小学教学设计第5、6期征稿

第一篇：小学教学设计第5、6期征稿

《小学教学设计》(上旬语文)“本期策划”第5、6期征稿启事

关于教学设计的那些事

教师为什么教？教什么？怎么教？学生为什么学？学什么？怎么学？这是我们每一个教师常思长新的问这些问题的解决，靠的是课堂教学，而科学有效的教学设计就是课堂教学最优化的有力保障。

教学设计是一项系统工程，怎样才能做出一课好的教学设计？从2013年第3期开始，本刊“本期策划”栏目重点推出系列话题，围绕“语文教学设计全过程”，探讨关于小学语文教学设计的那些事，敬请广大小学语文教育工作者关注并踊跃投稿!

第5期：学情分析，怎么做？（截稿日期：2013年2月28日）

第6期：备课资料，怎么用？（截稿日期：2013年3月31日）

征稿要求：

1.紧扣《语文课程标准》理念和要求，体现年段要求，凸显课文文体特点和语言特点，落实语言文字运用训练。

2．教学策略类稿件：要求紧扣语文教学实例，操作性强，从实践中来，到教学中去。3000字为宜。

3.教学案例类稿件：所选课例要求提前正常教学进度2-3个月，注明教材版本、单元课次。1500字或3000字为宜。

4.话题讨论类稿件：欢迎各地教研室、学校、名师工作室、语文教学qq群等组织专题讨论并整理成稿，本刊择优刊发。

5.投稿网址：题目前请注明：“×期策划”。其他未明事宜请致电编辑部：0351-3047062。

请持续关注本刊后续系列策划！

《小学教学设计》编辑部

第二篇：发表在《小学教学设计·语文》2013年第6期

发表在《小学教学设计·语文》2013年第6期“说解文字”栏

试析“高”字及其系统字

福建集美大学教师教育学院 金文伟

《语文课程标准》（2011年版）提出语文教学“应特别关注汉语言文字的特点”的“影响”。汉字的特点比较多，构形系统性强是主要特点之一。师生们掌握了这个特点，就可以简驭繁，系统化地识字教学，极大地提高识字效率。本文据此试析“高”字及其系统字。

“高”字，从楷体上一般人看不出其形义关系，溯源到甲骨文“顶，有门窗高墙。小篆写作“的形音义有关的合体字系统。

一、作音符

“高”用作音符构成的通行字有“膏、篙、搞、缟、槁、稿、犒、敲”等，既知“高”为这些字的声旁，教学时其读音教学就可以相对简单一些，识字的重点可以放在意符的理解和识记上。

“膏”从月（肉），本义是脂肪。“篙”从竹，指撑船用的竹竿或木杆。“搞”本指用手弄、干、做，后来词义扩大，如“搞教研”、“搞建设”、“搞活经济”、“搞对象”、“搞好团结”。“缟”从纟（一束细丝），本义指白色精细丝织品，引申指白色，如“缟素”指白衣服、丧服。“槁”从木，本义是树木干枯。“稿”从禾，本指谷类的茎干，后来古人称未经处理的禾秆为稿，由此引申指诗文图画草底，如“草稿”、“拟稿”，也指写成的诗文，如“稿件”。“犒”从牛，本来指用牛酒宴饷军士，引申为酬赏劳绩，如“犒劳”。“敲”的右旁“攴”，音pū，金文写作“

”，是“又（手）”持带杈棍之形，表示击打，故“敲”的本义是击打物

”，就容易看出是象形字，像楼台重叠高耸形，有楼阁屋”，楼顶变作“亠”。“高”以字形表示从下向上距离大之义，而“高”作偏旁，又构成一批与“高”体使之发出响声，如“敲锣”，“推敲”。“攴”作偏旁在楷书中多写作“攵”。

“高”作声旁时还有减省某些笔画的现象，汉字学将这种情况称作“省声”，是简化的一种方式，“毫、豪”的构形就是如此。“毫”从毛，高省声（省略下面的“口”），本义是细长而尖的毛，如“毫毛”，“毫发”。“豪”从豕（猪），高省声，本义是指身上长有硬而尖的毛的豪猪；由于豪猪凶猛，引申为具有杰出才能的人，如“豪杰”，“英豪”，“文豪”；也引申指强横的，有特殊势力的，如“豪强”，“巧取豪夺”，“豪门”。

有意思的是，“豪”本身是形声字，人们又以它为音符，依义类另加不同的意符构成新的形声字。“嚎”加意符“口”，表示大声鸣叫，吼叫，大声哭喊等义，如“嚎啕大哭”；“壕”加意符“土”，本来表示护城河，后来泛指沟道，如“战壕”；“濠”加意符“水”，本来表示安徽地区的濠河，后来也指护城河（护城河可以写作“城壕”和“城濠”）。

二、作意符

“高”作意符构成的新字在常用字有“亮、亭”，构字时“高”也省去了下面的“口”，由于“高”在这里作意符（即形旁），汉字学称作称这种现象为“省形”。“亮”是会意字，小篆写作“

”，上部从高省形，下部是人，以人站高处表示明亮之义，楷书或许是为了字形美观而将“人”写成为了“几”。“亭”是形声字，从高省，丁声，本义是古代设在路旁供行人食宿的处所，引申指供人休息的有顶无墙的小型建筑物，如“凉亭”，“牡丹亭”。

“亭”字自产生后也被用作音符造新字，如“婷、停”。“婷”从女，表示女人或花木的美好，如“娉婷”；“停”是会意兼形声字，从人从亭，表示行人遇亭而停下休息，亭兼表声。

“京”与“高”的上部同形，是否有形义联系？“京”的小篆体写作“土丘形，是高省形（省去“口”）加一竖表示极高。但看甲骨文作“

”，《说文》认为是会意字，像人工筑起的最高的”，均像是构木为台，台上建屋之形，”，金文写作“所以郭沫若先生认为是象形字，像王者所居之大宫室形，后来把国都称为京，是取其“大”之义。两种解说虽有不同，但都肯定了“京”与“高”在形义上的联系。

三、作意符兼声符

“乔”的繁体字写作“喬”，下部是省去“亠”的“高”，既表示高之义，也表示高之声；上部是“夭”，小篆写作“

”，像一个歪着头颈的大人。夭与高合体会意为高而上部弯曲，多指树木高大，如“乔木”。“喬”规范简化为“乔”，下部的“高”变为撇、竖，既不能表义也不能表音了，现代汉字学将这种偏旁（字符）称为“记号”。

“乔”作偏旁，在一些字中不仅表音，还兼表“高”义，使这些字成为会意兼形声字。如“桥”从木从乔，表示桥高于水面、地面，乔兼表音。“峤”从山从乔，表示“山锐而高”（《说文·山部》），乔兼表音。“侨”，从人从乔，表示人高（此义罕用，多用“侨居”义），乔兼表音。“轿”从车从乔，表示车高于路面，本义是古代走山道的一种小车，乔兼表音。“娇”从女从乔，这里不是表示女子个子高，而是指女儿自视甚高，乔兼表音。“骄”从马从乔，马高六尺为骄，由马高引申指人骄傲；乔兼表音。

“乔”在有些字中则仅表音，不表示“高”义，如“荞、硚、矫”。

还有与“高”形义相近的“享”字，也应该算作“高”系统中的一个。“享”在古文字写作“亯”，在甲骨文是象形字，写作“”，像有高大台基的宗庙之形，所以无论是古文字还是楷书体，其上部都与“高”的上部相同。宗庙是用食物供奉神祖之处，引申指神祖享用祭品，进而引申泛指享受，如“坐享其成”。古文字“亯”后来分化成“亨、享、烹”三字，古籍多通用。

第三篇：全省植保情况第6期

植 保 情 况

第 六期

山东省植物保护总站二OO七年四月二十日

一、病虫发生情况

1、小麦病虫草

小麦纹枯病：全省中等偏轻发生，发生面积约1400万亩，菏泽、聊城发生面积较大，病田率一般在25-60%，重的达100%，病株率一般在10—40%，严重地块达85%。其中，滨州市平均病株率为8.9％，最高为19.3％；菏泽市平均病株率45.6%，重地块达70%；济南市25～30%，最高45%；聊城市平均病株率为31%，最高为85%；济宁市一般地块平均病株率33.9％，高的50－70％；泰安市病田率90%，病株率平均39.4%；淄博市一般病株率10-15%，高的可达30%；临沂一般地块病株率10-60%,平均32.6％；德州市病田率20%左右，病株率1-5%，最高8%；东营市平均病株率3.41%，最高14.6%；烟台市病田率25-100％，病株率17-43.8%；青岛市一般病株率为9%—20%，最高病株率23%；日照市病田率平均为60％，病株率平均为10-30％。小麦红蜘蛛：全省中等偏轻发生，发生面积约1200万亩，较常年重。其中，滨州市平均有虫8.4头/33cm单行，最高34头；菏泽市一般有虫110—310头/33cm单行，严重地快520头；个别地块2000

头；济南市有虫3-700头/33cm单行,严重地块1500头-1600头，最高6810头；聊城市一般平均150头/33cm单行，个别地块最高可达1000头；潍坊市一般有虫200-300头/33cm单行，严重地块的达千头以上；泰安市平均有虫804.25头/33cm单行，高的达 2000头；淄博市一般虫田率40%左右，一般200-800头/33cm单行，高的达2000头；临沂市有虫6-200头/33cm单行，最高达500头；德州市一般有虫15-30头/33cm单行，最高80头；东营市一般平均7.5头/33cm单行，最高49头；莱芜市水浇田平均328头/33cm单行，丘陵旱田平均847头/33cm单行，严重点片10000余头，最高单叶虫量469头；烟台市平均有虫30-100头/33cm单行，个别严重地块达450头；青岛市有虫20-230头/33cm单行，个别田块尺单行有虫300-700头；日照市平均35-60头/33cm单行，严重地块达100头以上，个别严重地块市尺单行达3000头以上。

小麦蚜虫：全省发生约1140万亩，聊城市发生面积最大，发生呈上升趋势。其中，滨州市平均9头/百株，最高23.4头/百株；菏泽市有蚜28.2—95.8头/百株，个别地块达1000--2000头；济南市3～142头/百株，最高365头；聊城市平均78头/百株，最高1500头/百株；潍坊市蚜株率5-10%，重的达20-30%，百株有虫30-40头，多的60头以上；济宁市一般地块百株有蚜60-400头,平均百株蚜量250.5头，个别地块百株蚜量500－1300头；泰安市有蚜201.16头／百株，重的平均有蚜443.8头/百株；淄博市一般百株有蚜40-80头，高的百株有蚜200-300头；临沂市虫田率50-100％，蚜株率

37.5-95％，有蚜50-600头/百株，最高达3000头；德州市有蚜1-3头/百株，最高5头；枣庄市平均有蚜1068.5头/百株；东营市一般平均有蚜4.1头/百株，最多23头/百株；莱芜市蚜量一般为18－93头/百株，平均28.7头；烟台市蚜株率2-8％，百株有蚜4-30头，个别地块百株有蚜达到100-200头；青岛市一般有虫25—238头/百株，最高达560头；日照市一般蚜量为15-20头/百株，较重地块30-45头，严重的地块达到220头/市尺单行，虫田率达42%。

２、蔬菜病虫

番茄灰霉病：滨州市平均病株率为8％；菏泽市病果率0.2%；济南市病株率30%，病叶率10%；济宁市病株率25-39%,病叶率1.2-3%,发生重的病株率50-80%;泰安市病棚率60-70%，病株率平均25-35%，重的在75%以上。

番茄疫病：滨州市平均病株率为45％；菏泽市病叶率0.1%；日照市病果率一般为0-3％。

黄瓜霜霉病：滨州市平均病株率为65％ ；菏泽市病株率达37.5%，病叶率达30.4%；济南市病株率1%，病叶率1%；临沂市病叶率10-15％；日照市病株率一般为1-5％；泰安市病棚率65%，病株率35-40%，病叶率平均20-25%。

3、果树病虫

桃树小绿叶蝉：济南市长清桃树百梢有虫300头。

梨木虱：烟台市发生区域的发生程度3级，发生面积约15万亩，已防治20余万亩，莱阳市平均百枝有卵430粒（100-760粒），百枝

有虫18头（3-30头），龙口市百果苔有卵2000-3500粒。

二、植保活动情况

4月18日，省植保总站卢增全站长赴东营市调查蝗情。

4月19日，省植保总站卢增全站长赴寿光市考察全国高度农药禁用暨统一灭鼠示范现场会的现场准备情况。

第四篇：工作简报第6期

县教育局党组深入学习实践科学发展观活动

工 作 简 报

第6期

县教育局党组深入学习实践

科学发展观活动领导小组办公室2009年4月14日

交流·指导·合作·发展

——北京教育学院丰台分院、大成高中与保康一中联谊活动纪实

为了抓好学习实践科学发展观活动，县教育局把提高高中教师课堂教学水平和教学质量作为重要抓手，通过牵线搭桥，促成北京教育学院丰台分院、北京大成高中与县一中开展学术交流。

4月9日至11日，北京教育学院丰台分院、北京大成高中领导专家一行15人莅临保康，考察参观了保康一中，并与一中师生开展了一系列联谊活动。

一、活动简介

此次活动是北京教育学院丰台分院、大成高中对3月底 1

该校领导教师访问北京的一次回访。3月底，县一中校长阮班岚带领学校分管教学的副校长孟庆焕以及高三文、理综合备考组长，访问北京教院丰台分院和大成高中，双方增进了友谊，建立了良好的关系，搭成了交流、合作意向。丰台分院和大成高中将利用自身优质的教师教学资源、先进丰富的高考备考经验和应对策略以及前沿的先进理念、区位优势对保康一中的教育教学给予指导，双方开展合作，以促进学校发展。

本次活动历时3天。北京的领导专家就学校管理、学科教学经验与保康一中展开了交流，听了一中语、数、外、政、史、地、化、生、美等九门学科教师的公开课，并对教师讲课分学科进行了评课，召开了语、数、外、政、历、地等学科的高三学生座谈会，为高三学生介绍了2009年高考备考及应对策略，回答了学生的学科疑问，缓解了学生心理压力。

4月9日中午，北京教育学院丰台分院、大成高中领导专家在陈燕青书记、郭刚山院长、骆国原校长的带领下一行15人抵达保康。15位专家是中文、物理、化学、英语、历史、地理、数学、政治、美术等高中各门学科的专家，他们分别都是北京的特级教师、市学科带头人。

4月9日下午2：30分，北京的领导专家在保康一中小会议室与一中领导、教师开展联谊座谈会。座谈会由县教育局肖明诚局长主持。会议首先由保康县杨兴铭副县长代表县政府向北京客人致欢迎辞，接着由保康一中阮班岚校长致辞，最后由陈燕青书记、郭刚山院长讲话，并向学校一一介

绍了北京考察团成员。

4月9日下午15：450分，在教育局、一中领导以及一中各学科教师的陪同下，北京的各学科专家进入各年级教室，分别听了高一的数学、政治、化学课，高二的语文、英语、生物、美术课，高三的历史、地理课。

4月10日上午8：30分，北京的专家教师针对9日下午所听的课与一中各学科教师开展了交流、研讨，并给老师们介绍了即将在湖北实施的新课程改革的有关情况。

4月10日上午10：00左右，北京的专家分语、数、政、历、地等学科为高三学生作了复习备考交流报告会。

4月11日，北京客人参观保康县城，离开保康。

二、收获与反思

近几年，保康一中的教育教学，特别是高考取得了一定的成绩，但与各级领导、全县人民的期望值还有较大差距，特别是清华、北大这两所名校未能突破，这成了压在保康一中师生员工心头上的一块巨石。为了破解难题，在县教育局的指导下，学校积极创新思路，开拓眼界，不断加强与教育发达地区和教育先进学校交流合作。保康一中通过此次与北京教院丰台分院和大成高中专家教师的交流、探讨，有了不少的收获，也产生了反思，具体体现在以下几个方面：

1、活动增进了保康一中与教育发达地区、教育先进学校彼此间的友谊和相互了解，为今后保持长期、定期的交流合作打下了坚实的基础。一个人不能做井底之蛙，固步自封，一个学校更是如此。我们只有多学习教育发达地区学校的先

进经验和理念，才能清楚地认识到自身的不足和差距，也才能奋起直追，不断发展。保康一中通过不断的实践清醒地认识到自身只有与外校不断地加强交流合作，才能又快又好地可持续性发展。自2007年暑假学校派出了语、数、外三科教师赴襄樊五中学习听课以后，学校又与华中科技大学附属中学结为友好学校，每年开展定期互访。此外，学校每学期还派出几十人次的教师外出学习交流。这些举措无疑开拓了教师视野，给学校的发展带来了无形发展的资源。这些活动学校要长期坚持下去。

2、学校通过此次活动认识到了自我发展的优势、长处，更让我们认识到了自身的问题和不足。北京专家们通过听评课，指出了我校教师、学生的优势：教师敬业勤奋，功底扎实；学生精神状态较足，学习气氛较浓。这是一个学校走向成功的基础。北京的专家通过观察得到的结论，由他们说出，我们听了有一种别样的感觉。但与此同时，专家们也尖锐地指出了学校教学中存在的不足，尤其是在全国大部分省份已经开始实施新课改、湖北省即将迎来新课改的背景下，学校的教学与新课改的精神还有较大的距离，突出表现在教学观念、思维、方式上。

3、活动给学校带来了新课程改革的清新空气，让教师们充分意识到了新课改实施的紧迫性、重要性和必要性。新课改在不少教师眼中要么是遥不可及，要么是谈虎色变。新课改不是虎狼，它离我们近在咫尺，它是国家教育改革的必由之路。此次活动，北京的教育专家们就是用新课改的标准

评价教师们的讲课，让教师们认识到了自己的授课与新课改标准的差距，从而消除了教师们对新课改的陌生感，揭开了新课改在老师们面前的神秘面纱。

4、活动给教师们很大的刺激和触动，带来了教学观念的更新、教学角色的转变，更给老师们带来了危机感。北京专家们评课时的一针见血和专业化的素养触动了老师们，尤其是专家们对新课改的深入理解和实际操作。我们自以为一堂比较成功的教学课，如果用新课改的标准来评判是失败的。丰台分院的陈燕青书记、大成高中的凌云校长、李定萍副校长就分别指出：课堂教学就要充分落实学生在课堂的主体地位，变“以师教为主”为“学生学为主”，真正做到以学生为主体，教师为主导，教师要做学生学习的服务员。他们还指出，教师要注重培养学生的创新、实践能力，改变对学生的评价方式，教学的目的最终是为了让学生更聪明，而评价一堂课最好的标准是学生有思想的火花，有碰撞，有争论。北京专家们与学校老师们的交流以及他们给老师们的指导，无疑为老师和学校今后的发展注入了巨大的动力。

5、活动为高考备考带来了新思路，新启示，缓解了高三学生心理压力，为09年的高考备考积极稳妥的推进提供了良好的支持和帮助。

报：县委学习实践活动领导小组办公室，县指导检查组。发：各学习实践股室（单位），其它需要主送的单位。

共印30份

第五篇：工作简报第6期

说普通话 用规范字

语言文字工作简报 第6期

成武县语言文字工作委员会办公室 2018 年6月6日

成武县实验小学举行第一届“书香校园”古诗词大会 为传承国学经典、创建书香校园，2018年6月5日成武县实验小学举行第一届“书香校园”古诗词大会。大赛以年级为单位，共分六场。比赛分为必答题和抢答题，必答题分为四关：第一关诗词联句，第二关诗词常识，第三关诗意交融，第四关画中有诗。经过激烈的角逐，三年级二班荣获第一届“书香校园”诗词大赛三年级组第一名。

(成武县实验小学 袁继鹏)