课堂教学常规要求

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第一篇:课堂教学常规要求

蒋集中学课堂教学常规要求

1、预备铃响后,教师进入教室,检查学生课前准备情况。上课铃响起,教师走上讲台,同时示意班长喊“起立”,学生老师互相致敬,然后开始上课。

2、下课铃响后,教师应结束讲课。上课不迟到,下课不提前、不拖堂、中途不离开。

3、教师在上课时不得接打手机或在课堂上吸烟。不允许教师在课堂上坐着上课。教师因故不能上课时,未经请假不按时上课,按旷工论处,发生事故,追究责任。

4、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间,原则上不超过30分钟,并且保证每节课有10分钟左右的课堂练习时间。

5、课程表系学校教导处的指令性安排,教师不能随便调动,确需调动时,必须经教导处同意。因公调课,由教导处安排。

6、教师在课堂上要大胆管理,严格要求,引导学生认真听讲,积极思考,大胆发言,培养良好的课堂学习习惯,努力提高课堂学习效果。

7、教师必须严格管理课堂纪律,搞好课堂组织教学,对任教课内的常规纪律负责。对学生违反课堂纪律的行为要及时制止,及时教育。对严重违反课堂纪律的,要采取必要的措施,按学校有关规定处理。

8、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,说话注意身份,讲究语言艺术。对学生进行教育时,应坚持正面教育,以理服人,尊重学生的人格。不得讽刺挖苦学生,不得打骂学生,不得搞任何形式的体罚或变相体罚,不要占用过长教学时间批评学生。

蒋集初中教导处

2014年2月20日

第二篇:课堂教学常规要求

天台初级中学课堂教学常规要求

课堂教学是教师教学工作的主阵地,是学生发展智力、培养能力的主渠道,是学校教学管理的突破口。上好每一节课,是全体教师的神圣职责。为了切实抓好课堂教学工作,最大限度发挥课堂教学的效益,特制定教师课堂教学常规要求。

一、严格遵守上课的规章制度。

1、仪表端庄、穿着得体、举止大方,讲究师容风貌。

2、课前2分钟带着教案及相关教具进教室作好课前准备,目视学生上课情绪或检查班级学生课前学具准备情况。下午第一课后,上完课的教师督促学生做眼保健操。

3、准时上课,上足40分钟,不得提前或推迟下课,中途不随便离开。上课时不得处理与本课教学内容无关的事务,如抽烟、接听电话。

4、微笑进课堂,民主进课堂,激情贯穿课堂,激发学生学习热情。教师上课语言亲切,态度和蔼,上课用普通话,热爱学生,循循善诱,积极为学生学习创造一种心理安全的气氛。

5、教师既管教又管导,严格课堂常规纪律,搞好组织教学,对违反课堂常规要求的学生要及时提醒,坚持正面教育,以理服人,不打骂、讽刺挖苦学生,不罚学生站立听课或停课出教室,不体罚和变相体罚学生,不得在课堂上发泄个人怨气。

6、教学语言要清晰、准确、简练、严谨;通俗、易懂、形象、生动;抑扬顿挫、质朴文明。力求开拓学生思路,激发兴趣,活跃思维,丰富想象,帮助理解,引起师生感情和智力活动的共鸣。

7、重视学生课堂教学中的站立、坐下、看书、写字的姿势,培养学生良好的学习、卫生习惯。

二、切实提高课堂教学效率。

1、课前:

⑴深入钻研教材,利用新课程理念,先进的教学方法,精雕课时教学设计,做到一课时一个教学预设教案。⑵指导学生认真做好课前预习,完成预习笔记。

⑶做好必要的课前准备(包括教具、学具的应用)。

2、课中:

⑴教学目标明确。每堂课都要有“三维”目标,且“三维”目标定位准确、恰当。

⑵教材处理得当。知识线清楚,重点、难点、疑点、特点分明,讲课时做到:重点内容抓住关键突出讲;难点化整分散讲;疑点分析对比具体讲;特点强化特性明确讲。

⑶教学方法新颖。注意使用启发式教学,引导要有分寸,应点在当点时,点在关键处;引导学生自己去概括、表述观点,筛选信息,理清思路。做到师生互动、生生互动,注重学生实践操作能力与创造性思维能力的培养。特别要突出思维的教学,重视结论(概念、法则、定理、公式)的探求过程,注意沟通知识间的内在联系,在解题时要突出解题思路的训练;

⑷教学结构严谨。精心设计教学流程,给足学生思考的时间和空间,注重课堂反馈,及时评价和总结。⑸学生要全员参与。面向全体学生,发挥优生引领作用的同时,应特别关注学困生的潜能与发展,有效实行分层次教学。注意多种层次提问。提问以调动学生思维为目的,简单提问(学生用“是”与“不是”、“好”与“不好”等来回答)少些。对学生发言应作出恰当的评价,尽可能让每一位学生都能得到训练机会。⑹课堂练习精练。练习体现针对性、坡度性、思维性、层次性。

⑺板书设计合理。做到规范、工整、简洁、醒目,禁止使用不规范的简化字。

⑻能充分运用现代化教学手段努力提高课堂教学效果。

3、课后:

⑴精选作业。留作业要注意类型化,不留简单重复的作业,注意针对学生的不同水平,分层次留作业,作业量要适度,要有利于学生理解和巩固所学知识,有利于学生分析问题和解决问题能力的培养,有利于学生的智力发展及能力培养。

⑵认真及时批改作业。错题及时讲评、订正,体现二度批改,对部分后进生尽量做到面批。

⑶注重反思。课后静心反思,总结本课的成功与不足,捕捉学生课堂学习的“闪光点”、“创新点”,即时记录教学随笔,调整制定下一节课的教学策略。

第三篇:小学课堂教学常规要求

小学课堂教学常规要求

1、预备音乐响后,教师进入教室,检查学生课前准备情况。上课音乐起,教师走上讲台,班长喊“起立”,学生老师互相致敬,然后开始上课。

2、下课音乐响后,教师结束讲课。要做到上课不迟到,下课不提前、不拖堂、中途不离开。

3、教师在上课时不得接打手机或在课堂上吸烟,不允许在电脑或手机上聊天、购物等与教学无关的活动。

4、不允许教师在课堂上坐着上课。如因病坚持上课的教师,经领导同意,可适当放宽。教师因故不能上课时,未经请假不按时上课,按旷勤论处,发生事故,追究责任,并在考核中按有关要求,扣除一定的分数,年末考核不得为“优秀”。

5、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间,原则上不超过20-25分钟,并且保证每节课有10-15分钟的课堂练习时间,要精讲多练,提高学生的自主、合作、探究的学习方式,真正做到以学生为主体。

6、所教课程,教师不能随便调动,确需调动时,必须经教务处同意,经调课后,方可调换。因公调课,由教务处统一安排。

7、教师在课堂上要认真管理,严格要求,引导学生认真听讲,积极思考,大胆发言,培养良好的课堂学习习惯,努力提高课堂学习效果。

8、教师必须严格管理课堂纪律,搞好课堂组织教学,对任教课内的常规纪律负责。对学生违反课堂纪律的行为要及时制止,及时教育。对严重违反课堂纪律的,要采取必要的措施,按学校有关规定处理。

第四篇:数学课堂教学常规要求

数学课堂教学常规要求

课堂教学是教师教学工作的主阵地,是学生发展智力、培养能力的主渠道,是学校教学管理的突破口。上好每一节课,是全体教师的神圣职责。为了切实抓好课堂教学工作,最大限度发挥课堂教学的效益,特制定教师课堂教学常规要求。

一、严格遵守上课的规章制度。

1、仪表端庄、穿着得体、举止大方,讲究师容风貌。

2、课前2分钟带着教案及相关教具进教室作好课前准备,目视学生上课情绪或检查班级学生课前学具准备情况。如安排有眼保健操,任课教师应督促学生认真做操。

3、准时上课,上足45分钟,不得提前或推迟下课,中途不随便离开。上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。

4、微笑进课堂,民主进课堂,激情贯穿课堂,激发学生学习热情。教师上课语言亲切,态度和蔼,上课用普通话,热爱学生,循循善诱,积极为学生学习创造一种心理安全的气氛。

5、教师既管教又管导,严格课堂常规纪律,搞好组织教学,对违反课堂常规要求的学生要及时提醒,坚持正面教育,以理服人,不打骂、讽刺挖苦学生,不罚学生站立听课或停课出教室,不体罚和变相体罚学生,不得在课堂上发泄个人怨气。

6、教学语言要清晰、准确、简练、严谨;通俗、易懂、形象、生动;抑扬顿挫、质朴文明。力求开拓学生思路,激发兴趣,活跃思维,丰富想象,帮助理解,引起师生感情和智力活动的共鸣。

7、重视学生课堂教学中的站立、坐下、看书、写字的姿势,培养学生良好的学习、卫生习惯。

二、切实提高课堂教学效率。

1、课前:

⑴深入钻研教材,精雕课时教学设计,做到一课时一教学预设。⑵指导学生认真做好课前预习,完成预习笔记。

⑶做好必要的课前准备(包括教学具的应用)。

2、课中:

⑴教学目标明确。每堂课都要有“三维”目标,且“三维”目标定位准确、恰当。⑵教材处理得当。知识线清楚,重点、难点、疑点、特点分明,讲课时做到:重点内容抓住关键突出讲;难点化整分散讲;疑点分析对比具体讲;特点强化特性

明确讲。

⑶教学方法新颖。注意使用启发式教学,引导要有分寸,应点在当点时,点在关键处;引导学生自己去概括、表述观点,筛选信息,理清思路。做到师生互动、生生互动,注重学生实践操作能力与创造性思维能力的培养。特别要突出思维的教学,重视结论(概念、法则、定理、公式)的探求过程,注意沟通知识间的内在联系,在解题时要突出解题思路的训练;

⑷教学结构严谨。精心设计教学流程,给足学生思考的时间和空间,注重课堂反馈,及时评价和总结。

⑸学生要全员参与。面向全体学生,发挥优生引领作用的同时,应特别关注学困生的潜能与发展,有效实行分层次教学。注意多种层次提问。提问以调动学生思维为目的,简单提问(学生用“是”与“不是”、“好”与“不好”等来回答)少些。对学生发言应作出恰当的评价,尽可能让每一位学生都能得到训练机会。⑹课堂练习精练。练习体现针对性、坡度性、思维性、层次性。

⑺板书设计合理。做到规范、工整、简洁、醒目,禁止使用不规范的简化字。⑻能充分运用现代化教学手段努力提高课堂教学效果。

3、课后:

⑴精选作业。留作业要注意类型化,不留简单重复的作业,注意针对学生的不同水平,分层次留作业,作业量要适度,要有利于学生理解和巩固所学知识,有利于学生分析问题和解决问题能力的培养,有利于学生的智力发展及能力培养。⑵认真及时批改作业。错题及时讲评、订正,体现二度批改,对部分后进生尽量做到面批。

⑶注重反思。课后静心反思,总结本课的成功与不足,捕捉学生课堂学习的“闪光点”、“创新点”,即使记录教学随笔,调整制定下一节课的教学策略。

第五篇:美术课堂教学常规要求

美术课堂教学常规要求

一、备课

学习美术课程标准,理解新课程理念,结合教材内容和实际情况来设计课堂教学。做到教学目标明确,教学重点、难点突出,教学方法多样。课前准备好教学用具,如范画、图片、课件、绘画或手工用具等。指导学生做好课前预习,按老师的要求准备好学习用具。

二、上课

1、带好教学用具。

2、授课前应检查学生所备学具。

3、教师讲授的时间一般在一刻钟之内,新课内容多,讲的时间可适当延长。

4、上课要有明确的目标,做到知识与技能的培养与审美能力的培养相结合。

5、教学过程中应充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位。

6、板书设计合理,标题、范画、演示合理布局。

7、教学语言使用规范普通话。

8、鼓励学生在美术作业中有所创造,注意发展学生的个性特长。在平时作业中发现和积累一些好的作品,定期向学生美术作业展示。

四、作业要求:

1.要根据教学目标和教学内容和学生的实际情况,精心设计作业内容,对学生作业及时批改。

2.综合评价量化等次:(A)优秀:100—85分、(B)良好:84—70分、(C)合格69—60分、(D)不合格为60分以下。

三、巡回辅导

1、从实际出发,根据学生的水平差异进行有的放矢的辅导。

2、集体辅导与个别辅导相结合。

3、加强对学生专业技能的指导和帮助,有效地提高学生的美术专业水平,提高学生学习美术的兴趣。

四、教学评价:

1、以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础,注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能。

2、采用多元化评价方式,自评、互评、他评相结合,对学生评价重点应放在自我提高及发展上。

五、教研课要求

1、按时进行教研活动,并做好研讨记录。

2、及时研究解决问题的策略。

3、围绕校本教研课题上好教研课,积累教学经验

4、按时上交教研资料。

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