备课的基本内容与要求（精选五篇）

第一篇：备课的基本内容与要求

备课的基本内容与要求

备课，作为教师上课前的一项准备工作，是教学研究过程精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动，同时也是教师必须掌握的一项基本功。

备课的基本内容与要求有以下：

第一备教材内容。教学内容包括课程计划、课程标准、课本和教学参考资料。教师要研究课程计划，把握本学科的教育目标，明确教材的体系和内容的主次；要研究课本掌握课本的基本原理与知识体系，突出各章重点、难点，抓住关键；还要广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。

第二备学生。学生认知的准备状态是教学的起点，为使教学充分促进学生的发展，教学活动应切合学生的实际。教师应该重视对学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征等方面的了解，做到最大限度地体现因材施教原则，做到最大限度的发展学生的智力和能力。第三备教学设计。根据学科特点、教学目标、任务要求及学生的情况设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。教师要站在学生的角度思考，要能够充分调动学生的主动性和积极性，让师生成为学习的共同体。

第四备练习跟作业。课堂练习是教学的重要组成部分，教师要围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，有针对性的练习才有利于巩固所学知识。另外，课外作业能使学生进一步消化和巩固所学知识，所以，教师应该精心挑选作业（难度适宜），要遵循由简到难、循序渐进，做到知识与技能训练结合，合理的布置作业。

第五拟定教学计划。教学计划包括学期教学进度计划、单元教学计划和课时教学计划。教师要根据课程实施情况，拟定好这三种教学计划，以便提高教学质量。首先，拟定学期教学进度计划，由备课组统一制定，一般在开学一周内完成。其次单元教学计划，要确定每个课题的教学目标，划分课时和课型，考虑教法、学法、教学组织形式、教学媒体、教学策略等。最后课时教学计划，也即是对每一堂课具体深入的教学准备，要求有：1课题；2教学目标和任务；3教学重难点；4教学过程设计；5设计板书和作业；6写好教后信息反馈

第二篇：备课要求

备课要求 一、一个完整的规范化教案应具备：（1）课题

（2）教学目标：知识、能力、情感、学习态度、习惯（3）教学重点、难点（4）教具准备（5）课时

（6）教学过程。即要有连贯而清晰的教学步骤，有预设的教学情况，有实施教学的策略，设计有启发性的教学与方法，有分组学习或演示实验或精选示范性习题等。各学科教师要按规定写出。（7）作业设计：要有一定的层次、难度、密度，体现“循序渐进”。（8）板书设计：力求突出重点，做到简洁、明确、规范。（9）教学反思内容要包括： A、教学中的体会； B、教学中的得与失；

C、学生中存在的薄弱环节和弥补的措施；

D、从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、探讨的新问题。E、写教学反思不要搞形式，应付检查，要写出教学的真实感受。

二、备课说明：

（1）书写工整、认真、规范。

（2）提倡电脑备课。

（3）要超周备课。小学教学常规管理制度

一、备课基本要求

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括基础训练课、作文课、复习课）。

2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，微观上必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。

5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，教案的内容包括：教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。

6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导处和科组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。

二、上课基本要求

1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

2、教师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

3、上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握课时的基本知识和技能。

5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任教师都必须牢记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。

6、积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活应用。

7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习兴趣入手。

8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。

9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生（包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人）。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全。

三、作业布置与批改要求

1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，非工具科不布置家庭作业。工具科的家庭作业量为：

一、二年级不留书面课外作业；

三、四年级每天不超过30分钟；

五、六年级不超过1小时。

3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求学生按质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。

4、作业批改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。作业本一般要求同科设甲、乙本，以利收缴和批改。

5、重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时讲评，查缺补漏；对于差生，要热情帮助，耐心指导。

6、建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班起码要有两次优秀作业贴堂，学期结束、各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔和培训尖子，提高他们的参赛能力，为校争光。

8、对提差的培尖工作做出显著成绩者，学校给予表彰奖励。

四、考核学生要求

1、对学生进行考查和考试，要检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

2、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超纲，也不偏，紧扣“双基”适当灵活变化，考出学生的实际水平。

3、必须严肃考试纪律，端正考风，经常对学生进行良好考风的教育，监考教师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

4、严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科任学生的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，有利于改进和提高。

6、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合、考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

7、学校建立奖教奖学制度，对取得优秀成绩的教师和学生，学校给予表扬奖励。

五、听课、评课要求

1、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研教改活动的良好风气，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。

2、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场；上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

3、要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

4、要认真参加评课，大家要秉着相互学习，取长补短的态度参加评课。好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。

书香满校园—读书活动方案

一．指导思想：

“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。”

二．活动目的：

１、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

２、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。

三、活动主题：

以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。

五、读书口号：

在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

四、活动实施方案：

（一）活动筹备与发动。

1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库

2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

（二）活动具体实施过程。

1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。

2、每天的固定读书时间为早上8点到8点

15、中午到校时间和周五下午第三节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。

3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。

4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。

5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。

6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。

7、周周有活动交流会。

（三）活动成果展示。

1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每周五下午第三节进行系列主题活动，如：程昱捷龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。

3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。

4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。

5、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。

五、活动措施。

1、每人要有“读书摘抄本”。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上“星期几”。家长要每天签字。以此要求学生在家长的陪伴下坚持读书。

2、每天中午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心的读书。每天早上8点到8点15为读书交流时间和词语早餐时间，主要展示自己头天晚上自己在家的读书内容。每周五下五第二节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景的不同主题活动，让学生体验读书的快乐。

3、老师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读等读书的方法

教学工作中的“十”字方针

一、备课要“深”

二、上课要“实”

三、作业要“精”

四、教学要“活”

五、手段要“新”

六、活动要“勤”

七、考试要“严”

八、辅导要“细”

九、负担要“轻”

十、质量要“高

”

第三篇：电子备课要求与管理办法

沿滩区沿滩第二小学校

电子备课要求

（试行稿）

一、电子备课实施的时间及范围

自2011年秋季开学起在全校所有学科使用电子备课。

二、电子备课的操作流程

1．个人初备。各任课教师要深入钻研教材、教参和课程标准、搜集资料、撰写教案和教学计划，于8月27日前备好两周以上的储备课，将电子备课文档上传到教科室。（宗瑞华QQ号：305063789）

2、修改执教。教师使用教案时不能生搬硬套，必须结合本班学生实际和个人的教学风格在初备教案中预留的1/4空白处，在执教前进行二次备课，也就是做个性化的处理，适当增添，形成个性化、特色化的教案。二次备课内容可以是教法的修改、教学时要注意的问题、作业的设计以及教学内容的补充和板书设计等等。教师要做好相应的批注和增删工作，在执教时要及时调控，把握生成，力求提高课堂教学的有效性。

3、教后反思。坚持写教学反思，反思内容可以是上了课后的认识、体会，也可以是学生掌握知识的情况小结或者是准备采取的补救矫正措施，还可以是本节课的亮点和遗憾……文字内容不少于50字,要言之有物，及时写，在体验中反思，在反思中升华。

注：二次备课的内容和教学反思用红笔书写，板书设计用黑笔。

三、电子备课格式

我校教师在进行电子备课时，要套用学校提供的电子教案样表。即：在Word形式下，A4幅面，纵向设臵，字体采用仿宋体，字号一般为小四号字，对称页边距，上下左右页边距设为2cm，设臵装订线位臵为左，装订线0.5cm，行距为固定值24磅。标题为黑体字，三号；小标题小四号，加粗。页眉居左，内容是：沿滩区沿滩第二小学校；插入页码并居中。同一课时的内容设计排版时尽量紧凑，设计美观，文字使用符合语言规范相关要求。

四、教学计划的结构和要求

1、基本结构：

（1）指导思想；（2）基本情况分析；（3）教学目标任务；（4）教学重难点；（5）提高教学质量措施；（6）教学专题研究；（7）教学进度安排。

2、基本要求：

（1）教学指导思想。要体现教育思想和学科特点。

（2）基本情况分析。应至少进行三个方面情况的分析，即：第一，课程标准、教材 1

沿滩区沿滩第二小学校的分析。第二，学生情况分析。重点分析学生现有知识和能力的状况，为确定教学重难点提供依据。第三，教师情况分析。

（3）教学目标任务。应包括四个方面的目标任务：

a.知识目标；b.情感目标；c.能力目标；d.质量目标。

（4）教学重难点。应根据知识本身和学生的实际来确定。

（5）提高教学质量措施。①提高教的质量措施；②提高学的质量措施；

（6）教学专题研究。

为了不断改进教学，促进教师自身素质的不断提高，每个教师在每个学年都要有一个研究专题。个人的研究专题可以与教研组的专题一致，也可以另行确定。研究结束后，要进行书面总结，形成研究成果。

（7）教学进度安排。包括两个安排，一是新课、复习课和考试、考核几个大阶段的安排；二是新课阶段，每个章节或每单元的课时安排。

五、教案的结构

教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思。

第四篇：集体备课要求与流程

集体备课导学案生成要求与流程

一、集体备课的基本要求

1、集体备课“四规定”：规定时间（各学科组每周一个半天或一个晚上：①备课组统一初案思路。②教学案集体定案。）；规定地点；规定主题（提前一周确定下一周教学内容）；确定主备人（按期初教学细化统一安排）。

2、教学案生成“五统一”：教学指导思想统一；重、难点统一；“双基目标”统一；考核要求统一；教学进度统一。

3、教学案使用“三把关”：落实全批全改关、落实订正关、落实反思总结关。

二、集体备课的形式

集体备课采用“统一教学案初案思路+主备个案+个体修改+集体讨论形成教学案+个性设计+教学反思”的方式进行。主要包括：①根据确定的中心议题，备课组统一形成教学案初案思路；②主备人根据初案思路主备教学案个案；③备课组个体修改个案；④再修改，再完善，达成共识，最后形成统一的教学案。

三、集体备课的流程

1、主备人初备阶段

初备即集体备课的准备阶段。各备课组根据教师的不同情况将教材按单元或章节，确定好主备人和主备时间。各备课组长按学校统一要求提前一周组织备课组教师针对下一周的教学内容，集体讨论交流备课的基本思路和提纲，包括教学目标（分层）、教学重难点、课前导入、例题设置、练习设置（分层）。主备人围绕备课提纲将自己承担的主备的教学内容进行深入的挖掘，吃透教材的编写体系，梳理出教材的知识点并就教学目标的达成，教学重难点的突破做深入的思考和设计，形成交流意见，打印成文字材料——教学案初案。

2、个体二次备课（修改）阶段

主备人的初案形成后，至少于规定的集体交流的前一周将初案下发到备课组的其他成员的手中。备课组的其他成员根据主备人确定的初案，在个体修改前也必须将涉及的教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步确定自己对本单元或本章的教学设计思想，完成个人初备任务。备课组的其他成员可以在初案上根据自己对内容的不同的理解和想法适时的写一写、划一划，进行一下标注，并且在初步设计的基础上列出自己的修改意见、困惑和疑问，以便集体交流时供大家重点讨论。

3、集体交流、讨论阶段

在确定的时间、确定的地点、根据确定的主题，由备课组的全体成员进行集体交流。交流的内容有这样几个方面：

一是由主备人围绕着自己确定的初案，较为详细的对本章或本单元的理解、观点、设计等作以阐释。这个环节采用“说课”的形式进行。大致按下列步骤进行：①分析本单元或本章节的内容在整个教材知识体系中的地位和作用；②确定教学目标及其理论依据；③确定重点、难点并说明在教学过程中如何突出重点和突破难点，运用哪些教学策略；④重点阐述教学过程中各个环节是如何设计的，每个环节这样设计所要达到的目的以及体现的基本理念。

二是在主备人阐述自己的教学设计思想的过程中，备课组的其他成员可以根据个体修改时的意见和思路进行随时补充、完善。同时，备课组长要组织大家就某些有争议的问题进行讨论、交流。交流中形成一个良好的备课氛围。其实，集体备课的价值主要在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源共享；在交流中达到相互补充，相互促进。交流过程中，各人记自己认为值得记的东西，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考。记的形式可以在书本上圈圈画画，可以在纸头上写，可以在笔记本上记，相互取长补短。

4、形成教学案

教学案在一定程度上可以折射出教师的教学理念，闪烁着教

师的教学智慧和创新精神。因此，在集体交流，对一些疑点达成共识后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上进一步完善并形成教案。主备人形成的教学案应力求完美，充分体现新的课程理念。并且所撰写的教学案先由备课组长审核后方可实施。同时，保证教学案及时的印发到备课组其他人的手中，以便同年级同学科的教师参考使用。

5、个性化的教学案（执行案）设计

为了防止教学案形成后，个别教师照本宣科，忽视自身的教学特点，忽视本班的学生实际，忽视个性化的设计，甚至懒得对集体的设计进行反思等现象。就必须抓好个性化教学案（执行案）设置，这也是关系到集体备课能否成功的一个重要因素。这就要求教师要联系自己的教学实际，根据自己班级学生的基本情况，对通过集体形成的教学案做深入的推敲和斟酌，进行个性化的修改完善。

6、教、学后反思

人总是在不断的交流和反思中取得进步。教学案实施后，师生要把实施过程中的启发、瞬间的灵感、困惑反思记录下来。反思上课、学习的体会，反思课堂的优点和不足，做到一课一反思，哪怕是一句话。要持之以恒、不断的积累。这些反思正是我们广大教师业务能力提高的一个个阶梯。我们的课堂教学也就可以在这一个个反思中得到升华。因此，如果我们把集体备课的功能定位由设计教学案为主转向重在讨论问题，这样就有利于教师开展自我反思，探寻问题，发现问题；有利于紧扣教师和学生需要，抓住那些关键或疑难问题进行集体攻关，依托群体智慧清淤除障，释疑解惑；也有利于避免备课中照搬照抄的现象，使每个教师都积极参与，从而形成百花齐放、百家争鸣的局面，使教师在交流中得到共识，在争鸣中深化认识，在参与中提高水平，真正促进教师专业的成长。

第五篇：集体备课要求

集体备课要求

1.备课组要事先做到“四定”：既定时间、定地点、定内容、定主备人。

2.备课组要做到“四统一”：即统一教学进度、教学要求、教学资料和基本模式。

3.备课组要做到“四必须”：即主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成导学设计；课后必须对亮点和不足进行反思。

4.备课组要做到“六备”：即备学情、备三位目标、备重难点、备关键问题的设计、备学法、备达标练习设计。

集体备课流程

1.教导处在每个学期放假前制定下一学期的备课计划，调整确定备课组长。

2.备课组长和骨干教师应充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领作用。

3.备课组长提前两周布置备课任务，确定主备教师和内容。4.在备课组长的领导下主备人必须对所承担的教学内容做精心准备。

5.备课组长提前一周组织集中讨论，主备人简述备课思路和设计方案，同组教师集体议课、说课，最后形成统一的导学设计。

6.备课组长将讨论后的导学设计交教导处检查，然后统一打印。

7.各任课教师在集体备课基础上可以根据本班学情，对导学设计再次作出调整。

8.课后做好教学反思，总结亮点和不足。

课堂展示“七要点”

课堂展示体现一个核心，即“展示即学习，展示即探究”；体现“两主”作用，即学生主题作用和教师“点拨、追问”的主导作用。具体要求是“七要七不要”：

1、展示要把握重难点和共性问题，不要简单的核对答案；

2、展示要把握整体，不要碎片化的回答问题；

3、展示要在探究中提高，不是“复制”小组预习情况并“粘贴”在课堂上；

4、展示是生与生、师与生交流观点、补充答案、质疑评价，不是学生给老师做汇报；

5、展示要关注参与率，不能只考虑“学霸”的精彩表现；

6、展示中教师要做智慧的推动者，必须有适时的点拨、追问、评价，教师不要只做展示的旁观者；

7、展示要关注小组的合作状态，不要只关注个体的单打独斗能力。