13-14学年度环潭镇中心学校教学教研工作计划（精选5篇）

第一篇：13-14学年度环潭镇中心学校教学教研工作计划

环潭镇中心学校

2013-2014年教学教研（新教育实验）

工作计划

一、指导思想：

办特色学校，打造学校文化底蕴

继续抓常规教学管理，确保教学质量

确保学生全面、终生发展，培养学生特长

建设一支业务精湛、技能全面的教师队伍

落实“课内比教学”，打造理想课堂

二、主要工作

1、办特色学校

学校必须有自己的办学特色、特有的校园文化及学校内涵。

（1）学校依据党的教育方针及时代要求，结合本校实际，制定学校办学理念、目的，科学、合理地编制学校长远发展规划。

（2）打造学校校园文化，丰富学校的发展内涵，创造出学校自我品牌。处理好学校继承和发展的关系，避免新特色没形成原有特色又失色。

（3）各校精心打造一个有特色的学生文艺节目。

2、确保教学质量

（1）各校继续抓好常规教学管理，落实教师个人常规教学。

（2）学校在实践中，探索切实可行的常规教学管理办法。

（3）初中毕业班教学不能放松，在发挥学生主体作用的同时，教师要引导学生对已学的知识进行梳理、归纳、提升。

（4）探索新的课堂结构下的复习备考新路子，把既不补课又能搞好教学作为我们构筑高效的理想课堂的新课题来研究，切实地走出一条轻负担高效率的质量之路。

（5）教学质量是基础，确保中考质量全县前六的目标。

3、规范办学行为

（1）严格部颁课程计划，开全课程，开足课时，严禁搞两套课表。

（2）严格控制考试次数，精选作业，减轻学生课业负担。

（3）开展有特色的课外活动，落实特色大课间、“阳光体育一小时”、兴趣小组活动，认真落实体育艺术“2+1”活动。

（4）各校开展各类的展示交流活动。如：举办运动会、开放周、艺术节等。

（5）没有组织统考的学科，学校一律自行组织考试，分数或评价填入学生成绩通知单，纳于教师绩效工作考核。

（6）中心学校对非统考学科进行抽考和检查（抽查和检查办法另行通知），将抽考成绩纳于学校工作考核。

4、落实“课内比教学”常态化工作，迎接县局考核评估。

（1）开展教学基本功比武，提高教师专业发展。进行校内和全镇教学五项基本功比武活动。

（2）开展课堂研讨与展示。从小组建设入手，开展小组合作学习研讨会。定期组织理论、业务学习研究，开展讨论交流，推行体验式培训。

（3）各校建立课堂评价小组，随机从形式、内容、效果上进行评价、指导。

（4）各校成立课改机构，研究“三级六步”常态课堂教学的范式与变式。建立课改档案，编辑课改画册。校编印课改动态。中心学校编印理想课堂创建工作简报。

（5）中心学校组织专班对各校理想课堂建设进行评价，同时结合各学校平时开展情况进行综合评价，合理拉开考核分值，鼓励创新。继续开展课堂晋级活动，评选20级A级课堂。

5、提高教研质量

（1）教学教研有行动、初见成效。校本教研有特色。校本课程开发有项目，落实到位。

（2）积极组织或参与教学教研协作区活动，参与网络教研，向《随县教学与研究》杂志及随县教育在线（随县教学教研网）投稿。

（3）课题研究，扎实有效。所申报的项目通过实验总结成型、有鲜明的个性特色、明显的成效、可推广的价值。学校可以创办校报校刊，供师生交流。

（4）积极参加各级“四优”评比活动，县级及以上比例要达全体教师的30%以上。将加大讲课、说课的奖励标准，降低论文奖励标准。

6、纠正和防止幼儿园“小学化”，按照《3-6岁儿童学习与发展指南》落实保教工作。

7、稳步推进新教育实验

（1）以“一主（改变课堂教学模式)两翼（教师专业成长和校园文化建设）”为目标，继续完善新教育实验，努力树“四新”（新学校、新课堂、新教师、新学生），实现优质教育。

（2）推进和完善我镇的“三阶六步”课堂范式和变式。

8、搭建多种有效平台，促进教师专业发展

（1）我们将带领教师适时赴省、市、县参加各种教研活动，创造机会让教师走上锻炼成长平台。

（2）学校主动申报课题鼓励教师参与课题研究，鼓励教师参加各种、各级教研活动及评选活动，展示教师教学案例、教学反思、教学心得，交流他们的教学故事和成长收获。

（3）有条件的学校可以为教师出版个人成长专集。

（4）提倡一至八年级学生在本校内自然升级时不再重新编班。教师实行跟班上，本校内循环任教。既便于实施课堂改革，又有利于教师成长。

（5）通过“结对拜师”、“送课交流”等方式，帮助引领新招聘教师快速成长，成为教学骨干。

（6）继续进行课堂教学质量晋级评定，达到B或A级。

9、做好2013年秋协作区的轮值工作。

10、贯彻执行新课标，研究学习新教材

各校结合继续教育组织教师认真学习新课标、新教材，加强领会新课标，驾驭新教材的实践能力。

环潭镇中心学校2013年6月4日

第二篇：2021年镇中心学校教研工作计划

2021年镇中心学校教研工作计划

我镇新学期教研工作坚持以现代化教育、教学理论为指导，以教育科研为先导，以全面提高教育教学质量为中心，以提高人才素质为抓手，深化教育教学改革，积极实施“科研兴校”的发展战略，切实加强教研工作的管理，提高教研工作的档次。力争使我镇教科研工作有新的发展，有新的突破。

根据教字【2021】1号文件精神，结合我镇实际，特制定以下计划：

一、指导思想

以@@市教育局工作部署为指针，以全面推进素质教育为中心。牢固树立服务学校、服务教师、服务学生的意识，不断增强教学研究、教学指导和教学管理等基本职能，积极推进教学创新和管理创新，努力开创@@教研工作新局面。

二、工作思路

我中心校本学年的总体工作思路即 “坚持一个中心，强化四种意识，抓好五项工作，落实七项制度，实现三个目标”，简称“14573”工程。

坚持一个中心：坚持以提高教育教学质量为中心和终极目标。

强化四种意识：提高教师道德意识、提高教师质量意识、强化教师责任意识、强化教师安全意识。

抓好五项工作：1、扎实推进中小学办学水平督导评估工作、向过程管理要质量。2、认真把握好常规管理的各个环节。3、加强教师培训学习，向课堂教学要效益。4、积极推进养成教育。5、夯实学生基础，认真落实《永录中心校单元累积综合测试的决定》。

落实好七项制度：1、校长聘免制度。2、教职工聘任制度。3、绩效工资使用办法。4、中小学教学常规管理实施细则。5、中小学常规管理监督实施意见。6、教学质量和过程管理奖惩办法。7、2011—2021学先进集体、模范个人评选实施意见。

三个目标：中考争八保十，小考力争市排第一，初二抽考争上游保中游。

根据中心校的总体目标，与各校、各班主任及各科任教师签订目标责任书，并实施有效监督，保证目标完成情况，形成学校、教师、家长联手互动，齐抓共管的教育网络。

三、主要工作及措施

（一）深化课程改革，促进教育创新

1、全面梳理和总结2011年课堂教学改革经验，全面推进小学、初中所有学校和年级（小学三年级起）“学案导学”课堂教学模式。

2、加强课程管理，严格要求开全课程，开足课时。继续采取“三不定”方式对学校课程开设和执行情况突击检查。在检查中特别侧重于检查课程管理情况、学生评价学校制度、课程管理长效机制等，以备6月份市教育局的学校办学水平督导评估检查。

3、继续开展新课程达标活动。各校要根据新课程要求，结合本地实际，围绕课程开设、课堂教学、信息技术应用、校本研训、常规管理等方面拟定要求，制定实施方案，分、分项目、分层次组织实施、力争全部达标，迎接上级检查。

4、开展“三优”（优质课、优质教案设计、优秀地方课程和校本课程）评选活动。

5、积极上级进行的各种培训工作，并做好相关的二级培训工作。

（二）狠抓教研改革，促进质量提高

1、建立健全校本研训组织。

2、完善联片教研，促进校际交流。总结两年来联片教研的教研工作成绩，调整目标要求，改变方式方法，提高联片教研的效率，通过横向交流与沟通，推动我镇教研水平的整体提升。

3、立足课堂，加大教学调研探索新课程下课堂教学新模式。

由镇教研室牵头组织人员带着课题深入学校，进入课堂，面对教师进行专项教学调研、倾听教学意见、展开教学对话、举办专题讲座、随堂听课评课、开展教师专题培训活动。

4、借助市局组织的送教下镇活动，积极组织相关教师及领导参与，有效扭转我镇中小学薄弱学科、薄弱年级的落后局面。

5、以课题引领教学研究，攻坚克难，促进“校本教研课题化”实施。

各学校要根据课改的基本理念以及上级教研室确定的研究课题，积极做好子课题的申报、立项以及研究工作。各学校要激发调动课题组成员的积极性，引导学科教师开展科学研究活动，注重实效。

6、抓好教学质量监控。

（1）开好寒考质量分析会。班与班之间要排名，校与校之间要排名，寒假考试要与期中考试对比，各班成绩要与市内成绩对比，通过各种横纵向对比，使各位老师明确位置、发现差距，总结经验、明确方向。对于差距较大的学校、班级和教师，需具体到人写出切实可行的整改措施。

（2）实行月考制，小学由中心校教研室，中学由教导处负责，每月选派专人选题、组织考试，把握住考试方向。严密组织，严格考风，认真阅卷，认真分析、总结，从中发现问题。

（3）继续坚持单元累积测试，并在原有基础上进行改革，更注重实效性和可操作性。

（三）、夯实学校管理，促进学校发展

1、根据“@@市中小学教学常规”，加大检查力度。每月由中心校负责组织对中小学进行教情学情评估，特别是加强对毕业班教师的常规检查力度，真正做到查漏补缺，发现问题随时解决。同时进行量化打分，纳入绩效工资考核内容。

常规检查重点围绕课堂教学改革，重点把好三关：

（1）、严把备课关，做到有备而讲。中心校和学校教导处要不定期地抽查每位老师的导学案，杜绝无案上课和抄案应付的现象发生，要求每个人的导学案明了、实用，并有一定的针对性与创新性。对备导学案过程中出现的共同困难，采取集体讨论，共克难关，形成共识。对个别备案经验不足的老师，采取结对帮扶共同进步，促使教师认真钻研教材，做到有的放矢。

（2）、跟踪上课关，做到心中有数。中心校和各学校领导经常深入毕业班课堂一线，检查教师教学目标的完成情况，结果将作为教师的考核、评优的依据。此外，还要推门听课。教办主任、副主任每学期听（评）课不少于25节。教研室主任听（评）课不少于35节，参加教研活动不少于8次。

（3）、严把辅导关，及时查漏补缺。在查学生作业的过程中，重点要查教师批改情况，要求每位教师做到精批精改。加强后进生、优等生进取工作的管理。针对基础差的学生，立足课堂，低起点，严要求，从基础抓起，从学习行为习惯抓起，使学生学有所获，学有所进。针对优等生，为他们开“小灶”，让他们吃饱，还要吃好。对“夹心层”学生给予足够重视，因材施教，兼顾两头，带动中间，力促生生发展。

2、狠抓毕业班教学及带动工作

（1）、中心校成立中、小考备考组，同时实行领导包年级制。中心校校长和教研室主任分别包中小学毕业年级，经常深入班级，多听、多思、多谈、多指导，及时了解毕业班教师、学生的思想动态，努力调动教师的积极性，以此带动全体学生树立信心、明确方法，冲刺小、中考。

（2）、增强毕业班教师的责任感意识，及早拟定好教学计划、复习计划，拟定后进生辅导方案及后进生的预定目标。毕业班坚持以班为单位，开好会诊会。每周五班级内教师对各学科教学情况、学生动态等进行会诊把脉，确保各科教学整体推进，以防出现拉腿科目。特别是中学，要认真分析历年来中考得失的原因，总结经验，结合今年毕业班实际情况制定措施，拟写出抓毕业班工作的计划。并加大对毕业班教学常规的管理力度，实行随时听、随时看、随时问、随时查，和毕业班教师共同商讨，及时反馈，及时总结，处理好毕业班相关问题，做好中考信息传递和相关服务工作，力争今年中考教学质量上新台阶。

3、出台相关制度和规定，推出“三项教学业务水平评比”（教学论文、教学案例、课堂教学）活动；继续办好《永录教育》，总结课改实验成果，同时便于教师交流教学心得。并积极为《@@教育》、《晋城教育》报送优秀稿件，为教师发表教学教研成果、参与教研、共享资源提供平台。

（四）推进队伍建设，促进教育发展

1、中小学校长是学校一切工作的第一责任人，每一个校长都要静下心来学习教学理论，研究教学规律，成为学科教学的内行、管理教学的内行，品德修养高的好领导。打造一支群众威信高、管理能力强，既廉洁奉公又业务精湛的校长队伍。

2、继续开展“星级教师”评选活动，充分发挥学科带头人、骨干教师等示范作用，发挥名师在提升全校及全镇教师整体素质和提高教育质量过程中的作用。

3、加大教师培训力度，积极参加上级组织的各种培训，并积极组织镇内的二级培训，使培训制度化，经常化。

4、尝试运用网络或视频开展教研活动。

总之，我中心校研室要认真做好每一项工作，努力营造一个品味高尚、健康有序、宽松和谐的教研环境。

第三篇：狮子镇中心学校2014教研工作计划

8．各中小学要进一步加强良好学风的培养，努力提高学生学习的积极性。一是要加强学生的理想教育，不断地给学生学习提供动力。二是要建立有效的激励机制，鼓励学生奋发学习。三是要在中高年级推广先进经验，提高管理水平。

（二）深化教学常规管理，促进教学质量提高。

1．加强教学进度管理。以学生的教学能力确定教学进度，要关注学生整体水平，循序渐进，螺旋上升，稳步推进，促进学生成绩的大面积提高。

2．要求各校建立电子备课室，充分利用网上资源，参考网上优秀教学课例或教学设计以及县教研室研课成果，结合年级以及学生实际，设计出适合学情的优秀教案，严禁无教案上课。

3．各校要认真修订教学常规管理制度。对备课、课堂教学、作业布置批改、学生辅导、教学评价、考试测评等环节要在科学、规范上加以完善，要求落实到每一个人，落实到每一个细节。

4．严格教学过程管理。各校仍要坚持“过程+细节+落实=奇迹”的理念，既重视结果，更重视过程，对教学常规管理的各项内容实行全程跟踪监控。

5．中心学校进一步加强常规管理的指导、督查和评估。各校对教学常规的落实要有详实的文字记录，随时接受教研室、中心学校的检查，中心学校对常规管理工作将进行定期（期中、期末考试前）、不定期的检查，结果与校长的绩效工资和学校目标管理挂钩。

6．中心学校包片领导每周至少到所包学校视导一次，重点督导、检查教学常规落实情况。

二O一四年三月三日

狮教文[2014] 3 号

狮子镇中心学校

2014年教研工作计划

一、指导思想：

2014年，全镇的教学教研工作将继续围绕不断提高教学质量和效益这个中心，强化教育教学常规管理，完善教学质量检测与评估机制，加大“高效课堂建”设力度，努力提高教师教学整体素质；全面落实课程标准，深化

课程改革；整合教研力量，创新教研机制，提高教研水平，努力促进狮子教育优质、均衡、可持续发展。

二、工作思路：

1．围绕一个中心：以教学质量为中心，提高中小学校教学质量。

2．突出三个重点：

（1）以提高课堂教学效益为重点，推进高效课堂工程建设。

（2）以校本教研为重点，切实提高教研效率。

（3）以教学检测和评估为重点，发挥教学质量导向作用。

3．促使五个提高：一是促使全镇中小学课堂教学质量的整体提高；二是促使全镇教师的教学业务素质提高；三是促使全镇教研队伍教研水平和服务水平的提高；四是促使薄弱学科教师教学水平和薄弱学校教学质量的提高。五是促使全镇中小学良好学风的形成和学生学习积极性的进一步提高。

三、工作要点和措施：

（一）强化教学中心意识，狠抓教学质量提高。

1．全镇各中小学校要不断强化教学中心意识和教学质量意识，奏响提高教学质量的主旋律，把教学质量的不断提高作为学校的中心工作来抓，把主要精力投入到提高教学质量上来，让教学质量提高成为学校的不懈追求。

全镇中小学要营造“教学中心”氛围，营造“校兴我荣、校衰我耻”氛围、营造“争先创优”氛围，想方设法调动教师的积极性，激发教师敬业奉献的热情，为不断提高教学质量注入生机和活力。

2．各中小学校要建立科学的教学质量激励机制，要让激励机制成为“奖勤罚懒、奖优罚劣”的杠杆，要让激励机制成为教学质量提高的催化剂。中心学校要加大教学成绩在职称晋升和评先、评优中的权重。

3．校长要坚持不懈把抓教学工作作为实现校长专业化的主要途径，作为校长工作的第一要务。校长对学校教学情况必须了如指掌，凡重大教学教研活动，校长要亲自谋划，亲自组织，亲自参与，亲自引领，并要经常深入教学第一线调研、听课、评课、指导帮助教师，努力做到以教学指导教学，以教学领导教学。中心学校把该校的教学成绩作为评价校长业绩的主要依据。

4．抓好毕业班教学。两所中学领导须高度重视毕业班教学，及早制定出毕业班工作计划。要抓早、抓实、抓到位、抓出成绩，争取中考成绩进入全县前列。实施中考质量目标量化管理。两所中学要根据去年中考在全县的位置、升学情况，结合本届学生情况，制定出切合实际的奋斗目标（包括学科名次、重点高中升学人数等）。

5．高度重视培优补差工作。

（1）各班要定出培优补差名单，责任到人，狠抓落实。对于九年级有可能升入一中、普通高中的学生，更要盯人盯科不放松。

（2）对于培优补差工作，不能只停留在口头上、分类上、鼓励上，要制定出具体的目标、计划和措施。

（3）做好学生转化工作。各校要采用“抓两头、促中间”的方法，在分层教学、因材施教的原则下，既面向全体，又关注差异，使优等生更优，中等生思优，学困生赶优。具体要做到：①确保尖子生。结合学习进度，适当为他们补充一些题，提高他们的应试技能，尽量让他们吃饱，及时找他们谈话，防止他们产生骄傲自满情绪。

②转化“边缘生”，对中等偏上的学生加以学法上的指导，拉住他们不掉队，向优秀生靠拢。③帮扶偏科生。对他们进行个别辅导，查不足，找原因，加强单科技能训练，让他们迎头赶上。④鼓励学困生。对学困生要爱心关注，伸手帮助，及时家访，稳定情绪，促其转化。特别中学要确保学生不流失，以完成县下达的巩固率。

6．加强考试管理和教学质量分析。

（1）从本学期开始，中心学校将更严密的组织各种大型考试，严格操作，加大对考试各个环节的巡查、监管力度，确保考试的严肃性、公平性。

（2）改进考试办法，除统考外，辅助抽考、调研等。

（3）加大对考试违纪人员的处理力度，对违反考试纪律、损害考试公平、胆敢“以身试法”的人，严肃处理，绝不姑息迁就，决不让投机钻营者沾光，让诚实勤奋者吃亏。

（4）考后要认真进行讲评，让学生知道得失和努力方向。讲评更要精心备课，切忌面面俱到，要突出重难点、易混点等，并形成讲评教案。

（5）大型考试，特别是期中考试、九年级调研考试之后，要召开家长会，发挥好家长参与管理、教育学生的作用。

7．继续完善学校教学质量评估体系，中心学校将进一步完善教学质量提高的教学评估方法和措施，强化评估的检测、导向和促进功能，调动和激励广大师生教与学的积极性，有效发挥教学质量评估的助推器作用。

第四篇：2014年大新镇中心学校教学教研工作计划（模版）

2014年大新镇中心学校教学教研工作计划

(8000字)

2014大新镇中心学校小学教学教研

工作计划

大新镇中心学校 2013年12月

2014年大新镇中心学校小学教学教研工作计划

一、指导思想

以教育科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革为中心，以推进“优化课堂，提高课效”活动为重点，以提升教师专业素质为突破口，以教育科研工作为抓手，切实履行“研究、指导、管理、服务”的职能，努力促进教育均衡、科学、和谐发展，努力提高全镇教育教学质量。

二、工作思路

围绕提高教师新课程教学能力，提高教育教学质量为中心，突出以深化校本教研和课堂教学改革为重点，提高教师课堂教学调控能力、教材、课标的驾驭与处理能力，促进教师专业成长，促进教学效率提升。加强常规教学指导，寻求教学质量的突破、教研特色的突破。加强学校学科教研组建设，争创乡镇教研、课题研究、教学质量、德育工作、校园文化、写字艺术等方面的品牌。

三、工作措施

（一）落实全面指导服务，促进教学均衡发展。

1、以贯彻落实《大新镇中小学生行为规范基本要求》为重点，抓实抓牢小学教育基础性工作、研究指导学生良好行为习惯、学习习惯的养成，为学生的终身发展奠定基础。

2、大力开展小学课堂教学模式和课堂教学实效性的研究指导，坚持“轻负担、高质量、面向全体，促进不同层次学生共同成长”，促进全体学生全面发展。

3、加强日常教学视导，积极推进各学校的合作交流，注重发挥骨干学校的引领和辐射作用。重视基础年级教学管理。

4、配合县教研室开展职成教、特教的教学研究，做好各小学劳动学科的培训、指导与管理，积极总结推广职成教和特教教学教研经验和成果。

5、进一步推进教育和谐发展，继续举行教学开放、观摩、现场促进活动，进一步发挥骨干教师和优质学校的示范带头作用，积极加强农远工程建设、班班通建设和运用，合理整合各类教学资源，促进我镇教学均衡发展。

6、研究幼儿教育特点，分类指导，贯彻落实幼儿教育常规，强化幼儿园教学管理，促进我镇学前幼儿教育的健康发展。

（二）加强教学研究指导，提高教研服务效率。

1、中心学校工作人员要以教育为中心，将工作重心下移，倡导靠前指导的工作方法，深入学校开展教学调研活动，坚持大规模常规教学检查与重点性学校常规解剖相结合，重点加强对教学质量薄弱学校的教学常规指导工作。

2、中心学校工作人员、学校校长要推行推门听课，做到随机听课、备课检查与学生作业批改抽查相结合。

3、开展评讲评教活动，帮助教师学会评课，发挥备课、讲课、说课、评课、思课在提高教师专业成长中的主要作用。

4、积极开展各学科的课题研究工作，加强对课题研究的过程指导，在课题研究指导的过程中不断提高教师的研究能力。

5、积极选派优秀骨干教师参加上级听评课活动和外出培训学习，外出参加听课学习的教师回校后一律实行先讲汇报课后，再报销学习费用。

（三）努力创新教研方式，激发学校教研活力。

1、继续发挥镇中心小学教学教研示范点的辐射带动作用，通过举办教学教研现场会等形式，带动全镇教学教研工作整体提高。

2、总结、推广多种形式的学科或综合性合作教研模式，加强学科中心组、网络教研等建设，在全镇形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作共享的教研氛围。

（四）加强常规教学管理，提高教育教学效率。

1、继续开展基础教育课程改革调研活动，推进各级学校课程开设与实施、评价的规范化。

2、根据《大新镇中小学常规教学管理规范》，加强我镇小学及幼儿园课堂教学的过程性管理。

3、加强学校教学常规管理组织建设。抓好教学管理人员的培训工作。规范学校教学常规管理，提高学校教学常规管理的有效性。

4、加强学校教研组、备课组建设。成立大新镇中心备课组，加强集体备课研究，建立“集体备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度。

5、推行教学常规月报制度，注意杜绝教学常规月报走过场、送人情、欺上瞒下的情况发生。

6、继续实施备课作业质量工程，开展备课改革，优化作业设计，全面提高备课作业质量。

7、加大对教学质量的检测。中心学校将对中小学教学质量进行检测，检测的主要形式可以是平时抽测，期末调考，期末统考等。将教师教学质量直接纳入教师考核之中，并适当加大权重。

（五）加强教学质量监控，提高教育教学质量。

1、各小学要根据中心校的教育教学质量目标，结合各校实际情况，制定出自己的教学质量目标。要强化目标管理，层层抓落实。

2、坚持“以学定教”走轻负高效的课堂教学之路。要加强优秀学生的培养力度，重视学生个性发展。要重视学困生的转化工作，研究“治困”对策，促进学生整体、全面提高。

3、继续加强教学质量抽测。进一步完善随堂抽测，定期抽测，期末抽阅相结合的教学质量监测体系，强化质量抽测结果的运用。

4、继续抓好全镇小学期末质量调研测试，科学、合理的评价教师教育教学业绩。

5、继续开展学生学科能力达标活动。各学段、各学科制定出符合各学科课程标准的学生能力目标，并作好抽测工作。

6、不断加强学科测试后的数据分析与反馈，并且提供有针对性的教学改进意见。

7、积极落实《太和县中小学教学质量评价体系》，对我镇小学教育教学质量进行科学合理评价，促进教学质量的提高。

（六）深入开展校本研训，提升教师素质能力。

1、各学校要建立校本研训的长效机制。校本研训工作的切入点 应该放在学校的实际问题、教师的共性问题的解决上，反对搞假大空，反对搞形式主义。切实开展教师岗位大练兵活动，努力提高教师专业素质和课堂教学水平。

2、镇内各学校之间应经常进行校本研训的交流活动，交流活动应该主题突出，目的明确、组织严密，以确保效果明显。

3、进一步加大对科研课题的管理，力求管理规范、资料齐全、效果明显，中心校将对承担课题研究的学校的课题研究进行一次全面专项检查，对不按照要求认真开展研究的学校的课题坚决予以废止。

4、进一步加大教师教学创新和教育科研成果评选的管理力度，继续执行教师教学工作质量考核中成绩与绩效工资挂钩。

5、注重经验总结与交流。要及时总结交流教学经验，经常组织一些学科研讨会，积极向省、市、县教育科研刊物、网站投稿。

（七）加强初小教学点管理，促进校点均衡发展。

1、镇中心学校将切实加强我镇初小教学点管理，促进校点均衡发展。各教学点的教师都要投身到课堂教学结构优化、如何实施新课改、如何提高教学质量的研究当中。

2、中心学校在将进一步加大对教学点的视导、检查、指导的力度，与各学校、各位教学点教师一道研究、解决教学点教学管理中的问题。

四、工作安排：（见行事历）

大新镇中心学校2014年教研工作行事历

一 二 月 份

1、组织期末统一检测，做好质检分析工作

2、总结2013年教研工作,制订2014年教研工作计划 3、2013年先进教研组评比

4、加强三级教研网络建设

5、召开中心教研组会议，研讨教研工作

6、开学工作检查，制订有关学科计划

三 月 份

1、召开各学科中心教研组长会议，布置教研工作

2、做好学籍变动工作，并建好电子数据报县基教科

3、组织教育教学论文评比活动

4、教育教学视导（续至六月份）

5、组织教科研课题申报

四 月 份

1、六年级毕业班检测工作，教学过程环节督查（续至六月份）

2、组织质量检测（抽测）

3、“集体备课”实施情况督查

4、校际公开课

5、送教下乡

五 月 份

1、开展全镇小学青年教师课堂教学大奖赛

2、爱国主义教育征文和演讲活动

3、组织参加教科研工作研讨会

4、开展学生广播体操比赛活动

5、庆“六一”文艺汇演、书画比赛、教师书画征集

六 月 份

1、组织课外阅读知识竞赛

2、征订试卷，组织考试和阅卷工作

3、小学期末检测工作

七 八 月 份

1、组织各学科教学质量分析工作

2、组织教师参加各类培训

九 月 份

1、开展课外阅读专项论文、经验总结及教学设计评比

2、召开教导主任会议，布置教研工作

3、启动学生体质健康测评活动

4、对各小学教学进行视导（续至十二月份）

5、组织迎“国庆”书画展

6、开展学生征文评比活动 十一 月 份

1、组织小学教学观摩

2、小学课外阅读专题研讨会

3、组织全镇语文教师参与学生评价语收集工作

4、小学校际公开课

5、送教下乡

十二 月 份

1、组织期末教育教学工作检查

2、做好各类档案整理、归类工作

3、教育教学常规督查

荐小学下学期数学教研工作计划

荐“保证党员先进教学工作计划”政府工作计划 荐2012小学教研组上半年教研活动计划

荐2015年秋季学期教学工作计划(1000字)荐2014学校初中教学工作计划

第五篇：武潭镇中心学校2013年师训工作计划

武潭镇中心学校2013年师训工作计划

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，全面贯彻落实《教育部关于加强中小学教师培训工作的意见》（教师【2011】1号）和湖南省教育厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发【2011】31号）文件精神，以造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，创新教师培训方式方法，健全教师培训体制机制，全面提高我镇中小学教师队伍整体素质，为建设教育强镇提供师资保障。

二、主要工作与任务

1、大力宣传“十二五”时期中小学教师培训要求

根据国家、省、市“十二五”时期加强中小学教师培训工作的意见，结合我镇实际，制定《武潭镇中心学校“十二五”时期中小学教师培训工作实施方案》。召开一次全镇中小学校长参加的专题师训工作会议，凝聚共识，促进“十二五”时期中小学教师培训工作的顺利开展。

2、充分发挥“国培计划”的示范引领作用

认真组织完成短期集中培训、置换脱产培训、远程培训，充分发挥“国培计划”的作用。

①加强组织领导。成立“国培计划”项目办公室，办公地点设中心学校，由业务副校长汪跃辉同志任办公室主任，其他中心校成员和各学校负责人为组员，负责制定实施方案，落实各项培训。

②精选参培对象。遴选业务能力强的名优教师参加培训，确保培训质量。

③加强过程管理。及时上报参培人员名册，及时参加培训。加大“国培计划”远程培训辅导员的网上指导学习力度，争创优秀班级。

④加强跟踪管理。制定《武潭镇中心学校“国培计划”参培学员跟踪管理办法》，通过参培学员专题讲座、上汇报课，充分发挥其辐射作用。

3、切实加大省级远程培训力度

依靠“湖南省中小学教师继续教育网”，设置“武潭镇中心学校平台”，积极开展中小学教师非学历远程培训，全年确保参培学员1000人以上。

①加强远程培训中心建设。充实辅导员队伍。在全镇教研组、名优教师中遴选有管理经验和网上指导学习能力的同志担任远程培训辅导员；切实改善远程培训辅导员的办公条件。

②精心组织远程培训。组织初中语文、数学、英语和小学语文、数学科所有教师参加培训，更新教育教学理念，运用专业视角审视教育教学中存在的问题，思考并设计解决问题的方法与策略，与校本研训结合起来，提高课堂教学能力，提高教育科研水平，引导教师由经验型向科研型、专家型转变。

4、扎实开展骨干教师培训

①加强首届县级骨干教师（优秀主任）的管理，按照《桃江县县级骨干教师（优秀班主任）认定及管理办法》定期考核，切实发挥领

头雁作用。

②完成中小学美术骨干教师培训，上半年进行课堂教学摄像和说课评课活动，下半年组织课堂教学成果展示及结业活动。

③启动初中语文骨干教师培训，调查培训需求、确定培训对象、设置培训课程。

④建设名师工作室。组织特级教师，益阳名师、桃江名师，县级骨干教师（优秀班主任）成立名师工作室；重点做好集中学习、举办讲座、送课到校、编辑名师优秀成果等工作；搭建好一个网络交台。

⑤选送优秀教师参加省、市级骨干教师培训。

5、完善新任教师适应性培训

一年内，新任教师适应性培训的时间不少于150学时，其中校本研训占30学时。新任教师参加适应性培训后，还需参加五年一周期的教师岗位培训。上半年完成2012年招聘教师的课堂教学展示、相关考核和结业颁证工作；下半年，对2013年新招聘教师进行集中培训和课堂教学跟踪指导。

6、全面启动中小学教师培训学分登记

按照省市教育行政部门的要求，制定《武潭镇中心学校中小学教师培训学分登记管理办法》，补登2012教师培训学分，完成2013教师培训学分的登记工作。学分登记纳入2013师训工作检查、教育督导评估内容。

7、有针对性地开展短期集中培训

义务教育阶段各学科课程标准正式稿全面实施，县局组织讲师团

分乡镇送课下乡，解读各科课程标准，提高广大中小学教师驾驭课程标准的能力。

充分利用县教师进修学校是清华大学教育扶贫现代远程教学站的有利条件，有针对性地组织2——3个短期培训班。

8、努力提高校本研训实效

制定《武潭镇中心学校“十二五”时期中小学教师校本研训指导意见》，进一步明确校本研训的目标任务、内容要求、研训方式、组织管理、保障机制等，提高校本研训质量。评选3—5所校本研训先进单位，召开一次校本研训现场会，推广校本研训课题成果，促进全县中小学校校本研训工作的开展。

9、做好其他常规工作

①加强语言文字工作。推广和规范使用国家通用语言文字，结合“经典诵读”和“推普”工作，开展各种形式的阅读活动。

②普通话提高培训和信息技术高级培训。上半年分别举办一期培训，4月底或5月初组织普通话水平测试和信息技术高级考试。

③6月底组织继续教育证书的补办工作。

④组织好中小学教师继续教育论文评审、推荐工作。

⑤完成上级教师培训部门安排的其他工作。

三、措施与保障

1、切实加强对教师培训工作的领导。为了确保“十二五”时期中小学教师培训工作顺利实施，成立以县教育局局长为组长，分管副局长、县教师进修学校校校为副组长，局办公室、等负责人，师训专

干分管副校长为成员的中小学教师继续教育领导小组，统筹安排全县中小学教师培训工作。各级各类学校要成立由一把手任组长，分管领导任副组长，其他班子成员参与的师训工作领导小组，具体落实指导中小学教师培训工作，做到认识到位、政策到位、管理到位。

2、积极推进县教师进修学校建设。加强县级教师培训机构基础能力建设，促进资源整合，形成上联高校，下联中小学的区域性教师学习与资源中心，创建省级示范性教师培训机构。

3、加强教师培训训师资队伍建设。按照专兼结合的原则，建设一支素质优良、结构合理的教师培训者队伍，聘请理论功底扎实、实践经验丰富的专家和中小学优秀教师担任兼职教师。加强教师培训者的研修，每个每年研修时间不少于72学时，同时积极选派其参加国家、省、市级培训，提高培训者队伍素质。

4、充分运用好学分登记结果。教师培训学分是教师绩效考核、晋级评选、职务评聘、特级教师申报、教师资格定期登记的必备条件之一。一个内培训累计少于72学分者，当不能评优，不能参加专业技术职务晋升，不能选送参加各级各类骨干教师培训。

5、加大教师培训经费投入。进一步建立健全教师培训经费管理制度，努力改善培训设施。各中小学校要确保教师培训经费专款专用，保障教师培训。