第一篇：小学语文培训总结
小学语文培训总结
今年暑假8月份，我怀着激动、好奇与强烈的求知欲，参加了定州市冀中职业学院组织的短期培训。作为幸运儿的一份子，我被不断地感动着，在如饥似渴的感知中，渐渐学会了反省教学，感悟人生。
带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了冀中职业学院。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了专家们的讲座，我更加深刻的认识到关注每一个学生对于老师来说有多么的重要；我也了解到识字写字教学的重要性；我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。“语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。“小学语文阅读与习作有效教学策略”，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。通过专家们的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。这次培训更加让我认识到教书育人至少要做好三件事：教会学生做人，教会学生思维，教给学生知识。
本次培训学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到老师们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
我觉得这次培训是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高。总之，“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。“国培”学习不但告诉我们“教什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
这次短期培训是送给我们一线教师的一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙”！参加“培训的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，培训是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！
虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
第二篇：小学语文培训总结
小学语文培训总结
自从注册了远程教育培训以后，我每次学习，都让我感受很深很深，专家的指点和同行教育教学的交流，对我不断的提高自身的专业素养和扩展自己的知识视野起到了积极的促进作用。充实了我们的业余生活，为我们开展基础教育指明了方向。现就这次活动中取得的一些收获做一个简单的总结。
一、培训让我更新理念
教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了很多问题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生自己主动的学习和对问题进行探究，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能引导学生自己主动的学习？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力提高自己专业知识。
二、培训使我取得进步
在每一次的网上互动交流研讨中，都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
三、培训让我感悟颇深
培训让我懂得了教学要围绕知识的实用性来进行，课堂上要提高学生的参与度，要充分体现以学生发展为本的精神。在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，增强对学生情感、态度与价值观的培养。在以后的教学中要把课本的内容化繁为简，化细为粗，这样教师在教学中就有了更广阔的自由度和发挥空间。在课堂教学中要充分发动学生的主动性，新的教学理念更
强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。
通过这次学习，让我更深刻地理解了教育理念，为更好的做好课改工作，做了理论上的指导。注重学生的发展，整合课程资源，充分开发和利用教学资源，教与学共同进步。远程研修的学习，我想我们得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，终身学习将会是我们教师和学生永远的信念。学无止境，只有我们继续努力，不断学习，不断探索，不断挑战自己，超越自己，才能跟上时代的步伐。作为老师，应该把学生看成是独立的个体去引导他们，这也需要老师不断的更新自己，发挥自己的创造力和想象力，不断学习和探索。坚持“活到老，学到老”。要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。虽然培训是短暂的，但收获是丰厚的，使我对今后的教学工作有了明确的方向，通过这次的培训，我要把所学的教学理念内化成自己的教学思想，指导自己的教学实践。在今后的教育教学实践中，我将带着收获、感悟、热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在教和研中走出自己的一路风采。
第三篇：小学语文培训总结
三月春风化作雨，浸润心田细无声
记小学语文90学时培训
三月，乍暖还寒的季节，时而春风拂面，时而阴雨连绵，季节交换，而春天已悄然来临。我市小学语文老师90学时培训就在这初春三月悄然拉开了序幕。三月11日上午8时，100位学员在温岭教师进修学校一楼阶梯教室召开了简短而又温馨的开班典礼，进修校廖副校长就培训理念、学时构成、培训要求等为学员们作了详细的引导、分析与讲解，使学员对本次培训有了更加明确的方向。开班典礼于9点20分结束，继而学员分班开始了为期12天的培训学习。
本次培训规格高、内容广、观点新，一位位专家精辟独到的讲座如阵阵春风、暖人心怀，一节节名家示范课更如阵阵细雨，浸润心田。
一、专家讲座，理论引领。蒋正平主任的“小学语文命题技术”科学、实用，为一线老师今后自己出试卷提供了技术性的支持与帮助；陈可人校长的“有效教学目标确定和教学内容选择”列举了大量的详实、有效的案例，层层剖析讲解丝丝入扣，把学员们带进了教学的智慧殿堂；王晶鑫校长通过文本解读、学情分析、目标设计、整体构思四方面并结合四年级上第六单元阅读教学这一案例，对“主体单元教学”作了深入的思考与有益的尝试。张仁忠校长的“做孩子阅读的点灯人”带领着我们走进了书香锦园，感受到了锦园小学书香阅读文化，领略了阅读教学的魅力；曹晨曦校长的“略读课文怎么教” 中提到的“略其所略，重其所重 ”，“一课一得”更是为老师们的略读课教学指明了方向；陶志斌校长提倡让语文课回归本真，拒绝“精彩”更是引起了学员们的共鸣；进修校杨老师的嗓音保健课如杯清茶，喝过的人都爱不释手。
二、名家示范，内心共鸣。
冯艳西老师执教的《乌鸦喝水》一课识字方法灵活多样、语言训练恰到好处、识字教学扎实有效。应老师和曾老师的略读课让我们对略读课该怎么上有了更深入地理解。正如方城小学曹校长所说的——略其所略，重其所重。应老师的《全神贯注》教学目标定位明确简洁，并指导学习本文的写法。曾老师教学由扶到放，重点示范学习第2自然段，读读划划写写，教给方法，学生的学习就水到渠成。这两位老师的教学都关注到语文的言语表达形式，让学生在略读课文中实实在在学到点东西，做到一课一得。瞿老师《苹果历险记》抛开想象作文的“不合理”，大胆尝试，一步步引入，让学生天马行空地想象，这样的想象自然会成为孩子们一次愉悦的梦幻之旅。还有来自温州实验小学的林乐珍老师教的一年级识字造句课质朴而充满童趣，极大激起了孩子们的求知欲。每节课各有特色，亮点不断，精彩纷呈。
三、实践展示，心领神会。
培训接近尾声，3月29日，学员们纷纷跃跃欲试，将这近10天的培训收获化作自身的课堂教学展示，在温岭市师范附小呈现了5节精彩的教学课堂。老师们的精心准备，孩子们积极配合，课堂间不时发出会心的笑声。
最后本次培训在学员们欢乐的集体合影中画上了圆满的句号。三月，没有惊心动魄的旅程，却演绎着几代教师的心路历程；没有绚丽多姿的表演，却展示着教书育人的精彩人生；没有百花争艳的浓香，却散发着永恒的荣光。三月珍藏。
第四篇：小学语文培训总结
“国培计划（2014）”——贵州农村中小学骨干教师远程培训总结
——教师不断学习是适应教学的硬道理
11月至今，我参加了《“国培计划（2014）”——贵州农村中小学骨干教师远程培训》之黔西南州小学语文培训班。上级教育主管部门举办了这次培训，给我们农村教师的成长提供了一个机会，这次培训活动中，我认真观看视频，与同事们积极交流，在这里，让我感受了名师的风采，聆听了专家们精彩的讲座，也更新了教学观念，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、通过视频讲座的学习，使我对网络的运用有了一定的了解 今天的教学，很多知识不断更新，靠自己的理解不能满足教学的需要。这就要求教师会运用网络知识，来适应教学的需求。在这次培训中，我学到了怎样运用网络来满足教学的需要。
二、充分备课是上好课的重要前提。
教师备课工作要做的再细致些，在认真钻研教材的基础上，既要备教材、备学生，更要对学生在学习过程中会可能出现的状况做好不同的预案和对策，充分尊重学生已有的知识起点。只有做好充分的准备，课堂教学才能更丰富、更流畅，才能真正做到培养学生的探究意识和创新能力。根据教学的需要，适当制作PPT，让抽象的教学变得更形象，有助于学生理解。
三、教学中要给学生“动手实践、自主探索与合作交流”的机会，有时学生会还你一个奇迹的。
在教学过程中，充分发挥学生的动手能力。在教学中，教师应该创设有意义的教学活动，激活学生的相关知识经验，要给学生探索的机会，要敢于放手，这样才能转变学生的学习方式，主动建构新知，成为学习的主人，让学生的学习品质得到实实在在的发展和提高。
三、课堂教学如何才能做到师生双向交流，提高教学效率呢？
课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此控制的系统。从目前的情况来看，多数教师仍然是注重言传口授，教师滔滔讲说，学生默默聆听。这种缺乏生机和互动的教学方法常使学生处于一种被压抑的状态。
课堂教学是个开放教学，从山东杜郎口中学的教学模式就已告诉我们教学的双边活动性。按照现在的观点，教学中既要重视各种教学信息的沟通和交换，又要重视教与学双方的融合与交流。要做到这两点，就必须改变传统的教学模式。授课时，把全体学生纳入教学范围，又随时从教学的对象身上获取信息，寻找平衡中的不平衡因素，切实地帮助学生接受知识，培养智能。在学习交流中，我体会到：真正的学法指导应该是教与学同步进行。也就是说，在学生学习过程中，教师要不失时机地给学生以学法指导。教法与学法有同一性，双方的目标指向同一认识过程，完成同一个任务。实际上，教法和学法很大程度上是一个问题的两个方面。因此，教师要善于将教法与学法辩证地统一起来，并及时地迅速地获得转化。
四、存在的问题
由于教学任务重，时间紧，网络不流畅，与教师们交流不够。
在今后的工作中，一定要做好教学反思，互相学习，多借鉴名师的教学方法和经验。
总之，这次培训使我感受到收获不少。要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、多与名师、同事交流，不断提升自己和树立终身学习和思想，只有这样，方能适应教学的需要。
第五篇：小学语文培训总结
小学语文培训总结
寒假学习班这几天，我们观看了小学网络视频，聆听了教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，观看了优秀教师的讲课视频，可谓收获很大、体会很多、感慨颇深。提高了自身的水平和知识。
1、认真落实“教学目标”，在乐中学，激发了学生学习兴趣。老师们都做到了重点突出，内容结构安排合理，教学方法灵活，激发了学生的学习兴趣。
2、深入钻研教材，注重了朗读训练。
老师们挖掘教材都很透彻。在教学过程中，都能注重朗读的训练，并且读得形式多样，通过范读、自由读、齐读、指名读、来理解课文内容，通过读来感悟文本。有效的落实了训练重点。这些处理教材的方法，都值得我们学习。
3、注重学法指导，识字方法灵活，提高学习能力。
老师们都注重了对学生进行学法指导。不仅培养了学生的想象力，并且读说结合，加深了对课文的理解。在识字上形式多样，老师们利用课件检查了学生多音字和难读的词语，指导有重点，便于学生加深记忆。
4、老师的激励性语言恰到好处，并且适度表扬，有效地调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，教师驾驭课堂能力强。
通过观摩这些优秀教师的课，让我们在今后的教学中，有了学习的方向，我们会继续努力，进一步改革课堂教学，真正提高教学水平。
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