2011年小学数学国培课例研修心得

第一篇：2011年小学数学国培课例研修心得

2011年小学数学国培课例研修心得

安岳县白水乡九年义务教育学校魏懿

本学期我参加了小学数学课的“国家培训”—2011 中西部农村

中小学教师远程培训的学习。学习了关于小学数学学科的培训课程。

通过学习，我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量，以改进和

提高教师实际教育教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求

理论上的产出，而在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目

标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。

这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程。在这个过程中教师

对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础

上提高自己。

本次培训通过网络培训的方式，使我们农村教师有幸聆听了专家

对我们小学数学教学的理论指导。对当前小学数学课程改革相关问题的思考，以及对地方文化资源的开发和利用做了深刻的阐述，他们把

自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解

了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村小学数学教师在实施新

课改过程中存在的问题和困惑。通过学习中有很多的收获和感受，想

和大家分享。其中感受最深的有以下几个方面：

首先，认识到了在教学中进行学情分析的重要性。

以前对学情分析认识的很片面，在进行教学设计时，只是考虑到

学生的认知特点，很少深入学生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等。这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。通过培训，明确了学生的问题就是教学的核心，不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是变化的，而不应该死搬教参中的内容。其变化的依据就是学生的实际情况和认知规律。通过学情分析，可以发现学生认知层面的具体问题，并准确的分析成因，从而非常有针对性的选择教学资源，使每一个教学活动都目的明确，最终指导学生解决生活中存在的数学问题使他们更好的掌握数学知识。我们进行学情分析可以采用调查问卷、谈话、网络调研等方式，只有了解了学生，才能更好的为学生服务，才能减少教学的盲目性。

其次，就是在开发和利用教学资源方面。

在教学中，大部分学生曾向我反映，小学数学的基本概念的教学感觉很枯燥乏味。现在想想，我们的教学之所以没有吸引学生，主要是我们没有很好的开发和利用好教学资源，没有很好的将数学的教学与我们的生活实际紧密的联系起来。教学资源指可为教学服务的人力、物力、自然资源的总和，要合理的开发和利用教学资源，就要达到物尽其用、人尽其能的目标，因此思路一定要放开，方法一定要灵活。

两个多月的培训虽然很短暂，但却是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，不断更新自己的教育理念，积极转变教育观念。一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

第二篇：国培课例研修心得

国培课例研修心得

开学不久，学校领导通知我参加“国培计划”中小学教师远程培训，我有幸参加百里杜鹃和织金两个地方组成的物理班培训。培训中，我十分珍惜这次机会，积极认真地参与了这次培训，在整个培训过程中，我认真的听了物理班的各位教育专家的精彩讲座和优秀教师的课例，在听课的过程中领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论和教学方法；同时又与参与这次培训的班上各位学员一起进行了交流和探讨，因此在这次培训中，不但加强了我的教育理论和专业知识的学习，又在与本班学员的探讨中得到了很大的进步，因此可以这样说，在这次培训中收获很大、受益匪浅，培训中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼，同时也是一种理念上的冲击。因此我认为“囯培计划”对改进学校的教育教学观念，提高学校的教育教学质量，起着不可估量的作用，帮助很大。

通过本次培训，使我认识到课例研修的目的主要是使教师在课堂教学中不断完善自我，提高自己的教育教学能力和课堂教学的有效性，使我们在教育教学过程中让学生最终受益。同时又使我认识到再好的课堂教学也存在不足，作为我们一线教师，只有在教学中不断发现自己的不足和存在的问题，并对这些问题不断的进行反思和研究后，再进行有效的改进，这样才能使教育教学中存在的问题越来越少，教育教学效果才会越来越好。

通过培训，我认识到要搞好自己的本职工作，我们的教学观念要不断的更新，要与新课程和新课改共同成长，不断的加强新课程改革的实施，我们的教育教学工作才能不断的得到进步，才能让我们以更宽阔的视野去看待自己的教育教学工作，更多的提高自身素质和教育教学水平。在培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他们对初中物理的独特见解和对新课程的各种看法，以及对初中物理教育思想方法的探讨，同时又向我们介绍了比较先进的教育理论知识和如何开展课例研究，使我对课例研修有了初步的了解，认识到了课例研修对于促进教师的专业发展和促进学生的有效学习都具有重要作用。讲座中的研修活动与我们平时的教研活动比较接近，但又我们比平时的听课、评课之类的教研活动又要更深入、更系统。通过本次培训，我认为课例研修是一种旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标，是教师教育教学工作中经常遇到或亟待解决的实际教育教学问题。因此我认为这种研修的过程是教师在教育教学工作中不断的学习提高的过程，通过这个过程，我们要对自己的教学行为进行观察与 反思，以及通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断完的完善自我和不断的在自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。

课例研修是教师研修的共同行为，教师们在关注对真实教学问题的发现、研究与解决的同时，将理论学习与备课、说课、授课、听课、评课、反思等实践结合起来的。课例研修具有教学性、研究性、实践性，教师在学习、实践、研究、反思、再学习、再实践中得到提升，使我们的课堂充满生命的活力，师生在生机勃勃的氛围中成长。我作为一名老教师，努力把学习的理论知识转化为教学实践，使之有效地指导平时的小学科学教学工作。在培训过程中，我把自身对小学科学中一些难以理解的问题与组内的老师交流，今后用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学科学的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。通过培训，明确了课例研究是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯；教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活学生的思维，唤起他们的学习注意，充分调动学生的学习积极性，让他们真正成为学习的主人

虽然培训即将结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶!

第三篇：小学数学国培研修心得

学习中提高，反思中进步

——小学数学国培研修心得

钟祥市胡集镇薸湖小学

黄荣

非常高兴能参加这次湖北省新录用教师的远程培训计划。一转眼，为期十周的学习培训即将结束，这次培训以网上听取专家讲座为主，配合观摩优秀教师教学课例、小组讨论、班级交流、相互评论等活动，内容丰富、实用。既重视对我们新录用教师的教育理念的更新，又重视具体操作技能的介绍；既有理论上居高临下的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。在这段时间的学习中，虽然有点累，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，坚持观看网络视频，按时提交作业，及时浏览学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学习。与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，经过培训，我收获颇多，进步不小，现将学习体会总结如下

一、专家理论引领，更新教育观念。

各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，而对学生的个性发展、终身发展考虑的不足。通过学习我明白了：作为新教师，在数学教学过程中要注意把握和体现新课标理念强调的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性 1

数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。领悟到了：与其给学生以“鱼”，不如授其以“渔”。

二、积极互动交流，取长补短。

这次远程培训，给了不同地域的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在培训中，我彻底放开了的思想，大胆与学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野，解决了自己在教育教学中的一些困惑，同时也把在就在教学中收获的小技巧分享给大家，还了解到各地新课程开展情况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长，提高了自己教育教学的水平。

通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生理解教学重难点，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更服务于教学。教学过程中的提问也很重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少数学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。课堂导入要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。课堂中我们还应该引导学生善于发现问题，学会提出有针对性的问题，从而提高课堂教学效益。在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且要引领学生反思，使其也养成反思的好习惯。

三、不断学习，不断提高。

由于学校政教工作多而杂，很少能有机会出门去学习，而且又是一个刚走上工作岗位的新教师，但是通过这次远程培训，让我足不出户就得以再次充电，找到了自己的不足，明确了如何才能成为一个好老师，真正感觉到学习的重要性。在今后我将以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台。

这次远程培训让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些优秀教师的教学案例对我来说很是及时，有了专家们的先进教育理论，更有了优秀教师的丰富经验，才能指导有效的实践。在今后的工作中我一定给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路，通过不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名合格的小学数学教师。

2013年6月18日

第四篇：小学数学国培研修心得

学习让我提高反思使我进步

——小学数学国培研修心得

双柏县鄂嘉中心学校新树完小谢斌

我有幸参加了 “国培计划(2012)”云南省农村中小学骨干教师远程培训项目·小学数学培训班的学习。一转眼，为期两个月的学习培训即将结束，这次培训以专家讲座为主，配合观摩教学、小组讨论、相互交流等活动，内容丰富、实用。既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的介绍，既有理论上居高临下的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。在这段时间的学习中，虽然有点累，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时写了研修日志，总结、发帖、回帖，和上交作业。经过培训，我收获颇多，进步不小，现将学习体会总结如下

一、专家引领，更新观念。

各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念，作为一线教师，在数学教学过程中要注意把握和体现新课标理念强调的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。明白了与其给学生以“鱼”，不如授其以“渔”。使我领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、积极交流，教学相长。

这次网络培训，给了不同地域的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在培训中，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野，解决了自己在教育教学中的一些困惑，还了解到各地新课程开展情况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。

通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少数学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效益，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。

三、终身学习，提升自己。

平时由于工作忙，很少潜下心来学习，相当于新时期的半文盲，通过这次网络培训，让我足不出户就得以再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，真正感觉到到终身学习的重要性。我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，博览群书，不断进取，不断创新，探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。

总之，这次培训，我的收获比任何一次继续教育的收获还多，通过学习，让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能指导有效的实践。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在今后的工作中必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师。

二〇一二年十一月十八日

第五篇：小学数学国培研修心得

小学数学国培研修心得

金秋九月，丹桂飘香，我们欢聚一堂--国培小学数学4班。没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，共同走在研修的道路上。此中有学习的辛苦、有收获的喜悦、有衷心的感谢、也有幸福的憧憬。

一路辛苦

过去的这一个多月里，因为白天工作忙碌，所以只有利用晚上和周末的休息时间来学习。打开电脑，熟悉培训内容；挂上QQ，留意班级群的最新动向；打开视频，聆听专家讲座；敲击键盘，写下学习心得；链接页面，下载专家文稿；凝神思考，完成模块作业；一次又一次，翻看学友作业，取长补短；一次又一次，打开成绩单，查漏补缺„„一切的一切，仿佛已成习惯，白天做老师，晚上做学生，辛苦着，也陶醉着。一个多月的学习历程，虽然我没有做到最好，但是已尽自己的能力如饥似渴地汲取着来自专家的精华。

一路幸福

过去的这一个多月里，在聆听专家们的精彩讲座中，徜徉于教育理念的大海，我享受着视听的幸福；在与同行进行话题讨论，思想碰撞中，感受着浓浓的教学智慧，我享受着视觉的幸福；在与黄老师的多次“秉烛夜谈”，温馨提醒和淳淳教导中，我享受着被.关爱的幸福；在作业完成提交后评定为优的那份愉悦中，我享受着全身心的幸福；校园里，餐桌前与同校老师绘声绘色地交流着国培中闪光的思想、精彩的留言、先进的理念„„我享受着分享的幸福。“参加国培学习，与同行们交流学习体会和教学心得，分享工作和学习中的甜酸苦辣，你也一定会从中享受到幸福的。”我对身边也参加国培学习的老师们说。

一路收获

过去的这一个多月里，从专家教授们的真知灼见中摄取丰富的营养，对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了新课改的方向；从学员相互的交流碰撞中汲取浓浓的智慧，看到有那么多的学员才思敏捷，学识渊博，他们像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，暗定目标；从不断的实践反思中收获着耕耘的希望！通过与专家的在线交流，明确了自己今后的教学方向，努力运用自己所学知识，积极进行尝试，形成自己的教学风格。

一路感恩

当国培的机会来到我身边时，我紧紧地抓住了，幸福地成为了其中的一员，感谢机会！当我慢慢地操作页面，看到那么多学友已在这里留下芬芳时，快乐又溢满心头，感谢学友！当发现自己因工作忙碌而随意完成模块作业，被返回重做时，深感愧疚，感谢老师！当我学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足时，感谢西南大学！

培训是一个反思进步的过程，收获与思考的背后，我感到的是更多的责任，更多的压力。风雨中走过15年，有过思考和探索，有过泪水和欢笑，我会心怀感恩，把我的所学所感所获带给我的学校，我的同事，我的学生。