第五章 教师与学生 测试题

第一篇：第五章 教师与学生 测试题

第五章《教师与学生》测试题

一、名词解释

1．教师2．教师角色3．师生关系4． 学生

6、教师专业发展

7、教师的基本素质

二、单项选择题

1．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自()。

A．《学记》B．《师说》C．《论语》D．《春秋》

2.教师的工作目的和使命是()。

A．热爱教育事业B．热爱学生C．教书育人D．创新开拓

3.教师的专业发展最终体现于（）。

A教师个体的专业性发展 B教师专业知识的拓展 C教师专业能力的发展 D教师专业的自我形成4．教师的专业发展途径有（）。

A师范教育和在职培训 B新教师的入职教育 C自我教育和合作交流 D包括以上三者

5．评价教师专业性的核心因素是（C）。

A教师的专业理想 B教师的专业知识 C教师的专业能力 D教师的专业自我6.教师实施教育教学的最重要手段是（）。

A.示范 B.教具 C.多媒体 D.教学语言

7．教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（A），二是教育技巧。

A．教育理论B．教育手段C．教育思想D．思想品质

8．教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有(A)。

A．学科专业素养B．教育专业素养C．品德专业素养D．职业道德素养

9．教师职业的特殊要求是，必须具有(C)。

A．管理能力B．控制能力C．教育能力D．研究能力

10.小平同志指出“一个学校能不能培养出合格人才，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在（）

A教育行政人员 B校长 C教师D学生

11.下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现（A）A热爱学生B加强自身道德修养C热爱劳动 D热爱教育工作

12．一位教育工作者的真正威信在于他的()。

A．权利B．威严C．权威D．人格力量

13．“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的()特点。

A．示范性B．复杂性C．创造性D．劳动方式个体性

14．教师专业化的尝试始于(B)。

A．教师职业的出现B．师资培训机构的建立C．教育立法的规定D．国民教育制度的确立

15.人们常说：“教学有法，而无定法”这句话反映了教师应具备的素养是（C）。

A.良好的语言表达能力 B.较强的组织管理能力C.创造能力D.观察能力

16．教师的最基本条件是(A)。

A．承担教育教学职责B．以教书育人为使命C．专门从事某一学科的教学D．具备相应的专业知识

17．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。

A．教育理论知识B．崇高的职业道德C．文化学科知识D．过硬的教学基本功

18．提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是(B)。

A．列宁B．加里宁C．苏霍姆林斯基D．陶行知

19．教师最基本的权利是()。

A．管理学生权B．科研学术活动权C．民主管理权D．教育教学权

20.学生最主要的权利是（）

A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权

21.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）

A.隐私权B.人身权C.名誉权D.荣誉权

22.社会主义新型师生关系的基本特点是（）

A．教师中心B．民主平等C.授受关系D．教学相长E．尊师重教

23．学生具有发展的可能性和()。

A．潜在性B．现实性C．特殊性D．可塑性

24．《中华人民共和国教师法》颁布于()。

A．1978年B．1985年C．1993年D．1995年

25．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的(A)。

A．条件B．任务C．途径D．结果

26.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。

A自由发展B自主发展 C自愿发展D自动发展

27.在校外活动中，教师处于（B）。

A.领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位

28.我国教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（）。

A.《关于教师地位的建议》 B.《国家标准职业分类》C.《教师资格条件》D.《中华人民共和国教师法》

29．每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于()。

A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年

30.1959年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了（）。

A《儿童权利公约》 B《儿童保护公约》 C《儿童权利宣言》 D《儿童利益公约》

三、辨析题（先判断正误，后分析说明）

1、教师要爱学生、信任学生，对学生有没有严格要求是无关紧要的。

2、教师的职责是传授知识。

3、教师应该和学生建立民主平等、教学相长的师生关系。

4、当代教师素质能力的集中体现是教师的专业素养。

四、简答题

1、对教师概念这一界定包含哪些内容?

2、教师劳动有哪些特点？

3、教师个体专业发展的具体内容主要包括哪些方面？

4．简述教师的教育专业素养。

六、论述题

1.谈谈你对教师劳动特点的认识。

2.应该怎样看待教师的社会地位与劳动价值？

3.我国的教师和学生有哪些权利和义务？权利和义务的关系是怎样的？

4.新时代的教师应该具备哪些素质？

5.教师应该树立怎样的学生观？

6.谈谈你对教师专业发展阶段的理解和认识。

七、案例分析：

案例1：《两个孩子·两个老师》

相同的是，两个孩子都是上小学六年级，都偷了同学的10元钱，不同的是他们遇到的是两个不同的老师及两种不同的处理方式。陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学生王某，他的班主任兼语文老师崔某把他带到办公室，当着另外两个同学的面，将他的头按到墙上，残忍地用锥子在他的右面颊上刺了个字，以示”训诫”。事发后，王某爷爷到当地派出所报了案，这位给孩子脸上刺字的老师被派出所拘留（见《北京青年报》1999年9月21日，9月23日）。

而另外一个孩子就幸运多了，当北京市光明小学的王老师知道自己的学生中有人偷拿了学生的钱后，她来到班上，不慌不忙地说：”我知道钱是怎么丢的了，是讲台拿了这10元钱！”

孩子们惊愕地瞪大了眼睛，王老师笑眯眯地说：”咱们全班每个同学都走过来对讲台桌说一句话，提醒它改正缺点，好吗？”聪明的孩子们立刻明白了老师的意思，有的说：”讲台呀！，拿别人的东西是不对的，我们应当从小养成良好的品质。”有的说：”我相信你是一时糊涂，可改正后就是好孩子！”王老师最后总结说：”大家讲得很好！讲台桌已经知道自己不对了，相信明天它一定会把钱放回原处！”第二天，丢钱的孩子果然在书包里发现了那10元钱。王老师开心极了，激动而高兴的说”直到今天，我也不知道是谁拿了钱，可这有什么关系呢？改了就行了。这件事肯定让这孩子记一辈子。”（摘自《中国青年报》1999年7月12日）

[问题]：你更喜欢哪一位老师？为什么？你心目中的教师应具备哪些基本素质？

案例2：有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：

（1）小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？

（2）小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？

（3）你认为在这种情况下应该怎样做才对？

案例3：种下“当教师的种子”

我是一名山村中学的教师。我从小喜欢做老师，儿时做游戏，我总是喜欢扮老师的角色，去“教”其他小朋友。到了小学时，又感到教师真是一个无所不知、无所不能的人，在我的心灵中，就种下了一颗“当教师”的种子，随着年龄的增长，我的愿望越来越强烈。尤其发

生了这几件事后，我就更加喜欢教师这个职业了。

在小学四年级时，我们的班主任姓胡，他教我数学和语文，还当班主任，他讲的课非常有意思，尤其数学讲得特好，使我这个最不喜欢数学的“笨孩子”在期末考试时，竟然考到90多分，这使我很感动。教师的力量是多么神奇啊！会让我这个平时考试不及格的孩子在一年之内考到了90多分，使我感到教师是多么伟大。如果有朝一日，我成为一名教师，我也要象胡老师那样，去教好每一个学生，使他们都得到发展。胡老师还非常和善，特别关心我们。冬天的时候，教室里要生炉子取暖。以前，炉子总是接近办公桌，后面的同学感到很冷，胡老师却把炉子放在教室的中心，使每位同学都感到温暖，不仅在身体上，而且心里也是暖洋洋的，我想我要成为一名教师，就一定要像胡老师那样去关心爱护学生。

总之一句话，胡老师对我的影响很深，我走上教师这一行业，与胡老师有很大关系。现在我已成为一名教师，我要用我的爱去关怀每一位我教过的孩子，我将把全部的精力投入到教学工作中去。（曹长德.教育学案例教学[M].中国科学技术大学出版社，2008：135.）请分析思考：

（1）教师会对学生的发展产生怎样的影响？

（2）一个优秀的教师应该具备怎样的素养？

案例4：《老师，我们还是您的学生吗？》，评价这位教师的行为，并谈谈怎样才能建立良好的师生关系？（谈谈应该建立什么样的师生关系？）

一名学生在日记里写道：“语文课上，老师又把那几个好学生提问了一遍，其他的同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为„另类‟的我们这几个坏学生了。哎，哪有教师不喜欢好学生的呢？谁让我们学不如人呢？可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么我们会被分为三六九等”，为什么您的眼里要有好中坏差，为什么您总是把几个好学生挂在嘴边，我们几个还是您的学生吗，这是不是太不公平了„„”

第二篇：电磁波与信息时代测试题学生

初三下

电磁波与信息时代测试题

一、单选题（共15题；共30分）

1.4月22日，“天舟一号”与“天宫二号”成功对接，地面上科技人员控制对接过程是利用（2017•盐城）（）

A.超声波 B.微波 C.次声波 D.紫外线 2.关于电磁波和现代通信，下列说法正确的是（）

A.移动电话是利用电磁波传递信息的 B.光不能在弯曲的光纤中传播

C.中央电视台与广西电视台发射的电磁波在同一区域内传播的速度不同 D.我国建立的“北斗”卫星定位系统是利用超声波进行定位的

3.（2017•镇江）我国已有几十颗通信卫星镶嵌在浩瀚太空，联结成一条“太空丝绸之路”，为我国所倡导的“一带一路”提供全方位通信服务，通信卫星与地面间信息传输的媒介是（）

A.可听声 B.次声波 C.电磁波 D.超声波

4.（2017•毕节市）2017年4月26日我国第二艘航空母舰下水仪式在中国船舶重工集团公司大连造船厂举行．下列相关物理知识描述不正确的是（）

A.航母排水量越大，所受浮力越大

B.航母浸入海水中的深度越深，舰底受到海水压强越小 C.舰母搭载的国产歼﹣15飞机起飞后，航母受到浮力减小

D.航母搭载的国产歼﹣15飞机起飞后，与指挥中心靠电磁波传递信息 5.（2017•黄冈）下列关于能源和信息的说法正确的是（）

A.当前核电站利用核聚变发电 B.太阳能电池板将太阳能转化为内能 C.光纤通信利用超声波传递信息 D.卫星通信利用电磁波传递信息 6.（2017•益阳）关于电磁波与信息技术，下列说法正确的是（）

A.电磁波不能在真空中传播 B.不同波长的电磁波在空气中的传播速度不同

C.可见光不是电磁波 D.日常生活中使用的手机既能发射电磁波，也能接收电磁波 7.（2017•桂林）智能手环可随时记录佩戴人的运动数据，且能将数据无线传输到手机上显示，如图所示，将数据从智能手环无线传输到手机是利用（）

A.光纤 B.电磁波 C.超声波 D.次声波 8.（2017•广西）下列关于电磁波的说法正确的是（）

A.电磁波在空气中的传播速度是340m/s B.电磁波只能传递声音信号，不能传递图象信号 C.微信聊天时手机发射的电磁波不能在真空中传播 D.北斗卫星定位系统既可以发射也可以接收电磁波 初三下

9.（2017•黑龙江）下列说法不正确的是（）

A.利用半导体材料可以制作二极管 B.煤炭、石油、天然气属于可再生资源 C.手机是靠电磁波传递信息的 D.太阳能是一种清洁能源 10.（2017•深圳）下列说法正确的是（）

A.电流表测电路中电流时，流过的电流是正电荷定向移动形成的 B.某同学家的电能表示数是 C.可燃冰属于可再生能源 D.卫星电话用电磁波传递信息

11.能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱．关于能源、信息和材料，下列说法正确的是（）

A.太阳能是不可再生能源

B.“北斗”导航是利用超声波进行定位和导航的 C.卫星通信、移动通信是利用电磁波来传递信息的 D.LED灯的核心元件发光二极管是由超导材料制成的

12.（2017•无锡）WiFi上网是当今广泛使用的一种无线网络传输技术，它快递信息用到的是（）

A.红外线 B.紫外线 C.电磁波 D.超声波

13.仪征多数学校为学生配备了智能学生胸卡．智能学生胸卡除了记录学生个人信息资料外，还具有定位（判断学生“在校”或“离校”）及紧急呼救等功能．智能学生胸卡实现定位或呼救功能时，主要是利用（）

A.超声波 B.次声波 C.电磁波 D.红外线 14.（2017•岳阳）关于能源、信息和材料，下列说法正确的是（）

A.手机通话是利用电磁波来传递信息的 B.随着科技的发展永动机不久将会实现 C.煤、太阳能、天然气都是可再生能源 D.LED灯中的发光二极管由超导材料制成 15.下列关于信息的传递和能量的利用说法正确的是（）

A.核电站是利用原子核聚变所释放的能量来发电 B.光纤通信是利用光波传输信息

C.煤、石油、天然气、太阳能等都是不可再生能源 D.移动电话（手机）利用超声波传递信息，表示他家消耗的电能是1234.5J

二、填空题（共16题；共40分）

16.（2017•昆明）2017年5月18日，我国宣布可燃冰试采成功！中国成为世界上第一个掌握这项开采技术的国家，这个消息“不胫而走”，迅速传遍世界各地，是因为电磁波的传播速度与________的速度相同．可燃冰是天然气和水分子在低温高压下结合的水合物，因形似冰块却能燃烧而得名，科学家估算，其资源量甚至能够满足人类使用1000年．可燃冰属于________能源（填“可再生”或“不可再生”）：0.1m=4.2×103J/（kg•°C）]．

17.（2017•营口）如图所示，老师在课堂上做了一个有趣的实验，他给放在真空罩内的手机打电话，手机随即发出悦耳的铃声．铃声是由于手机内的扬声器________产生的，手机间是利用________传递信息的．抽气机接在真空罩上向外抽气时，同样打电话，手机铃声却越来越小，这说明声的传递需要________，________不能传声

36天然气完全燃烧可释放4.2×10J热量，若这些热量被水完全吸收，可使________ kg水温度升高10°C．[C水2 初三下

．

18.（2017•西宁）2017年4月22日12时23分“天舟一号”和“天空二号”对接成功，地面指挥中心是通过________来传递信息控制“天舟一号”的．对接后若以“天宫二号”为参照物，则“天舟一号”是________的．当“天舟一号”完成运输任务后返回大气层，外壳与空气摩擦温度不断升高，这是通过________方式改变它的内能．

19.（2017•怀化）2016年10月17日，我国宇航员景海鹏、陈冬随“神州十一号”飞船前往“天宫二号”．他们在“天宫二号”中的讲话声是由于声带________产生的，他们与地面控制中心的联系是通过________来传递信息的．

20.（2017•绥化）信息技术高速发展的今天，通过手机扫描二维码进入相关公众网页，已成为人们获取信息的一种方法．手机扫描二维码是一种短距离通信的无线电技术，它是利用________来传递信息的．核电站是利用原子核发生裂变时，释放出的________能来发电的．

21.（2017•河池）2017年6月5日，我国选手马龙蝉联世兵赛男单冠军，数以亿计的中国球迷通过电视观看现场直播，电视画面是利用________（选填“电磁波”或“声波”）来传播的；卫星上的太阳能电池板把________能转化为电能．

22.（2017•柳州）今年起，柳州本地生产的宝骏E100电动汽车已提供给市民试驾，电动汽车比汽车对环境的污染________（选填“大”或“小”）．电动汽车安装的北斗卫星定位系统是利用________ 传播信息．

23.（2017•大连）收音机收到的信号是通过________波（填“超声”或“电磁”）传递的；集成电路中的三极管是利用________（填“半导体”或“超导体”）材料制成的．

24.（2017•东营）北斗卫星导航系统是中国自行研制的，具有定位、导航和通讯等功能．北斗卫星导航系统利用________传递信息，这种信号________（选填“能”或“不能”）在真空中传播．

25.如图所示为2016年10月23日7时31分天宫二号使用伴随卫星搭载的高分辨率可见光相机的自拍照，图中两边张开太阳能电池帆板是其空间运行的动力源泉，工作时太阳能电池将太阳能转化为电能．电能属于________（填“一次能源”或“二次能源”），照片是通过________（填“超声波”或“电磁波”）传回地面．

26.（2017•聊城）“低碳环保“是当今世界的主题，在煤、石油、太阳能中，有可能成为今后理想能源的是________；手机是现代最常用的通信工具，手机之间是利用________传递信息的．

27.（2017•贵州）4G手机使用4G网络，能够传输高质量的视频图象，4G网络是利用________（选填“电磁波”、“超声波”或“次声波”）来传输信息的，这种波在真空中的传播速度是________ m/s． 初三下

28.（2017•广东）电磁波在空气中的传播速度约为________ m/s，当导线中通过电流时，放在旁边的小磁针发生偏转，说明电流周围存在________；丹麦物理学家________（选填“法拉第”、“奥斯特”或“欧姆”）是第一个发现电与磁之间联系的人．

29.（2017•天水）某电磁波波形如图所示，该电磁波的波长是________，频率是________．

30.如图所示，拨打悬挂在广口瓶内的手机，听到手机发声，同时看到手机指示灯亮．不断抽出瓶内的空气．根据________（填写对应的现象），可以推断真空不能传声，根据________（填写对应的现象）；可以推断真空能够传播电磁波；将广口瓶换成________，手机将难以接收到信号．

31.如图所示的智能手表是一种新型的通信工具，具有蓝牙同步手机通话、跑步记数、音乐播放、图片处理等功能，深受人们青睐．智能手表通过接收手机发射的________来接听电话．将手表戴在手腕上跑步时，以手表为参照物，路边的树木是________（选填“运动“或“静止”）的．我们听到智能手表播放的音乐，是通过________传入人耳的．手表屏幕显示的彩色画而是由红、________、蓝三种色光混合而成的．

三、综合题（共1题；共16分）

32.（2017•乌鲁木齐）特高压输电是构建能源互联网的关键．正在建设中的新疆准东﹣﹣皖南特高压输电工程是目前世界上电压等级最高、输送容量最大、输送距离最远、技术水平最先进的输电工程．

（1）准东﹣﹣皖南特高压输电输送的电能是由准东火电厂通过煤的燃烧获得的．煤属于________（填“化石”或“非化石”）能源，由于煤的燃烧会产生大量二氧化碳．加剧地球的________效应，故准东火电厂采用了先进技术以达到低排放环保要求．新疆的清洁能源风能和太阳能也十分丰富，风能属于________（填“可再生”或“不可再生”）能源；太阳能路灯的能量转化方式属于________（填“光热”、“光电”或“光化”）转换．

（2）准东﹣﹣皖南特高压输电线路上，一座座铁塔矗立在沿线的大地上，在阳光的照射下，铁塔在地面上的影子清晰可见．影子是由于光的________形成的，从日出到日落，铁塔在地面上的影子在缓慢的________（填“顺”或“逆”）时针转动．输电线路跨越河流时，从平静的水面上看到的“铁塔”是由于光的4 初三下

________（填“反射”或“折射”）形成的，河水中的鱼看到的“铁塔”高度比铁塔的实际高度________（填“高”或“低”）．

（3）准东﹣﹣皖南特高压输电为直流输电．输电电流稳定时，在输电导线周围会产生________场，________（填“会”或“不会”）形成电磁波．安全用电常识告诉我们不能靠近特高压输电设备，否则容易发生________（填“电弧”或“跨步电压”）触点．为了防雷，特高压输电线路安装了用________（填“导体”或“绝缘体”）材料做成的避雷线．

610（4）准东﹣﹣皖南特高压输电电压为1.1×10V．当输送的电功率为1.1×10W时，输电电流为________A．1h输送的电能为________度，若此时输电导线上消耗的电功率为5.5×108W，则输电导线的总电阻为________Ω，当输送的电功率不同时，若输送的电功率用P输表示，输电导线上消耗的电功率用P耗表示，则P耗与P输的________（填“一”或“二”）次方成正比．

第三篇：教师与学生

我国新型的师生关系的特点

1、尊师爱生

尊师和爱生是相互促进的两个方面。教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而这种尊敬和信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

2、民主平等

教师与学生在教育过程中处于不同的地位，承担着不同的角色，但是双方有着共同的目标和利益，相互之间存在依赖关系。学生的健康成长有赖于教师的指导和帮助，教师的成效有赖于学生的积极配合。作为教师要能够调动学生的积极性，把学生当做学习的主人，平等对待学生，尊重学生的人格，与学生交知心朋友。

3、教学相长

在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教师与学生是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。教师在教的过程中，促使自己不断学习，不断进步。同时，在教育过程中，虚心的教师也会从学生那里学到不少东西，从而不断充实自己。

4、心理相容

心理相容指的是教师与学生在心理上协调一致，表现于教学实施过程中师生关系密切，感情融洽、平等合作的人际关系。在日常的教学过程中可以看到，学生对所学各门课是有不同感情的，它影响着学生注意力和时间的分配，导致学生各门课程学习的不平衡，这都可以从师生心理关系、情感等因素上找到原因。

教学中会出现师生心理障碍，要消除这种心理障碍，增强师生之间的心理相容性，提高教学效果，应着重在三个方面努力：第一，多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态，第二，遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法，第三，为人师表，以人格力量感化学生。如何建立良好的师生关系？

第一、了解和研究学生了解和研究学生包括三个方面：了解和研究学生个人，了解学生的群体关系，了解和研究学生的学习和生活环境。

第二、树立正确的学生观 学生是具有主观能动性的人，是发展中的人，教师既要把学生

当做教育的对象，又要把学生看做学习的主人，既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动积极性，尊重学生，理解学生，热爱学生。

第三、提高教师自身的素质 教师的职业道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。

第四、发扬教育民主 教师要以平等的态度对待学生，不能以“权威”自居

第五、正确处理师生矛盾 教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾

驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等，要能与学生心理互换，设身处

地地为学生着想，理解学生，帮助学生，满足学生的正当要求，启发学生自省改错。

在教育教学中，要适当地放手让学生自己去创造，去实践，激发学生学习的主动性、开发潜能，追求独特，这是因为：

从师生关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者和引导者，促进以学习能力为中心的学生整个个性的健康发展。

新课程理念要求转变学生的学习方式，转变学习方式，要以培养创新精神和时间能力为主要目的，要积极引导学生从事实验活动和实践轰动，培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯，提高学生的动手能力和实践能力。

教师的职业角色具有多样性，1 学者和学习者 2 知识传授者 3 示范者 4管理者 5 朋友 61

研究者

教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。教书育人是教师的根本任务。

教师如何引导学生：在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考融会贯通地掌握知识，发展能力。孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，《学记》中又提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导激励学生。著名教育家苏格拉底在向学生传授知识时，不是强制别人接受，而是采用了以师生共同谈话共同探讨问题而获得知识为特征的问答式教学方法，引导学生自己思索，自己得出结论。

教师如何调动学生的主动性和积极性：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性，也就是要有正确的学习动机，学生对于学习动机的认识越明确，学习兴趣就越高，注意力就越集中，学习效果就好教师的讲授应抓重难点和关键点。教师应精讲，少讲，抓住重难点，把握关键点，这样，可以收到提纲挈领的效果，使学生学会举一反三，触类旁通。设置问题情境，启发学生积极思维。问题情境是指教师通过各种方法形成氛围，使学生积极思维。构建这样的情境可以调动学生学习的主动性和积极性，使他们全身心投入到学习中。4 培养学生良好的思维方法。

教师爱学生，是毫无异议的，但是也要掌握一个度的问题。苏霍姆林斯基说过：教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种母亲的温存、睿智的严厉与严格要求向结合的爱。这是需要弄清楚的，教师对学生的爱不是溺爱，也不是宠爱，不是爱学生身上的一切东西，而要在向学生倾注爱的同时又必须严字当头，做到宽严有度。对学生的缺点错误是绝对不能姑息迁就的，该批评就要批评，该处理就要处理。民主型是师生关系的理想类型，要建立这种领导方式，需要以教师的民主意识和平等观念为基础，但这并不意味着一味放任或者与学生成为同伴式朋友。如果教师不能在教学活动中展现自己较强的能力，树立较高的威信，班级管理就无从谈起，正常的教学次序就无法维持。

如何促进新教师的成长

1进行职前培训

2观摩和分析优秀教师的教学活动

课堂教学观摩可以分为组织化观摩和非组织化观摩。一般为培养提高新教师和教学经验欠缺的教师宜进行组织化观摩。可以是现场观摩，如组织听课，也可以观看优秀教师的教学录像。3 开展微格教学

如果有条件，可以开展微格教学，微格教学是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（通常是5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。它的特点是训练单元小进行专门训练

教师的成长与发展也可以通过专门的教学能力训练来实现，研究表明，专家型教师的教学技能和教学策略是可以教给新教师的，新教师在掌握这些知识后，会在一定程度上促进其教学。5 多开公开课

开公开课是教师成长最迅速的一个方法。进行教学反思

有句话说，写三年反思录就会成为优秀的教师。教师可以写反思日记，可以和同行一起交流讨论，检讨我国的传统家庭教育观念，应引起我们注意的是在观念、方法、内容等方面存在诸多偏见。勤学苦练是我国教育孩子学习的传统方法，但若不讲究学习方法，一味强调死读书，读

死书，就会压制学生的自我发展能力，泯灭学生的创造力。高考是获得知识和能力，接受高等教育的手段，但是也不能把人逼上片面追求狭隘的仕途的道路。受现代教育观念的影响。我们一定要将孩子从应试教育的束缚中解放出来，让他们有充裕的时间和空间来体味生活的多彩，增长多方面的人生智慧，发展自己的兴趣爱好，熔铸自己的个性特长。

依法执教就是教师在教育教学活动中，按照教育法律法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。

教师的违法（侵权）行为主要有以下几种

1、侵犯学生的受教育权

受教育权是学生最基本的权利。

A侵犯学生受教育机会的平等权

受教育机会平等，是指公民在受教育方面的权利和义务具有平等的法律地位，不因民族、种族、职业、财产状况、宗教信仰等方面的不同或者差别而受到不平等的对待。

B 侵犯学生的入学权

C侵犯学生参加考试的权利

参加教育教学计划安排的各种活动时学生最基本的权利

D随意开除学生

学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。侵犯学生的人身权

A侵犯学生的生命权、身体权、健康权

在学校教育中，这类侵害主要是由体罚或变相体罚

B侵犯学生的人格尊严权

C侵犯学生的隐私权

3侵犯学生的财产权侵犯学生的著作权

一个人有才有德是精品；有德无才是次品；有才无德是废品。作为一个教师不管他有多么坚实宽厚的业务知识，有多么高超的教学技能，如果政治不合格，师德低下，他就不是一个合格的教师，就不能担负起“教书育人”的神圣使命。

“教育大计，教师为本”，教师是知识的传播者，文明的培育者，人类灵魂的设计者，教师是春蚕，是蜡烛，是园丁，这种种比喻都形象地概括出教师职业的伟大，深刻地揭示出教师人格的高尚，也道出了人类社会对教师角色所形成的共识和对教师道德品质的期待。

教师的角色从知识的传递着转变为学习的促进者，由教育关系的独奏者转变为伴奏者，由教育活动的领导者、控制着、权威者转变为服务者、管理者、指导者。然而，在这种角色转变的过程中，有一点没有变，即教师是道德的化身，人格的楷模，心灵的镜子，也就是说教师的“榜样”角色没有变。

教师要注重言传，更要注重身教。

第四篇：教师测试题

第五章教师思考题

一、选择题

1．社会主义新型师生关系的基本特点是（）

A．教师中心B．民主平等C.授受关系D．教学相长E．尊师重教

2．教师的专业发展最终体现于（）。

A．教师个体的专业性发展B．教师专业知识的拓展

C．教师专业能力的发展D．教师专业的自我形成3．教师的专业发展途径有（）。

A．师范教育和在职培训B．新教师的入职教育

C．自我教育和合作交流D．包括以上三者

4．应该把教师职业视为专门职业的观点，是（）年，国际劳工组织、联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出。

A1959B1966C1985D1969

5.我国把每年的9月10日定为“教师节”始于()年。

A.1985B.1989C.1993D.1995

6.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自()。

A．《学记》B．《师说》 C.《论语》D．《春秋》

7.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。

A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.过硬的教学基本功

8.教师最基本的权利是()。

A.管理学生权B.科研学术活动权C.民主管理权D.教育教学权

9.教师的教育素养基本上包括三个方面，一是()，二是教育能力素养，三是教育研究素养。

A.教育理论B.教育手段C.教育思想D.思想品质

7.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有()。

A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养

10.教师职业的特殊要求是，必须具有()。

A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力

11.“为人师表”体现了教师劳动的()特点。

A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性

12.教师的工作目的和使命是()。

A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.创新开拓

二、判断题

（）1.教师是在学校中承担教育、教学任务，以教书育人为主要职责的教育专业人员。

（）2.教师专业发展只有职前教育和入职培训两种途径。

（）3.教师劳动具有鲜明的示范性。

（）4.教师的劳动，首先是以个体劳动的形式进行的。

三、名词解释

1、教师

2、教师权利

四、简答题

1．简述教师劳动的基本特征。

2．简述教师专业化？

3．简述教师劳动的个人价值？

4．简述新课程对教师角色提出的新要求？

五、论述题

1．试述新时期一个合格教师应该具备的基本素养？

六、案例分析：

分析案例《老师，我们还是您的学生吗？》，评价这位教师的行为，并谈谈应该建立什么样的师生关系？

一名学生在日记里写道：‚语文课上，老师又把那几个好学生提问了一遍，其他的同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为‘另类’的我们这几个坏学生了。哎，哪有教师不喜欢好学生的呢？谁让我们学不如人呢？可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么我们会被分为三六九等，为什么您的眼里要有好中坏差，为什么您总是把几个好学生挂在嘴边，我们几个还是您的学生吗，这是不是太不公平了……‛

第五篇：教师与学生案例

教师与学生案例

［案例1］

一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什

么样的效果？为什么？

［分析］ 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植

物上，而影响了专心听课。

［案例2］

教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？

［分析］目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。

(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形

近字。

［案例3］

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？

［分析］ 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进

行意义识记。［案例4］

教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于

填空、问答题？

［分析］选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。

［案例5］

在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。

［分析］ 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对

进一步学习制造一些心理障碍。

［案例6］

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。［分析］ 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

教育心理学案例分析(1)小容是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名曰“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不原意在上面花费太多的时间，遇到自己不会解的题目，也不好意思去问教师和同学，害怕被人笑话。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。

根据个人因素和外部环境对学习动机的影响理论，可以给出以下几个建议：

1、在目标定向上，小容缺乏明确学习目标的确定，“暗自发誓要靠出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。”没有一定明确的学习目标，不能够很好激发学习动机，也是其学习差的主要原因。因此，要确定明确的学习目标。

2、在学习信念上，小容的引起学习方法和其他原因导致的学习成绩不理想归因于自己的学习能力，认为自己的自我效能差，久而久之。导致习得性无助，即防御性悲观。“她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。”这样，小容需要成功体

验，及其他学习的自信心。

3、在情绪状态，小容缺乏对数学的兴趣。小容应端正学习态度，改变学习方法。“期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3。”这样是不会学习好的。

4、在教师变量这个因素上，教师可以对其关注，给一定的教师期望。利用教师的效能

使可变的有趣，增强其自信。

5、任务变量，为了让其体验成功，学习任务应从简单开始，循序渐进。总之，学习是复杂的活动，影响因素很多，彼此都相互联系，相互作用。所以要把握好自

己，即个人因素。这是主要的。

[案例1] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。

新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？

[分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。[案例2] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？

[分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。

(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。[案例3] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？

[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。

[案例4] 教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？

[分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。[案例5] 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。

[分析] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。[案例6] 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。

[分析] 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

小学教师招考试题*

27、[案例]一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—

天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。

问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？

[参考答案]：老师在课堂上出现错误是不可避免的，而是如何对待和处理的问题。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如前面例举的那位老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。

8、[案例]一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”

询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。

问题：请你就此案例谈谈你的看法。

[参考答案]一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。

新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感 与人文色彩。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。

9、[案例]老师，让我们自己来

为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。

第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。

问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。[ 参考答案]我们在教育教学中要适当的放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条

框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，作一个智能人，开发潜能，追求独特。

10、[案例]某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。

可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫不让进，说‘瞎捣乱’。” 问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢？并说明理由。

[参考答案]面对学生们的“碰壁”，首先应该引导学生分析“碰壁”的原因，然后鼓励学生使学生增加信心；其次指导学生重新修改采访计划。

研究性学习活动，给学生提供了更多的尝试和探索的机会，如果学生只是单纯的假设了研究成功的方案时，作为教师还要让学生看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距；在遭遇挫折时，还想方设法让他们去反思、去体味，才能让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。

11、[案例]广播操比赛

为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。

某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。

某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。

某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做

得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训„„

某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。

问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。

[参考答案]举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要的是获胜后怎么教育？失败后怎么教育？

12、[案例]会了，可以“不听’

单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。

“王谨”我大声喝道：“你在干什么？” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”

但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？

[参考答案] 我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。

小学老师招考试题*

313、[案例]一位学生档案袋中的老师评语

有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。

[参考答案]教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。

14、[案例]欣赏“每一个”学生--刺丛中也有花

花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！“平时从

不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。

“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。’花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。

问题：（1）读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？

（2）您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？

[参考答案]（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。

经验告诉我们，首先要走近人们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要

注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住反复点，促其飞跃。

15、[案例]王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸„„而这位教师讲课情急时，常常”笨猪“，”死脑子“不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面„„教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。

问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？ [参考答案]：有三个原因：

第一是王老师“身教”不利，没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”即可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。

第二是言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。

第三是心教不诚。教育不过是为了不让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误化成

给学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白’老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。

16、[案例]这是一位青年教师的教学反思札记：

这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示 ”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。

下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词的可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？

[参考答案]走出失误来看失误，有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道一名的教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。