己所不欲勿施于人：2013年继续教育培训学习心得

第一篇：己所不欲勿施于人：2013年继续教育培训学习心得

己所不欲勿施于人：2013年继续教育培训学习心得

清镇市暗流中学彭良举

2013年继续教育校本培训学习基本结束。

我校培训学习的主要内容为《有效教学的理念与实践》、《教师课堂教学常见技能问题》两本“专著”及贵阳市、清镇市教育局教学常规工作要求有关精神以及师德师风专项整治。培训方式为集中培训与个人自学相结合。其中，教育教学方面培训课时共计40课时。不学不知道，一学吓一跳。原来我们工作中的许多要求都是与“专家”的要求背道而驰的。问题的根源在于教育行政部门的官僚主义、形式主义。因此，继续教育培训的关键不在教师，恰恰在于教育行政部门业务领导。

俗话说：兵孬孬一个，将孬孬一窝。一方教育的兴衰成败往往决定于管理者的理念和实践创新精神。

一、唯分数论是导致教学效率低下的主要因素

《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等法律法规或相关部门规章都明确规定，不得以分数评价考核教师，不得对学生和教师按分数排名次。但是，地（市）、县（市）教育局评价、考核学校暨教师还是唯分数论，特别是在职称晋级、教师向城区调动等方面，教师教学分数即学生考试分数往往是第一个条件。

《义务教育法》早就规定不得划分重点学校和重点班，但现实中的地方政府、教育行政主管部门却明目张胆的划分重点学校，如某某

市某某品牌学校、某某市某某集团学校。学生要进入这些学校或骗取学校的重点班、次重班，必须按照分数一次递减安排，最后是普通学校或普通版。

这种办学理念导致的直接恶果是忽略教育教学对学生的有效、有益理念。集体表现在：

1、各学校之间为了排名不择手段。在交叉监考和统考统评中，拉拢、腐蚀监考巡视人员、监考教师早就是公开的“秘密”。有的学校领导在考务会议上公然唆使教师放纵学生在考试中作弊。

2、教师之间为了排名不择手段。在考试中教师为学生传递答案、指导学生作弊，以及在统考统评中抬高自己学生分数和压低他人学生分数早就成为一种惯例（恶习）。

3、整个教学成为一种短期行为。教育是一项系统工程，不仅需要学生、家长、社会等各个方面的配合，更需要教育行政主管部门、学校管理者、教师有长远意识、长效意识，即百年树人的观念。由于唯分数论，学校、教师都只顾眼前利益，把学生长远利益置之度外。

4、加剧学校师生及学生之间危机感。由于用学校、教师对学生作弊的纵容或公然参与作弊，学校领导、教师在学生中的尊严与日俱减，诚信教育成为一句句苍白无力的空话、假话。学生不再相信教师的诚信、不再相信教师的说教，反正考试可以作弊，学生良好学习习惯养成成为一句空话，时时刻刻可见的是学生混日子的悲哀。

要改变这种状况，必须让地方党政和教育行政主管部门领导改变观念，要如此，必须对他们予以切实的培训，让他们与日俱进，跟上

时代发展的步伐。

二、常规管理模式单一机械严重挫伤教师积极性

目前清镇市教育管理在教师教案及相关业务上均格式化、形式化特别严重。

按照培训观点，教师备课形式，应不拘一格；备课指导思想，不妨粗一点；备课课程，应体现探究性；教学方法，应提倡多案法；课前计划，不能过于充分。等等。

然而，清镇市教研室一人上台一种方案。目前推崇的则是“格式化教案”。教学目标一律按照三维目标设置，教学重点、难点设置全部格式化，教学过程则一律按照“教师活动”、“学生活动”、“教学预设”等三列布局，整个1课时2页，根本不利于教师展开或创新，如果是数理化，所留空白处连画图都困难。教师写教案犹如填空，想略案则过不了检查关，要祥案却又展不开，教师一点自由余地都没有，创新不过是一句空话。

再加上一个超周备课（提前一个多星期将课被在那里，到上课时候再复习教案，真不知道倡导者的脑袋是不是灌水了？），教师真不知道如何发挥，如何创新。

在业务检查中一律要求祥案，不得略案，三维目标、重点难点必须明确，必须超周备课，否则，方方面面都要扣分，轻则当面批评教育，重则全市通报批评等。

在课堂设置或教学实践中则一律片面要求整体化，不得半截课，更不得拖堂。教师只有在45分钟内糅合教学内容，因材施教、创新

教育纯粹是空话。

开通一点学校还好，允许教师必要的余地，僵化的学校却苦了教师，苦了学生。

没有创新意识的教育管理者，哪来创新教育的教师；没有教师的创新教育，哪来的创新人才培养。

“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，龚自珍的呐喊同样适用于今天的中国教育界，更适用于现在的清镇教育界。

要破除僵化、机械的管理模式，必须对管理者进行培训。

三、培训不应该重在形式，要侧重专业化培训

目前的培训不过是把某些专家的“专著”批发给教师集中学习或个人自学。其言论一是一家之言，二是拾人牙慧的大杂烩，往往缺乏实践意义和具体指导作用。这种培训，是对教师人力、物力、财力的综合浪费。

因此，笔者通过“培训学习”，深刻认识到，教师的继续教育培训不应该把重点放在“专著理论”的上面，应该把世界起码是中国目前最新的教育学、教育心理学、心理学知识介绍给教师，从理论上武装教师；更重要的是加强专业化知识的培训和学习。

巧媳妇难能无米之炊，一个只有演讲“理论”的人，无论其理论多么漂亮，没有真才实学，腹中无货，怎么都不可能有精彩的演讲。一个教师只有一些时髦的理论概念，没有过硬的专业知识和渊博的文化知识，无论如何都是不可能把课上的精彩、有趣、有用、有效。智慧来源于知识，教育智慧也不例外，没有渊博的知识就没有教育的智

慧，这应该是真理。

教学没有效果，教学没有效率，真正的原因就在教师知识的陈旧或贫乏。

当今世界强调知识的整合，时代要求教师不仅要有过硬的专业知识，更要具备渊博、丰富的相关专业知识和“文化”知识。数理化教师要求数理化的关联外，也离不开文史哲经；语外政史地要求自身的关联外，也离不开自然知识的整合。学高为师，自身知识的丰富和发展，是教师自身形象和职业发展的必然要求。但在继续教育培训，我们看不到这种安排，也没有看到这种安排。

离开专业化培训的教师继续教育培训是本末倒置的，与素质教育、课程改革对教师的专业化要求是背道而驰的，必须予以纠正。

教育行政主管部门在强调教师资格入门“文凭”的时候，应该看到知识更新的频率，况且，我们目前的教师文凭，至少有一半是有水分的。就算是走出校门不久的人，也会有对知识的遗忘，何况那些躺在“位置上”不死进去的人。

可以说，一个知识有限的教师，无论如何努力，其成绩都是有限的，何况其成就。换句话说，要研究课堂教学的有效性，就必须研究教师专业化知识的真实性，必须加强教师专业化知识的培训，让他们适应素质教育、课程改革对教师的专业化要求。

四、不能把师德培训当成政治运动

当前有一个不好的现象就是，教师中只要一个地方出现一个师德败坏典型，那个地方的教师都是有问题的，都必须对教师进行“师德

专项整治”。

某某市某某中学出了一个王某性侵女学生的案件，于是市委市政府就认为全市5000多教师都有师德问题，都必须进行师德师风专项整治。不仅在教师节由杨某某书记列举教师“八大罪状”，还专门出台文件要求全市教师用一年时间进行师德师风建设专项整治活动，重点就是“八大罪状”。各种各样的学习、讨论、交流、总结不仅让教师疲于奔命，还搞得人人自危、人心惶惶，严重干扰教师教学工作。

师德师风建设很重要，绝大部分教师都知道；德高为范，绝大部分教师都明白。一叶障目不见泰山，以偏概全对全体教师予以否定，基本的生活哲学都不懂，兴师动众、劳民伤财的把师德师风建设搞成政治运动，真是让广大教师寒心。士为知己者死，全体教师都不可信任，在一个市、一个地区可能吗？

师德师风的关键是依法执教，教师学法、知法、守法势在必行，绝大部分教师也有这个自觉性。把教师当做不信任者来整治，让教师无谓的进行这种运动式培训，是有违教育教学规律的。

爱人者，人爱之。只有充分信任教师，教育的发展和未来才有希望。对教师的管理，应该法治，不能人治，不能因为某个领导的好恶二褒贬教师。

培训已经告一段落，收获不少，感悟很多。笔者冒昧的写下这些会让某些人高兴的东西，旨在表明，教师继续教育必须进行，但应该适用、有效，符合教育教学的规律，要有利于素质教育、课程改革的实践和时代对教师要求的需要。

第二篇：己所不欲勿施于人[范文]

己所不欲勿施于人

活动准备

学生收集“志愿者”助人的故事。活动过程

1.谈话导入：孔子是我国历史上最早的、也是最伟大的教育家和思想家。他说过：“己所不欲勿施于人。”这句话不仅铭刻在中国人民的心中，而且受到了世界人民的认同和陈赞。老师猜到了，同学们一定想了解“己所不欲勿施于人”这八个字的内在含义，是吗？

2.感悟名言：学生先阅读传统美德故事《买屋让屋》，从中领悟苏轼买屋又让屋的道德心境，即自己不愿意接受的，绝不施加给别人，然后阅读第五页的开头一段文字，把握“己所不欲勿施于人”的内在含义。

3.讲故事：各组推举代表讲述有关“己所不欲勿施于人”的故事。4.师生对话：有人说，”做到己所不欲，勿施于人，最关键的是要将心比心，学会换位思考”，你同意这种看法吗？待人处事，你是否做到了“己所不欲勿施于人”？

5.充当角色,换位思考：先感受案例中的人事情景，了解胡文，赵磊、王晶三人之间究竟发生了什么、在设身处地思考三人的言行，最后在教科书的留白处，分别写出自己要充当的角色，应当如何想？如何做？

6.将心比心：先在左边轴心圆下面的空白圆内填写自己不喜欢别人的行为内容，然后按照“我不喜欢别人......”“我就应该......”的思考方式，将心比心，推己及人，在右边的五个空白圆内写出自己所应表现的行为内容。

7.教师总结：“己所不欲勿施于人”是待人处世的黄金法则。我们要学会将心比心，设身处地为别人着想，时时处处做到善待他人。

第三篇：继续教育学习心得-继续教育学习心得 继续教育培训心得体会

继续教育学习心得-继续教育学习心得 继续教育培训心得体会

继续教育培训心得体会一

本人于20xx年7月18日至7月22日，在安康市职业技术学院参加了专业技术人员继续教育培训，分别学习了、、、、，以及等课程。学习内容丰富多彩，涉及知识广泛实用、与时俱进，教授讲课旁征博引、风趣幽默、引人深思，虽然这次培训不涉及专业课程，但这几天的培训将对本人以后的工作和学习起到重要作用，是对个人的生活态度，人身素质，工作、学习、研究方法，以及职业规划的一次较全面的指导，本人受益非浅。在学习过程中，结合工作实际，有以下几个方面的思考，与大家交流。

一、合格的专业技术人员应具备广博的知识面

培训前，总以为专业技术人员就应该一心一意学业务，踏踏实实搞建设，认为学好专业知识，能够解决实际工作中的具体问题就行了，其它事有领导考虑，相关人员解决，不用自己管。继续教育心得体会。通过培训知道，作为建设领域的技术人员，特别是中高级专业技术人员，应以专业技术知识为核心，向外延伸学习相关的知识，更好的服务于本职工作。以项目建设为例，一个项目的实施会有各种资源的消耗，我们如果需要资源利用效率最大化，就得学习和了解循环经济理论，对比中外类似项目的施工经验，结合施工实际，选择最优的施工方案或方法，在实施过程中，还应在已有经验和实践的基础进行大胆创新，而创新的灵感往往需要一个净化思绪的氛围，艺术往往是营造这种氛围的有效工具，可艺术的鉴赏和感知离不

开相关知识的积淀。事实证明，艺术往往能激发一个科技人员伟大的创新灵感，比如这次培训中，老师提到著名科学家钱学森，常常在音乐会中灵感涌现，攻克科技难题，从而为中国的科技史添上浓墨重彩的一笔。当在施工实践中发现新方法、新材料，准备分享给业内同行时，就得学习科技论文的写作方法及技巧，把你的创新成果明明白白的表述出来，才能让用的着的同行看的懂、能使用。当然，还有许多相关的知识，都需要我们不断的学习和积累，从而厚积薄发，为行业的发展做出更大的贡献。

二、合格的专业技术人员应具备良好的素质

交通建设长期工作于野外，特别在安康这样的山岭重丘区修路，翻山越岭、风餐露宿不可避免，环境恶劣，工作辛苦而繁重。中高级专业技术人员大多年龄渐长，身体机能处于下降周期。继续教育心得体会。这就要求我们养成良好的卫生行为习惯，同时要有积极向上的

心态、豁达的精神面貌，具有适应各种环境的身体和心理素质。

三、合格的专业技术人员应具备身处一线、心怀全局的眼光

交通领域专业技术人员的工作作为工程建设领域的重要一环，看起来干的是很具体的事，却关系全局，修的是路桥，影响的是社会经济等各个方面。工程的造价、质量、进度、安全、环保、节约等都涉及国计民生。如何处理好它们的关系是中高级专业技术人员必须面对的课题，我们只有以全局的眼光为指引，专业知识为基础，用严谨分析比较的方法，做出科学、高效、质优的技术方案和建议书，为领导决策提供依据，同时有义务提醒或制止决策层不遵照技术规律的盲目决策。为行业科学发展和创新打下实实在在的基础。

四、体制障碍已严重制约着专业技术人员的职业规划和创新能力

通过学习，让我们这些工作于基层事业单位，从事一线工作的专业技术人

员看到了一线曙光。

长期以来，事业单位机制不活，管理教条机械，身份管理重于岗位管理;职称晋升制度缺乏良性循环机制、晋升程序存在严重不公和缺陷;分配存在“平均主义大锅饭”现象，干多干少一个样等等。严重影响和制约着事业单位的专业技术人员的工作积极性和创新能力。

以职称晋升为例，上级人社部门要求必须有空岗证才能晋升高一级职称，把空岗证等同职称，对后晋升职称人员造成最大的不公平，这个制度导致的直接结果是先晋升职称的人皆大欢喜，因为竞争者已经被这一制度挡在门外了，所以先进的人干也行，混也可以，反正职称已经晋升了，待遇已经上去了，就等着更高级别的人退休让岗后再晋升，后晋升的人着急也没用，反正干的再好也没办法晋升职称，拿到相应的待遇，所以也混吧，只要资格年限够了，等人家退休了再晋级。如此下去，技术人员的积极性和创造性在等待和混日子过程

中消磨殆尽了。

第四篇：造价员继续教育培训学习心得

机施集团首期项目经济管理人员培训

学习小结

作为一名见证了十年机施大发展、见证着机施公司由公司转变为现在的集团公司的造价员，我在庆幸和骄傲之余也深知自己的思想和职业技能也应该更上一层楼，追赶着集团发展的脚步前进。在2013年8月30日至9月20日，集团组织的项目经济管理人员培训课程正好给了我可以再一次学习的机会，我们参加了第一期的继续教育学习。本次的造价员学习由机施集团承办，主讲老师是整个集团中各个方面的专家包括其他工程公司的专家以及专业培训讲师，这让我对除了自己工作以外的项目预算的方式内容都有了长足的了解，此次培训中自己受益匪浅。

本次经济管理员学习共讲述了六个章节。内容包括：经济管理相关制度培训、地下连续墙工程介绍（施工工艺、施工流程等）、地下连续墙工程的计量、组价，预结算操作过程中的注意事项、各类桩基工程（钻孔灌注桩、搅拌桩、旋喷桩）工程介绍（施工工艺、施工流程等）、盾构推进工程介绍（施工工序、施工流程等）、结构工程的的计量、组价方式，预结算操作过程中的注意事项等内容涵盖了整个机施集团业务的方方面面。作为造价员的自己通过这次系统的学习了对造价有了更深层次的了解从合同管理至结算的管理。随着集团经营规模的不断扩张，项目经营过程中的分包比例越来越高，其中包括作业分包与劳务分包两种形式。在施工过程中在一个核算期内对分包单位发生的成本费用核算是否规范，对该核算期的费用支付与成本核算有着很大影响。这样的前提下造价员的工作就显得尤为重要通过学习让我了解了成本核算规范主要是掌握两条原则：成本费用计算应与合同约定条款相一致；成本费用计算应与集团的规定相一致。这样才能确保项目成本费用计算正确。

在讲到工程造价的构成中时，老师提到，我国现行的工程造价的构成较为复杂，组成内

容较多，一般包括五个大的方面，既建筑工程投资，设备、工器具投资、工程建设其它投资、设备费，其它税费等。

第二要点就讲到了工程量的计算。工程量的计算是一项工作量较大，且较烦琐的事情。工程量的计算又根据现在的定额计价和清单计价而有所不同。在定额计价中，部分工程的计算均考虑了虚体积，如土方开挖考虑了放坡和工作面。然而在工程量清单计价中，工程量的计价则以实物体积计算。放坡与工作面的费用均在综合单价中考虑到了。任何一个造价人员，在计算前一定要熟悉设计图纸和设计说明，熟悉计价规范或定额的内容及使用方法，了解现场情况、施工方案和施工方法，并按照规定的工程量计算方法进行计算，写出的计算式要清楚明了，准确无误，需要看清各工程构件务部位的尺寸，不得人为的扩大或缩小。

在工程量计算完后，我们就将进入计价阶段。定额计价的方式已基本淘汰了，更多的是采取工程量清单计价方法。按照《计价规范》，工程量清单计价活动包括：工程量清单、招标控制价、投标报价的编制、工程合同价款的约定，竣工结算的办理以及施工过程中的工程计量、工程款支付、索赔与现场签证、工程价款调整和工程计价争议处理等活动。采用工程量清单计价方法应采用综合单价法。综合单价则是由人工费、材料费、机械费、管理费、利润组成。

在谈到工程价款的结算时，老师提到，我公司现行的建筑安装工程价款结算中，相当一部分是实行按工程进度进行结算的，这种结算方法是按分部分项工程，按完成工程节点结算。等工程完工后，再办理竣工结算，找补余款。当然还有分时间段结算、竣工结算后一次性付清等方式。

根据现在我国建筑行业的分析，施工单位的利润是比较薄的，这就让工程索赔成了一个重要的环节。集团的穆老师在索赔技巧的课堂上系统的阐述了怎么样去规避风险和有利争取索赔。总结如下，索赔必须以合同为依据，它是一种经济补偿形式。索赔的原因分为（1）不可抗力或不利的物质条件（2）监理指令（3）当事人违约（4）合同缺陷（5）合同变更（6）其它第三方原因。按索赔的目的又分为工期索赔与费用索赔。这些都是我们作为造价人员必须要熟知的内容。

由于这次的学习时间比较短，老师们并没有太深入的给我们将课本内容全部讲完，但是讲述的内容则是我们在造价工作中，时常会接触到的。让我们对工程造价工作有了进一步的了解，对自己的专业技能的培养又上升到了一个新的台阶。稍后的工作中我还会坚持学习.不要只学习和造价工作有关的知识,还要学习与造价相关的知识.因为现代企业的发展不仅在于单一技能的运作,企业更需要的将是复合型的人才，作为造价员的自己如果可以知道一些施工

上的流程我想这样的武装之下自己才会更快的成长为一个真正合格的项目经济管理人员，更好的服务岗位、服务集团。这次的培训中也让我深深的体会到工程预算需要很丰富的工程经验，而工程经验是一个慢慢积累的过程。所以在以后的学习和工作中，我还要安心学习，积极向老师傅们请教，经常去现场学习，避免闭门造车。多学习工程规范和国家相关法规，了解市场行情，慢慢积累经验，做一名上海机械施工集团公司优秀的项目经济管理员。引用一段大家熟知的话，此刻我想表达：“今天我已机施为傲，明天我要机施以我为傲”。

第五篇：继续教育培训学习心得（xiexiebang推荐）

广东中小学教师继续教育培训学习心得

2013年7月1日，我参加了广东中小学教师继续教育培训，这个培训有通识课程，也有专业课程。现将我的学习心得总结如下：

1．班主任工作之班级活动与设计，课程设计的主要内容是班级活动如何设计与实施才能满足学生的需求，符合学生的年龄特点。自主创新理念如何在班级活动的设计与组织实施中得到体现。“主题班会”设计中有关主题的确定，设计理念、基本方法，以及在设计和实施中常见问题的分析与解决方法。其中一个案例是“感恩的心”主题班会让我印象深刻，该主题班会选题较好，契合当前关爱教育的大方向，抓住了当前青少年教育中的核心问题。班会的设计理念较新，注重体验教育方法的运用和角色扮演方式的使用,具有很好的实践效果。班会注重主题形式的整合，内容比较丰富，在资料准备上作了较多的工作。

2．高中数学“函数的概念与性质”教学研究，该课程设计的学习要求是（1）.明确函数内容在中学数学中的地位和作用，把握本部分内容与相关知识的联系，为后续研究函数的应用奠定基础(2).加深对函数的概念和性质的理解，把握概念和性质的实质，进一步熟悉函数性质的应用，能够解决典型的问题.(3).通过对基本初等函数的具体研究，把握每种函数的图象及重要性质，丰富函数的实例，加深对函数模型的理解.里面的案例分析《幂函数》这节课敢于放手让学生自主探究，舍得花时间．课堂上留给学生充分的时间加以探究，让学生动手操作、相互讨论，共同研究．当学生充分参与到教学过程中时，对知识的理解才会达到一定的深度．教师根据学生层次差异较大，设置必选环节和自选环节，调动学生的积极性，满足不同层次学生的需求．

3.高中数学“平面向量”教学研究。该课程的学习要求是（1）.了解平面向量的背景，了解平面向量在整个学科知识体系中的地位和作用，了解平面向量与代数、几何、三角等的联系。（2）.明确平面向量教学的重点和难点，明确学生学习的困难所在，并能设计相应的教

学方案把握重点、突破难点。（3）.能根据课标要求有针对性的设计一套平面向量的检测试题（涉及概念、运算及应用）。该课程的案例《实数与向量的积》这节课在教学为上每种运算都要注意从几何和代数两个方面进行解读，两者并重。但要真正掌握、运用这种思想方法，还需对数和形的实质加以挖掘。

通过整个培训，让我对班主任工作和高中数学教学有了重新的认识，对我以后的教师生涯取了很大的帮助。