初中英语的评课记录

时间:2019-05-13 05:56:16下载本文作者:会员上传
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第一篇:初中英语的评课记录

评课记录

魏桂芝

这节课,老师能围绕自己精心制定的教学目标,借助生动形象的课件,完成教学任务,重难点突出,在教学过程中基本上处理好了“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”之间的关系。结合新课标,全面培养学生学习英语的兴趣和积极性,以及听、说、读、写能力。

这节课非常注重理论与实际的结合。她通过实物、图片呈现新单词(long—short, big—small等),并形象生动的教学生记单词(eyes, nose, mouth等),非常注重学生的语音语调(用升、降调教单词),为以后学习一般疑问句打下了基础,教态亲切、自然、大方。整堂课师生关系融洽。

教学建议:

1、在检测表示身体部位的名词时,老师最好只说不做,而且语速最好加快。

2、在对话练习时,尽量多喊几组学生。

3、在板书have/has的用法时,如果把人称代词主格按单复数搭配起来也许会更好。

4、在领读时,语速慢点。

5、对话练习时应交换角色。

3、注重重点句型的操练。(Thanks!=Thank you!/ That’s OK!=You’re welcome!)在Touch and guess这个环节时,看学生是否能在课堂上运用。

6、课堂用语尽量简洁,指令要清。

7、在总结句型时应注意特殊的情况,have/has + a/an+症状名词(注:have the flu /have sore eyes)

8、把课堂上大部分时间交给学生,让生生互动,可以分小组,角色操练等。

9、尽量避免口误。

10、在Listen and answer the questions这个环节时,最好把答案呈现在屏幕上,这样就照顾到了不同层次的学生。

11、在教学活动中,加上肢体语言也许效果会更好。

总之,这节课非常值得我们学习和借鉴。

第二篇:初中英语评课记录

评课记录

魏桂芝

本节课课堂气氛活跃,教师语速适中,充分体现出学生主体,老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固,达到了预期的教学目的。复习具体详细,讲练结合,使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学,板书工整,有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。

教师教态自然,富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样,练习充分。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力,同时也体现了教师的主导地位。

知识讲解详细,容量大。教态亲切大方,板书工整漂亮。

培养学生的阅读理解能力,根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题,而且讲完后的复述很到位,让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。思路非常清晰明了。

教师准备充分,讲解详细,板书工整,教学基本功扎实。课堂容量较大,学生参与率较高。

知识讲解详细到位,拓展面宽,系统化较强,是我们学习的榜样。再次在课堂上,老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学,让学生带着问题去读书,去找画、批注,随着问题的解决,不光理解了课文内容,也领悟了作者的写作目的。并受到了一定的思想教育。老师上课一开始,就让学生来对课题发出质疑,然后又让他们在文中自己找答案,这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心,也学生要懂得发现问题,然后再努力解决问题。总之,老师的课堂过渡语真是非常精彩。我们知道,适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路,也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。当然,这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备,真努力。

第三篇:初中英语组评课记录

2017暑期远程研修期间,通过对四节优质课程的观摩学习,本人获益匪浅,在此谈谈自己的感受。

四节优质课有听说课和阅读写作课。宋老师的课通过录像引出留守儿童的话题同时复习单词和词组。文章的学习分为阅读前、阅读中、阅读后三阶段。每个阶段设置了阅读任务,其中的语法学习通过视频的讲解。整堂课思路清晰,环节清楚。涵盖内容多,方法实用。师生互动也较多,学生学习兴趣整体不错。对阅读写作课提供了规范的教学过程。

相老师的教学思路很清晰,英语口语流利。对学生的小组合作学习运用的较好。课堂上老师的情感,巧妙地提问都能使教学达到最佳状态。老师有效的提问,不仅能激发学生的学习兴趣,同时还能培养他们分析、解决问题的能力,更好地把握文章的难点,加深对课文的理解。教学过程设计合理,环环相扣。对课文中的重难点把握的较好。

朱老师的课堂在教学设计中首先利用看视频调动学生们的积极性。在展示词汇以及句型时,则以生动的图片为依托,提高学生们的学习兴趣。在情景对话环节与巩固提升环节,充分发掘学生的合作意识,让学生们通过自己的思考、合作完成任务。教师给予评价与补充,大大增强了学生们学习英语的信心。朱老师的这节课有全班活动,师生互动,小组活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展了学生们能力。使学生的练习更为全面。稍微不足的是在练习环节,学生们的参与不是很充分。

蔡老师设定的教学目标比较符合课程标准,也比较符合学生实际的程度,与学生的心理特征和认知水平相适应,教学目标明确、具体、可操作性强,也比较好检测。教师对于教学内容的选择和处理都比较科学,学习活动所需要的相关材料也比较充足。新旧知识融会贯通,并为后面的语言输出做了很好的铺垫,为学生提供了丰富的语言素材。教师注重教学直观性,讲。

演结合,教学方法配合体现重点,师生关系融洽。教师是指导者,教师充分以学生为主体,以学生发展为宗旨来进行课堂教学。教师在课堂中很民主,给每位学生都提供了平等参与的机会,几乎人人开口,而且次数多达十几次,很好的锻炼了学生的口语,让学生乐说,爱说,爱学,让每个学生都程获。总之,在今后教学过程中学习各位老师的优点,取得进步。

第四篇:初中英语观评课记录

初中英语观评课记录

本次素养大赛我们英语学科观摩了一节《英语带头人课堂教学展示课》, 这让我学习到了许多知识和经验。本节课对话题点和语法点都进行了充分的挖掘和训练,采用不同环节和活动注重了对学生听、说、读、写四项基本能力的培养,是一次非常完整成功的英语课堂教学。我学习到了一下几点:

1.比较明显的一点是该老师经验丰富,板书非常及时,将重点知识都一一呈现黑板上,并且也没有耽误学生进行活动的时间。

2.注重了听力训练,对教材进行一定的整合。

3.注重学生的发音,通过领读、齐读、两人对话、角色扮演等互动方式对所学的句型反复进行充分训练,并及时纠正发音。

4.讲解由易到难,由浅入深,有利于学生的理解和掌握,节奏把握的好。

5.Game环节设计惊艳,充分调动了学生的学习积极性。建议:可适当在做题时请部分学生到黑板上去完成,这样可以及时发现学生的书写问题并及时给予纠正。

第五篇:初中英语组评课记录(推荐)

初中英语组评课记录

教研地点:校长室

主持人:田龙竹

主 题:评喻小芬老师课 :Don’t eat in the class活动过程:

1、喻小芬介绍自己的上课思路

首先是复习环节,此环节我设计一项内容:回答老师的问题。回答的问题是前面单元最重点的句型。导入部分是用一首英文儿歌,让学生找出关键词:rule。新授环节。首先让学生自己整体感知学习内容,然后用自己的语言向大家讲一讲学校的规则,调动学生的学习积极性。接着教师通过一些图片,锻炼学生的听说和理解能力。操练阶段:编对话。学生自己练习,两人一组练习表演。评价阶段:鼓励学生上台表演对话以及讲解课本上的1a部分。课后作业:做课本上的题和记单词。

2、彭素多老师评课

喻老师的这节课思路清晰,环节清楚。用手书空的方法比较实用。在学习课文时,用的时间较少,匆匆就过了,所以教师应该调整一下时间,还是要多操练。今后我要好好的向尹老师学习。

3、陈俊勇老师评课

喻老师的课设计的合理,备课充分,环节清晰,涵盖的内容量较大,教学方法很实用。今后喻老师应该在课堂用语方面下点功夫,提升自己的能力。

4、卢婷老师评课

通过听喻老师的课可以看出喻老师对学生非常了解,备课很细心,再教学过程中,不但教给学生知识,还交给学生一定的教学方法,所以她在讲课中就体现得非常轻松,老师教得轻松,学生学得轻松。

5、李晓芹(我)评课

通过歌曲来导入课堂很好地调动了学生的积极性,发音很准确,听着很舒服。但是我觉得尽量去避免一些富有争论性的问题,这样可以减少一些时间,课本上教授的时间也就充足一些了。整体来说这一节课还是不错的,值得鼓励。

6、李主任评课

首先,这节课喻老师真的是下了很多功夫,很充分。跟学生的互动也很多。觉得还需要改进的地方应该就是多带读吧。感觉学生在口语方面还是不够流利。

7、田龙竹老师总结。

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