者轻松接受的效果。他就学习型组织理论是什么性质的理论，什么是学习型组织，学习型组织的６大文化特征以及如何创建非凡的学习型组织进行了深入浅出的讲解。

张声雄在讲到学习型组织的６大文化特征时说，第一，学习力。学习力贯穿于企业管理的始终，是企业获得生存与发展的基本条件。当今世界，有个说法叫产品的竞争靠技术，技术的竞争靠人才，但归根到底是学习力的竞争，一个企业要发展，适应国际竞争，就必须创建学习型组织、学习型企业，培育员工的学习力。学习的动力、学习的毅力、学习的能力，是学习力的三要素。要把学习力融入到企业文化中，促进企业员工的全面发展。第二，快乐。这里的关键是快乐管理，让企业员工快乐工作、快乐学习、快乐生活、快乐人生，让员工活出生命意义。第三，创新。创新是民族进步的灵魂，学习型组织的核心理念就是创新，而且是持续的创新，如企业必须同时具备精神、先进生产工具和方法，才能立于不败之地。第四，反思。反思是学习的基础，真正的学习是当反思开始时才出现的。第五，共享。共享的知识才有力量，如网络共享、专题共享、媒体共享、信息共享等。第六，速度。他强调，当今企业之间的竞争核心力是在学习速度，学习速度大于变化速度，已进入“快鱼”吃“慢鱼”的时代。

张声雄最后还就怎样创建学习型组织等问题进行了讲解。

第五篇：学习型组织

创建学习型企业的五个误区

误区之一

神秘化思想

创建学习型企业组织理论是由美国麻省理工学院教授彼得.圣吉首先提出来的,目前国内创建学习型组织理论都借鉴了彼得?圣吉的基本理论。许多人认为,这个理论中的许多名词晦涩难懂,内容博大精深,我们又不是科研机构,自然掌握不了这么高深的学问,这其实是一种误解。学习型组织理论由外文翻译而来,不太好理解是事实。但它的基本精神和主要内容和我们的观念差距并不是很远,只不过是用一种新的思想把我们已经做的工作加以整合和改造而已。我国许多知名企业的成功实践充分说明了这一点,像海尔、蒙牛等就是典型的例子。

误区之二

一般化认识

有许多人认为,创建学习型企业就是办班讲课、读书看报,没有什么新鲜的。我们说培训是要搞的,专家讲课也是必要的,书报更是必看不可。但这些做法只是从外部支援的角度为企业创建学习型组织提供理论上的解释和操作上的咨询,其本身并不是创建学习型组织的必经环节,更不是创建学习型组织的本质意义。因此, 创建学习型组织应当是自己亲手去做的事情。如果一个组织整天“学习”而不创造,那就不是一个真正意义上的学习型组织,只能算是一个形而上学的组织。学习型组织的学习特别强调把学习转化为生产力,有“学”有“习”,而且“习”重于“学”。

误区之三

创建学习型企业等同于以往的思想政治工作

现在,创建学习型组织很热。有人认为,只要我们将思想政治工作的标签换一下,跟着喊就行了。这种观点是有偏颇的。创建学习型企业固然可以借鉴思想政治工作中的一些做法,但决不等同于思想政治工作。总体来说,学习型企业所倡导的学习主要有两方面内容:一是工作学习化,即把工作的过程看成是学习的过程,工作跟学习是同步进行的;二是学习工作化,今天的学习型组织理论明确要求,上班不仅仅是工作,而是要把生产、工作、学习和研究这四件事情有机地联系起来。由此可见,创建学习型企业与以往的思想政治工作并不是一回事,不能混为一谈。

误区之四

“等、靠、要”

有人说,既然上级这么重视学习型企业,我们只要按老办法抓就行了。我们说,建立学习型组织的动力来自于企业发展的内在需求,应当是一项自发、自主的工作。因此,要彻底改变那种上级下文件、订计划,基层照方吃药、跟着执行的“等、靠、要”做法。具体说来,应以提高企业的核心竞争力为目的,切实加强自主性、针对性、创造性的学习。

误区之五

“一阵风”

不能把创建学习型企业当作一项应急活动或短期工作,刮“一阵风”就完事。它应当成为伴随我们工作、学习的永久使命,持之以恒地延续下去。纵观国内外成功的学习型企业,他们的创建过程多为几年甚至十几年。所谓成功,也只能说是完善了创建学习型企业的形式和机制。所以,有学者提出,这种学习的过程应用n来表示,即没有具体数值。因此,我们必须破除急于求成的思维方式,必须破除“一阵风”式的行为模式。、学习型组织对现代企业的主要作用

（一）学习型组织是未来企业成功的关键

传统的管理理论认为企业的主要目标是生产出产品或提供服务，以赚取利润；但现在企业有一项更重要的职能，那就是要成为高效的学习型组织。之所以这么讲，并不是说产品、利润不再重要，而是因为，在未来社会，如果没有持续学习，企业将不可能赚到任何利润。在知识信息时代，企业是知识、信息与资源的结合体，企业为求生存，就要求组织不仅是处理信息的机器,而且要善于创造出新知识。学习型组织追求不断的学习来实现组织的持续发展。

（二）创建学习型组织有助于提高企业的核心竞争力。在动荡的市场竞争中，惟一的制胜之道就是培养企业组织的竞争优势与核心竞争力。长期持久的竞争优势需要企业比竞争对手能持久地创造出核心竞争能力；需要企业至少占有一种核心能力，以适应迅速变化的市场和环境条件，所以组织必须不断地强化核心能力。另外，在当今社会，创新是任何组织的一项重要职能，不断的创新是形成组织核心竞争力的一个最重要方面。学习型组织通过持续的自我超越、不断改善的心智模式以及团队学习，从系统方面进行不断的创新，从而实现个人与组织的共同愿景。可以这么说，组织学习就是不断地利用知识创造出新知识的过程，而这个过程显现为企业不断推陈出新的产品与服务，实现企业组织永保青春的核心竞争力。SONY就是通过组织的不断学习与不断创新，开发出市场所没有的，但却符合顾客潜在需求的WALKSMAN，形成SONY技术创新领头者的良好形象。

（三）构建学习型企业是大势所趋

面对WTO全球经济化，传统企业如何转型，如何在激烈的竞争中生存并发展起来，建立学习型组织的企业是许多大型企业选择的道路。学习型组织是21世纪企业组织和管理方式的新趋势。学习是组织的一项基本职能；组织学习为全面提升企业竞争力提供了良好的契机；组织学习是组织生存发展的前提与基础。在不断快速变化的外部环境下，为了跟上顾客的需求变化，公司里各部门的人必须紧密协调，为了一个共同的目的而努力，着也是学习型组织的精髓所在。对学习型组织的误解