中职教师的自豪感在这里树起来

第一篇：中职教师的自豪感在这里树起来

中职教师的自豪感在这里树起来

——写在第27个教师节前夕

“师者，传道授业解惑也”，教师为人类文化的延续起到了很好的阶梯作用，为个人的发展起到了很好的引导作用，教师也因其特殊的工作被人们冠以人类进步的阶梯、人类灵魂的工程师等众多光环，还因其无私奉献的精神被形象地比喻为蜡炬、春蚕等。在中国，自古以来就有“一日为师，终生为父”的说法，并形成了尊师重教的优良传统。但经济社会的快速发展，使得教师的精神地位在物欲横飞的今天有所下降；同时教育受到社会的空前重视使得教师面临着越来越大的职业压力，这一切导致教师的自豪感正逐渐消褪。

中职教师是教师队伍里的一个特殊人群，因为他们不仅要承担一般教师授业解惑的责任，还要教会学生一门能以之生活的技术技能。长久以来，职业教育没有得到社会的广泛认可，不少人认为职业学校就是打工学校，职业学校的老师就是劳工批发商。特别是在教师自豪感下降的大背景下，中职教师的自豪感更是大步下滑。

有没有一种办学模式，既进行素质教育，又让教师体验到职业的自豪感，同时又能为社会所接受？有没有这样一所学校，既是造就人才的殿堂，又是师生工作学习的乐土，同时又能为各方认同？

拨开古老湘西地区的神秘云雾，一颗职教新星熠熠生辉，它就是怀化万昌中等专业学校。万昌坚持走内涵式的发展道路，强调建设和谐文明的校园，始终将师生权益放在首位，营造出一片真正的职教乐土。在这里，随时能感受到尊师重教的春风；在这里，处处能体会到关爱教师的温情。教师在这里能得到认同和尊重，在这里能找回教师应有的职业自豪感。

一、文化认同，让教师能找到精神的归宿。

万昌学校坐落在“于斯为盛，惟楚有才”的湖湘大地，自古对文人的推崇使得这里散发着浓烈的文化气息。而“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，热爱知识，尊重人才使得尊师重教成为这里的传统。能传承历史文化，并得到历史的认同是这块土地上的教师最为自豪的事情。万昌学校延续着尊师重教的优良传统，努力营造一处教师精神的美好归宿。

万昌学校是一所在改革开放春风吹拂下诞生并成长起来的民办职业中专，她紧随经济社会发展的步伐，但又不失对传统文化的有效继承。在这里，员工的工资待遇紧随学校的发展，但绝不是以待遇招纳人才，而是靠独特的校园文化吸引人才。万昌校领导从不把教师看作一般的企业员工，而是将他们看作万昌的希望和未来，将他们比作万昌这个大花园里辛勤工作的园丁。校领导对待教师从来都是谦逊的，打招呼时无论教师有多年轻必定会在名字后面加上“老师”二字；对待年长的教师更是奉若上宾，在万昌没有职位高低之分，只有辈分高低之分。在万昌，总能看到学生向老师问好的场景，这不是一般的语言或微笑式的问好，而是毕恭毕敬地鞠躬问好。这是学校的德育特色，也是学生对老师发自内心的尊重和感谢。这里没有名利的争抢，只有教学水平的不断比试，教师之间相互尊重，和谐共处，团结协作，共同进步。教师在这里能得到最大程度的认同，在这里能找到理想的精神归宿。

二、制度保障，为教师披上权益的襁褓。

在万昌，除开教师头顶的职业光环，更强调教师作为公民的基本权益，坚持“尊重教师，就要保障教师的基本权益”。对教师的尊重不仅仅停留在口号和形式上，而是真正落到了实处。学校成立了教师代表大会和工会，使教职员工在组织上有了依靠，有了说话的地方和替他们说话的人，使他们的权益有了组织保障。同时，学校制定了教师权益保护制度、师生员工申诉制度、调解制度、教师教学奖惩条例等各类制度，通过制度全方位、多角度地保障教职员工的权益。多项制度的制定和实施犹如给教师披上了温暖的襁褓，在这里教师得到了应有的尊重和保护，使教师在职业光环下更有公民性。

三、人文关怀，使教师感到家的温暖。

在万昌，没有冷漠无视，没有勾心斗角；有的是尊重，更多的是关怀。“凡是教师提出的合理要求就是我们要改善的工作”，这是万昌校长左小平经常挂在嘴边的一句话，他自我定位为万昌的公仆，将对教师的关注放到了影响学校发展的高度，在职工宿舍、在食堂、在教师办公室总能看到他的身影，从衣食住行到工作学习，他总是“想教师之所想，急教师之所急”。最让万昌教师感动的是每次过生日总能收到以学校名义发出的祝福短信，也总能收到学校送上的精美礼品，很多年轻教师曾感慨地说：“有时候过生日连自己都记不起来了，但学校一

直都惦记着，就跟父母的牵挂一样，总能让人感到家的温暖。”

四、良好的办学效果，成为万昌教师骄傲与自豪的资本。

教育部时任部长周济先后在四个全国性教育工作会议上再三推介万昌的“订单”办学模式。教育部时任副部长王湛、国家发改委副主任徐宪平、湖南省时任省长周伯华、怀化市委书记李亿龙、市长易鹏飞等各级领导先后来到万昌学校指导工作，对学校给予高度评价；北京、内蒙、广东、上海、重庆等二十多个省市教育考察团先后到万昌考察调研，一致称赞万昌不愧是中职改革发展的先锋。万昌在全国声名远播！

如今万昌学校已建成一座环境优美、文化和谐、师生满意的现代化校园，学校近三年年平均为企业培训汽修、焊接、广告设计、旅游服务等各类紧缺的技能人才达9066人次，已就业的2万多名毕业生和5万多名短训学员每年为家乡创收5亿多元，学生、家长、企业对学校的满意率均在95%以上。学校先后荣获“全国职业教育先进单位”等10多项国家级荣誉和“湖南省职业教育先进单位”等20多项省级荣誉，并被认定为国家级重点中等职业学校、中央财政支持的职业教育实训基地、湖南省示范校中等职业学校、影响怀化市民生活的杰出品牌。

丰硕的办学成果和良好的社会声誉，使万昌的教师不再忌讳自己的中职教师身份，可以在公众场合大声说出“我是万昌人”；也使万昌的教师不再为自己的职业感到自卑，可以在瞧不起中职教师的人面前抬头挺胸，昂首阔步。学校的发展为教师提供了自信的基础，社会的认同使得教师的职业自豪感再一次得到提升。

孟子说过“得天下英才而教育之”是人生的三大乐事之一，教师从事的应该是最让人快乐的工作。而社会现实的压迫使得教师的荣耀和自豪变得日渐暗淡，在教师的职业光环下很难有一张真正快乐的脸，这是教师行业的低泣更是教育事业的无声哀叹。然而，万昌撑起了一片职教南天，开拓了一片从教乐土，这里的教师教在万昌，爱在万昌，自豪在万昌。

行政人事部 刘瑞强

2011年9月7日

第二篇：春天在这里,火车“游”起来

春天在这里，火车“游”起来

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第三篇：教师演讲稿：在这里成长

教师演讲稿：在这里成长

尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《在这里成长》。

敢说为之付出了多少，但真是在这平凡和朴实中，我依然坚守着自己教书育人的承诺，不，应该说我们圣人涧小学每个老师依然坚守着这个承诺，依然坚守着自己做个好老师的梦想，我们已经习惯了这种日复一日忙碌而充实的生活，因为这样的生活已经成了我们快乐与幸福的根源。

来圣人涧小学一年了，每当走进校园，看见高高飘扬的红旗，干净的校园，学生郎朗的读书声，教师忙碌的身影，一切井然有序，我心中有淡淡的自豪，因为我已成为其中的一员，这里每天的工作气氛，校园气氛都在影响着我，改变着我。

今天站在这里，回想在这里的点点滴滴，那一个个如翠玉珍珠般跳动的感人故事，象午夜的点点繁星，清晰地浮现在眼前。

那一次，三八妇女节，学校配合妇联要演一场节目，饿哦看到每个参加节目的人员，都在积极地配合，每个人忙得不亦乐乎，每个人都在极力把自己最好的一面表现出来，我知道，这是老师们要给圣人涧小学争光！

那一次，全县各单位广播操比赛，我又一次看到每一位老师积极的样子，为了把操做好，领导和老师们一遍又一遍在大院里学习动作，几个体育老师好口号扣动作，不断的给老师做师范，纠正动作，记得那时还是夏天，天气酷热，但是为了能在全县各单位排上名次，学校领导和老师们等放学后，顾不上吃饭，在校园里一个下午又一个下午的排练，陈亚娜老师带着大家在校园里一次次的训练，很多老师在排练的过程中，脸晒伤了，皮肤晒黑了，可是没有一位老师有怨言，因为我感觉到了他们一股团结凝聚的力量，这是圣人涧小学每一位老师心中的梦想，为学校争荣誉。

办公室里，论我年龄最小，论工作时间我最短，大家身上值的我学习的地方真是太多太多：王随景，何淑能等几位老教师，个个有着二十多年的教学经验的老师，年龄虽大，但是他们对教育的热情丝毫不比青年教师逊色，时常看到他们把学生带到办公室循循善诱的辅导。吕老师，每次看见她趴在桌子上写呀备呀，为每一次上课做充分的准备，赵俊清老师每次上完美术课都把学生的作品拿到办公室让老师们欣赏，评价。看到他们对教育永不衰退的热情，我懂得了责任的重要，爱的重要。从穆云霞，陈亚娜老师身上我看到了朝气与蓬勃，在她们的帮助下，我慢慢的学习如何上好音乐课。

在办公室里，校园每一位老师的熏陶下，我逐渐的成长，慢慢的变化，课下我请求有经验的老师，认真练习基本功，课上我尽量让每一位学生开口唱歌，喜欢唱歌，让学生感受到学习音乐的快乐与美妙。

在这里我成长了，我深刻的懂得了，教师是旗帜，学生如影随行，教师是路标，学生顺着前行，让我们守住心灵的宁静，在这里继续成长，建设爱岗敬业，爱生如子的精神家园！

谢谢大家！

第四篇：中职教师

教师资格认定申请表

姓名王秀峰

工作单位丹东中医药学校户籍所在地丹东凤城

申请资格种类中等职业学校教师资格填表日期

中华人民共和国教育部监制

2011年 09 月 23 日

填 表 说 明

一、“本人简历”栏目从本人小学毕业后填起。

二、“所学专业”名称按毕业证书专业填写。

三、“申请任教学科”名称按照中华人民共和国教育部或者省级教育行政部门制订的教学计划规定填写。

四、“户籍所在地”填写至乡镇或者街道办事处。

五、“现从事职业栏”按国家规范要求填写（如公务员、医生、工人、农民、军人等）。

六、申请人有下列情况，认定机关应在备注栏中注明：

1、取得过某种教师资格

2、被撤销过教师资格

3、其他需要说明的情况

七、本表一式二份，封面及表格第一页由申请人填写，第二页由教师资格认定评议委员会和认定机构填写。

承诺书

本人保证提交的个人信息资料及相关申请材料真实、准确。如果所提交的信息及申请材料不真实、不准确，在教师资格申请中，本人愿意随时接受教师资格认定机构做出的相应处理并承担全部后果。

本人签名：＿＿＿＿＿＿＿＿ 2011年09月23日

第五篇：先进不是树起来的学习心得体会

先进不是“树”起来的心得体会

区交通运输局党组高度重视先进典型的示范带动作用，2014年12月3日，组织全局职工召开专题学习会，集中学习了《先进不是“树”起来的》等文章，并观看了相关先进代表的视频宣传资料。这次学习对我触动很深，作为一名基层党员领导干部，我要以此次专题会议为契机，以先进典型为镜，在深学、细照、笃行上下功夫，认真践行“三严三实”要求，真正把“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求内化为自觉的行动和追求。

先进不是谁树起来的，而是在肥沃的土壤里长出来的，是在实践的熔炉中炼出来的。不管证书上怎么印、材料里如何写，如果缺乏有说服力的实绩支撑，如果没有群众发自内心的认同，名头再响的“先进”也不会有人真心买账。作为一名共产党人就是要自发自觉“摆进去”，要对照史来贺、吴金印、张荣锁等先进典型的思想境界和行为操守，主动把自己“摆进去”找差距，不能敷衍了事、避重就轻，要围绕“三严三实”要求，深刻反思修身严不严、用权严不严、律己严不严、谋事实不实、创业实不实、做人实不实。特别是当前和会后相当长的一个时期，要在践行群众路线、抓好业务工作中，更加自觉地把自己摆进去，以史来贺、吴金印、张荣锁等先进典型为镜，对照“四风”具体表现听意见、聚焦“四风”找问题。通过自发自觉“摆进去”，真正从群众反映强烈的突出问题中，照透问题“真身”，找准症结根源，切实

把群众的困难和问题解决好。方便群众的出行，促进经济的发展。

作为区交通运输局局长，我深知交通运输事业的发展关系到区千家万户的出行，关系到整个区经济的发展，可谓是牵一发而动全身。而搞好交通运输工作，离不开上级的正确领导，离不开社会各界的关心支持、帮助和监督。在以往的工作中，我们在乡村道路建设、安全生产、依法治超工作上取得了一定的成绩，得到了上级领导和群众的认可，但是，我们不能因此而迷失方向，要看到当前工作所存在的问题和不足，更要从严要求自身，放平心态，从以往的功劳簿中走出来，踏踏实实、全心全意的为百姓干好事、干实事。

首先，要爱岗敬业，乐于奉献。“要想富，先修路”，交通运输是经济发展的“先行官”,是改善民生的重要载体，是转方式、调结构的重要推动力，是建设经济强区的重要支撑，对促进全区经济社会发展有着极端重要的作用。“俯首甘为孺子牛”，要想干好工作，必须端正心态，必须要有顽强的意志，不能好高骛远，必须从点滴做起，立足岗位，脚踏实地，勤勉敬业，乐于奉献。

其次，要为全局干部职工创造良性的竞争环境。给荣誉、给舞台，让干实事的人得到认同，绝不生拉硬拽、人为拔高。让干事、向上的人得到全局干部职工的信服、督促他们上进，在全局内形成“百花齐放春满园”的良好氛围。

全局工作要以史来贺、吴金印、张荣锁事迹为动力源泉，以实际行动践行先进典型的精神，不能只学不用、等待观望。要把“三严三实”的要求作为党员干部的处世根本、创业遵循、言行

守则和履职保障。要以壮士断腕的气概，铆准“四风”问题立行立改，领导干部更要从自身改起，以上率下。要以“钉钉子”的精神立说立行，在工作中弘扬先进典型的宝贵精神。通过立说立行“动起来”，使史来贺、吴金印、张荣锁等的事迹真正成为我局深入开展党的群众路线教育实践活动的行动引领，为我局事业又好又快发展提供坚强思想保证。