第一篇：实验小学课堂教学常规
实验小学课堂教学常规
课堂教学是整个教学计划工作的中心环节，课堂教学效果是决定教学质量的关键因素，要坚持教学原则，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，切实保证上好每一节，确保40分钟教学效率。
1、教态自然，衣着朴实、整洁、行为规范，讲课使用普通话，语言简练、易懂、逻辑性强。
2、正确定位在课堂教学中心的地位，即组织者、指导者、参观者、合作者。
3、保证学生自主学习的时间和空间，鼓励学生自己去学习探索，学生自己能解决的教师不代替。
4、对学生的学习过程及时关注，做必要指导，能够及时调整教学思路。
5、对学生的学习结果能够进行保护评价，尤其能够鼓励和肯定敢于发表独立见解同学。
6、教师和学生没有心理距离，能关注每一位同学，教学民主，关系平等，教学气氛和谐、融洽。
7、根据教学需要，结合自己的教学风格优选教学方法，恰当使用教学媒体。
8、能够调动学习积极、主动地参与学习的全过程，作到全员参与，全程参与，有效参与。使学生情绪欢畅愉悦，思维处于“愤”、的状态，体验丰富独特。
9、教师上课要规范，严格按课表上课。中途不得离开教室，不得接电话，不得随意停课、调课，如有要报教导处批准。
第二篇：小学体育课堂教学常规(实验稿)
广州市小学体育与健康课堂教学常规及要求
一、课前准备
（一）要根据全日制义务教育《体育与健康》课程标准的要求，结合学校条件情况，制定学期教学计划、单元计划、课时计划，并按计划上课。体育教师要认真备课，毎节课必须有课时教案，教案中应有明确的安全措施或安全提示。
（二）做好场地、器材的准备和安全检查工作，排除安全隐患；上课使用的场地、器材要符合国家相关要求。体育教师上课必须穿着整洁的运动服装和运动鞋。
（三）学生有特殊疾病不能修习体育课，须向学校（校医室）报告备案，不得隐瞒。学生身体不适不能上体育课，课前应向班主任或体育教师请假并写请假条。体育教师要及时了解学生的身体健康情况，做好见习生的安排。
二、课堂教学
（一）整队集合1、教师应提前到达上课地点等候学生，体育委员须在教师指定的位置迅速集合整理队伍，检查出勤人数和着装，并向体育教师报告。
2、学生不得带刀、笔、钥匙、手表、手机、饰物、胸牌（卡）等不利于安全的坚硬物品上体育课。学生必须穿着运动服装和软底运动鞋上体育课。
3、师生互道“问好”。
4、体育教师要向全体学生宣布学习目标、上课内容及安全要求。
（二）热身运动
1、按季节、气候不同充分做好热身运动，内容包括各种徒手操或器械操，慢跑等。
2、针对上课内容的专门性游戏活动。
3、单元教学中，需安排队形队列练习。
（三）技能学习
1、体育教师要有技术动作的示范和动作要领的讲解，术语准确、规范，语言精炼。
2、学生学习要有个人自主体验和小组学习过程，充分调动学生学习的主动性。
3、面向全体学生，注意关注学困生，力求全体学生学有所得，学有所进。
4、每节课保证一定的运动负荷，练习密度不低于45%。
5、每节课必须安排身体素质内容的专门练习，使学生的体能素质得到提高。
6、组织竞赛游戏活动时，要讲明规则和要求及安全提示。
7、遵循由易到难，由浅入深的原则安排练习手段和方法。学习的组织，要体现认知、掌握、巩固、提高、发展的过程。
8、提供学生示范展示的平台，提高学生学习的自信心，体验成功。
9、要注意结合具体的教学内容，适时向学生传授相关的健康生活方式、运动保健、科学锻炼和安全防护等知识。
10、体育教师要注意观察学生的身体及情绪状况，对因身体不适难以完成练习的学生，要根据具体情况及时、妥善处理；教学中发生意外伤害事故，要及时与校医联系妥善处理，并向学校行政领导报告。
（四）教学结束
1、老师、学生一起对课进行总结，给学生提供一个对所学知识巩固分享的平台。
2、做好放松整理运动。
3、组织学生做好器材的清点回收工作。
4、师生互道“再见”。
三、课后反思
单元教学结束，应撰写教学反思，内容包括教学目标的达成度、学生对运动技能掌握的情况、教学手段及方法的运用效果情况、学生参与练习的情况等。
四、教师行为要求
1、讲解示范：体现在队列练习、技术学习、辅导纠正、展示、总结等环节中。
2、观察指导：包括练习纪律、技术动作掌握情况、练习安全、良好品质的表现情况等。指导分为个别指导、小组指导、全班指导。
3、表扬鼓励：包括技术动作学习、练习纪律、良好品质、对学困生的有效引导等。
4、展示点评：分为个人展示、小组展示。内容包括优秀动作技术展示、创新成果展示，学生展示后教师应及时给予有效点评。
5、总结引导：体现在下课前，总结本课教学情况，表扬突出人物和事件，指出改进内容和努力方向。
6、不得打骂、讥讽、羞辱、体罚学生，伤害学生的自尊心。
7、严禁在课堂上抽烟，不与教学无关人员聊天，不得擅自无故离开教学场地，不做与教学无关的其它活动。
广州市教育局教学研究音体美科
广州市中小学校体育卫生研究会
二0一一年十月
第三篇：同心小学课堂教学常规
射阳县同心小学教师课堂教学常规
严格课堂教学常规，规范文明教学行为
1．任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。
2．要做到上课不迟到，下课不提前、不拖堂、中途不离开（包括午坐班）。坚持预备铃一响便准时到位。认真检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。
3.课堂语言使用普通话。教师在上课时不得接打手机，不允许在电脑或手机上聊天、购物等与教学无关的活动。严禁酒后进课堂，严禁在课堂上吸烟。
4.教师不允许在课堂上坐着上课。如因病坚持上课的教师，经同意，可适当放宽。教师因故不能上课时，未经请假不按时上课，按旷勤论处，发生事故，追究责任，并在考核中按有关要求，扣除一定的分数，年末考核不得为“优秀”
5.教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过20-25分钟，并且保证每节课有10-15分钟的课堂练习时间，要精讲多练，提高学生的自主、合作、探究的学习方式，真正做到以学生为主体。
6.所教课程，教师不能随便调动，确需调动时，必须经教务处同意，经调课后，方可调换。因公调课，由教务处统一安排。
7.教师在课堂上要认真管理，严格要求，引导学生认真听讲，积极思考，大胆发言，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。
8.教师必须严格管理课堂纪律，组织好课堂教学，对任教课内的常规纪律负责。对学生违反课堂纪律的行为要及时制止，及时教育。对严重违反课堂纪律的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。
第四篇：小学课堂教学常规要求
小学课堂教学常规要求
1、预备音乐响后，教师进入教室，检查学生课前准备情况。上课音乐起，教师走上讲台，班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。
2、下课音乐响后，教师结束讲课。要做到上课不迟到，下课不提前、不拖堂、中途不离开。
3、教师在上课时不得接打手机或在课堂上吸烟，不允许在电脑或手机上聊天、购物等与教学无关的活动。
4、不允许教师在课堂上坐着上课。如因病坚持上课的教师，经领导同意，可适当放宽。教师因故不能上课时，未经请假不按时上课，按旷勤论处，发生事故，追究责任，并在考核中按有关要求，扣除一定的分数，年末考核不得为“优秀”。
5、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过20-25分钟，并且保证每节课有10-15分钟的课堂练习时间，要精讲多练，提高学生的自主、合作、探究的学习方式，真正做到以学生为主体。
6、所教课程，教师不能随便调动，确需调动时，必须经教务处同意，经调课后，方可调换。因公调课，由教务处统一安排。
7、教师在课堂上要认真管理，严格要求，引导学生认真听讲，积极思考，大胆发言，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。
8、教师必须严格管理课堂纪律，搞好课堂组织教学，对任教课内的常规纪律负责。对学生违反课堂纪律的行为要及时制止，及时教育。对严重违反课堂纪律的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。
第五篇：小学英语课堂教学常规
小学英语课堂教学常规
一、小学英语的教学宗旨
激发学生学习英语的兴趣和培养能力,使学生大胆开口并获得一些英语的感性认识,打下较好的语音基础,养成良好的语言习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础.二、小学英语的教学内容和教学方法 通过听听说说,唱唱玩玩,读读认认,写写画画和游戏等手段,学会26个字母,认读48个音标符号,学会200个左右的常用词,听懂教师用学过的简单英语讲述的浅易片断或短小故事,能用学过的日常生活内容进行简单的问答与表述.一、关于教师的教学常规
1.常规之一:备课
2.常规之二:课堂教学步骤(五步教学法)
3.3.常规之三:几个与小学英语教学有关的问题 4.二、关于学生学习习惯的培养(学法指导)5.6.1.加强对小学生英语听说习惯的培养
2.重视对学生朗读和书写习惯的养成教育
7.三、小学英语课堂教学评价标准
一、关于教师的教学常规常规之一:备课英语教案编写的构成要素 A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题:
二、1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点
三、2)你教学的具体目标是什么
四、3)你打算如何安排教学内容的先后顺序五、六、4)你觉得哪种教学方法最合适
5)你用什么形式检查或评价你教学的结果
B.考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体,设计一堂课,编写教案:
七、1)确定教学目标(the aim of the lesson)
八、2)选择要教的语言项目(what new language items the lesson contains)
九、3)划分教学活动的阶段(main stages or different activities)
十、4)设计每个阶段中的各种活动(what to do at each stage)
C.教师在进行教案设计时应该注意的事项:
十一、1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学
生行为的语言来表述;
十二、2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;
十三、3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.十四、5)教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.常规之二:课堂教学步骤(五步教学法)
十五、小学英语课堂教学的方法和步骤,五个步骤及教师在各个步骤中的的作用(Teacher's role)
十六、Step 1:复习Revision 强化记忆者(Memory activator
十七、Step 2:呈现 Presentation 示范表演者
(Demonstrator)
十八、Step 3:操练 Drill 组织者/指挥者(Organizer)
Step 4:练习Practice 裁判者/监督者/监听者
(referee/Supervisor/Listener)
十九、Step 5:巩固 consolidation 帮手(后来是记分员)
(Helper.marker)步骤一:复习
二十、1.复习的作用,温故知新,防止遗忘
2.复习的内容,日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容步骤二:呈现1.呈现的形式.学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点:a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill)目的是accuracy 1.几种常用的操练组织形式(分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点:(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice(目的是要求 fluency)1.练习的目的和教师作用a.训练语言流利程度 ,试着独立使用语言b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点
(形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法.a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b.把握教师角色的转变.常规之三:几个与小学英语教学有关的问题
1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备, 努力创设“信息沟”,使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)2.关于提问技巧a.教师提问措辞要简洁,清楚;b.问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答)c.注意提问的具体方式(适度停顿,提示)d.重视对学生回答的纠错方法
3.关于教学媒体和教师教学语言的使用a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性)b.尽量使用英语 , 适当利用母语;c.教学指令要清晰到位.4.巧用游戏,寓教于乐a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣;b.运用游戏突破语言重难点,维持学生注意力;c.开展游戏要讲究目的性,多样性,启发性,灵活性.5.重视使用对学生的评价方式
a.语言表达,眼神鼓励,体态语言,分数评价,利用简笔画,学生自评或互评;b.改革考查内容和方法 , 提倡重在激励的原则
二.关于学生学习习惯的培养(学法指导)
1.小学英语“听说读写”的要求及其训练方法
A.对听的要求
1.能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语;2.能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事;3.能听懂教师用英语说的数字,从0至100,并且能用阿拉伯数字写下来;4.能听懂简单的英语指令,会做一些英语游戏.B.对听力的训练
1.目的是训练和培养学生听英语的基本能力,养成听英语的良好习惯;2.听的形式主要有:课堂用语,听说练习,语音练习,课堂练习,听写.3.讲究听的训练形式和方法
(习惯:多听,勤听,会听,喜欢听,习惯听)(训练方法 : 带着问题去听;先听后看)A.对说的要求
2.1.能就课文内容进行简单的问答;
2.能就所听到的短小故事提出的问题作简单的问答;3.能用所学过的日常生活内容进行简单的问答和表述;4.能清楚地说出所学的英语歌词,唱出英语歌曲.3.B.学习说的方法:1.创设情景 , 采取多种形式 ,多听多说;2.启发,诱导,激励学生大胆说,持之以恒;A.对读的基本要求1.能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体,书写体的大小写字母;2.能正确地认读音标,能按音标注音读出单音节词,重音基本正确;3.能读出符合基本拼读规则的单音节词;4.能模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课文;5.能读简单的英语句子及 3~5个句子连成的短文,语音,语调,语句重音基本正确 B.训练读的方法
1.重视训练学生朗读能力,鼓励学生敢于大声读;2.读好读准是关键,常抓不懈;3.模仿好录音,教师示范正确,语音语调正确地道;4.注意带感情朗读,意群,语句重音和语调.A.对写的基本要求
1.能用斜体行书在三格上本正确书写大,小写字母,单词和短句,笔顺格式大小写词距标点正确;2.能听写字母和要求学会的单词;B.对写的训练方法
1.教师正确示范, 严格要求;2.重视良好书写习惯的养成;3.定期进行组,班,年级的书法比赛.小学英语课堂教学评价标准(试行)一.教师素质
二.1.口语自然流利,语音语调正确,能熟练用英语组织教学,教学用语得体.2.教学基本功扎实,教学技能娴熟
3.教态自然亲切,有感染力,关注每个学生,课堂调控能力强
三.二.教学目标
四.1.目标明确具体,符合教学要求和学生实际
2.注重语言运用能力和创新意识的培养,激发学生的求知欲
五.三.教学设计
1.善于利用和开发教材,体现创造性
2.教材处理得当,教学容量和难度适合学生水平
3.以语言功能为主,兼顾语言结构
六.四.教学过程
1.结构严谨合理,层次清楚,过渡自然,符合学生认知规律;2.教学方法恰当有效,活动形式多样有趣,能有效运用多种教学媒体;3.能在具体的语境中进行语言运用能力的培养;4.突出学生的主体地位,发挥教师的指导作用,师生活动比例合理(约为3:7);5.学生学习兴趣浓厚,思维活跃,敢于开口,乐于参与教学活动.五.教学效果
1.完成教学任务,达到预定教学目标
2.各层次学生均学有所得,教学实效高
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