三年总结

第一篇：三年总结

三 年 工 作 总 结

三年来，在学校领导和同志们的关心、支持、帮助下，本人始终坚持认认真真学习，踏踏实实干事，清清白白做人的原则，认真学习本职业务、积极投身教研和教务管理工作，按时参加学校组织的各项活动，注重品德修养，坚守职业道德，坚持廉洁自律，在本职岗位上踏实工作，得到了领导和同志们的认可。现将三年来的工作情况汇报如下：

一、加强理论学习，不断提高思想修养

我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质。三年来，在加强自身修养的同时，极参与学校组积织的各种理论学习及讨论，认真学习中国特色社会主义理论、邓小平理论、三个代表重要思想及党的十八大精神，在工作中学习领会科学发展观深刻内涵，不断改造自身的世界观、人生观和价值观，时时处处严格要求自己，努力做到讲党性、讲纪律、讲原则、讲风格。

二、扎实工作，协助科长推进教研教改及教学常规管理工作

我既是一名一线教师又是教务管理人员。三年来，在做好本职教学工作的同时，协助科长抓好科室工作。主要工作有：

1.协助科长抓好教学常规管理，按照上级要求认真制定

教务科工作计划，安排学校各学期的教学及教研工作，促进学校教务工作科学有序开展。

2.积极推进教研教改工作，监督各教研组组织骨干教师示范课，新教师规范课，并指导各教研组评课活动，不断提升学校整体教学水平。

3.组织教务员开展学生座谈会并把学生意见及时反馈给学校领导，为学校教学工作的改进提供一手资料。

4.积极投身学样“升专”工作，参与学科设置等“升专”资料的拟定。

三、自觉学习业务知识，真履行岗位职责

我始终把学习提升自己的专业知识作为履职尽责的前提，三年来，先后参加了全国中等职业学校骨干教师国家级学前教育专业进修班、中央普通话进修班等培训，发表了《探析幼儿语文游戏化教学》、《小班幼儿的阅读特点及阅读策略》等论文，为完成教学工作奠定了坚实的基础；同时，不断研究新形势下中等专业学校教务工作的发展情况，虚心听取一线教师的意见和建议，协助科长履行教务管理工作的能力也得到了提升。

四、遵纪守、法严以律己，自觉做到廉洁自律

三年来,认真学习国家法律、法规，学习中央及各级纪委下发的关于党员干部廉洁自律的一系列规定，坚守教师的职业操守，认真执行学校的规章制度，不做有偿教学，始终注

意保持清醒的头脑,坚决不做违反规定的事情，踏踏实实干事，清清白白做人。

总之，三年来，在学校领导的正确领导和同事们的支持、帮助下，经过自己的努力，我踏实的履行了一个一线教师及教务管理人员的职责。在今后的工作中，我将努力查找和克服自身的不足，脚踏实地、兢兢业业、尽职尽责任地做好各项工作。进一步加强学习，严格要求自己、扎实工作，努力做到尽职尽责，为学校的发展尽自己的微薄之力。

第二篇：三年总结[范文模版]

2008—2010个人工作总结

息烽县蓬勃小学：项付刚

几年来，我坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为工作指导，一贯模范地履行教师职责，工作认真负责，勤恳踏实，具有崇高的职业道德和奉献精神。注重自我修炼，培养高尚的道德情操，坚持以一颗仁爱之心、公正之心，平等地对待每一个学生，关心每一个学生的成长，给予学生进步向上的动力。做到爱惜荣誉，不务虚名，为人师表，廉洁从教，静心教书，潜心育人，努力做一名受学生爱戴、让人民满意的教育工作者。现将三年来工作情况作总结如下：

一、努力学习，提高思想。

坚持中国共产党的领导，以党和国家教育方针为依据，以两个“法规”为准绳，把握方向，打好基础；确立以幼儿精神文明规划为线索；既要有实践的探索，又要有理论加以深化，提高本身的素质。

保持谦虚谨慎的作风，积极向书本学习，向同行学习，“融百家之长，舍一己之短”。不断研究和汲取先进的教育理念，刻苦钻研，不断创新，力争做一名专家型、学者型的人民教师。

二、认真备好课，知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

第三篇：三年总结

浦洲社区计生协会2009-2011年工作总结

三年来社区计生协会工作在区委、区政府的领导下，在区计生协会的具体指导下，在街道党政领导和同志们的关心帮助下，认真贯彻落实各项计生和协会工作会议精神，充分发挥协会优势，大力弘扬“心系国策，真情服务”的协会精神，继续深化“三联创”活动，推进“幸福工程”和“生育关怀行动”强化宣传和服务，着力提高协会整体水平，为社区计生工作持续、稳定、健康发展起到良好作用。具体工作总结如下：

一、建立健全各项制度，增强协会工作的计划性

1、对照6条标准，严格要求，夯实基础，继续抓好小组的网络建设，在抓好组建同时继续完善已建立的三项制度，一是小组长毎月参加一次计生例会，二是每季度召开一次理事会，三是年终召开一次会员代表大会，建立健全簿册如会员花名册、包带花名册、组长花名册、理事花名册、会员小组计划生育基本情况一览表。

2、建立了计生协会领导小组，选举理事8人，建立会员小组22个，现有会员数111人，占社区人口数的5.4%，其中女会员105人，占会员总数94.5%；骨干会员33人，占会员总数30%；开展包带会员111人，包自己包自家111人，占服务管理对象总数468人的23.7%；

二、加强协会队伍建设，开展优质服务；

按照上级计生协会同意部署，根据本社区实际情况配备小组长，积极开展“双创”“五好”会员小组活动，以创一流社区协会为标准，争创一流协人，全面开展创建“五好”会员小组活动，规划创建“五好”会员小组16个，占会员小组总数73%。

加强对女组长的培训，多次以会代训，组织小组参加各级协会举办培训班，通过学习培训大大提高小组长日务素质，并发挥她们的优势，深入开展“八上门”访视服务活动，三年来共上门访视120人次，发宣传单650份，发避孕套1500盒并做好活动记录。

以女组长发挥她们网络关系协助两委做好双查通知和入户跟踪访视，及时把情况汇报给社区，当好社区的信息员和群众的服务员。

三、深入开展“生育关怀行动”、“幸福工程”：

1、积极开展“生育关怀行动”，对辖区内10种“生育关怀”对象进行摸清实际情况，经入户访视，曾碧花、童泥凤、陈美凤、郑小琴、沈素月现共有5户，并根据她的实际情况，帮助她们解决一些实际困难，把关怀真正落实到户到人。

2、积极参与“三节”的宣传访视慰问活动：

A、与区领导、计生办领导一同慰问计生困难户李雪萍、赵天建、童粉菜等，关心她们的生活、身体情况和孩子学习

情况，送上节日慰问金慰问品，祝愿她们身体健康，家庭幸福，新春快乐；

B、由计生办、计生协和社区计生协会上门慰问计生困难户陈水娥、林秀叶、郭丽珍，送上节日慰问及慰问金、慰问品；

C、社区计生协和两委慰问辖区内计生困难户，陈春凤、沈淑虾、严阿卿、蔡银丝、李雪萍、陈秀兰、郑小琴、童粉菜、曾碧花，送上节日慰问及慰问金、慰问品；

D、慰问军属张清泉、沈素月夫妇（空巢），送去慰问金、柑橘、对联，上门关心她们的生活情况，向他们致于节日的问候，祝她们健康幸福；

3、认真做好“幸福工程”的救助帮扶工作，通过调查、研究，报送赵连凤贫困母亲的申请。

四、深入开展“三结合”帮扶工作；

“三结合”工作是一项群众得实惠，经济促发展，政府赢民心，计生树形象的社会系统工程，是做好新时期人口与计划生育工作的成功之路。社区计生、计生协会十分重视“三结合”工作，重新合是新一轮帮扶对象，把5户家庭条件特困的独生户和二女户列为 “三结合”帮扶对象；二女户：赵锦鸿、童粉菜夫妇，郭丽珍（丈夫已故）；独男户：赵天建、曾碧花夫妇和蔡银丝（丈夫已故）；一女一男户：沈淑虾。事先列入低保户，从就业、资金、信息上给予扶持，每逢节日都上门慰问，还通过“春蕾计划”“阳光行动”等帮扶渠道，帮助解决子女上学资金；在“治穷”的同时，在“治病”上关心她们，联系芗城区妇幼保健站，新桥卫生服务中心医生，免费为她们做体检，知道她们做好生活保健知识，发现问题及时治疗，提高贫困母亲的生活文化知识和自身素质，建设文明幸福和谐家庭。

五、积极推进人口早期教育工作；

浦洲社区是一个新社区，我们严格按照标准，按照“点上提升，面上拓展”的要求，与大地幼儿园联系作为示范基地，多次开展专题讲座，宣传优生优育只是，大力普及“早教”知识；举办生动活泼的亲子游园活动。积极动员群众参加免费婚检，优生检测、产前医学检查。组织多次次0-2岁小孩的家长参加“早教”知识专题讲座，通过开展活动，进一步推进了“早教”工作的发展。

六、加强培训，抓好经常性宣传服务活动；

大力弘扬“5.29”协会精神，大张旗鼓开展好纪念“5.29”宣传服务月活动，运用标语、墙板、讲座、上街咨询等宣传方式，广泛开展国策、国情和人口形势的宣传教育，积极传播新型生育文化，用“少生致富”的典型引导育龄群众自觉实行计划生育。

（1）我社区与新桥卫生服务中心每年都会举办一场 “健康服务进社区活动”，为社区居民进行一系列的健康体检。

（2）社区与新桥卫生服务中心每年举办“健康知识讲座”及“世界卫生日咨询活动”等进社区活动，让社区居民对生活中的健康常识及对卫生知识的了解。

（3）积极开展生育关怀活动，慰问计生二女困难户，关心她们的生活、就业和子女学习情况，送上慰问金。

（4）每年三次 “双查”日都做好妇科病普查。

（5）街道每年组织一场业务培训，对社区协会小组长进行业务学习，从而可以让小组长互相交流互相学习，有效提高大家业务知识和服务水平。

（6）每年五月“母亲节”到时来之际，街道组织各社区在中闽对面举办一场“关爱母亲，关注健康，分享幸福”，上街宣传及猜谜活动，并发放宣传单和避孕套

（7）创新方式开展“5.29”纪念活动，大力弘扬“5.29”协会精神，开展好纪念“5.29”宣传服务月活动，运用标语、墙板、讲座、上街咨询等宣传方式，广泛开展国策、国情和人口形势的宣传教育，积极传播新型生育文化，用“少生致富”的典型引导育龄群众自觉实行计划生育。

（8）街道计生协会组织社区0-3岁儿童在新启点早教机构参加游园活动。

（9）每年与漳州师院师生联合举办一场大型“爱心家教，牵手成长”的阳光义务家教。

（10）每年与居民一同开展纪念‘7.11’世界人口日” 主

题的活动。

七、加强流动人口的管理；

对流动人口实行与常住人口同服务、同管理的管理模式，随时对辖区内的流动人口进行清理清查,建立流动人口信息台帐，实现流动人口信息适时变动，摸清育龄妇女底数，并且为她们免费提供查环、查孕及送药具上门服务，同时还经常上门送宣传单，使他们及时了解国家的计生政策、法律法规，自觉遵守计生政策。

以上是本社区计生协会的工作情况，经大家的共同努力，虽取得一定的成绩，但也存在着很多差距和薄弱的环节，坚信通过认真整改方案，针对薄弱环节逐条逐项制定整改措施，明确责任制，逐条逐项抓落实，会取得更好的成绩。为我们社区的计生协会工作再做贡献。

浦洲社区计生协会2012年元月04日

第四篇：三年行动总结

吴忠市红寺堡区学前教育三年

行动计划工作总结

自治区教育厅：

近三年来，红寺堡区委、政府高度重视学前教育工作，把学前教育纳入基础教育体系，整体规划，分类要求，确立了教育行政部门主管，其他部门互相配合的管理体系，学前教育的到了应有的发展。现就三年来《红寺堡区学前教育三年行动计划（2011年—2013年）》的实施情况总结如下：

一、基本情况

红寺堡区现有中小学、幼儿园90所，其中，高级中学1所，初级中学3所，小学71所(含教学点10所)，经教育部门审批的幼儿园15所（城区5所，乡镇10所），其中,公办幼儿园 1所，民办幼儿园 14所，在园（学前）幼儿4125名（在园幼儿3089名，农村学前班1036名）。学前一年入园率82.6%，学前三年入园率43.2%。现有幼儿教师190人，其中专任教师 98 人，专任教师达标率为51.6%。

因各种条件的制约，红寺堡区学前教育发展相对滞后。建区之初，只采取农村小学附设学前班的形式开展简单的学前幼儿教育，教育理念陈旧，教学内容单一，教育模式基本上都是学前教育的小学化。随着各项社会事业的不断发展及广大移民对教育的渴求，红寺堡区政府（原开 发区管委会）于2005年成立了学前幼儿教育领导小组，开始把学前教育纳入国民教育体系，采取招商引资的方式为红寺堡建起了第一所民办公助幼儿园—红寺堡幼教中心，2006年办理了许可手续。“十一五”期间，红寺堡区将“科教兴区”的战略重点落在改善义务教育阶段的办学条件上，无力在学前幼儿教育方面增加投入，致使红寺堡城区、乡镇中心至今无一所公办幼儿园。随着日趋发展的教育形势，一些商家、个人抢抓机遇，纷纷创办民办幼儿园。截止2009年，未经教育部门批准的民办幼儿园达23所，取得办园许可证的幼儿园仅有1所。2010年年初，红寺堡区教育部门认真贯彻落实《宁夏中长期教育发展规划纲要（2010—2020）》及《宁夏学前教育三年行动计划》精神，科学制定《红寺堡区学前三年行动计划》，经过评估认定、严格审批、联合整治、规范管理，形成了以公建民营为主体、私人办园为补充的办园格局。目前，有各类幼儿园19所，其中，经教育部门审批的具有办园资格的幼儿园13所（城区5所，乡镇8所），未取得办园许可证的有6所（新建4所，批复筹办的民办幼儿园2所）。在这19所幼儿园中，公办幼儿园 3所（在建城区幼儿园1所，乡镇中心幼儿园1所、农村运营的幼儿园1所），公建民营幼儿园 8所，民办8所。

二、主要工作

（一）高度重视，加强领导，为幼儿教育事业健康有序发展提供保障

一是加强管理，健全体制。近年来，区政府高度重视学前教育工作，把学前教育纳入基础教育体系，整体规 划，分类要求，确立了教育行政部门主管，发改、民政、公安、工商、卫生、交通等部门互相配合的管理体系。教育局成立了学前教育办公室，配备专人负责学前教育管理工作，增强了管理力量，并将责任心强、教研能力高的小学教师充实到教研队伍中，专门从事幼儿教育的研究工作，构建起行政和业务两个管理体系，有效地促进了学前教育工作的有序开展。

二是争取政策，提供保障。在教育等部门的积极争取下，区政府将学前幼儿教育纳入到各项社会事业发展的整体规划，摆上重要的议事日程，2010年出台了《红寺堡区关于加快教育改革和发展的实施意见》，研究出台了《红寺堡区学前教育三年行动计划（2010-2013年）》，教育局制定下发了《红寺堡区幼儿园办园标准》及评估细则。把学前教育列为“民心工程”之一，制定目标，分解量化责任，区人大、政协坚持阶段性检查，听取汇报，及时了解、督促工作开展情况。

（二）通力协作，强化管理，保证了幼儿教育事业健康有序发展

近年来，教育部门对幼儿园的管理做到堵疏结合，在大规模新建、改建、规范幼儿园办园行为的同时，依据《民办教育促进法》和《幼儿园管理条例》等法律法规，建立健全民办幼儿园准入制度，严格审批程序。一是依法加大对非法和不规范办园行为的整治力度，消除安全隐患，取缔无证办园行为。从2010年开始，教育局联合公安、物价、建设、交通、消防、卫生等部门，不定期对幼 儿园周边环境、园舍设施、电线电路、食品卫生和接送车辆问题进行了大规模、全方位的检查，对影响幼儿安全和非法办园的行为进行了清理整顿。建立了“取消城区幼儿园接送”制度，在清理整顿“回头看”中，停运了农村4所幼儿园的校车，共取缔和撤并低、散、小幼儿园15所。并协调教育厅对符合办园条件的12所幼儿园颁发了办园许可证，保证了学前幼儿教育事业的健康发展，杜绝了幼儿园安全事故的发生。二是结合红寺堡区财政收入少、幼儿园教师编制为“0”的实际现状，教育局创新管理模式，把利用闲置校舍改造后的幼儿园以“合同制”的方式承包给经营方，对规模达到6个班级及以上的幼儿园，配备1-2名在编（小学）幼儿专业教师担任业务园长，指导教育教学工作。同时，与承办方签订《办园协议书》，明确了承办者在办学条件改善、专任教师聘用方面的具体标准和职责，充分发挥了公建民营的办园效益。

（三）多措并举，加大投入，为学前幼儿创造良好的学习环境

目前，我区呈现出以公建民营为主、民办为辅、公办刚刚起步的办园格局，针对这一特点，我们采取不同的投入形式发展各类幼儿园。一是人力投入。2005年，红寺堡幼教中心开办后，区政府即出台公助政策，将44名（现有10名被抽调到菊花台幼儿园任教）幼教专业的小学教师公派到该园任教，还通过外派、内请等形式，培养了3名业务骨干，担任业务副园长，为其提供了强有力的人才资助，目前已成为我区规模最大、办园条件和保教质量最好的一类幼儿园。二是项目投入。2011年，借慈善项目，争 取到自治区民政厅投资的1000万元，新建了菊花台阳光家园幼儿园（村级幼儿园），是我区第一所，也是唯一的一所公办幼儿园；2011-2012年，争取到教育厅幼儿园改造资金377万元，对红镇中心、大河四小、南川白墩、南川新源、太阳山买河等5所撤并后的闲置校舍进行了改造建设，现已全部投入使用；争取自治区幼儿园建设项目资金1624万元，新建了鲁家窑幼儿园（公建民营）、太阳山镇中心幼儿园和红寺堡区第一幼儿园，目前，鲁家窑第一幼儿园于去年9月开始招生，红寺堡区第一幼儿园、太阳山镇中心幼儿园已建成，9月份可招生开园；争取到中央以奖代补资金140万元，为小白鸽等6所幼儿园购置教玩具及进行设施的改造；争取教育厅学前一年资助金15.75万元，惠及315名家庭贫困幼儿。为进一步发展各类幼儿园，红寺堡区政府计划每年筹措50万元以奖代补资金，通过考核、年鉴，按不同等次奖励各幼儿园。三是民间投入。《红寺堡区幼儿园办园标准》的制定和落实，迫使民办幼儿园不断加大投入，努力改善办园条件。幼教中心为了通过一类幼儿园的评估验收，近两年投资120多万元购置了教玩具，改造了厨房；去年，5所公建民营幼儿园严格履行《协议》条款，加大投资力度，硬化、美化、进行厨房改造、购置玩教具累计超过260万元；为了加大对各类幼儿园的扶持力度，区政府及教育局努力拓宽渠道，多方争取资金。去年以来，得到北方民族大学的大力援建，为菊花台幼儿园捐赠了20万元的教玩具；得到国际计划的鼎力帮助，两年来，共投资75万元，先后进行了农村幼儿园办园条件的改善、资助贫困幼儿和在园教师的培训。

（四）强化培训，加强指导，不断提高幼儿教师的保教能力

我区幼儿教师编制为“0”，仅有的44名小学编制的幼儿专业教师目前分配在幼教中心和5所公建民营幼儿园，8所公建民营幼儿园尚无一名在编教师，师资力量薄弱，资源紧缺，加之红寺堡区至今没有一所公办示范性幼儿园，教师的专业素质成了影响我区幼儿教育发展的又一瓶颈。为全面提高保教质量，教育部门将幼儿园教师培训作为提高保教水平的主要措施，一方面，每年委派一定数量的在编教师外出培训，回来之后再对各幼儿园进行二级培训。近三年以来，参加外派培训的教师达54人次，接受二级培训的民办教师达260人次。我们以“国际计划”项目为依托，多次举办了“红寺堡区幼儿教师业务培训班”，聘请了区内知名专家对130名幼儿园教师进行了培训，收到了良好的效果。另一方面，开展优秀教师“送教下乡”活动，使广大教师在教学中实践，在实践中成长，不断提高保教能力，最大程度的扭转幼儿教育“小学化”倾向。本学年之初，教育局组织人员对学前幼儿教育及发展情况做了全面调研，就提高队伍建设工作研究制定了《红寺堡区幼儿教师三年培训规划》，计划三年内投资55万元，对管理人员和专任教师进行全员培训，全面提高保教质量。

（五）建立机制，以评促建，不断提高办园水平一是建立学前教育经费保障机制。从2013年起，计划每年筹措50万元的专项经费（根据发展规模逐年递增），作为以奖代补资金，用于发展学前教育。二是建立分类评定和考核奖励机制。结合年检，每年对纳入管理的各类幼儿园进行分类评估和综合考核，根据评估考核结果，分一、二、三等次进行表彰奖励，兑现“以奖代补”资金，不断激励办园者的办园积极性。

三是建立幼儿教师激励机制。为稳定幼儿教师队伍，教育局实行民办和公办幼儿教师在评优、表彰、职称评定、培训、考核、业务活动等方面与其他教师享受同等待遇，进一步激发其工作积极性，使他们继续为红寺堡区的幼儿教育撑起一片蓝天。

（六）科学规划，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。

本着“就近入园，相对集中，公办引领，民办为主”的原则，全力提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。加大政府投入，新建一批安全、适用的公办幼儿园；利用中小学布局调整后的富余教育资源改建成公建民营幼儿园；鼓励社会力量以多种形式举办民办幼儿园。依据《红寺堡区学前教育三年行动计划（2011年－2013年）》，2011至2015年红寺堡区共需建设各类幼儿园39所。其中，公办11所，公建民营12所，民办16所，建设总面积达90288平方米，计划需投入资金19327.6万元。目前尚缺幼儿园19所，建设总面积48312平方米，需投入资金10352.4万元。“十二五”末，幼儿园全部建成运营后，我区学前教育普及率将达到80%以上（高出自治区9个百分点）。

三、存在的困难和问题 在上级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，通过全区的共同努力，我区学前教育工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足和差距。

一是建区时间短，财政收入低，对学前教育的投入少，民办幼儿园的收费标准低，办园水平的提升任重而道远。

二是学前教育发展相对滞后，公办幼儿园准备起步，尚无公办示范性幼儿园，城区公办第一幼儿园今年9月份开始招生，四个乡镇只有1所中心幼儿园，9月份招生。学前教育的普惠性、公益性、引领示范性得不到全面体现;加之农村幼儿园数量少、规模小，城市居民小区无配套幼儿园，数量上还不能满足群众的需求；受基础设施和教师总量严重短缺的限制，农村小学还得无条件附设学前班。

三是无一名幼儿教师编制，雇佣教师资格合格率低，专业水平有待大幅度提高，加之待遇低，队伍很不稳定。

四是幼儿园的管理水平、保育保教质量有待提高。

四、今后打算

1.坚持走多元化办园、多渠道投资之路，夯实学前教育资源。通过改建、扩建、新建的方式，推进幼儿园的建设。一是加快城区新建公办幼儿园的建设进度，发挥其引领作用；二是争取项目支持，在城区和4个乡镇各建2所公办幼儿园；三是鼓励和支持企业、个体等社会力量兴办幼儿园，加快幼儿教育发展的步伐。

2.加强《民办教育促进法》的宣传力度，提高全社会对 民办教育的认识。通过各种方式宣传民办教育的重要地位和作用，宣传国家鼓励民办教育的政策和法规，充分调动社会各方力量参与民办教育的积极性，引导民间资金流向教育，多渠道筹措教育资金，扩大教育资源，以满足人民群众对学前教育的需要。

3.争取政策支持，落实城镇住宅小区配套幼儿园政策。严格执行幼儿园要与小区同步规划、同步建设、同步交付使用的政策，预留幼儿园建设用地，建好配套幼儿园，无偿移交当地教育行政部门统筹安排使用。

4.加强教师队伍建设，提高办园水平。一是将民办幼儿园纳入统一管理，对民办幼儿园的园长、教师资格认定、职称评定、业务培训、评先评优与公办幼儿园同等对待，制定相关的政策，建立完善社会保障体制，以吸引优秀教师到民办幼儿园任教，进一步稳定教师队伍。二是在教师队伍管理上，将幼儿园教师队伍纳入义务教育师资队伍发展的总体规划，纳入教师继续教育规划。依法保障幼儿教师在进修培训、评优晋级、工资福利等方面的合法权益。鼓励在职教师学历进修，推进教师学历层次的提高和整体结构的优化。三是通过内请外派、新教师岗位练兵、幼儿教师全员专业培训、园长和新任园长提高培训、青年骨干教师教科研讲座、示范课、观摩课等活动，有效提高幼教师资队伍素质，进而提高学前幼儿保教质量。

5.加强对幼儿园的管理和监督，诚信办学。建立和完善有关审批和督导评估制度，通过督导评估，对民办幼儿园的办学方向、教育教学质量、总体运行状况进行规范管理，促使幼儿园依法办学，规范运行，健康发展。遵循社 会与教学发展规律，把社会效益放在第一位，实现社会效益和经济效益的双赢，实现公办教育与民办教育的协调发展。

6.多措并举，提高幼儿园保教质量。积极推进幼儿教育改革，通过督查指导、业务培训、家长教育等多种方式，彻底改变幼儿园教育教学的“保姆式”和“小学化”现象，尊重幼儿身心发展的特点和规律，确保儿童身心健康成长。

吴忠市红寺堡区教育局 二O一三年七月三日

第五篇：三年总结：功夫不负有心人

功夫不负有心人 ——我的研究生生涯回顾

刘长锋

„„

（前面删掉8段关于自己此前的生活经历的回顾及其牢骚，多言无益，将其删掉。）

回顾三年来的生活，我颇有感触。下面就粗略地谈几点。第一，关于读书、查资料。

读书要有明确的目标。读书的范围有宽有窄。就窄的来说，限于本专业本方向有关的书籍；就宽的来说，凡是与本方向有关的、与毕业论文有关的书籍均可涉猎。主要精力应锁定在专业方向上，尽可能多得掌握大量的素材、资料，尽早确定毕业论文的题目或意向，每当有所感触或者启发，应迅速记录下来作为资料储备起来。掌握、储备的材料越多，到最后操作时对材料取舍的余地就越大。手中有粮，心里不慌；巧妇难为无米之炊。问题是，不怕你材料多，就怕是没材料，无米下锅。

多查阅他人的论文。与自己家乡所在地相邻的各地方言的资料、论文，要多加阅读，与自己无论相同或相异都需做出标记，如果能分析原因就加以分析。

第二，关于学术会议。

每年都有各个专业方面的学术会议。到学术会议上去旁听以下，会增长一些见识，还可在会议期间搜集一些学术材料。这样，参加学术会议可以知道本学科的前沿研究状况而不至于闭目塞听，孤陋寡闻。不仅如此，还可通过阅读搜集到的论文启发自己，给自己带来论文写作的灵感。无论事物还是道理，都是触类旁通的。

第三，关于材料。

方言注重调查。通过多次调查得来的材料可能是散乱的、不成体系的，必须进行整理、归拢，使之条理化，就像是建房要购置砖石、瓦、水泥、沙、木棒或水泥棒等，必须分门别类地存放。

对于已经整理出来的材料，还要进行进一步的挖掘，不只是要知其然，还要知其所以然。能做解释就解释，解释不了就加以说明。

无论是语音还是语法或者词汇，三者之间具有非常密切的联系，不可截然分开。

各地方言的差异首先表现在语音的差别上，其次表现在词汇的使用上，而语法则是最隐蔽的，不明显的。分析语音问题时，历时的发展、共时的差异，都要兼顾到，而尤以共时的差异，即相邻各地方言的比较为主。既要客观地描述一地方言的现状，又要分析其原因。对于原因，如果能做出科学的分析固然很好，不能解释的情况下亦可加以臆测。对语音的分析，应注意从其所在的摄、韵、等、开合口等几方面着手。至于词语，既有语音的不同，也有所指的不同（内涵和外延），因此词汇不仅要解释其含义，还要加以注音。

第四，关于论文的发表。

当今时代，论文的发表已经进入了一个畸形发展的时期。发表论文不但没有稿费，反而要支付所谓的版面费，真是世道颠倒了！在这种情况下，也可能只有刘某这样一个大傻瓜蛋才能做出可能是前所未有的傻事，就是自己的论文署上别人的名字。这对我来说，应当算是一个教训。把别人的名字署在后面就会让别人给你分去1/3，署在前面就会让别人给你分去2/3，自己的东西就不再是自己的了，这样的损失是永远无法弥补的。

在中学教书时，我这人就因为太好说话而经常把机会让给别人，结果是别人得了好处，1 而我却落了个傻瓜的名声，被认为是愚蠢的人，愚不可及，愚蠢透顶。在外面行善举，倒贴钱，被人说是愚瓜。

人不可无善心，但不可过于善良。这就是我的人生总结。只是道理易明，难付行动。第五，关于毕业论文。

对于毕业论文，我没有多少好说的。我想还是把2008年的听答辩有感附在此处吧。2008年4月30号语言所预答辩，5月20号语言所正式答辩。听了答辩过程中各位答辩委员会委员提出的问题，主要感想有二：

其一是要特别注重比较。特点因比较而存在，没有比较就没有鉴别，只有通过比较才能使特点彰显出来。因此，研究方言的特点，就必须进行比较，与古音进行比较，与普通话进行比较，与其他方言进行比较，以致将某一方言与其他方言区分开来。能够将某一方言与其他方言区分开来的因素就是该方言的语言特征（特点）。

其二是方言研究要标音。这是林连通老师在季宗艳答辩时所讲的话。很多情况下，方言之间的差异不是表现在词语的差异上，而是词语相同的情况下，读音不同。因此，在方言研究过程中，为方言词语标音也就成为其中的一项重要因素。语言因读音而区别，没有标注读音就没有多大意义，就会使研究大打折扣。不仅词汇的研究是如此，语法的研究也是如此。在同样的句子中，某个词语读不同的音，就会有不同的意思（所谓“字音别义”）。因此，标音之事不可忽视。

2008年6月7、8号文学院毕业论文答辩，听了各位老师在答辩过程中所提出的问题和建议，收获颇丰。

一、要注意细节。包括字、词、标点等基本技术，过渡、照应、转折等技术性问题，参考文献的排序以及在文中的照应。苏老师：“引用他人文献一定要准确。”王珏老师：“细节决定成败。„„水平高低是能力大小的问题，认不认真是态度问题。”苏老师补充：“细节有时候会决定命运。”

二、知之为知之，不知为不知，决不可强不知以为知。一些人在对相关情况不了解的情况下，在因知识广度、深度以及检测手段受限而不能全面了解的情况下，仅凭主观臆测而妄下结论。此乃做学问之大忌。对此，古敬恒老师有言：“贡献大家一条儿：没有把握的就查工具书，不要想当然。”苏老师：“主观的东西是靠不住的。”

三、研究问题并非要面面俱到。江南老师：“深刻的片面胜于浮浅的全面。”苏老师：“界定研究范围是科学、严谨的表现。”

四、关于分类。张成福老师：“分类的目的是为了下面的描写、解释、说明。”张爱民老师：“分类是语言研究的基础。”王珏老师：“类和序是研究一切问题的出发点。”对于徐志波《现代汉语语气词研究及偏误分析》，苏老师问：“为什么‘要不是他拉我来，我可不来受这份儿醉了’不可去掉‘可’？”答：“为自己的观点服务。”苏老师评价：“完全是主观的，靠不住的；分类也是主观的，靠不住的。”

五、评价与措辞。评价一定要得体、得当，用语要注意分寸。苏老师：“评论前人之不足，语言应得体。”王珏老师直言不讳：“不要对前辈妄加雌黄。”张成福老师对朱亚平《池莉小说语言变异修辞研究》一文评价：“变异的方式、方法全面。对她的肯定有点过火儿。叙述要注意把握分寸。”评论或评价前人、他人时，一定要注意得体原则切不可贬低他人以标新立异，也不可无原则地吹捧他人以阿谀奉承，做人要讲究原则，说话要讲究分寸。“过犹不及”，“过”和“不及”都不好。评价人物要结合当时的时代背景，不可以现在的情况苛求古人、前人。

2009-06-07对于王珏的口头禅“细节决定成败”，张谊生说“态度决定成败”。至于我的论文，原本是想在我的研究生科研课题《沂南方言的归属定位研究》的基础上，从语音角度继续探讨沂南方言的，因为沂南方言的语音特点实在是太突出了，本来想写语音的，但后来改写沂南方言的语法，尽管与语音相比，语法的特点没有语音那么突出，但与周边的各地方言相比较，沂南方言的语法特点还是比较明显的。无论语音还是语法，其特点都是跟沂南所处的特殊的方言地理位置相关，这是毋庸置疑的。

对于论文的把握，我是尽量从以上的几条感想、收获方面去要求自己，希望自己能够做到。但结果能否做到，我也只能说尽力而已。

6月7号的答辩，陈述得不算好，对于问题回答得也是不尽人意。问题如下： 王跃平： 1.第12页，“屌”作为中缀是否合适？

答：思索再三，觉得有些例子作为中缀有些欠妥，将其删掉。（修改后提交的文稿对于词缀加了注解：附加成分比词缀的范围要广，但在本文中词缀等同于附加成分。对所举之例进行了修改。）

2.你认为你的文章里还有哪些不如意的地方？

答：未能全部深入地展开，深入地论述，只是部分地进行了深入地探讨、分析和论述。还有些有特色的未收入。张谊生：

1.儿化都是构词的吗？

答：不是，构词只是其中的一种情况。可参看第28页（3）儿尾的主要作用。2.第63页的特殊结构有些普通话也有，特殊在哪里？为什么说是方言的特色？

答：普通话在官话的基础上发展而来，沂南方言作为官话区的一种方言，与普通话有相同或相似之处在情理之中，只不过有的结构在方言中有些特殊的用法而已。张成福：

1.为何用综合性又用混合性来概括沂南方言的特性？分别指的是什么？

答：我的研究生科研课题《沂南方言的归属定位研究》研究的结果已整理为《从语音角度看沂南方言的综合性过渡性特征》一文，按中古入声字的今读音、中古知庄章的今读音等标准，把沂南划分为四个区域：南部属中原官话区，东部属胶辽官话区，西部属带有中原官话性质的冀鲁官话区，中北部属胶辽官话色彩极强的冀鲁官话区。因此，文中既用了混合性又用了综合性，混合性是指三种官话共存于沂南境内，综合性是指西部和中北部两个区域的冀鲁官话分别具有中原官话性质、胶辽官话色彩。具体可参看附录。语法上的混合性指某个语法方面同时具有几种官话的特点，综合性指某个语法方面以某个官话的特点为主而兼有另一个或两个官话的特色。

2.副词的儿化，举例都是副词吗？

答：都是副词。就单个的词本身来说，如快、慢、好、乖等都是形容词，但是儿化再重叠之后就变成了副词。3.第74页，“一„„就„„”的举例都是紧缩复句吗？

答：这一点有些疏忽了。有的例句，其分句是紧缩复句。这部分已做了修改。江

南：

1.看一下双音节动词的重叠形式，方言与普通话区分的标准是什么？

答：为方言所具有而普通话所没有的定位方言的用法，两者所共有的是普通话的用法。这一部分是两者是共有的，应当算是普通话的用法，删掉。2.复合式是否是词法问题？

答：是。符合法是构词法的一种，是构词量最大的一种，它包括主谓、动宾、偏正、补充、联合五种类型。

王

珏：

1.关键词是不是太多？是不是要修改一下？

答：接受王老师的建议，删掉冀鲁官话、胶辽官话、中原官话，换上词法、句法。2.题目是不是有些大？

答：题目与内容范围不相等，可以再加以斟酌。

3.我对你文中的零音节很感兴趣，是不是可以单独写成论文？

答：这一点是比较有特点，以后如有机会，再单独探讨其用法。4.“喃、呢”等当作语气词是否合适？

答：我认为可以当作语气词。它们都表示某种特定的语气，所以就作为语气词来进行处理了。

最后，论文稍作修改，提交上去了。

种瓜得瓜，种豆得豆；一分耕耘，一份收获；功到自然成；功夫不负有心人；有所付出，必有所收获。

对于这三年，我也只能言尽于此而已。

2009-06-13