备课组

第一篇：备课组

历史备课组教学工作计划

新学期的教育教学工作今年提前开始了，本学期我们将根据学校工作精神 , 以课改方针为指导 , 以课堂为阵地，以教案学案为依托，加强常规教学 , 努力提高教学质量。拟计划如下：

一、领会课标新思想，优化课堂教学，切实提高教学效益

1、积极贯彻新课标精神，推进课程改革，在历史教学中用儒家思想引导学生树立正确的人生观、道德观、价值观，加强学生道德教育。在课堂教学中教师要精讲，要留给学生自主发挥的时间和空间，提高课堂教学效率。

2、认真落实《实验中学常规教学要求》，仔细研究和落实《初中历史课程标准》，不断探索历史教学的新思路、新方法，提高教师个人的业务水平和个人素质。

3、组织组员落实“四定五备三统一”, 坚持集体备课，搞好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，坚持课堂教学以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，坚持作业批改要认真，抓实学生的错题订正；坚持 “抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作

具体做法：

1、备课要做到“五备”：备课标、备三维教学目标、备教法、备学法、备教后记。

备课组内每周5下午集体备课一次，各个教师依照学期教学计划，要做到“六统一”，统一教学内容，统一教学进度，统一教学重点，统一教学要求，统一基本作业，统一单元测验。

各个教师可根据所教班的学生情况和本人的教学特色再执行教学计划和个人备课时灵活处理教学内容，确定教学难点，选择教学方法和教学手段，设计补充练习，采取辅导措施。

2、上课要求以新课标理念指导课堂教学，备课组内各个教师以单元为单位尽量制作课件，坚持每课一课件，课件要求精美、实用，体现素质教育和生本特色。很抓课堂教学，真正提高课堂教学效率。备课组长要定期、不定期地深入课堂，多一些随堂听课，少一些形式交流，多一些课堂教学具体问题与技巧的探讨，切实帮助教师提高课堂教学水平。

二、落实“三基”训练，扩展学生知识面

在进行基础训练的同时，注意把教材作为引导，结合教材之外的知识使学生所学知识得到合理的迁移，拓展知识面，提高综合运用能力。

具体做法：

加强平时训练，考核，使学生能温故而知新。

1、作业批改作业量适当，力争课内完成，及时缴收，认真批改，可全批细改、重点批改，对差生，可适当面批面改。加强作业的讲评。

2、检测初一历史第七册（下）册共四个单元，22课时，四个活动课，完成一个教学单元的教学任务后，进行一次检测，形式不限，主要检测学生对重点知识的掌握情况，及时查漏补缺。

3、辅导和课外活动做好培优补差工作，有计划、有系统、有目标地组织好学生参加竞赛、教学开放日及历史课外活动。

4、电子备课，网上交流；全体教师积极参与科组网站建设，通过网上发布上课资料、练习答案、师生网上交流等方式，提高科组网站辅助教学的利用率和实效性。

三、组内教师制定相互听课计划，并认真提出教学建议。

严格按照教案常规书写规范手写教案，要求有课题、三维目标、重难点、教法学法指导、教学主要过程、板书设计、教后记等必备内容，四位年轻教师都要有详案。

本学期要求组内成员坚持多听课，以利培养青年教师，相互学习，共同提高。

初一历史备课组

2012年2月12日

第二篇：备课组

2013-2014学第二学期

二年级数学备课组工作计划

四小

胡 云 玲

2014年2月

二年级数学备课组工作计划

一、指导思想：

以课改理念为指导，以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展。抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。

二、工作目标：

1、加强学习《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新课程改革之中。

2、积极开展新课程教材实验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，形成良好的数学学习氛围。

3、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。

4、力争使教研活动有序性、系列化，采用指定与不指定相结合的方式，加强对平时教学工作的交流、研讨，提高全体数学教师教学水平。

三、具体措施：

1、继续学习经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。

2、加强备课组建设，积极开展系列化教研活动。“以点带面”积极发挥我组的作用，努力提高教师的课堂教学能力。

3、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，提高教学效率。配合学校做好教学工作，推广教研成果。

4、从思想上、习惯上、学习上关心学生，爱护每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。根据自己备课组的实际情况确定主题，充分利用课余时间认真做好培优补差工作，根据小学生的身心发展特点，对他们多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面向全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和研究。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。

5、精心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。

6、本着“考核不光看分数，评估重在看素质”的原则，对学生全面素质的评定，采用多种形式相结合，不搞题海战术，讲究练习质量。

四、具体工作安排：

二月份：

1、学习讨论备课组计划；

2、迎接开学工作检查；

3、集体备课第1-2单元。

三月份：

1、解读新《课标》；

2、集体备课第3-4单元；

3、组内听评课。

四月份：

1、组内听评课；

2、检查作业；

3、口算比赛；

4、集体备课第5-6单元；

5、期中考试。

五月份：

1、期中考试总结；

2、听评课；

3、作业教案检查；

4、集体备课第7-8单元。六月份：

1、做好复习计划；

2、检查教学常规工作情况；

3、做好学期总结工作。

第三篇：备课组

在研究，再研究

-------光谷七小语文备课组活动侧记

（余）实效备课：深钻教材

实实在在

现在我从个人备课与集体备课两方面来说吧。个人备课：重动态，重教情反思。翻开老师们的备课本，不论是电子备课还是手写备课，都能体现再次备课的特点，一个教学思路的重新设计、一个教学环节的重新落实，乃至一句话的再次斟酌，都体现了老师们的良苦用心。老师们对待教情反思也是非常认真。我们不仅课课有反思，甚至在每一节课后都能及时写下独特的教情反思。这是一种提升教学能力的积淀啊！李倩老师在上完《送给老师的花束》第二课时后，她觉得自己对课文的深层把握还不够，于是再次设计教案。经过第二次备课上课，听课的老师觉得效果比第一次好了许多。看来不经历磨练，哪有收获啊！

老师们在集体备课中也是群策群力。11月份，我校参与中央教科所“新课程有效教学”的课题研究。肖金枝老师将代表我校上《伯牙断琴》。为了上好这节课，肖老师经过反复备课后，校领导和语文老师们又多次集体研究这节课。大家各抒己见，热烈探讨，不断改进，最后达成共识。在11月19日的珞狮路小学举行的研讨课上，肖老师的一曲《伯牙断琴》得到专家与评委的一致好评。这真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”呀！

（肖）高效课堂：潜研文本

激情飞扬

高效课堂是我们开展备课组工作的核心所在。为了打造高效课堂，我们在年初成立以中青年教师为核心的磨课组。每位教师积极参与，精心打造一节有质量的展示课。老师们亲身经历，感受到一节好课，过程刻骨铭心：教学环节的创设细到新课的导入、问题的创设、学生的问答、课堂的调控、环节的过渡，甚至预设处理教学过程突发事件的应变的方法等，都是实现高效课堂不容忽视的。记得我在参加中央教科所“新课程有效教学”课题研究交流时，所上的《伯牙断琴》一课，在集体的智慧下，经过反复试讲打磨五次之后，我的教学目标明确了，思路清晰了、过程流畅了，效果提高了，我也更从容了。本学期我们围绕“课堂语言的有效性”、“提问的有效性”、“课堂评价的有效性”等集中交流、探讨。每位语文教师将自己教学中的可贵经验总结出来与大家分享，博采众长。例如，高年段语文老师邱桂香提出“课堂导入，精心构思，引人入胜”给备课组教师带来很大启发；青年教师王萍的“以问代教，以问促学”的教学思想真正达到了让“一发”牵动“全身”的效果；而余金凤老师提出的“深入解读文本，实现个性化阅读”更是激起老师的共鸣。

（唐）有效作业：注重兴趣

灵活多样

在《语文课程标准》的指导下，我们提升了作业设计的理念，摒弃了以前机械抄记、重复套用的作业形式。我们根据不同年段的特点，共同确立了几种主要的作业模式。

一年级以课外阅读作为作业的重点，在学完拼音后，布置学生阅读带有音节的课外书，并定期进行阅读汇报。这样的作业扩展了学生的知识面，培养了他们的阅读能力，还激发了他们的成就感，使他们乐于阅读，勇于交际。

二年级以看图写话为重点，图画的来源渠道广泛，可以是老师布置的，可以是学生自己收集的，也可以是学生自己创作的。这样的作业形式，既符合新课标的要求，又深受孩子们的喜爱。三、四年级以摘抄好词佳句为主。

五、六年级则在摘抄的基础上，每周坚持写“读书笔记”。这样不仅满足了新课标对学生阅读量的要求，还锻练、培养了学生阅读、收集、整理资料的能力。一学期下来，每个学生都拥有了一笔厚厚的财富。

（李）多效活动：别开生面

丰富多彩（余）一年来，我校开展了许多丰富多彩、别开生面的语文实践活动。

（肖）我们每学期组织一次的手抄报与低年级的故事大王评比活动，既增强了学生应用语文的能力，也让学生充分体味了成功的快乐。

（李）我们还组织了大型爱国诗歌集体朗诵、演讲活动，不仅锤练了学生的演讲水平，而且赢得了社区许多家长的好评。

（余）我们还开展了《成长日记》评比活动。通过日记评比，涌现出一大批写作小明星呢！（肖）在东湖开发区组织的《光谷学生爱光谷》征文、《“黄鹤楼”杯中小学生禁毒》征文、《两型社会建设》征文和《我爱科学》作文竞赛以及读书竞赛活动中，我校一大批学生征文均获奖，取得了可喜的成绩。这些活动不仅激发了学生的读书兴趣，还锻炼了学生的写作水平。现在，我校读书、习作的氛围越来越浓郁。

（李）另外，我校的书法活动开展得也是有声有色，精彩纷呈。在校园的长廊、书画室，随处可见学生的硬笔和毛笔书法作品。而且我校9年4月在中国教育学会书法专业委员会主办的第6界全国中小学书画大赛中，我校20余名学生获奖，其中金奖6名。

（余）2009年6月在由湖北书法报社、湖北电视台、武汉晨报联合主办的首届武汉少儿书画现场大赛中，我校两名学生获奖。特别是学校开创诗文素养的专题教育之后，我校更是涌现出许多书画能手，真是百花齐放啊！

（唐：在这里，我看到了一个踏实进取的团队。从你们身上我学会了努力工作，潜心教研。在这里我有个小小的请求，希望你们用一句话来概括一下你们此时此刻的心情。）

（余）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（肖）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（李）我们潜心教研，我们彰显特色。（合）我们在研究，我们再发展！

第四篇：备课组工作总结

2016——2017学第一学期 高一语文备课组工作总结

古劲

2016——2017学第一学期，高一语文备课组7位教师在教研室、教务处、语文科科组长的带领下，认真贯彻“课堂有效教学”思想，积极参加、开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出了自己的努力。现将本组工作总结如下：

一、备课组进行思想动员。

开学初，高一语文组每位老师在参加组内备课会时，认真分析了的中考语文考试成绩，了解了高一各班级的差异及学生对知识点的掌握。通过不断的学习、讨论、交流，备课组全体成员提高了思想认识，我们对语文教改有了这三个方面的打算：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。让学生扩大篇章的积累，培养学生读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力。

二、坚持育人砺志，扎实做好教学工作。

作为一位语文教师，要将职业教育、人文思想介绍给学生。全组成员能够比较认真参加学校及备课组的活动，踏踏实实的完成学校布置的任务，找差距、找原因、订措施，争取下一步的工作有所进展。在教学过程中，我组成员，都能认真备课，开学时每位老师都制定了自己的教学计划，我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感，一学期下来，各位老师都在努力地实施。都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣，发展学生的创造能力和职场运用能力，而且在备课中能注意结合实际，探索，创新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以载道”“课以载业”。另外，我们每位老师都能认真上课，充分利用课堂教学，提高课堂教学效率。精讲多练，以学生为主体，突出因材施教，突出兴趣激发，不但完成了教学任务，而且还能调动学生的积极性。

三、配合文化建设，开展师生多样活动。

这学期以来，我组将语文课堂教学及拓展性教学、教育科研结合起来，从学生生活实践出发，开展了多项活动，以丰富语文学习的内容，使语文学习真正成为职场性、社会性、人文性的大语文。

1、在开学初我们在高一年级开展了诗歌朗诵比赛。

2、我组本学期举办了一次硬笔书法比赛。

3、我们积极开展组内互助，尽量每人每学期开出一节校级公开课活动。姚珺、何小兰等老师在组内集体备课活动中积极开出公开课，组员认真听课、评课，在活动中学习和提高。

四、比照先进经验，认真反思不足之处。

一学期以来，高一语文备课组的教师，积极地投入教学、教改及教研活动中，大家齐心协力，共同提高学校高一级段的语文成绩。

1、批改作业是我们每个老师都要做的，语文老师提起批改作文就要皱眉，希望能更认真批改、有效讲评、及时反馈、耐心指导。除了平时的课文的作业，还可结合能力训练，在各班级展开随笔练笔。

2、希望能够真心的地对待差生，认真辅导，做好提优补差的工作。使教学既注意了学生的整体发展，又注意了他们的个体发展。

第五篇：备课组小结

旅游专业备课组工作总结

赵志琴

时间过得真快，弹指一瞬间，一学期就过去了。我们旅游组3位教师立足岗位，团结协作，求真求实，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现将这学期的备课组工作总结如下：

一、认真研讨考纲，夯实基础知识

本学期我们有二名老师是高三教师，面对着升学压力，我们组老师利用教研活动时间认真钻研大纲，对大纲认真学习和研讨，分析对比前后考纲的变动情况，研究近几年的高考试题，多和兄弟学校交流，获取复习资料、考试信息等，从而把握命题走向，使高三复习有明确的导向；同时认真落实明确最最基础的知识要求，确保基础题不丢分。为此，复习中，我们认为不能一味地追求进度，要稳扎稳打，注重立足课本，夯实基础。

二、重视审题和解题技巧的训练

在教学中，往往不是教师的忽视，而是学生没有引起足够的重视。有的学生认为等到临近高考或高考时注意就行了，实际这种不良习惯已养成，在高考那种紧张的氛围中，这种不良习惯会不知不觉地“复原”。所以在平时教学中我们必须让学生养成良好的做题习惯的做法有：第一，慢审题，快答题。就是让学生一字一句地读懂文本材料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并根据掌握的知识、技能、方法进行整合形成答案，最后较迅速地规范书写。慢审题有两个作用，一是找出“题眼”，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。如2010年高考卷一道读图题，题目要求涉及到省份的要用字母填写，有的考生由于审题不清，结果填写的是文字，即使答案正确也不得分。在训练中，我们发现我们的学生也有此类现象存在，为此我们也专门进行了几次针对性的训练，让学生养成良好的审题习惯，另外，在每次考试前对审题这一块又做出特别强调

三、重视听课和教研，切实提高教学质量

1、听课：全组积极听课，互相学习。每学期每位教室听课不少于10节。

2、.研讨：除了定期备课外，本学期还进行了教学研讨周活动，组内老师上课的内容，相互听课评课。还利用第二周教学研讨周，重点组织教学研讨，加强组内教学研究的力度。

3、.公开课：每学期要求课任老师至少开设一节公开课

总之，“一份耕耘，一份收获”。教学工作苦乐相伴，备课组工作任重道远。我们将本着“实干、勤学、合作、交流”的准则，一如既往，再接再厉，把备课组工作做得更加出色。

另本届学生的高考成绩已经揭晓，成绩比较符合学生的实际，200分以上的三人，优分率15%，及格人数6人，及格率30%，有三人达本科线，一人被录取，最高分732分，总算是有点安慰吧，当然和其他兄弟学校之间还是存在一定差距，原因很多，今后将好好总结。