“三问”活动之浅谈教育（5篇）

第一篇：“三问”活动之浅谈教育

“三问”活动之浅谈教育

“三问”活动室湖南省委政府作出的一项重要的决策，是一件民主生活的大事，是“拜人民为师”的具体实践。通过这次活动是政府进一步做到“问政于民、问需于民、问计于民”，把人民群众的所思、所盼、所悟变成政府的所议、所为、所获。是政府的战略决策更好的集中体现全省人民的共同意志；让政府的重大部署更好的体现全省人民的根本利益；在政府的政策中更好的融入全省人民的智慧。

作为一名大学生“村官”，一名战斗在基层最前沿的人，应该发挥好“上传民意，下达政策”的作用。让群众的所思、所盼、所悟变成政府的所议、所为、所获。同时，我就针对下面这个问题，浅谈下我的看法。如有不当之处，请纠正。问：如何加快教育强省建设，进一步解决教育不公问题，提高教育质量和水平。

答：教育不公问题并非是湖南省的“专利”，这种现象已然成为社会问题。曾有古语云：“寒门出贵子。”但在当今社会，“寒门已经很难出贵子了。”寒门子弟中，绝大多数是农民子弟，他们或跟随外出打工的父母漂泊在城市的边缘，或留守日渐荒芜的农村，孤独的处境使得他们心无所归依。贫困的环境，并不是寒子们个人不努力的借口，而是他们所付出的精力、所吃的苦头，比家庭条件殷实的孩子要多得多。同时，寒子们也缺乏向上流深灰流动的途径。究其原因，便是教育不公造成的。

教育不公的问题主要教育资源分配不均造成的。有数据显示，贫困地区的教师资源流失严重，特别是优秀教师资源。主要原因是，“待遇低、生活条件差、工作环境艰苦、个人发展机会少”。农村教育投入差，办学条件差，基础设施差，没有吸引力。因此，留不住人才。

城市与农村教育的不平衡是我国城乡差别和贫富差别的一个缩影。要改变这种状况是需要一个过程的。首先，政府应增加对农村教育的投入，特别是对硬件设施的投入以及基础设施建设的投入。其次，可以像动员高校毕业生去农村任职那样，动员重点师范的大学毕业生到农村学校任教，待遇达到城市甚至略高于城市重点学校的标准，任教一段时间后允许自由流动。再次，抽调城市重点或示范学校的优秀教师，到农村学校任教，并在政策上给予一定的倾斜。

第二篇：三问活动

三问活动

根据中央和省委的统一部署，我区开展第二批深入学习实践科学发展观活动正在紧张有序进行。作为全市中心区的城区迈出了科学发展的步伐，取得了阶段性成果。

在全区第二批深入学习实践科学发展观活动之际，新一届区委审时度势、深刻分析，对城区发展进行重新定位，确立了以科学发展观为统领，立足“中心区域”和“历史名城”两大优势，牢牢把握“转型发展、和谐发展、率先发展”这一主题，以环境优化为支撑，以功能区建设为突破，以思想观念、管理机制、发展方式、经济模式“四大转型”为引擎，积极构建核心商务区、制造工业区、文化旅游区、魅力宜居区、文明和谐区“五大强区”，率先把城区打造成最具文化魅力、产业活力、环境引力、社会合力的现代化中心魅力新城区的发展思路。符合城区实际，顺应群众意愿。同时，又开始了新一轮围绕干部作风、队伍建设和落实机制三方面内容的内部目标管理考核机制。让想干事者有作为，干成事者有地位，实现“能位匹配、优胜劣汰”。

根据区指导检查组统一安排，街道工委采取发放征求意见表，组织领导班子深入机关、社区、企业和居民群众中开展以“问政于民、问需于民、问计于民”为主的三问活动,了解基层工作难点热点问题，倾听群众呼声，立足区域实际、解决百姓问题，注重自身建设、科学指导发展，对影响制约

街道科学发展的因素进行全面的剖析，按照科学发展观的要求，对存在问题的主客观原因进行深挖细纠，对解决问题的措施、办法深入探讨，确定整改方向，提出整改措施。

一、广大干部群众对我区开展深入学习实践科学发展观活动的建议。

1、把解放思想贯穿始终。要把开展学习实践科学发展观活动的重点放在着力解决转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念上，放在着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的问题上，放在着力构建有利于科学发展的体制机制上。坚持用科学发展观武装头脑，完整、准确地把握科学发展观内涵、精神实质、根本要求，做到一切从本地实际出发，不唯书、不唯上、只唯实，选对路、不折腾。引导广大党员干部摒弃因循守旧的观念、不思进取的思想、本位主义的意识，树立远大志向，始终保持团结实干的精神状态和旺盛斗志，敢闯敢冒敢试，以思想的真解放、大解放推动科学发展的大跨越。

2、突出发展这个第一要务。科学发展观第一要义是发展。无论在什么时候、什么情况下，发展都是硬道理、大道理。没有发展，就谈不上科学发展、谈不上又好又快发展。作为欠发达市，更需要我们在科学发展观的指导下，牢牢扭住经济建设这个中心，抓住并用好当前的重要战略机遇期，从变化中捕捉机遇，在逆境中培育有利因素，激活内力，借

好外力，千方百计加大投资力度，扩张经济总量，加快结构调整，提升发展质量，做到经济发展与社会建设、生态文明建设、改善民生相协调，速度与结构、质量、效益相统一，实现弯道超越，跨越式发展。

3、努力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。要认真分析、准确把握形势，结合自身比较优势，建立起符合科学发展观要求、科学完善的决策目标机制。把科学发展的目标任务逐项分解，明确到人，一级抓一级，层层抓落实，健全权责分明的执行责任制。健全奖罚分明的考核监督机制，切实解决“重部署、轻落实”的问题。健全充满活力的用人机制，重奖重用引领科学发展、群众信得过的干部，调整落实不力、发展滞后、无所作为的干部。通过建立一套促进科学发展的长效机制，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

4、把解决问题放在更加突出的位置。牢记为人民服务的宗旨，增强为民办事意识，把关注民生、保障民生、改善民生作为学习实践科学发展观活动的出发点和落脚点，切实加大对改善民生的投入力度，抓好教育、卫生、就业再就业、社会保障等工作，让人民群众得到更多实惠。把解决突出问题贯穿整个活动，这是开展学习实践活动的关键。要从具体的事抓起，什么问题突出就解决什么问题，群众反映什么问

题强烈就解决什么问题，让群众看到学习实践活动带来的新变化、新气象。如，在国际金融危机日益加深的情况下，目前应着重抓好农民工返乡、失业人员再就业问题，以保持社会稳定。

5、领导干部带头发挥表率作用。学习实践科学发展观活动，必须充分发挥各级领导班子和领导干部的带头示范作用。领导干部要带头学习理论、带头转变观念、带头查找问题、带头研究和落实整改措施，同时又联系实际运筹帷幄，指导实践，示范引领，真正把党员干部学习实践科学发展观的热情调动起来，推动学习实践活动的深入开展，最终实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求。这样，领导干部只有既站在前台抓活动，又摆正位置受教育，才能使学习实践活动健康发展。

6、必须坚持群众路线。深入学习实践科学发展观活动要取得实效，找准矛盾解决问题至关重要。要坚持开门搞活动，充分发扬民主，吸收群众全程参与，增加学习实践活动的透明度，虚心向群众学习，自觉接受群众监督，努力使学习实践活动成为倾听民声、了解民意、汇聚民智的过程。要把群众满意作为衡量学习实践活动成效的重要依据，把解决实际问题作为检验学习实践活动成果的重要标准。只有坚持群众满意标准，让群众感受到科学发展就在身边，感受到开展活动带来的新变化，学习实践活动才会赢得群众支持，形

成推动科学发展的强大动力。

7、探索建立长效机制。一次集中学习实践活动，不可能解决落实科学发展观中的所有问题，必须有一套科学、规范、有效的体制机制作保障，必须坚持从学习实践活动一开始，就把建立健全保障和促进科学发展的体制机制作为关键环节来抓。如，通过学习实践活动，不断创新完善促进经济社会科学发展、民生保障、社会公共管理以及干部实绩考核和选拔任用等机制体制，用完善健全的体制机制保证科学发展观的树立和落实，从而，把学习实践科学发展观活动转化为推动科学发展的实践成果，达到学习实践活动的预期目的

二、我街深入贯彻落实科学发展观取得的成效。

1、围绕中心，认真工作，努力完成街道拆迁任务 党工委以落实科学发展观为指导，以区委、区政府指示为指针，抢抓机遇，克服人员少、拆迁工作繁琐等困难，全力以赴确保拆迁工作顺利进行。强化属地责任，注重总结工作中蕴涵的普遍性规律。在动员拆迁过程中，领导靠前指挥、统筹社会力量、机制高效运转的工作思路。通过努力我街道拆迁任务顺利完成。

2、配合市廉租办，完成第一批对困难户的廉租住房补贴。

为了及时做好解决我街城镇困难户住房难，我街结合工作实际，迅速组成2个核查小组，一边接受廉租房申请，一

边开始对申请家庭的摸底核查工作。经过近一个月的紧张工作，圆满完成了新华街低保户住房的摸底核查工作，并根据此次的核查结果，建立了完整、详尽的城镇低收入家庭住房档案。该数据将为我市今后的廉租房建设提供直接、准确的依据。

入户核查是本次廉租房申请工作的重点，也是难点。为了确保申报资料的真实性和准确性，核查小组工作人员主动放弃休息时间，分组分片逐户上门核查。调查的主要指标为申报家庭的基本情况，包括家庭人口、户口类型、人均年收入、享受低保时间等；低保家庭住房情况包括房屋坐落位置、人均居住状况、房屋面积、房屋类别、房屋设施、有否享有福利房、房改房、是否有私房等内容。将入户核查与查阅产权产籍、公房租赁档案等相结合，既全面了解和掌握了申请家庭的实际情况，又有效地维护了本次廉租房申请工作的准确性。

本着“公开、公平、公正”的工作原则，核查小组在掌握入户摸底核查的第一手资料基础上，对调查结果进行整理分析，归纳总结并做了最终的核实，切实保障了低收入家庭的利益。

3、计生工作深入开展

根据省计生委的统一部署，我省将于五月一日进行计生联网。为彻底掌握计划生育底数,及时消除计生隐患，三月初，我街开展计划生育摸底工作。全街以居委会为单位共分为十三个组挨家挨户上门登记每户的户口情况，大龄未婚男女青年情况。在摸底过程中，制定出详细表格，登记计划生育管理内容，并将所有走访信息与台帐、卡片、户籍档案、计生管理相关信息台帐资料认真核实。

三、我街在深入贯彻落实科学发展观上存在的问题和原因。

我街领导班子清醒认识到，虽然我街贯彻落实科学发展观取得了明显成效，但还存在一些问题和不足。从主观上讲，最根本的是我们对科学发展观认识和把握得还不够深不够透，还存在一些不相适应的地方。具体来说：

1、是对科学发展观内涵的认识不够全面。大家虽然从内心完全赞同拥护科学发展观，但对科学发展观内涵的认识还不够全面，思维方式、工作方式还没有完全转变过来，用以指导实践的观念仍然存在传统发展观的痕迹，“发展是第一要义”同“以人为本”、“全面协调可持续”和“统筹兼顾”的要求尚未很好地统一起来。在实际工作中，贯彻落实科学发展观的坚定性、自觉性和深入程度上还有差距，有的方面还存在按惯性重复过去的做法、照老经验办事的现象。

2、是干部思想作风、工作作风和精神状态还有一些需要改进之处。逆水行舟、不进则退的忧患意识有所淡薄。艰苦创业、埋头苦干的精神有所淡忘。

3、是改革创新意识和能力还需要进一步加强。干部存在畏难情绪，顾虑较多，缺乏改革的勇气和信心，敢闯敢试、敢为天下先的锐气有所减退；乐于守成，墨守成规，缺乏改革的热情；改革创新的新思路、新方法、新举措不多，实效性不强。

四、我街深入贯彻落实科学发展观下一步工作举措。

深入学习实践科学发展观就是要正确把握科学发展观的深刻内涵、深刻理解科学发展观的核心是以人为本、第一要义是发展、基本要求是全面协调可持续发展、根本方法是统筹兼顾；了解新华街在科学发展观指引下取得的新成效；认清发展面临的新机遇，吸取实践取得的好经验，把我街群众的积极性引导到贯彻落实科学发展上来。同时要认清社区在推动全区科学发展中所处的位置和肩负的责任，进一步提高认识，提升贯彻落实科学发展观的水平，加快推进地区全面建设。

1、解放思想，进一步强化发展意识。

我街要站在更高的起点、更高的层次，明确自身定位，充分发挥主观能动性，统筹协调，推动地区各项工作不断迈上新的台阶。做到既总揽全局、统筹规划，又抓住事关群众利益的突出问题,重点突破，将阶段工作与长远建设结合起来，同时建立涉及地区安全稳定、民生、社会管理等工作的长效机制，推动地区科学发展。

2、牢记责任，进一步强化全局意识。

街道要坚持集体领导和个人分工负责相结合，不断增强班子成员的全局观念，自觉做到一切重大问题坚持集体讨论决定，班子成员积极参与和自觉维护党的集体领导，模范执行筹备处工委做出的各项决议和决定，按照分工负责的原则，做好分管的工作，确保区委、区政府的各项决议、决定的全面贯彻执行。树立全区“一盘棋”的全局观念，工作中不但要站在街道自身的角度，更要站在全区的工作大局中思考谋划。同时要加强与区各委办局等部门的沟通联系，形成良好的工作局面。

3、深入基层，进一步强化为民意识。

密切党和政府与群众的关系，要带着深厚的感情做群众工作，想群众所想，帮群众所需，解群众所难，从思想感情上扎根群众，做群众的贴心人。要从实际出发，增强群众工作的针对性。从群众日益增长的文化需要和社会多层面需求出发，认真研究不同层次群众利益需要，关心群众疾苦，维护群众利益，多做实事好事，增强群众工作的有效性，增强群众的认同感和归属感。要建立和完善群众监督评议制度，提高为民办实事的效率。建立承诺服务、登门服务、跟踪服务、一站式服务等各项制度，提升服务水平，用实实在在的行动取信于民。

4、转变作风，进一步强化务实意识

要努力提高思想政治素质，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，以党的事业为重，以最广大群众的根本利益为重。要加强科学发展观理论的学习，不断掌握新形势下城市和社会建设与管理的基本方法，认真研究新思路、新方法，努力成为本职工作的行家里手。要努力转变工作方式，深入调查研究、增强工作的针对性和长远性。要充分发挥领导干部的表率作用，以身作则，率先垂范。要设身处地为群众排忧解难，做到“为民、务实、清廉”。自觉接受党内监督、接受群众监督、接受舆论监督。

落实科学发展观，是一个不断实践和完善的过程，街道工委将在实际工作中坚持长期学习，长期实践，用最新科学成果指导街道全面建设。

第三篇：三问教育现代化

三问教育现代化

教育现代化是教育人比较熟悉的话题，更是我们为之奋斗多年甚至要无止境追求的理想。

一问：什么是教育现代化

这是一个最基本的问题，也是一个实质性问题，是对事物本质属性的追问。就像什么是三角形、什么叫化学变化一样，属于定义类的命题。像许多基本问题一样，什么是教育现代化也是个难以回答的命题。目前为止世界上还没有公认的定义。看看我国的一些现代化理论大师是如何说的？

顾明远：北京师范大学教育管理学院院长，北京师范大学研究生院院长，北京师范大学教授，教育管理学院院长、博士生导师、北师大珠海分校教育学院名誉院长兼首席教授、学术委员会主任。他编撰的《教育大词典》这样定义：“教育现代化是使教育适应时代的发展，反映并满足现代生产、现代科学文化发展需要，达到现代社会发展所要求的先进水平，其基本内容包括：

（1）教育观念的现代化。在社会上，特别在教育工作者中树立符合时代潮流的现代教育价值观、质量观、人才观、学生观、教学观等，以奠定教育现代化的思想基础。

（2）教育目标的现代化。使年轻一代乃至整个社会成员，都具备做一个现代人所应有的素质。（3）教育结构的现代化。建立包括青少年儿童教育和成人教育在内的多类型、多层次、多规格的教育结构，满足社会各方面对教育的要求，培训各种人才，充分发挥现代教育的社会功能。

（4）教育内容的现代化。教学内容要反映现代科学技术和各门学科发展的最新成果，不断改进教材体系，提高教育质量。

（5）教学手段和方法现代化。充分利用现代视听工具和信息传播工具进行教育和教学，扩大教学范围，提高教学效率。

（6）教育理论和教育研究方法的现代化。通过科学研究与实验，揭示现代教育、教学规律，形成现代教育的科学理论，以推进教育和教学实践。”史根东：中国可持续发展教育项目工作委员会执行主任，在他编著的《从区域教育现代化到全国教育现代化》中写道：“区域教育现代化是一项全面系统工程,其中教育思想的现代化是前提，教育制度的现代化是关键，学校课程、教学方法和学习方式的现代化是核心，教师队伍的现代化是根本，教育管理和教育评价的现代化是保证，人的现代化是归宿。”

1997.4《教育学刊》：“教育现代化是用现代先进的教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念、教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育结构现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。”

从体系看，教育现代化化是一个系统工程；从发展看，教育现代化是一个永续进程，从创建看，教育现代化是某个阶段的发展水平。

二问：为什么要创建教育现代化

这是问教育现代化创建的意义或者说创建的价值。从教育发展的角度看，教育现代化是追赶世界教育的先进水平。从教育本身的价值取向看：一是为了国家的发展，一是为人自身的发展。教育现代化是社会现代化的一个重要组成部分,同时又是实现人的现代化和社会现代化的基础和前提。创建教育现代化可以说出很多理由，但最主要是以下三方面。

1.教育现代化是为了追赶世界先进的教育

从《教育学刊》给出的教育现代化定义看，教育现代化就是把教育提高到现代世界的先进水平。

（1）世界教育现代化历程。教育现代化起源于18世纪的欧洲。当时，欧洲各国的工业革命导致生产技术的不断发展，需要大量具有一定文化知识、能够使用现代机器的工人。这对以宗教为主的传统教育提出挑战，“教育要为生产劳动服务”的要求越来越高。法、英、德等国便开始了教育现代化。现代化研究中有个“追赶理论”，说的是落后者追赶先进者。第一次追赶说的是美国追赶英国、德国和法国；第二次追赶是日本追赶欧美；第三次是台湾、香港、新加坡、韩国追赶美国。我国的现代化历程可算是世界上的第四次追赶了。

（2）世界先进教育的特点与趋势。21世纪国际间竞争越来越激烈，各种竞争归结为教育竞争。2006年1月31日，美国第五次国情咨文公布《美国竞争力计划》，针对国情提出一项人才培养新规划，其中强调要加强中小学生数学与科学教育。相当发达的美国仍很重视教育，正说明教育现代化的重要性。以基础教育为例，国际上基础教育改革发展的重要趋势，是加强学生能力的培养，特别是核心能力的培养。2009年1月APEC 21个国家召开了亚太地区教育部长会议，中心议题是21世纪学生必须具备的核心能力是什么。结果一致认为21世纪学生必须具备的核心能力有六个方面：首先是批判性思维；二是创新能力；三是分析和解决问题能力；四是终身学习能力；五是团队合作能力；六是自我管理能力。

2.教育现代化是为了实现国家的现代化

教育现代化是国家现代化的重要部分。纵观全球，任何一个国家现代化建设，无不是以人的现代化为先导，以现代化教育为基础。各国的教育都成为增强综合国力的核心动力。

（1）我国现代化建设历程。现代化是多少代国人的梦想。周总理1963年在上海科技大会上提出“四化”建设构想，1964年在政府工作报告中首次提出“在二十世纪内，把中国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国。”

（2）“科教兴国”与“人才强国”战略。1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：“我们国家要赶上世界先进水平，要从科学和教育着手。不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”。

1995年，《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》中首次提出“科教兴国”战略，全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家现代化。

（3）教育现代化使命

①党和国家历来重视教育发展。

1982年十二大提出在1990年前基本实现初等教育的普及（普六）。

1985年中央《关于教育体制改革的决定》提出普及九年义务教育的目标。

1987年十三大指出“百年大计，教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置。”

1992年十四大指出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”；1993年出台《中国教育改革和发展纲要》，为我国教育现代化发展战略绘制了宏伟蓝图。

2007年十七大报告提出“优先发展教育，建设人力资源强国”，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”

② 1983年，伟人邓小平给景山学校题词指出“教育要面向现代化”。③国家教育现代化目标。经国务院批准教育部于2005年开始研究制订《2020年中国教育发展纲要》。2009年1月5日，各大媒体刊登温家宝总理题为《百年大计教育为本》的文章，突出强调了制定《纲要》的重大意义，《纲要》特别提出一个最基本的目标——“2020年，全国初步实现教育现代化。”

教育现代化是党和国家的重大历史性抉择，肩负着国家现代化的历史重任，将在人才培养、知识贡献、国际合作与交流等方面发挥基础性、决定性、全局性作用。

④江苏省教育现代化起步于上世纪90年代初。3.教育现代化是为了人自身发展提供平台

人的发展是随着社会进步的发展而发展的。日新月异的科学技术成就不断促进经济社会发展，改变着人们的生活方式、人生观念和对人自身价值的追求方式。人们要跟上时代步伐，不断适应出现的新东西，就必须与时俱进，“活到老学到老”。教育正是要不断满足人们日益增长的精神文化方面的需求而不断更新发展。教育作为传承文明、完善人生、推动人类社会进步的公益事业，必须为现代生产、社会生活、科学文化和个性发展服务，并不断用现代先进的科学技术来武装自己，确保自身的先进性。教育现代化是为了追赶世界教育的先进水平，实现国家现代化的宏伟战略，为人自身发展提供平台！

三问：如何实现教育现代化

这是一个追问实现教育现代化的途径与方式的问题。俗话说得好“条条大路通罗马”，教育现代化创建也是如此。世界各国创建教育现代化的方式各异，我国各省间创建教育现代化的侧重点也有不同。从教育的两个价值取向看，如果为了国家则要考虑效益问题，投入的经费要有好的收益；如果为了个体发展则要考虑公平问题，每个公民享有平等的受教育权利。一般是兼顾效益与公平问题，但不同的国家制度二者间的侧重可能不同。当然，硬件水平还要受制于经济基础。

一、教育现代化的基本要素

从《教育学刊》给出的教育现代化定义可知，教育现代化包括教育观念现代化、教育结构现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等，也就是人们常说的硬件与软件吧！

我省的区域教育现代化主要指标有16项，从教育体系看从幼儿教育到成人教育的教育终身制；从要素看有人、财、物、制度、文化、精神等等，其中对正常群体、特殊群体、困难群体，甚至城区与农村等都规定享有同样教育的权利。可以分成三大模块：普及水平、办学水平和保障水平。“普及水平”中既有效益也有公平，“办学水平”中主要是效益问题，“保障水平”中明确了政府的责任。

二、教育现代化要素间关系

从史根东的区域教育现代化定义可以看出各要素间的关系。“区域教育现代化是一项全面系统工程,其中教育思想的现代化是前提，教育制度的现代化是关键，学校课程、教学方法和学习方式的现代化是核心，教师队伍的现代化是根本，教育管理和教育评价的现代化是保证，人的现代化是归宿。”

当教育现代化水平达到一个相对高度后，硬件的重要性就显得不是很重要，而软件的重要性却突显出来。2012.2.18《中国教育报》刊登了有关美国国情咨文消息。美国国情咨文中教育是重要部分之一。近两年重点谈教师，2011年“来做教师吧，你的国家需要你”，2012年“教师对教育的发展至关重要”。可以理解，教师对于教育发展、学生教育与人才培养的重要性。育人还得靠人来育，以人为本，在教育界更为重要，更加生动形象。

三、教育现代化实现途径

教育现代化创建也就是从教育现代化的基本要素着手，通过努力让每个要素逐个达到相应标准。具体方式有的是先改善硬件办学条件，然后再逐步提升软件水平；也有硬件与软件同时改善的。一般来说，硬件只要有钱就好办，而软件则要困难得多，因为它涉及到人的思想观念等问题，俗话说“泰山好移，本性难改”，所以软件建设难度大且时间进程也相对较长些。

第四篇：教育实践活动教师三问发言

党的群众路线教育实践活动心得

自从开展党的群众路线教育实践活动以来，我一直认真学xxx省委和学校的有关文件、重要讲话和相关文献，认真参加每次集中学习。随着学习的深入，自己也逐步认识到—开展党的群众路线教育实践活动，其目的不是在于“搞活动”，而在于转作风。

作为一名普通党员，在学习活动中深刻体会到：群众路线是我们党的根本路线，也是党的所有工作的生命线。结合自己的工作实际，我感觉只有在自己的工作中弄清了“为了谁，依靠谁，我是谁”，才能真正把握自己的正确定位，才能真正找到前进方向，才能真正找到工作源泉。在三者关系中，我个人认为，“为了谁”才是关键。我是一名普通教师，服务对象是学生。我知道：工作时，是蜻蜓点水，还是全心全意；是把学生挂在嘴边，还是把学生放在心里；是喊破嗓子为学生，还是甩开膀子为学生？其结果自然大相径庭。如果是蜻蜓点水，光把学生挂在嘴边而非心里，光喊破嗓子为学生，而对学生需求漠然视之，淡然处之，那就不可能把与学生的关系定好位，也不可能有行之有效的工作和良好的教育效果。

从学生中来、到学生中去，把学生的健康成长作为工作的动力源泉。学生的健康成长始终是第一位的。因此，教师在教育引导学生过程中应始终贯彻“学生路线”：从学生中来，到学生中去。只有坚持学生学习的主体观、教师引导的服务观，才能真正促进学生全面素质的长足发展。有了教师的正确思想的指引，才会有学生的正确的人生。

要想真正为学生服务好，自身应有过硬的思想和业务素质，所以在以后工作中自己继续努力做一个要勤于学习、善于学习和有坚定信念的人，工作中不做先说后做或边说边做的人;把学习作为一种责任，一种精神追求，一种生活方式，注重自身素质提升和道德修养的培养，努力提高自己的业务水平，在学校的教育教学工作中做出自己的一份贡献。

第五篇：“三问”活动方案

宝塔区杜甫川小学2014年 “问责问廉问效”工作实施方案

根据区教育局统一安排和部署，为切实解决我校教师队伍中存在的“庸、懒、散”问题，建设一支高素质教师队伍，创造一流工作业绩，经校党支部研究决定，在全体教师中开展问责问廉问效工作（以下简称“三问”），实现“精神面貌大改观、工作作风大转变、服务效能大提升”的目标，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想及十八大、十八届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，大力整治干部队伍中存在的“庸、懒、散”问题，结合党的群众路线教育实践活动，努力增强教师的责任意识，转变工作作风，营造求真务实、干事创业的良好环境和氛围，为推动学校发展提供有力的组织保证和作风保障。

二、目标任务

围绕区教育局党委的重要决策、重点工作、重大项目和教育局的工作部署，以问责问廉问效制度建设为保障，将深化“三问”工作、查办案件、“三乱”治理工作相结合，与“筑防线、保廉洁、树形象”作风建设主题教育相结合，与教育教学工作相结合，切实推进“三问”工作有效开展，达到“强化责任、规范行为、提高效率”的目的，推动全区教育事业又好又快发展。

三、加强组织领导，夯实工作责任

为了切实搞好问责问廉问效工作，起到典型示范作用，我校成立了问责问廉问效工作领导小组。

组 长：王红霞（校长）副组长：马小虎（支部书记）

薛文芳（支部副书记）

王国庆（教务副校长）

高 梅（德育副校长）

谢海军（总务副校长）

董军芳（工会主席）成 员：

康永刚（办公室主任）

牛年平（德育主任）

王东峰（总务主任)郝海莲（教务副主任）

领导小组下设办公室，办公室设在校办公室，康永刚同志兼任办公室主任，具体负责日常事务工作。

四、方法步骤

坚持把思想教育、问题整改、责任追究、树立典型、完善机制贯穿工作始终，突出抓好学习宣传、工作落实、整改提高三个阶段的工作。

（一）学习宣传阶段

组织党员干部和教职工学习问责问廉问效《暂行办法》、《实施细则》等内容及相关规定，深刻领会《暂行办法》的主要内容和基本精神，深入了解《实施细则》规定的“三问”主体、对象、范围、方式和程序，使广大党员干部和教职工思想更加统一，认识更加提高，态度更加端正，切实增强贯彻落实“三问”工作的主动性和自觉性。同时积极开展宣传活动，大力宣传推广工作中的有效措施、先进典型和新鲜经验，不断提高“三问”工作的知名度，扩大“三问”工作影响面，形成学习宣传和贯彻落实“三问”工作的浓厚氛围。

（二）工作落实阶段

1、深化学习。不仅要学习政治理论和业务知识，还要将“三问”工作内容作为理论学习的内容，定期专题学习和讨论研究，深入开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的教育活动。主要领导带头讲“三问”工作教育课，做到有教材、有课时、有记录。

2、完善阵地建设，营造浓厚氛围。在延安日报开展宣传活动，利用学校网络、校刊校报等媒介，大力宣传“三问”工作。

3、加强制度建设，建立长效机制。健全完善围绕区教育局重要决策、重点工作、重大项目和教育工作实施问责问廉问效等方面的制度；健全完善文明服务、热情服务、高效服务、廉洁服务的具体措施。

4、开展丰富多彩的创建活动。通过座谈会、教师会、报告会等形式开展一次“三问”专题学习；学校领导要讲一堂党课；开展大讨论活动。

（三）整改提高阶段

一是通过领导干部带头自问、党员干部主动自问、征求意见帮助自问等方式，认真查找单位和个人在行政决策、执行行政决策和工作部署、行使权力和履行职责、作风建设和行政服务、勤政廉政等方面存在的突出问题。对查摆出的问题，要深入剖析问题存在原因，积极制定整改的具体方法和措施，修改和完善各类规章制度，确保整改措施到位、整改效果明显。二是要围绕“责、廉、效”等方面，向干部群众和社会公开承诺。三是认真指导督促，及时总结，推广经验。四是要对“三问”工作经常进行“回头望”，发现工作不力、流于形式，效果不明显等问题，采取得力措施，及时补课，限期完善，直到搞好为止。五是把“三问”工作的成功经验和行之有效的措施、办法，用制度的形式固定下来，建立长效机制，实行长效管理，持之以恒，常抓不懈。