教师职务聘任评价指标体系实施细则(范例)（范文模版）

第一篇：教师职务聘任评价指标体系实施细则(范例)（范文模版）

教师职务聘任评价指标体系实施细则（试行）

第一章总则

第一条根据漳教职改[2005]12号文件精神，经学校聘任考评委员会（名单附后）研究制定本条例。

第二条专业技术职务聘任基本条件：竞聘人员必须拥护中国共产党的领导，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，热爱祖国，遵纪守法，全面贯彻党的教育方针，恪守职业道德，钻研业务，热爱本职工作；已取得相应任职资格证书，身体健康，能履行所竞聘的教师职务工作职责。

第三条根据省职改领导小组（闽职改字[1993]18号），省教育厅、人事厅、财政厅（闽教人[2005]14号}文件规定，下列人员暂不参加竞聘：

1、违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策情节严重者；

2、受刑事惩处及开除留用处分正在执行中和正在被立案审查人员；

3、刑满释放、劳动教养期满后在专业技术岗位工作未满一年的人员；

4、受党内的严重警告或行政记大过以上处分未满一年以上者；

5、工作严重失职、渎职，造成重大技术责任事故，或严重违反《中小学教师职业道德规范》，体罚或变相体罚学生，违反《教师法》故意不完成教学任务搞有偿家教的，影响很坏，群众意见很大者；

6、伪造学历、资历、谎报或窃取他人成果等弄虚作假的人员；

7、上年度年度考核不合格或未参加考核人员；

8、连续病休一年（含一年）以上或擅离岗位，不在本专业技术岗位上坚持正常工作的人员；

9、因停薪留职、借调或单位内部工作变动等原因，完全脱离现专业技术岗位的人员；

10、从外县（市、区）调入，考察期未满3个月的人员。

第四条按本评价指标体系实施细则积分低于70分者，不能聘任为中级或高级职务。

第二章学历与资历：10分（本项不封顶）

第五条学历：大学本科毕业得6分（以本科文凭入伍的另加1分，获学士学位另加0.5分），专科毕业得4分，不达标但取得初中专业合格证（含免试对象）得3分，达标的第二学历另加1分，研究生毕业9分。

第二学历必须与所从事的专业相同或相近。

本文规定的学位、学历均指国家教育行政部门承认的国家教育系列。

第六条 资历：

1、教龄：教龄每年0.5分，非教龄的工龄（按实年计算）每年0.3分。

2、职称：具备高级任职资格计3分，每聘任一年加0.4分；具备中级任职资格得2分，每聘任一年加0.3分；具备初级任职资格计1分，每聘任一年加0.2分。聘任不足一年的，按月折算。

说明：教龄分与非教龄的工龄分可累计，但不得重复计分；就低竞聘时资格分可就高计算，同时高一级任职分与低一级任职分亦可合并计算；同一级竞聘时，低一级任职分不能计算；年度考核不合格的，当年度任职分按零分计算。

第三章出勤情况：4分

第七条 出勤情况：

1、近三学年，准时上下班，出满勤者得4分；

2、病假：每天扣0.05分（因公受伤及法定假期除外）。不可抗拒的重大疾病三个月、当男满50岁{女满45周岁}及以上的教师累计满一个月、其它教师累计满半个月后开始扣分。

3、事假：每学年超过五天开始扣分，每天扣0.2分（法定假期除外）；

134、旷课：每节扣0.5分，教师例会及学校安排的监考每场次按两节考勤；

5、学校规定的活动（政治学习，教研组<年段>会议、活动及其它集体活动）；无故缺席每一次扣0.2分；

6、根据学校值勤或抽查登记，迟到或早退一次扣0.1分。

说明：①.以上扣分可累计，扣完本项分为止；②.出勤情况由学校行政会按相关管理制度根据办公室、教务处、年段等部门对教师上课、教研、例会等活动的考勤得出结论，学校定期统计、公布考勤结果，逐学期汇总；③没有经批准的请假条为依据的病假、事假视为旷课；④法定假期以漳教人[2004]48号文为依据。

第四章教育、教学工作情况：65分（以下各项均封顶）

第八条教学工作量情况：12分（取三学年的平均分）

1、课时量：10分

①.专任教师标准周授课时数：高中语、数、英10－14节，初中语、数、英12－14节；高中理化生政史地12－14节，初中理化生政史地12－16节；体育、信息技术12—14节；音乐、美术、劳技等14—16节。（担任高

三、初三毕业班高考、中考科目的教师工作量按1.5倍计算；同一学科跨年级或跨学科的教师周课时数加计2节；兼任学校其他工作的教师，满工作量的标准可酌减，但需学校行政会认定。）

②.在职的校级领导任课时数达同一学科专任教师的1/4；因年龄切线退下领导岗位现任学校督导员的原校级领导，工作时数达学校规定要求的；其他正职的学校中层干部任课时数达同学科专任教师的1/3，为满工作量。

③.近三学年，上述教师总的教学工作量达到满工作量要求并且每学年完成学校规定工作量得8分。每学年的班生数以50人为标准，每增加5人每节增加0.1节（最多加计0.4节），核算后得周课时数m，设学科周课时下限为a。

超工作量计分按公式：8＋(m－1.5a)节×0.5分/节；

未满工作量计分按公式：8＋(m－a)节×0.5分/节。

2、听课：2分

每学期完成听课节数12节（见习期教师20节），并有听课笔记，经教务部门检查合格得2分。少1节扣0.5分，扣完为止。取三年平均分，由教务处认定。

第九条备课、编写教案情况：3分（取三学年平均分）

1、每学期初，能制定出所教学科的教学计划。认真备课，写好教案。能充分利用课程资源，丰富、发展教材，精心设计教、学活动，有特色，实用性强，课后注重反思、补充的为A级，得3分。

2、有备课、有写教案，但以教为主的为B级，得2－2.5分。

3、备课欠认真，教案简单的为C级，得1－1.5分。

4、学校定期或不定期检查教案时不能提供教案者每次扣0.5分。

第十条批改作业、试卷情况：3分（取三学年的平均分）

1、教研组长根据学期常规检查评定等级分数、学年评定分数。

2、语、数、英、理、化及高三政史地生A级2—3分，B级2—2.5分，C级1．5分；其它高中会考、初中中考科目：A级2分，B级１．5分，C级1分，其它学科0.5－1.5分。

第十一条授课情况：8分（取三学年平均分）

1、准时上、下课、上好每节课，加强课堂教学的有效性，以学生为本，教学设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，学生或听课教师评价好，得7－8分。

2、以上评价内容做得较好的，得5－6分。

3、以上评价内容做得一般的，得3－4分。

4、以上评价内容做得不好，同事、学生评价差的，得0－2分。

说明：以上等级对应教师年度考核的等级。

第十二条教学质量情况：13分（取三学年平均分）

按《学校年度考核细则》进行考核：A级得13分，B级得11分，C级得9分，D级得6分，E级得4分。第十三条公开课教学情况：4分

1、完成学校规定的校级公开课教学任务，效果好得2－3分，取三学年平均分。

2、承担全省及以上范围组织的公开课教学，获好评者，一次另加2分。

3、承担全市范围组织的公开课教学，获好评者，一次另加1．5分。

4、承担全县范围组织的公开课教学，获好评者，一次另加1分。

5、承担校际范围组织的公开课教学，获好评者，一次另加0．5分。

说明：同一课题，多次开课取最高一级计分；近三年公开课教学可累加。

第十四条专任教师和行政人员教书育人或行政履行情况；13分

1、专任教师：13分

①.指导、培养学生获奖情况：3分

经学校推荐，指导、培养学生参加由教育教学主管部门主办或联办的活动。同年、同级、同类比赛取得最高一人次计分，三年可累加。获奖学生的指导教师一般为一名，若超过一名，得分由指导教师平分。

国家级一等奖得3分，省级一等奖得2.5分，市级一等奖得2分，县级一等得1.5分，校际一等奖得1分，校级一等奖得0.5分；

二、三等奖分别比一、二等奖降0.25分。

②.班主任工作及其他工作5.5分（a、b只能选其一，取三学年平均分）

a、近三年，能认真履行班主任职责，班级班风良好，学生无违法违纪现象和安全责任事故，每学年得1.5分；出现严重违法违纪现象及安全事件，每学年得分0.5—1分；出现重安全事故，每学年得分0分；由学校认定。

所任班主任的班级被评为校级以上先进班级（或文明班级），校级得0.5分，县级得1分，市级得

1.5分，省级得2分，国家级2.5分。

b、学校行政人员、年段长、教研组长、教师达三人以上的备课组长、生管员，组织兴趣小组正常开展课外活动的各学科的教师，从事保卫、卫生、电教、实验、综合实践活动的教师，常年积极协助处室领导工作的教师及兼任学校其他工作的教师（根据工作量的大小，由学校确定对象）。

上述人员能全面履行岗位职责，完成工作任务，师生反映好，每学年得0.5分。经学校考核，成绩突出者每学年加0.5—1分。

③.承担课外活动和其他活动情况：1.5分

以年度考核得分（总分3分）的1/2计分，以三学年平均积分；体音美教师已在“组织兴趣小组正常开展课外活动”项目得分此项不再重复计分。

④辅导、转化后进生情况：3分

以年度考核分的3/4计分，以三学年平均积分。有体罚或变相体罚学生现象，受学校以上批评，此项不得分。

2、兼任党政管理工作的学校处室正主任及以上的行政人员既可按上述专任教师的评价标准考核，也可按下列评价标准考核，但只能选其一。13分

①能认真履行岗位职责，做好党政管理工作，政策水平高，管理能力强、工作实绩显著的，为一等，得13分。

②能履行岗位职责、政策水平高，管理能力较强，取得一定成绩的，为二等，得分比中级职务以上专任教师的此项平均分多20%。

③能履行岗位职责，为三等，得中级职务以上专任教师的此项平均分。

④因渎职造成学校或部门工作出现较大失误，教工意见多，视情扣分直至该项不给分。

说明：一、二、三等的人数分别控制在学校中层以上行政人员人数的30%、50%、20%以内。每学年，学校必须对以上每位人员进行考核，确定等级。竞争上岗时，以三学年平均等级计分。

第十五条指导培养教师情况：3分

1、教研组长及以老带新的指导教师（有聘书或学校备案），能较好履行指导教师职责，制定培养计划、措施，使培养的教师达到学校规定的要求，每学年得1分。

2、承担指导实习生进行教育教学活动，并获得好评，有聘书或教务处认定的，得0.5分。

3、所培养的教师在国家级、省级、市级、县级课堂教学评优活动中获奖，指导教师分别得3、2.5、2、1分。

4、在县（市、区）级以上教育教学研讨会上，举办个人讲座，介绍教育教学经验，反映效果好的，每场得1分。校级每场得0.5分。

第十六条教研教改工作：4分

1、积极参加教研组、备课组举行的各项教研活动，能主动与同事进行交流、研讨，表现好，每学年得1分；无故不参加教研组会活动每次扣0.2分，由教务处、教研组长认定。

2、承担校级教研、课研项目，有较完备的材料，取得一定成效的，加0.5分。

3、承担县（市、区）级以上教研、课研项目，并取得一定成效，有经验总结的，加0.5分。获取证书或验收合格的再加0.5分。

第五章继续教育：3分

第十七条根据专业技术人员继续教育政策规定，三年内能参加组织培训和自觉完成自学学时的，得3分，达不到者按比例扣分，无故不参加组织培训者，此项不得分。

第六章撰写发表教育教学经验总结、论文、论著等情况：5分

第十八条近三学年，所撰写发表教育教学经验总结、论文、论著，必须联系所从事的教育、教学工作，限独立撰写或第一作者，同一内容的文章、论著在不同刊物上发表，可就高计分。

1、在国家CN级本学科学术杂志发表，每篇5分。

2、在省CN级权威性学术杂志上发表，每篇4分。

3、在CN级教育刊物（增刊号除外）发表、字数在一千字以上，或在正式出版社出版的专著、教材（练习册除外）5万字以上的，每篇（部）得3分。

4、省级汇编（含非教育刊物或增刊号的CN级及有书号的文章）每篇得2.5分。

5、市级汇编，每篇得2分。

6、县（市、区）级汇编，每篇得1.5分。

7、校级汇编，每篇得1分。

第七章个人获奖情况：3分

第十九条个人获奖情况：

1、获省、部级以上党委、政府（含省教育厅、人事厅联合表彰）综合性表彰者，得3分。

2、获地厅级党委、政府综合性表彰者，得2.5分。

3、获县处级党委、政府综合性表彰者，得2分。

4、获乡镇党委、政府综合性表彰者，得1.5分。

5、获校级综全性表彰者，得1分。

6、获得学校达标奖的毕业班考试科目的教师，得0.5分，超标的得1分。

说明：①.综合性表彰指闽教职改[1998]019号、020号规定范围，获县级以上（含县级）教育主管部门或与其它部门联合联合表彰的教育、教学方面的单项奖按同级综合性表彰的，比同级党委、政府综合性表彰少0.5分；②.第1－5款同年度、同项多级表彰，均不重复计分，只取最高分；③第6款得分可以与前5款的最高得分累加。

第八章骨干教师培训或学科带头人培训：2分

第二十条经国家、省、市三级培训获证书的骨干教师，国家级、省级、市级分别得2分、1分、0.5分；省级学科带头人1分。（两项只取一项）

第九章综合评价情况：10分

第二十一条根据竞聘教师近三学年来的政治思想表现、育人工作、完成学校安排的任务（包括评价标准中没体现分值的其它经常性、临时性、突击性等工作）、团结协作精神等方面进行综合评价，具体考核办法如下：

1、群众评价分：随机挑选N(N≥60)个教师代表对每位竞聘者进行民意测评，以竞聘者所得票数n计算得分：P=4n/N。

2、行政领导及聘任考评委员会评价分：行政领导及聘任考评委员会M人，竞聘者按得票数m计算得分：Q= 4m/M。

3、在毕业班教学工作中，教学成绩特别突出、贡献较大者，校长室给予1－2分奖励。

第十章附则

第二十二条第三章至第九章对教师工作的考核，以近三学年的时间为界限。

第二十三条第二章不封顶外；第三章至第九章项得分实行封顶，不计负分，分数计算保留两位小数。第二十四条本实施细则（试行）经学校教代会或教职工大会获三分之二以上多数通过，报同级教育职改部门审批，人事职改部门备案后实施。

第二十五条从事教研、督导、电教、实验等工作的教师参照本标准执行，对其中的教育、教学工作情况，由学校（单位）根据各自的工作情况，分别作出评价。

第二十六条培养学生在国际奥林匹克竞赛获铜牌以上奖励，指导教师从获奖当年起，六年内，学校聘任其相应的任职资格。

第二十七条本评价指标系实施细则（试行）由学校聘任考评委员会解释。

第二十八条本评价指标体系实施细则（试行）自XXXX年XX月XX日起执行。

福建省xx中学

XXXX年XX月XX日

附: 学校聘任考评委员会

主任：XXXX

副主任:XXX成员：XXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXX

下设办公室: 主任――XXX副主任――XXX

第二篇：教师评价指标体系

教师评价指标体系

一级指标：常规考核；学生评价；同事评价；自我评价

原因；为全面、科学、公正地考核和评价我部教师的教学工作，充分激发、调动广大教师从事教学、科研、管理等工作的积极性，不断提高教师素质，不断提高教学质量，制一套合理公正的评价体系只管重要。制定的评价体系必须能够较真实的反应教师实际情况，并注重教师评价的整体性动态性客观性和激励性。在这套评价体系中我首先设计了常规考核也就是对一教师应有的基本素质的考核，我认为，一个教师必须具备老师应有的各项素质才能够胜任教师这份工作，进行基本的教学，并进一步履行育人的神圣使命。在之后我设计一系列的他评措施，包括学生同事以及上级领导的相关评价。我认为对一个老师的评价吧应该局限于常规考核，从学生即教师教学的受众的评价我们能够对老师的教学工作做尽一步的了解，从同事即教师朝夕相处和共同合作的伙伴对受评人的评价我们可以更加全面的了解教师的工作态度和人品，而通过教师的自我评价我们就可以从多角度尽一步了解真实情况，而且自评也体现了评价体系的人性化，尊重评价客体。二级指标：常规考核：

1． 思想品德

原因：思想品德素质是一个人的最核心价值体系，人与动物的区别就在于人具有道德意识。尤其对于教师来说，思想道德素质更是需要着重考核的部分，只有具备高尚的道德情操，才能做好育人工作。

2． 文化业务素质

原因：教师的职责是教书育人，道德素质是育人的基础，文化素质是育人的基础。只有具备相应的科学知识和教育理论知识才能做好育人工作。设想一个教师如果不具备基础的文化知识，很难做好教学工作并赢得学生的尊重。

3． 业务素质

原因：教师具备了基础的教书育人的素质，并不能保证能够很好得进行教学工作。所以作为教师必须还要具备一定的业务水平，能够很好的把知识与道理传授给学生，做一个合格的传道授业解惑者

4． 工作实绩

原因：评价一个教师不仅要从教师的自身素质进行评价。对教师自身的素质进行评价，是属于侧重于形成性评价，而一个真正公平合理的评价体系还应包括终结性评价的内容，而工作实绩就是终结性评价的主要方面。工作实绩考核是对教师教学工作的最直接和客观的反应，通过工作实绩我们可以发现一些教育教学工作的优缺点，以便对教育教学进行更好的反思。

5． 身心素质

原因：身体是革命的本钱，一个优秀尽职尽责的教师必定要具备健康的身体，才能充分的发挥活力与干劲，而且教师必须要面临多方面的压力，学生、家长、领导等等。一个合格的教师还必须具备健康的心理素质，老师是灵魂的工程师，如果老师的灵魂出了问题，又怎能培养出心理健全的学生。一个优秀的教师必须具备良好的身心素质。二级指标：学生评价

1． 教师的课堂教学

原因：课堂是学习的最基本的场所，课堂中有所学又是学生的基本目的，而学生与老师接触最频繁的场所也是教室，所以学生评价老师的最基本指标应该是学生的课堂体验。

2． 课后的辅助教学

原因：我们常说听在课堂，学在课外，老师对于学生的课后辅导也是教师工作的一部分，而且鉴于学生的参差不齐与课堂掌握程度的不同，课后教师的辅助是相当有必要的，而且从一个教师的课后辅助工作我们也可以看出教师的教学体系的完整性。一个优秀的教师必须能够针对不同的学生采取适当的教学辅助。

3． 教师的工作态度

原因：态度决定高度，只有具备正确的态度才能做好教学工作，一个优秀的教师必须有正确的教学态度，而且学生是教师工作的主要内容，由学生来反应教师的工作态度会更加客观

4． 与同学的关系

原因：通过调查教师与同学的关系，可以反应出教师的教育风格以及处理与学生关系的能力。一个优秀的教师必须要和学生建立良好的师生关系，只有这样老师才更容易被学生接受并且更好的树立权威。二级指标：同事评价

1． 思想品德

原因：思想品德对于一个教师的重要性是不可低估的，而从同事的角度反应出的受评者的思想品德既避免了领导和个人自评时的主观性

又给我们提供了多角度的评价。

2． 教学准备工作

原因：教师备课工作需要同事间的合作，所以同事是反应受评者教学备课工作最有说服力的一方，而且教学准备工作是教学展开的基础，一个优秀的教师必须做好教学准备工作。

3． 评公开课

原因：同事间相互了解教学方法最主要的途径就是听课评课，所以同事对于受评者的教学评价相对来说是最专业且最具有参考价值。教师之间的取长补短很大程度上依赖于教师的互相听课评课，一个优秀的教师必须具备较好的上课能力。

4． 与同事相处

原因：与同事能否和谐相处是合作过程中所必备的素质，有一个和谐融洽工作环境非常有利于各项教学工作的开展。所以一个优秀的教师必须具备一定的与同事和谐相处的能力

二级指标：自我评价

1．思想品德

原因：思想品德素质是一个人的最核心价值体系，人与动物的区别就在于人具有道德意识。尤其对于教师来说，思想道德素质更是需要着重考核的部分，只有具备高尚的道德情操，才能做好育人工作。

2．文化业务素质

原因：教师的职责是教书育人，道德素质是育人的基础，文化素质是

育人的基础。只有具备相应的科学知识和教育理论知识才能做好育人工作。设想一个教师如果不具备基础的文化知识，很难做好教学工作并赢得学生的尊重。

3．业务素质

原因：教师具备了基础的教书育人的素质，并不能保证能够很好得进行教学工作。所以作为教师必须还要具备一定的业务水平，能够很好的把知识与道理传授给学生，做一个合格的传道授业解惑者

4．工作实绩

原因：评价一个教师不仅要从教师的自身素质进行评价。对教师自身的素质进行评价，是属于侧重于形成性评价，而一个真正公平合理的评价体系还应包括终结性评价的内容，而工作实绩就是终结性评价的主要方面。工作实绩考核是对教师教学工作的最直接和客观的反应，通过工作实绩我们可以发现一些教育教学工作的优缺点，以便对教育教学进行更好的反思。

5．身心素质

原因：身体是革命的本钱，一个优秀尽职尽责的教师必定要具备健康的身体，才能充分的发挥活力与干劲，而且教师必须要面临多方面的压力，学生、家长、领导等等。一个合格的教师还必须具备健康的心理素质，老师是灵魂的工程师，如果老师的灵魂出了问题，又怎能培养出心理健全的学生。一个优秀的教师必须具备良好的身心素质。

自我评价指标与常规评价指标相同。因为常规指标的评价主要由领导

实施，在实施的过程中难免会不能很好的反应客观实际，而通过教师的自评，领导可以把二者相结合，避免评价过程的片面化。

第三篇：教师职务聘任工作总结

安庄中心小学评聘工作总结

我校技术职务顺利完成，经过了近五天的时间，广泛宣传发动、到进入具体操作，倾注了有关领导和教职工的心血与劳动。通过竞聘上岗。

一、竞聘工作的指导思想：通过改革，逐步在专业技术人员的管理上建立和完善竞争激励机制，充分调动广大专业技术人员的积极性，鼓励专业技术人员立足本职工作，刻苦学习专业技术知识，不断提高思想政治素质和专业技术水平，造就一支高素质的专业人才队伍，以适应社会发展和人才培养的要求。

二、、竞聘原则

1、公开、平等、竞争、择优；

2、注重工作实绩（重点考查2003、2004两年的工作实绩）；

3、民主评议与专家评审相结合、定性与定量相结合；

4、激励先进、鼓励创新；

5、体现向教学一线倾斜；

6、合理设岗，科学评价。根据上级有关要求，确定以下人员暂不参加竞聘：(１)、受刑事惩处及开除留用处分正在执行中和正在被立案审查人员；(２)、受党内严重警告或行政记大过以上处分未满一年以上者；(３)、工作严重失职、渎职，造成重大教学事故或技术责任事故；或严重违反职业道德，影响很坏，群众意见很大者；(４)、违反计划生育政策，处理期未满者；(５)、上考核不合格；(６)、患病或非因公负伤等原因，连续六个月不能坚持正常工作者或擅离岗位，不能在本专业技术岗位上坚持正常工作的人员；(７)、因停薪留职、个人原因等，脱离现专业技术岗位达一年以上的人员。

学校召开竞聘领导小组会议，宣布此次竞聘工作各组考核评议的结果。并依据考核得分排序，确定人选。会后，将进一步向上级有关领导汇报竞聘工作进展情况，在征得领导认可后，再行文公布结果，并认真做好善后工作。

2010．11．5

第四篇：教师聘书格式(职务聘任)

兹聘任 同志为享受讲师级（十级）教师职务，聘期三年，自2013 年 12月 30日 至 2016年12 月 29日止。

校 长：

。。。。。。小学 2013年12月30日

第五篇：龙岩市中小学(幼儿园)教师职务聘任评价标准

龙岩市中小学（幼儿园）教师职务聘任评价标准

为了进一步深化职称改革，改进 技术职务评聘制度，打破专业技术职务聘任终身制，引入竞争激励机制，使职称工作与建立社会主义市场经济体制、与基础教育课程改革相适应，为我市整体性人才资源开发，经济建设和社会发展服务。根据龙岩市人民政府龙政„2000‟综105号•龙岩市人民政府关于印发†龙岩市开展专业技术职务评聘分开竞争上岗暂行规定‡的通知‣精神，结合我市教育的实际，特制定•龙岩市中小学（幼儿园）教师职务聘任评价标准‣如下：

一、竞聘基本条件：

竞聘人员必须拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱祖国，遵纪守法，恪守职业道德，钻研业务，热爱本职工作，积极参与基础教育课程改革实践，为改革开放，建设中国特色的社会主义积极奉献。

根据龙岩市人民政府龙政„2000‟综105号文件规定，下列人员暂不参加竞聘：

1.违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策或违反四项基本原则，情节严重者；

2.受到刑事惩处及开除留用处分正在执行中和正在立案审查人员；

3.刑满释放、劳动教养期满后在专业技术岗位工作未满 一年的人员；

4.受党内严重警告或行政记大过以上处分未满一年以上者；

5.工作严重失职、渎职、造成重大技术责任事故，或严重违反•中小学教师职业道德规范‣，体罚或变相体罚学生，影响很坏，群众意见很大者；

6.违反计划生育政策，处理期未满者； 7.上考核不合格或未参加考核人员； 8.连续病休一年（含一年）以上或擅自离岗不在本专业技术岗位上坚持正常工作的人员；

9.因停薪留职、借调或单位内部工作变动等原因，脱离现专业技术岗位的人员；

10.从县外调入，考察期未满3个月的人员。

二、学历与资历（本项不封顶）

（一）学历：

中学教师学历不达标得3分；不达标但取得初中专业合格证（含免试对象得4分）；专科毕业得5分；本科毕业得6分；研究生以上毕业得7分；

小学（含幼儿园，下同）教师学历不达标得3分；不达标但取得小学专业合格证（含免试对象得4分）；中专毕业或68年前（含68年）高中毕业得5分；专科毕业得6分；本科以上毕业得7分。后学历必须与所从事的专业相同或相近。﹙二﹚资历: 1.教龄每年0.4分，非教龄的工龄（按实年计算）每年0.2分；

2.职称：具备高级任职资格计3分，每聘任一年加0.4分；具备中级任职资格得2分，每聘任一年加0.3分；聘任不足一年的，按月折算。

说明：教龄分与非教龄的工龄分可累计，但不重复计分；从机关分流到中小学校的人员，机关工龄按教龄计分；就低竞聘时资格分可就高计算，同时高一级任职分与低一级任职分亦可合并计算。同一级竞聘时，低一级任职分不能计算；考核不合格的，当任职分按零分计算。

三、出勤情况：6分

1.近三学年，准时上下班，出满勤者得6分； 2.病假：每天扣0.05分（因公受伤及法定假期除外）。不可抗拒的重大疾病三个月、当年男满50周岁（女满45周岁）及以上的教师累计满一个月，其它教师累计满半个月后开始扣分；

3．事假：每学年超过五天开始扣分，每天扣0.2分（法定假期除外）；

4.旷课：每节扣1分；

5.学校规定的活动（政治学习、教研组（年段）会议、活动及其它集体活动），无故缺席每一次扣0.2分；

6.根据学校点名或抽查登记，每迟到或早退一次扣0.1分。

说明：以上扣分可累计，扣完本项分为止。

四、教育、教学工作情况：70分（以下各项均封顶）㈠ 教学工作情况：12分 1.课时量：10分

⑴专任教师标准周授课时数：高中教师8-14节；初中教师10-16节；小学教师14-22节。上述标准周授课时数的下限是以语文、数学课为基准确定的。学校应根据本校的实际情况，制订出每个学科、每个年级专任教师满工作量的周授课时数（凡担任高

三、初三毕业班原高考、中考科目的教师，兼任学校其他工作的教师，满工作量的标准可酌减）。

⑵任实职的校领导任课时数达同学科专任教师的1/3，其他实职的学校中层干部和因年龄切线退下领导岗位的原校领导任课时数达同学科专任教师的1/2，为满工作量。

⑶中心小学校级领导任教和听课节数相加完成下列标准可视为满工作量：校长（书籍）每学年60课时，副校长（副书记）每年80课时。

⑷幼儿园教师教学1天为1个工作日，专任教师每周任课不少于2.5个工作日；6个班以上（含6个班）幼儿园园长每周任课不少于0.5个工作日，副园长及6个班以下幼儿 园园长每周任课不少于1个工作日。

近三学年，上述教师总的教学工作量达到满工作量要求并且完成学校规定的教师工作量得8分。平均每周超工作量1节（半个工作日）加0.5分，少1节（半个工作日）扣0.5分，10分扣完为止。

2.听课：2分

每学年完成学校规定的听课节数，并有听课笔记，经教务部门检查合格得2分。少1节扣0.5分，扣完为止。

㈡ 备课、编写教案情况：3分

1.每学期初能制定出所教学科的教学计划。认真备课，写好教案。能充分利用课程资源，丰富、发展教材，精心设计教、学活动，有特色，实用性强，教后注重反思、补充为优，得3分；

2.有备课、有写教案，但以教为主的为良，得2分； 3.备课欠认真，教案简单的为一般，得1分； 4.备课不认真，抄教案集，实用价值不大为差，酌情给0-0.5分。

㈢ 批改作业情况：3分

1.能根据教学内容和学生实际，布置作业，力求做到精选，适量，批改认真、及时，有日期，有针对性评语。学生作业整洁、规范，错误有纠正的为优，得3分；

2.有布置作业、及时批改，错误有纠正的为良，得2分； 3.没按教学内容及学生实际布置作业，或加重学生课业负担，作业批改不及时或有错误的为差，酌情给0-1分；

4.对不要求布置书面作业的学科教师，由学校酌情给分。

㈣ 授课情况：8分

1.准时上、下课，上好每节课，加强课堂教学的有效性，以学生为本，教学设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，学生或听课老师评价好，得7-8分；

2.以上评价内容做得较好的得4-6分； 3.以上评级内容做得一般的得1-3分。㈤ 教学质量情况：15分

学校从学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，创新精神与实践能力等方面，制定出细则，通过学校评价，教师评价（满分12分）；学生评价、家长评价（满分3分）等多种形式，定性与定量相结合，全面衡量。

㈥ 公开了教学情况：4分

1.三年来，完成学校规定的公开课教学任务，效果好得2分；

2.承担全省以上范围组织的公开课教学获好评者，一次得2分。

3.承担全市范围组织的公开课教学获好评者，一次得 1.5分。

4.承担全县范围组织的公开课教学获好评者，一次得1分。

5.承担校际范围组织的公开课教学获好评者，一次得0.5分。

近三年公开课教学分可累加。同一课题，多次开课取最高一级计分。

㈦ 专任教师或兼任党政管理工作的行政人员：15分 1.专任教师：15分（以下各项均封顶）⑴ 指导、培养学生获奖情况：3分

经学校推荐，指导、培养学生参加由教育主管部门主办或联办的。同年、同级、同类比赛取最高一人次计分，三年可累加。获奖学生的指导教师一般为一名，若超过1名，得分由指导教师平分。国家级一等奖得3分，省级一等奖得2.5分，市一等奖得2分，县一等奖得1.5分，校级一等奖得1分。

二、三等奖分别比一、二等奖降0.25分。

⑵ 班主任工作及其他工作4分（a、b只能选其一）a．近三学年，能认真履行班主任职责，班级班风良好，学生无违法违纪现象和安全责任事故，每学年得1.5分；

所任班主任的班级被评为校级以上（含校级）先进班级（或文明班级），一次奖1分。

b．中学：学校中层以上行政人员、年段长、少先队总 辅导员，教师达三人以上的教研组长，百人以上寄宿生生活管理员，组织兴趣小组正常开展课外活动的体育、音乐、美术教师，从事电教、实验、综合实践活动的教师，积极协助班主任工作的教师及兼任学校其他工作的教师（根据工作量的大小，由学校确定对象）。

小学：完小校领导及中心小学校中层以上行政人员、年段长，五十人以上寄宿生的生活管理员，教师达三人以上的教研组长，组织兴趣小组正常开展课外活动的体育、音乐、美术教师，从事综合实践活动的教师，积极协助班主任工作的教师及兼任学校其他工作的教师（根据工作量的大小，由学校确定对象）。

上述人员能全面履行岗位职责，完成工作任务，师生反映好，每学年得0.5分。经学校考核，成绩突出者每学年加0.5-1分。

⑶ 承担课外活动和其他活动情况：2分

经学校批准，组织学生参加课外活动，承担指导一个以上兴趣小组活动，有任务、计划、总结。活动正常，培养学生兴趣，发展个性特长，成绩显著得1-2分。体育、音乐、美术教师已在“组织兴趣小组正常开展课外活动”这个项目得过分，此项不再重复积分。

⑷ 辅导、转化后进生情况：6分

a．学期初定出转化对象，报学校备案，有转化措施、工作记录及总结，转化效果好的，每学年得2分。

b．有做转化工作，但材料不完整，转化效果一般，每学年得0-1.5分。

c.有体罚或变相体罚学生现象，受学校以上批评，此项不得分。

2.兼任党政管理工作的中学、中心学校中层以上行政人员及完小校领导既可按上述专任教师的评价标准考核，也可按下列评价标准考核，但只能选其一。

⑴ 能认真履行岗位职责，做好党政管理工作，政策水平高，管理能力强、工作实绩显著的，为一等，得15分；

⑵ 能履行岗位职责，政策水平高，管理能力较强，取得一定成绩，为二等，得分比中级以上专任教师，此项平均分多20%。

⑶ 能履行岗位职责，为三等，得中级以上专任教师此项平均分。

⑷ 因渎职造成学校或部门工作出现较大失误，教工意见多，视情扣分，直至该项不给分。一、二、三等人数分别控制在中学、中心学校中层以上行政人员及完小校领导人数的20%、50%、30%以内。每学年，学校必须对以上每位人员进行考核，确定等级。竞争上岗时，以三学年平均等级计分。

㈧ 指导培养教师情况：5分 a.以老带新的指导教师（有聘书或学校备案），能较好地履行指导教师职责，制订培养计划、措施，使受培养的教师达到学校规定的要求，每学年得1分；

b.承担指导实习（见习）教师进行教学活动，并获得好评，有聘书或教务处认定的，得0.5分。

c.所培养的教师在国家级、省级、市级、县级课堂教学评优活动中获奖，指导教师分别得4、3、2、1分。

d.在县（市、区）级以上教育教学研讨会上举办个人讲座，介绍教育教学经验，反映效果好的，每场得1分，校级每场0.5分。

㈨ 教研教改工作：5分

1.积极参加教研组、备课组举行的各项教研活动，能主动与同事进行交流、研讨，表现好，每学年得1.5分；

2.承担校级教研、课研项目，有较完备的材料，取得一定成效的，加0.5分。

3.承担县（市、区）级以上教研、课研项目，并取得一定成效，有经验总结的，加0.5分，获结题证书或验收合格的再加0.5分。

五、考核：5.5分

近三年来，考核均为合格得5分；有一年以上考核优秀，其余考核均为合格得5.5分；三年中有一次考核不合格的该项按零分计算。

六、继续教育：4分

根据专业技术人员继续教育政策规定，三年内能参加组织调训和自觉完成自学学时的，得4分.达不到者按比例扣分。无故不参加组织调训者，此项不得分。

七、撰写发表教育教学经验总结、论文、论著等情况：5分

近三学年，联系所从事的教育教学工作，限独立撰写或第一作者，同一内容的文章、论著在不同刊物上发表，只可就高计分。只限三篇计分，由教师自选。

1.在国家CN级本学科学术杂志上发表，每篇5分； 2.在省CN级权威性学术杂志上发表，每篇4分； 3.在CN级教育刊物（增刊号除外）发表、字数在一千字以上，或在正式出版社出版的专著、教材（练习册除外）5万字以上的，每篇（部）得3分；

4.省级汇编（含非教育刊物或增刊号的CN及有书号的文章）每篇分别得2.5分。

5．市级汇编，每篇得2分。

6.县（市、区）级汇编，每篇得1.5分。7.校级汇编，每篇得1分。

八、个人获奖情况：3分

1.获省、部级以上党委、政府（含省教育厅、人事厅联合表彰）综合性表彰者，得3分。2.获地厅级党委政府综合性表彰者，得2.5分.3.获县处级党委、政府综合性表彰者，得2分.4.获乡镇党委、政府综合性表彰者，得1.5分。5.获校级综合性表彰者，得1分。

说明：1.综合性表彰指优秀教师、先进教育工作者、劳动模范、“五一”劳动奖章获得者。获县级以上（含县级）教育主管部门或与其它部门联合表彰的教育、教学方面的单项奖按同级综合性表彰的一半计分。

2.同、同项多级表彰，均不重复计分，只取最高分。

九、2000年以后，经国家、省、市三级培训获证书的骨干教师，国家级、省级、市级分别得1.5分、1分、0.5分。此项2005年9月1日以后另行修改。

十、综合评价情况：5分

根据竞聘教师近三学年来的政治思想表现、育人工作、教学工作、完成学校安排的任务（包括上述评价标准中没体分值的其它经常性、临时性、突出性等工作）、团结协作精神等方面进行综合评价，由学校制定具体的考核办法。

十一、附则：

1.评价标准除第二项不封顶外，第三至十项得分实行封顶，不计负分。

2.各学校（中学以学校为单位，小学以完小为单位，初小由中心学校确定就近与完小合为一个单位）应根据本评价 标准，制定出符合学校实际、操作性强的实施细则，经教代会或教职工大会获三分之二以上多数通过，报同级教育职改部门审批，人事职改部门备案后实施。

3.评价标准中校级是指中学为学校，小学为中心学校（原学区）。

4.培养学生在国际奥林匹克竞赛获铜牌以上奖励，指导教师从获奖当年起，六年内，学校聘任其相应的任职资格。

5.竞聘教师得分必须不低于下列分数，学校才能聘任其为中级或高级职务。

完中，各县（市、区）实验小学，龙岩、长汀师范附小，松涛小学，各县（市、区）教师进修学校、督导室、教仪站，市普教室、督导室、教仪站的教师：80分；

初中，城关完、农村中小、市盲聋哑学校、各县（市、区）实验幼儿园、市直机关幼儿园的教师：72分；

农村完小、初小、其它幼儿园的教师：66分； 教学点、单双人校的教师：60分。

6.从事教研、督导、电教、实验等工作的教师及幼儿园教师参照本标准执行，对其中的教育、教学工作情况，由学校（单位）根据各自的工作情况，制定出此项的具体评价标准。

7.本评价标准由市教育局负责解释。8.本评价标准自2005年8月1日起执行。