第一篇：7周总结(
周工作总结
上周工作：
1、关注近期金融政策动态,例如：房地产行业动态、金融租赁管理办法、两会政策等信息；
2、了解XX项目合作情况；
3、和XX银行XX对接XX项目，初步掌握项目概况，协商合作事宜；
4、其他：XX整理等；
工作感想：
1、自2月24日兴业银行叫停房地产夹层融资以来，房地产行业的整体政策紧缩，今年一季度XX房价微涨，后期地产融资应当更加谨慎，三四线城市房地产融资应严控；
2、兴业银行3月底要出台的新的房地产授信业务管理政策我们应该多加注意，学习借鉴。兴业银行房地产融资的暂缓对我们来说可以长期发展为一个项目来源渠道，政策收紧后的边缘化业务可以由石洋介入，由兴业银行做委托贷款主体，负责监管、结算等，互惠互利；
通过本周工作感觉自己做事，记录的多，想的少，不能沉淀下来领悟，和项目对方负责人交流也只看到表面看不到深层，情商不够。以后自己做事要多思考，事后将工作再做梳理，只有想到了，才能慢慢有所进步。
第二篇：7周教案
第七周上午周计划活动安排
2009年3月23日~3月27日
班级:中
班 教师: 郑芳香
3月23日
星期一
活动内容：小猪盖房子(表演游戏)
（一）活动目的：
1、理解故事内容，学习词：盖、省力、结实。
2、教育幼儿做事不要图省力。
3、学习用不同的语气表现故事中不同角色的对话。活动准备：
挂图一套，故事磁带、小猪头饰。活动过程：
1、出示小猪头饰引入课题。
2、出示挂图讲述故事一遍提问：
⑴、故事的名字叫什么？ ⑵、故事里有谁？
⑶、故事讲了件什么事？
3、听录音再次讲述故事，帮助幼儿理解故事：
⑴、故事里的小猪都做了件什么事？（学习词：盖）⑵、三只小猪各用什么材料盖房子？
⑶、小花猪用砖头盖房子，为什么不一会儿汗就出来了？（砖很重，用它盖房子很花力气）
⑷、大灰狼来了，它想干什么，是怎么说的？
⑸、大灰狼来到小白猪盖的草房前，发生了什么事？ ⑹、大灰狼来到小黑猪盖的木房前，发生了什么事？
⑺、大灰狼来到小花猪盖的砖房前，又发生了什么事？（⑸.⑹.⑺三个问题注意回答清楚房子倒下前的情况：就倒了、摇了摇，倒了、一动也不动）
⑻、砖房不会倒，大灰狼怎么做？结果怎样？ ⑼、这个故事告诉我们一个什么样的道理？
4、听故事录音，学习故事对话：
提醒幼儿用不同的语气表现小猪的可爱和大灰狼的凶狠。
5、结束
3月24日 星期二
语言活动：
活动内容：《小猴穿鞋》 活动目的：
1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。
2、初步学习分析故事中人物表情与心理、性格关系。
活动准备：
准备教育挂图《语言〃阅读活动〃小猴穿鞋》、学习包《语言〃阅读活动〃小猴穿鞋》。活动建议：
1、帮助幼儿复习按顺序观察大图画书画面和注意画面变化的方法。
2、指导幼儿学习在阅读中注意观察与人物形象、情感、心理变化相关的图画细节，把握作品中主要人物的性格，教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物表情以及细微的动作姿态，想像和体验人物的理感受。例如：
（1）小猴在山下玩时看到什么？他脸上的表情是什么样的？（2）小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？又怎样想的呢？（3）小猴怎样跑回山上？他脸上的表情是什么样的？说明了什么？（4）伙伴们看见小猴穿上了鞋，感到怎样？可能对他说些什么？（5）老虎来了，猴子们心里怎么想？（6）小猴被猴妈妈救上了树，他脸上的表情是什么样的？说明他心里是怎么想的？（7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了些什么？
3、幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲述，并概括讨论：穿鞋的小猴是什么样的小猴？
活动延伸：
1、表演游戏《小猴穿鞋》。
玩法：全班幼儿三人一组游戏，分别扮演小猴（穿鞋的）、伙伴和妈妈。教师负责朗诵故事来串连情节。幼儿可按角色归类，在表演前讨论角色的动作乃至可能的对话。让幼儿根据情节和角色动作造型，并提醒幼儿注意角色的心理体验，通过表演反映在游戏中。
2、体育游戏《穿鞋走路》。
玩法：准备成人穿的运动鞋、高帮套鞋、皮鞋各一双，放在场地上
一条线后。场地上隔几步放大积木一块。在5米处插旗画一条线。幼儿分成三组，各成一队站在某双鞋的后面。教师令下，排头的幼儿穿上成人的鞋走路，踩上大积木，到达对面白线后绕红旗向回走。回到点上脱下鞋，让后一名幼儿接着走。如此往返，直至结束，看哪一队先走完。
3、谈谈小猴穿鞋。
启发幼儿谈论穿不同鞋子的感受：穿成人的鞋与穿自己的鞋有什么不一样？哪种更好些？在此基础上讨论小猴穿鞋的感觉，想象一下：当时小猴为什么要穿人的鞋子？穿了之后觉得怎样？如果不脱掉鞋子，小猴又可能遇上什么麻烦？如果你是猴子，你对穿鞋有什么想法？
3月25日 星期三
音乐活动： 活动内容：《划船》 活动目标：
1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。
2、体验划船比赛时你追我赶的气氛。活动准备：
准备划船比赛的VCD、游戏圈、纱巾、音乐磁带、录音机。活动建议：
1、幼儿观看划船比赛的VCD，初步认识音乐背景。
2、教师提问：“电视上的叔叔在做什么？他们在划船的时候唱了一首什么歌？这首歌听起来感觉怎样？为什么他们在划船的时候要唱歌？”
3、教师弹奏《划船》乐曲的另一首温柔的曲子，幼儿听辨：哪一首曲子听起来是雄壮有力的，像是叔叔在划船。
4、给乐曲配上好听的歌词，幼儿用有力的声音有节奏朗诵歌词。
5、结合音乐，幼儿学唱歌曲。
6、幼儿自由创编动作，教师对幼儿自编的动作进行指导。活动延伸：
玩游戏《划船比赛》。玩法：幼儿分组比赛（几组同时进行），两个幼儿套一个游泳圈，手持纱巾当船桨，比一比谁先到达终点，当观众的幼儿在一旁唱歌、加油。
3月26日 星期四
计算活动：
活动内容：《有趣的回形针》 活动目标：
根据数字对应相应的量，辨认数字1～１０。活动准备：
１、装有各色回形针的小盒子，１～１０的数字卡片。
２、准备学习包《科学〃涂圈圈》、亲子手册《科学〃购物》。活动建议：
１、选择一张数字卡片，认读卡片上的数字。根据卡片上的数字别上相应数量的回形针。用同样的方法给其他的数字卡片别上回形针，也可用夹子代替回形针。
２、指导幼儿完成学习包《涂圈圈》。活动延伸：
请家长指导幼儿完成学习包《涂圈圈》。
3月27日
星期五
角色游戏：做做玩玩 活动内容：《厨房小帮手》 活动目标：
1、学习向同伴介绍自己带来的厨房工具，及其功能、用法。
2、学习根据工具的不同用途学习分类。活动准备：
1、要求幼儿观察自己家的厨房，记录厨房里有哪些工具，请家长和向幼儿介绍家里厨房中常用的简单工具的名称与使用方法。
2、幼儿从自己家里带来自己喜欢的厨具和有关厨具的图片，图书及幼儿在家记录厨房工具的表格。
4、准备亲子手册《科学〃快乐厨房》。活动建议：
1、请幼儿展示自己带来的厨具，并介绍厨具的名称、有什么用和怎样使用。
2、根据自己的观察记录表，说一说除了小朋友带来的厨具，你在家里还见过哪些厨具，它有什么用处。
3、讨论：如何将活动室的一个区角布置成厨房？布置厨房需要哪些材料？现在还缺什么？这些缺的材料由谁来准备？
5、请幼儿根据大家商定的布置厨房方案，先将大家带来的厨具根据不同功用进行分类摆放。
活动延伸：
1、在教师和家长的协助下，幼儿在日常生活中收集、准备布置厨房
所需的材料，分工合作将活动室的一个区角布置成厨房。
2、请家长参观班级的厨房，给幼儿提出一些建设性的意见或参与他们的活动。
3、请家长带幼儿逛超市时，支持幼儿寻找并观察超市里的厨房工具，让幼儿说一说发现的新工具，猜猜它有什么用途，并把新发现告诉同伴。
周活动反思：
第三篇：第7周值周总结
敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！我是------在这金风送爽的早晨，我们又迎来了崭新的一周。过去的一周里，值周教师工作兢兢业业，我们四（5）班的同学认真负责，同学们表现良好、秩序井然，表现出了我们实小良好的学习风貌。
现将值周工作总结如下：
一、上周主要有三大亮点
1、早自习时间，绝大部分的班级纪律很好。班主任能及时到教室，组织学生早读。部分班级小干部的管理能力很强，学生基本做到了老师在与不在一个样。
2、各班值日生打扫清洁也很及时、仔细，校园的卫生总体较好。值得表扬的是一年级的老师，他们亲自拿起扫把，以身示范，教学生学会扫地。
3、同学们在文明礼貌方面进一步得到好转，能处处看到有小朋友主动地向老师敬礼问好或鞠躬问好，这一声声的问候会让我们的老师更感觉亲切。
二、几点不足：
1、做操的质量不高，主要是动作不规范。希望班主任引起重视，加强教育，并参与指导。
2、在校园、走廊内不要追逐打闹。走楼梯时不要拥挤，不要溜栏杆。行走、做事要文明礼让，共建文明、平安校园。
3．由于这个学期我们学校开展了四点钟学校，个别同学会将点心的塑料袋、包装袋等杂物随意丢在地上，虽然并不多，但看到了总让人不舒服。希望大家都为创造一个优美、和谐的校园的环境尽一份心，出一份力，做到爱校如家。
4．希望各班和各位同学都按时站队放学，注意交通安全，不在学校、路上逗留，按时回家。
同学们，值周的接力棒还在继续传递下去，请大家都能时刻关注自己的一言一行，讲卫生，讲文明。我们相信，我们的校园一定会更加和谐。谢谢大家！
第四篇：第7周工作计划
兴泰实验学校周工作计划
第7周（2012.10.14-10.20）
月主题：我的班级我做主，我的学校我作主。
周主题：我的班级我做主---我的班会我作主。
值周行政：冷建材
每周一歌：国歌达标练，人人会唱，声音洪亮，和乐整齐，深情高亢。
星期日（10.14）家访；教后记：高质量学习专著阅读；18:30校本培训：教师适应性发展（全体教师，三楼报告厅）。
星期一（10.15）升旗仪式，国旗下讲话（802：国学立品，弘扬经典；指导：潘白云）；利群教育数学抽考备考；教职工计划生育达标率100%；
一、七年级计划生育持证率达标突击（班主任、裴）；教师校内评级认定开始；一年级家长会筹备。
星期二（10.16）备课组第一轮磨课第二周（共三周一轮，人人上，无补助）；新聘教师转聘考核（教导处：课堂投入率；德育处及安全办：常规自动化）；幼小联通答谢访（娴、冯、玲）；本期校外综合实践活动筹备。
星期三（10.17）片区小学数学教师培训（三楼报告厅，石峰）；各干事工作量质评估；国学示范校筹备（校长室）；语文学科校本化建设；国学课例论文全国赛校内初评；同读一本书读书报告主题班会；9年级“把学生帮具体”交流会。
星期四（10.18）学校指定校内开放课（一节补助30元）；101-105家长会；计生迎查准备到位；教学常规考核（教导处）；小学作文街道赛。
星期五（10.19）陈桂梅走出校外公开课准备到位（走出校外课，一节补50元）；106-110家长会；班级常规考核（德育处）；国学课例论文全国赛初评结束；自主学习主题班会（各班）。
星期六（10.20）教后记：专业阅读；学生双休日同读一本书。
第五篇：第7周读后感
浅谈学生与职业者的角色转换
——读《社会不等你成长》有感
学生与职业者代表着当下国人生存过程中所必然经历的两个阶段，如何有效协调二者之间的关系，并实现两种角色之间的完美转换将在很大程度上决定一个人今后的发展路程，因此对二者之间的角色转换问题进行深刻探讨是很有必要的。
文章中首先陈述的核心内容就是社会与学校很不一样，对于这个观点我个人也是特别赞同的。除作者所提出的几点不同以外，我个人认为学校与社会最根本的不同点是二者培养人才的目标不同，学校的目的是培养同质化的人才，社会的目标则是培养个体差异性人才。而这些不同又源自于两种环境为学生个体所提供的差异性资源。具体说来有以下几点：
1、经济资源不同
①在校期间学生可以享受家庭、学校、国家三方面的经济支持，有一定的经济保证，没有经济压力也就没有太多的金钱欲望，当然也就无需因为钱财而花费太多的脑力，这也是当今大学生多数出于自我满足状态的根源所在。
②步入社会参加工作以后，再次接受以上三方所提供的经济支持的机会几乎没有，没有一定的经济保证，是一个完全由自我价值换取经济保障的阶段，我们可能不得不背负着沉重的经济负担，身体或者心灵将不得不承受各种各样的现实打击，无论工作好与不好，经济问题都是其不可回避的现实问题。
2、学习资源不同
①在校期间学生可以以很低廉的成本享受到最丰富的学习资源，免费享受充实的文化氛围，并且享受系统科学的教学资源，拥有多种对外交流机会，这些都是步入社会后即使花费一定成本也都无法获得的。也正是因为这些资源呈现的广泛性、廉价性，致使很多学生忽略了这些免费资源的价值，无视他们的存在，肆意的浪费，以至于最终一事无成。
②工作期间任何学习资源都是有价资源，多数知识的获得需要依靠个人自学获得，由于没有系统的学习安排，老师的知识筛选协助，可能需要在校学习时的两倍甚至很多倍时间的付出。
3、人际资源不同
①在校期间，接触大多是同学，老师，以及与学习有关的零零散散的一些关系人，交际的核心主要以学习、交流为主，并未涉及过多的利益，所以可以说是比较纯洁的交际资源，因此我们在交往过程中会很坦诚的面对彼此，没有勾心斗角，很随意，很放松。
②人际交往方面与在校期间最大不同的就是，社会中的交往大多与利益挂钩，很难有纯粹的友谊，多数是以合作、协作、合伙等形式存在，社会中的我们不得不多长一个心，多一张面孔。
其实，学校与社会的不同，也正是其环境铸就的角色之间的个性差异所在，那么，分析完学校与社会不同的根源之后，如何依据此来协调两中环境中的角色转换呢？我的建议如下：
1、明确自身价值，对自己做出合理的定位
2、正确认识学校与社会的不同之处
3、培养良好乐观的心态
4、协调由索取到贡献价值观念转换
5、树立不再可以随便犯错的理念
6、在校期间不断培养自我学习能力以及察言观色的能力
基于个人学识能力有限，拜读完《社会不会等你成长》这篇文章之后，所获的的感想目前也只有这些，希望在与同学交流后，可以获得更多的感想，就此搁笔。
学生：王宏2014-4-9
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