九年级历史总结

第一篇：九年级历史总结

201x－201x学年度第二学期九年级

历史教学工作总结

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本学期，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了初三历史的教育教学工作。回顾这一学期的工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合新课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了历史新课程标准、历史教育新课程标准。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所 1

学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的历史教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高历史教学质量。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课采用不同的批改方法，使学生对历史更有兴趣。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于历史新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、历史教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些历史教学的特色点。

以上是我在本学期的教学工作总结，教学既是一项工作，也是一项艺术。经过一学期的努力，虽然取得了一些经验和成果，但在很多地方存在不足，需要继续加强学习，争取在未来的教育教学工作中取得更大的进步。

二○一x年六月

第二篇：九年级历史总结

2010年秋季学期九年级历史教学工作总结

——赤水市长期中学 李小兵

本学期，本人担任教九（3）班历史学科的教学工作。一学期来，在师生的相互配合和共同努力下，圆满完成了教学任务，取得了良好的教学效果。现对本期世界历史教学工作总结如下：

一、激发兴趣，发挥潜能

“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、通俗易懂。为激发学生学习历史的兴趣，我在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，学生自然而然就喜欢上这门学科了。进入九年级后，学习科目增多，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐减弱，特别是外国的地名、人名、事件、时间等学生感觉难以掌握。如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，一是每次测试后，我会在课堂上表扬优等生，让他们介绍成功经验，而对后进生，我便给予更多的表扬和鼓励，让他们明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，就会取得理想的成绩。二是多讲学生感兴趣的内容，拓展教材没有的知识，比如，矮个子军事家拿破仑，美国开国元勋华盛顿等。

二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生。为改变这一病症，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯，要求学生在教科书上勾划重、难点，注明中考考点，如“明治维新”内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促学生做好读书笔记。充分利用课堂45分钟的时间，尽量让学生多读、多写。作业部署少而精，减轻学生的学习负担。

三、夯实基础，注重解题方法的指导

任何一门学科的学习，基础是根本，没有基础，就成了元本之木，无源之水。抓好基础题，既节省时间，又能出成绩。九年级世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点都背下来，对于绝大多数学生来说是不太现实的做法。为此，我把中考考点整理好，并在重要内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，反复地训练三、四遍，学生对考点就比较熟悉了。对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。这样做，基础知识就夯实了。对选择题和材料题来说，对学生的能力要求更高，更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。完成好这样类型的题目，关键是让学生掌握解题方法。在平时的教学中，我就十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读材料”等等，帮助学生提高应试能力。

四、抓好专题复习和训练，培养学生综合能力

在期末复习阶段，我把九年级历史上册教材编写成“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”、“两次工业革命的比较”等几个综合性专题进行复习，再配合相关的练习题进行巩固。这样的复习方法使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，提高了学生历史学习的综合能力。

五、关注后进生的成长

后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了班级学生总体成绩的提高。如何提高后进生的学习成绩，关键是做好后进生的转化工作。教师要对后进生给予更多的表扬和鼓励，因势利导、因人而异，坚持不懈，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心，老师决不能轻易放弃。

六、考试成绩分析：

（一）、质量分析：九（3）班期末统考历史学科总分，平均分，及格人数人，及格率达%,超全校同级同科平均分。

（二）、存在问题

1、基础知识落实不到位，个别学生掌握得不好。

2、审题不清。学生再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程的能力不足，理解偏差问题严重。

3、学生运用所学知识分析解决问题的能力较差，具体表现在以下几个方面：一是概括归纳、分析综合问题的思维能力较差；二是知识的迁移能力较差；三是从材料中提取有效的信息回答问题的能力较差。

（三）、今后采取的措施

1、转变观念，加强学生学法研究，重视对学生的学习指导。

2、联系实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的崇高的理想。

3、强化学生学习效果的督查。

总之，九年级的历史教学有其独特的地方，只要在教学中多思考多动脑筋，更新教法就一定能取得良好的效果。当然，我的教学也还有许多不足之处，我将在今后的工作中不断改进，扬长避短，努力从多方面来提高教学质量。

第三篇：九年级历史总结

前石畔九年制学校2014-2015学第一学期

九（2、3）班历史教学工作总结

袁建忠

本学期，本人担任九年级两个班的历史科教学。从各方面严格

要求自己，有组织，有步骤地开展教学工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。

一、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。

二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

三、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

四、狠抓学风。我所教的两个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活 1

动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的历史故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

五、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获

第四篇：九年级历史总结

九年级历史教学工作总结

刘红坡

本学期我继续担任九年级四个班的历史教学，在教学工作中,我不敢怠慢，认真学习，深入研究教材教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、目标达成 在这个年级中，学生的学习基础都比较较强，有的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答教师的体温，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。刚开始，我设计学案时没有注意到这点，学案设计偏难，没有照顾到整体，教学效果不理想。后来，我调整了学案内容，以课程标准为指针，以本为本，适当拓展，学生学习效果有明显提升。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，在教学效果特别重要。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

作为教师，我认真制定计划，注重研究中学教学

理论，研究杜郎口模式并与学生相结合，认真备课和

设计学案，积极参加学科组活动和年级组活动，并经 常听各 老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

二、困惑问题 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性。由于上历史课的时间不长，有很多东西自己都要先弄懂弄通才行。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

三、改进措施

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是让学生多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。

四、努力方向 只要努力就会有收获，在期末考时我任教的班级取得了很好的成绩。但是无论成绩的高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验的同事学习，尽力打造历史高效课堂。

2011-2012学第二学期教学工作总结

年级：九年级

学科：历史

姓名：刘红坡

日期：2012.7

第五篇：九年级历史教学总结

学习从分享开始

九年级历史教学总结

本期来,自己任教九年级历史课,在教学过程中,不仅能运用灵活多变的教学方法,而且能利用历史典故教育好学生,让学生在学中求知识,在学中求乐趣,收到了良好的教学效果.一.班级情况分析

2009年九年级学生共202人,学生都来自农村,大多数学生文化成绩比较差,厌学情绪普遍存在.而且,绝大多数学生认为历史可有可无.因此,给历史教学带来了一定的困难,但为了提高学生的历史成绩,本人在教学过程中,想方设法,通过多种形式的讲授,在讲授中寻找教法,收到了事半功倍的效果.二.以情感人,提高学习积极性

历史课,本是梏燥无味的一门功课.如果教学方法不当,那么,整个课堂就会象一潭死水一样,无法出现波浪,一堂课也只会是老师的无味讲解,学生也只会听之甚之,不加记忆,不加思考,难以达到预期的教学目的.根据这种现象,自己在备课过程中,除深刻钻研教材外,并认真查阅相关的历史资料,引进相关的历史典故,穿插在教学内容中,利用讲故事的形式,活灵活现地叙述.这样,学生听得津津有味,不知不觉中提高了教学效果.同时,我能及时地把握课堂教学气氛,发现有不认真听课或搞小动作的学生,我能及时提醒,引起他们的注意.如有比较顽皮的学生,我能在下课后,及时地找他谈心,用关心爱护的态度,指出他的不足.同时,及时地表扬他的闪光点,让他明白,老师心中时刻有他的位置,有他的存在.从而,他们在今后的历史课中,明显地改变了过去的厌学情绪,并且,能积极主动地提问和做好课堂笔记.三.学他人之长,用知识充实自己

根据自己多年的教学经验,除认真备好课外,最主要的是,丰富自己的知识,为了提高自己教学水平,出订阅相关的资料外,并积极主动地请教有教学经验的老师,学习他们的教学方法,学习他们的备课阅卷的经验.同时,为了增长自己的知识,积极参加函授本科的学习,在多方面学习及努力下,自己的教育教学水平明显提高.所教班级的历史成绩,在期末考试中,优秀率达到了百分之五十以上,及格率也提高到百分之八十八,明显比过去进步.自己也乐在丰收的喜悦中,因此,自己

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学习从分享开始的教学热情也越来越高.四.课堂提问与课后指导相结合历史知识是否牢固掌握,多数的内容是靠记忆.根据这一特点,我把成绩较好的和较差的分成两种类型.较好的,不仅在课堂内,提一些难度大一点的内容,让他们多加思考,引导他们向深奥处寻找答案,并在课后给予他们的及时指导,满足他们的求知欲.较差的,在课堂内,提一些比较容易的内容,一旦解答出来,就及时地表扬他们,鼓励他们,让他们树立起学习的积极性,同时,在课后,指导他们做一些难度大一点的题型.这样,通过层层深入,让差的学好,让好的更好,真正营造了良好的学习氛围.虽然,在教育教学工作中,自己付出了一定的心血,也收到了良好的效果,但自己有决心和能力,在今后的工作中更加努力.为了教育,自己能兢兢业业,鞠躬尽瘁.微果网人人都是好老师