小学科学新教科版六年级下册期末考试试题

第一篇：小学科学新教科版六年级下册期末考试试题

小学科学新教科版六年级下册期末考试试题

班级：姓名：

一、填空。

1.倍数大的放大镜，看到的图像，看到的的范围_______；倍数小的放大镜，看到的图像，看到的范围。

2.放大镜下看到的面积或区域叫做透镜的。

3.生活垃圾可以分为、、类。

4.做填埋模拟实验时，浸过墨水的纸巾相当于，喷水相当于。

二、判断。

1.冰也能制成放大镜。………………………………… ………………（）

2.放大镜的镜面越大,其放大倍数也越大。……………………………（）

3.凸度越大的放大镜，放大的倍数越大。………………………………（）

4.海边建填埋场可以不危害环境，可以让垃圾的污水直接排到海洋里。（）

5.在垃圾堆上种蔬菜，可以减少肥料，增加垃圾废物……………………（）

6.垃圾填埋场有可能会影响十几年以后的土壤和地下水。……………（）

7.过期的药品可以随便扔在垃圾里,和垃圾一起扔掉。…………………（）

8.购买物品我们尽量选择一些包装豪华的物品。…… …………………（）

9.日光灯管是有害有毒的垃圾。…………………………………………（）

10.废电池是没有毒的垃圾,我们可以随便扔在垃圾堆里。………………（）

三、选择题

1、下列物体不具有放大镜功能的是（）。

A、装上水的圆柱体烧杯B、透明的玻璃球C、金属球

２、造成酸雨主要原因是空气中的（）增多。

A、二氧化硫B、二氧化碳C、一氧化碳

３、海平面再上升50厘米的话，全球多少人口得迁移（）。

A、1%B、30%C、5%

４、倍数大的放大镜，其视野（）。

A、大B、小C、一样

四、问答题：家乡的环境对于我们的生存非常重要，你有没有看到家乡的环境受到污染了？哪些方面受到污染了（至少3方面）？你认为怎样才能让家乡的人们自觉来保护环境？（至少写3条）

第二篇：新教科版六年级下册科学教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。（4）本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析：（1）第一单元微小世界：本单元指导学生认识微观世界。教科书是按人类观察工具的发展，视野不断开阔的线索编写。学生将经历用肉眼观察、放大镜观察，再到显微镜观察的过程。通过对昆虫、晶体、细胞和微生物的进一步观察，激发探索自然奥秘的兴趣。

（2）第二单元物质的变化：物质的变化有些是自然现象，但更多的是人类有意识的活动造成的。学生可以根据有无新物质生成，区分物理变化和化学变化。

本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质:产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。

（3）第三单元宇宙：本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅 显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型，培养学生对天文的兴趣。

（4）第四单元环境和我们：本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

3、材料清单：（1）“微小世界”单元

观察工具：

不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。

观察对象： 昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精等矿物晶

体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

（2）“物质的变化”单元

实验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种

常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆 的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。

其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。

（3）“宇宙”单元

模拟实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙

盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。

相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。

（4）“环境和我们”单元

观察实验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑

料瓶、堆肥箱、包装盒。

常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。

相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多

媒体资料。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学

生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总

结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。

第三篇：小学科学新教科版六年级下册教学反思

小学科学新教科版六年级下册第一单元教学反思

《放大镜》教学反思 教师：马锦凤

我对这课是这样设计的：活动

一、让学生说说对放大镜已有的认识；活动

二、先用肉眼观察写有钢笔字的宣纸、写有钢笔字的作业纸、撕开的报纸，再用放大镜观察刚才没有发现的；活动

三、提供一块玻璃给学生，观察玻璃和放大镜有什么不同，怎样用玻璃制造一个放大镜。

学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大镜和用肉眼有什么区别，在学生活动后大家都有体会放大镜更观察得更细、更清晰。对比过玻璃和放大镜学生发现放大镜比较厚，并且凸出来，那究竟是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来讨论，并且想方法来使玻璃有放大作用。学生都说倒水，让学生实验，水倒多了，起不到放大作用，反而滴一滴就能起到放大作用，经过这样的讨论、实验、分析，学生对放大镜是凸透镜，有放大作用有了深刻认识。反思二：

放大镜是六年级微小世界单元的第一课时，对于已经很熟悉的观察工具来说，怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，本单元安排了8课时的内容。这8个单元包括两个方面。一是放大镜下的发现。二是显微镜下的生命世界。要提高40分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要。本课我安排了三个主要流程。一是放大镜和肉眼观察比较的不同发现。二是猜想辨别各种纸的纤维。三是自制放大镜。各教学内容清晰，连接紧凑，便于操作。本课目标落实到三点。一是放大镜使用方法的指导。二是对凸透镜的初步认识。三是激发学生探究欲望。遗憾的是我自己未能用放大镜观察到书上显示的计算机屏幕在放大镜下的红、绿、蓝三色小点，所以这个在课堂上仅用讲解代替，不知可否

《放大镜下的昆虫世界》教学反思

教师：马锦凤

现在刚刚进入春天，有些树木和草儿都没发牙，但昆虫家族还没有真正出现。除了蚂蚁之外，蝴蝶、蚜虫等还不能进行观察。怎么办？是把这一课推后再上，还是随机应变。我想，不管是昆虫，还是非昆虫，这节课关键是培养学生运用放大镜观察物体的能力和体会放大镜等观察工具的作用，所以，还是可以上的。于是，我布置学生带上放大镜、纸和笔，一起来到学校的2号室里，开始了这节课的观察活动----观察小动物或小植物。

孩子们的兴致特别高。捉蚂蚁的、挖蚯蚓的、捉蜘蛛的，胆子小的女生则去观察迎春花的花蕊，有的在花盆里挖到了青苔。每有一个新的发现，都会引起一片哄动，孩子们也迫不及待地找到我，与他们共同分享他们的“壮举”。下课了，有的同学还未尽兴。有的把蜘蛛带走了，有的托着一块青苔走了，说要继续深入地研究。我坐在办公室里欣赏着孩子们一幅幅的记录，真为他们的细心所折服。看--一棵青苔就像是一棵卷心菜；蜘蛛的腿上原来长着许多的刚毛；蜘蛛原来有4只眼睛，还有6只眼睛的„„

虽然，我们的科学课还不够深入，我们的孩子研究科学问题还不是那么地成熟，但我相信，只要努力去做，我们学校科学教学的明天会更加的美好！

《放大镜下的晶体》教学反思

教师：马锦凤

在教学中，我遇到了一个意料之外的问题，（当然也可以避免发生，但是我忽视了）。我让学生提取晶体，当学生制成了糖水和盐水两种液体，我随口就说你们随便提取那种晶体吧！好了，有些学生提取盐的晶体，有的学生提取糖的晶体。当时我还暗自得意，这下子学生有收获了。但是事情并没有向着我预料的方向发展：提取盐晶体的小组没有问题，能够提取到白色的晶体，但是提取糖的晶体的小组就不对了，加热的玻璃片开始没有变化，但是随着时间的延长，加热的糖水开始变成咖啡色，慢慢的开始颜色变深，呈褐色了，还有一股香味，学生高兴极了，继续加热并没有出现糖的晶体，继续冒泡，我马上想到生活中的现象了，做红烧肉的时候把糖直接加热就可以溶化了，我犯了一个生活中的错误，这个可怎么办啊？当控制好学生后，我让学生讨论，为什么会出现这种现象的？学生说了很多，基本都是停留在推测的表面。具体什么原因，我也把握不准，解释说盐和糖的熔点不同，盐的熔点比较高，而糖的熔点比较低。上帝保佑，希望我解释的对！我又问学生，对于今天的提取晶体的实验，有成功也有失败，你有什么想法？学生说了很多冠冕堂皇的理由，最让我高兴的是有一个学生说：一种提取晶体的方法不能适用于所有的物体，每个物体都应该有独特的提取晶体的方法。我很高兴，学生在科学方法方面有了自己独特的理解。

课后，我上网查阅了资料：盐的熔点：804摄氏度，糖的熔点185--186摄氏度。看来我还是解释对了！感谢上帝！

反思这节课：教学中出现了意料之外的事情，是由于没有认真细致的考虑到材料的特殊性（但有时确实不会考虑到），导致课堂上出现意料之外、情理之中的事情了，不过这样也有好处，可以把生成的意外当成一种教学资源来进行展开教学，一来让学生知道科学探究本来就不是一帆风顺、很多科学发现都是因为“意外”而被科学家引起重视的，二来也可以让学生探究、了解更多的科学知识，三来可以让学生以科学家的身份体验科学发现的过程，这样的“意外”有何不可？当然，不是所有的意外都是应该的、都是好的，这次，我只是合理的利用了这个“意外”，才没有搞的一团糟，反而还让学生有所收获。哈哈，“意外”也是一种教学资源啊！

《用显微镜观察身边的生命世界》教学反思

教师：马锦凤

在经历了《用显微镜观察研究身边的生命世界》教学过程后，自己对本课教材理解不断深入，教学方法也不断改进。主要有以下几点体会：

1、教学环节的设计体现趣味性。学生对显微镜的兴趣是非常浓厚，但是实验操作对小学生而言，存在一定的难度。学生在认识显微镜的过程中，兴趣也会有所降低。因此，在教学环节的设计中需要体现趣味性，让学生保持浓厚的学习兴趣。在巩固对显微镜的认识和使用方法上，采取小游戏的形式，让学生在玩的过程中，实现对显微镜知识的巩固。进一步激发学生像科学家一样用显微镜进行观察研究的学习兴趣。体验探究发现微小世界的乐趣。

2、实验指导体现实用性。尽管学生对显微镜有着很强的好奇心，但正确使用显微镜的实验步骤相对比较复杂。在试教后，发现学生对于实验方法掌握情况并不理想。因此在实验操作正确规范的前提下，适当地降低难度，将实际要用的步骤对学生进行规范指导，并用概括性的词汇表述实验步骤：“取镜——对光——放片——观察——放镜”，指导学生正确规范地使用显微镜。

3、调整实验仪器，减少干扰因素实验中，学生的注意往往会受到实验材料的影响。实验使用的显微镜一般都配有高倍镜和低倍镜两个物镜，在试教中，尽管强调学生使用低倍镜进行观察，可还是有部分学生在使用高倍镜进行观察，产生光线不够亮，找不到物体等问题，直接影响观察的效果。因此，在试教后，对显微镜进行调整，取下高倍镜，减少对实验观察的干扰。同时，对在教学的环节中存在的其他干扰因素进行调控，以此来提高教学效果

第四篇：六年级下册科学第试卷(新教科版)

［新教科版］六年级科学下册综合检测题

六年级科学下册期末复习卷

一、填空。(27分)

1.凭人的肉眼最多只能看清毫米大小的微小物体。2.放大镜是中间镜片。3.生活垃圾可以分为、类。

19、、等构成了我们周围的环境。20、第一个登上月球的航天员是美国的（）。

21、世界都是由（）构成的，（）都是会发生变化的。

22、有一种变化，在变化的过程中不但改变了物质的形状、形态和大小而且还有新物质生成，这样的变化叫（）。

23、检验一种物质是否含有淀粉的最好方法是在这种物质中加（），如果变成了（）4.做填埋模拟实验时，浸过墨水的纸巾相当于，喷水相当于 5.当前世界存在的环境问题主要有、、等。6.月球是地球的，月球围绕地球______________。

7.人们把看起来不动的星星分成群，划分不同区域，并以人、动物或其它物体命名，人们把这些区域称为。

8.大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的七星。在北部天空的小熊座上有著名的星。

9.古代人们对月相有特别的称呼，初一时称为，十五时称

10、我们周围的世界是由（）构成的，（）是会发生变化的。物质的变化一般分为（）和（）两大类。

11、列文虎克发明了世界上最早的显微镜，它是由两块（）组合而成的。

12、月球的地形特点是：月球表面有许多大大小小的和。

13、在太阳系的行星中，离太阳最远的是，最小的是。从内到外排列第三的行星是。

14、度量宇宙中恒星间距离的单位是，它是指光在中所行的路程。

15、减少垃圾的办法是()。

16、生物体都是由（）构成的。第一个发现和提出这个名称的人是英国科学家。

17、地球大气层中的()是()保护伞。

18、科学家发现宇宙正处在()之中。

色，说明这种物质中含的淀粉。

24、美丽的烟花，当它燃烧、爆炸时发生了剧烈的（）变化。

25、月相变化是由于月球围绕地球（）形成的。

二、判断。(25分)

1.冰也能制成放大镜。………………………………………（）2.在太阳系中只有太阳才是恒星。……………………………（）3.凸度越大的放大镜，放大的倍数越大。……………………（）

4.海边建填埋场可以不危害环境，可以让垃圾的污水直接排到海洋里。（）5.在垃圾堆上种蔬菜，可以减少肥料，增加垃圾废物……………（）6.垃圾填埋场有可能会影响十几年以后的土壤和地下水。………（）7.过期的药品可以随便扔在垃圾里,和垃圾一起扔掉。…………………（）8.购买物品我们尽量选择一些包装豪华的物品。………………………（）9.日光灯管是有害有毒的垃圾。…………………………………………（）10.废电池是没有毒的垃圾,我们可以随便扔在垃圾堆里。………………（）

11、所有的物体都会热胀冷缩。……………………………（）

12、铁钉生锈是物理变化。………………………………（）

13、微生物对人类都是有害的………………………………（）

14、最早以现细胞的科学家是罗伯特·胡克………………………（）

15、月球的明亮部分总是向着太阳的………………………（）

16、蜡烛燃烧只发生了化学变化………………（）

17、电灯发光是物理变化……………………（）

18、小苏打和白醋的变化是化学变化……………（）

19、月球上的环形山是因为火山爆发和陨石的撞击形成的…………（）20、月亮在天空中总是按逆时针方向运动的…………（）

21、物质在发生化学变化的过程中一定发生了（）

22、物质在发生物理变化的过程中一定发生了化学变化。（）

23、物质是不灭的，只不过在变化过程中转变成了其它物质。（）

24、要防止铁生锈，只要切断生锈的其中一个条件即可。（）

25、硫酸铜溶液与铁钉的反应是物理变化（）

三、选择题(11分)

1、下列物体不具有放大镜功能的是（）。

A、装上水的圆柱体烧杯B、透明的玻璃球C、金属球

2、大气中的（）浓度增加，使得地球表面温度升高。A、二氧化硫B、二氧化碳C、一氧化碳

3、海平面再上升50厘米的话，全球多少人口得迁移（）。A、1%B、30%C、5%

4、月食不会出现的是（）。A、月环食B、月偏食C、月全食

5、日食一般发生在农历（），月食一般发生在农历（）。A、初一B、十五C、初七八

6、最早的眼镜是（）发明的。

A格罗斯泰斯特B培根C列文虎克

7、白糖熔化直至变黑的过程发生的变化是（）

A物理变化B 化学变化C 既有物理变化又有化学变化。

8、自己能发光发热的星叫()，围绕恒星运行的星叫()，围绕行星运行的星是()

A行星B卫星C恒星

四、排序题：（4分）

金星木星火星水星士星地球天王星海王星由近及远排列：

五、作图题（8分）

1、画出日食时太阳、地球、月球三者之间的位置关系图。(3分)

2、请你画出下列时间的月相图？（5分）

初二初八十五二十二二十九

六、简答题（25分）

1、请写出全球面临的环境问题有哪些？（至少写3条）（3分）

2、考察题：我们家乡的环境怎么样？存在哪些环境问题？请你制定一份考察计划，并提出你的治理方案。（7分）

3、简述物理变化和化学变化的本质区别？（4分）

4、什么是太阳系？（4分）

5、“白色污染”是指什么污染？它有哪些危害？怎样减少“白色污染”？（7

第五篇：新教科版六年级科学下册教学计划

六年级下册科学教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析：

（1）第一单元微小世界：本单元指导学生认识微观世界。教科书是按人类观察工具的发展，视野不断开阔的线索编写。学生将经历用肉眼观察、放大镜观察，再到显微镜观察的过程。通过对昆虫、晶体、细胞和微生物的进一步观察，激发探索自然奥秘的兴趣。

（2）第二单元物质的变化：物质的变化有些是自然现象，但更多的是人类有意识的活动造成的。学生可以根据有无新物质生成，区分物理变化和化学变化。

本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质:产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。

（3）第三单元宇宙：本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅 显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型，培养学生对天文的兴趣。

（4）第四单元环境和我们：本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

3、材料清单：

（1）“微小世界”单元

观察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。

观察对象： 昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精等矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。

观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

（2）“物质的变化”单元

实验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种

常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。

其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。

（3）“宇宙”单元

模拟实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。

相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。

（4）“环境和我们”单元

观察实验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。

常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。

相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等

生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。

六、教学进度表

周 次起止日期教 学 内 容课时１３.１－３.７上学期末试卷讲评１《微小世界》单元：

１放大镜１２３.８－３.１４２放大镜下的昆虫世界１３放大镜下的晶体１３３.１５－３.２１４怎样放得更大１５用显微镜观察身边的生命世界

（一）１

４３.２２－３.２８６用显微镜观察身边的生命世界

（二）１７用显微镜观察身边的生命世界

（三）１５３.２９－４.４８微小世界和我们１《物质的变化》单元：

１我们身边的物质１６４.５－４.１１２物质发生了什么变化１３米饭、淀粉和碘酒的变化１７４.１２－４.１８４小苏打和白醋的变化１５铁生锈了１８４.１９－４.２５

９４.２６－５.２

１０５.３－５.９

１１５.１０－５.１６

１２５.１７－５.２３

１３５.２４－５.３０

１４５.３１－６.６

１５６.７－６.１３

１６６.１４－６.２０

１７６.２１－６.２７

１８６.２８－７.４

６化学变化伴随的现象７控制铁生锈的速度８物质变化期中测试１地球的卫星——月球２月相变化３我们来造“环形山”４日食和月食５太阳系６在星空中

（一）７在星空中

（二）８探索宇宙１一天的垃圾２垃圾的处理３减少丢弃及重新使用４分类和回收利用５一天的生活污水６污水和污水处理７考察家乡的自然水域８环境问题和我们的行动期终复习考试１ １１ １ １ １１ １ １ １ １ １ １ １ １ １ １ １ １ １ ２《宇宙》单元：《环境和我们》单元：