教改教研及业务培训活动经费保障方案

第一篇：教改教研及业务培训活动经费保障方案

教改教研及业务培训

活动经费保障方案

为进一步深化基础教育课程改革，提高课堂教学效率，全面提高教育质量，任固一中把2013年确定为“课堂教学改革推进年”，在全校全面推行课堂教学研究与改革。

学校要优先保证推进课堂教学改革试验所需的经费，公用经费的15%必须用于推进课堂教学改革工作。要添置课改所需的教学设备，将教师推进课堂教学改革的工作纳入教师的绩效工资考核。

任固一中

第二篇：教改教研方案

芝山区凼底乡中心小学

为了全面落实新的课程计划，推动从事改革、课程改革，努力推行素质教育，不断探索新的教学理论，全面提高我乡教育教学质量，让凼底教育以崭新的姿态展现在世人面前，特拟订本方案。

一、指导思想

以教育改革为动力，以邓小平理论为指导，全面领会江泽民同志的“三个代表”的精神实质，解放思想、实事求是，与时俱进、开拓创新，认真深入贯彻国家、省、市基础教育工作会议精神，大力推行教育教学改革和人事制度改革，全面提高教育质量和办学效益，推动全乡教育整体水平上新台阶。

二、教改教研目标

1、深入开展教育教学改革，全面推进素质教育，造就一批具有全面素质和创新精神的时代特色的教师队伍。

2、以课程改革为方向，以课堂教学为教改大舞台，创造适合新时代的教学模式。

3、彻底转变教育观念，认真学习新教学大纲，发挥学生的学习主动性、积极性、创造性，努力培养学生学习的良好习惯和动手操作、实践能力。

4、以创新的精神设法营造出浓厚的教改教研氛围，要求每位

教师都要有教改教研课题，积极撰写教育教学体会、论文。

5、力求务实、率真，根据我乡教育现状，做几件实际性工作，做到学生的文章、小创造、小发明，教师的教学比武、论文等项目有一定的数量在市、区或省获名次。

6、要求教师人人参加教学比武，课堂教学必须贯穿电化教学，突出实验教学，实验仪器使用率在课堂教学普及率达75%以上。

三、教改教研方法及措施

1、加强对教师的业务进修和教育理论学习。每期在要学校工作的部署下，对全体教师进行教育理论学习和业务学习，并写好心得笔记，每人要有3000字以上的教改教研信息综述。

2、深化课堂改革。开展听课、评课活动，相互学习、取长补短、共同提高。本期组织全体教师进行教学大比武，通过比武，提高教师的竞争意识及各种教学能力。

3、充分挖掘学生的内在潜力，调动学生的积极性、主动性，本期要举行五、六年级语数双科竞赛。

4、建立正常的检查落实制度。对教师的教案、作业批改要定期检查和不定期抽查，查后做好记录，存入教师业务档案。

5、成立各类兴趣活动小组。广泛开辟第二课堂，开阔学生视野，培养能力，增强学习兴趣，努力提高学生综合素质。

6、加强对实验教学管理及图书管理。让实验仪器发挥作用，对图书室定期开放，开发学生智力，并要求四至六年级的学生写好

读后感，尔后学校组织评选。

四、教改教研活动。

1、全乡以片为单位进行教学比武，然后选出最精干的教师参加全乡性的教学比武。

2、中心校和完小以班为单位进行比武，然后选出最佳执教者参加全乡性教学比武。

3、全乡教学比武定于五月中旬进行，具体参赛者由片、校评出后再进行。

4、具体名额分配如下：

中心校4名(语数教师各2名)、涯次渡完小2名(语数教师各1名)、赤片1名、桴片1名、长片1名(各片校参赛科目届时定)。

芝山区凼底乡中心小学

基础教育是科技兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。振兴民族的希望在教育，教育的振兴，学校的管理是关键。科学、合理的管理机制，能催化学校教师内在潜力的爆发，教育、教学质量的提升。下面，我们就几年来，凼底乡中心小学在学校管理方面的成功经验阐述如下：

一、建立一支廉洁自律、自强不息的领导集体

毛泽东说：“政治路线确定以后，干部就是决定的因素。”一个好的校长，就是一所完美的学校，一个团结向上、自强不息的领导集体，就能举全体教师之力、凝全体教师之心，只有领导跟群众形成合力，学校才能焕发勃勃生机和向着正规化、标准化迈进，在领导层内部，我们是这样做的：

1、在教学中率先垂范，以绩服人

几年来，校长唐远亮，副校长刘礼明，个个学期上几个班的思想品德课。备课详细具体，备人备思想，上课深入浅出，既能注意向学生灌输正确的思想，又能体现出艺术性、趣味性；批改作业细致、认真，一丝不苟。学生的反映：听校长讲课，简直是一种享受。教导主任邓子正、教导员滕章国，期期上一个班的主课，在教学中，注意根据时代要求，捕捉学生心灵浪花，抓住学生个性特点，废除旧的教学模式，生发新的教学理

念，灵活多变，用丰富的知识、扎实的专业功底，上好每堂课，战绩届届名列前茅。新上任的王守荣校长勇挑重担，站在教学第一线，在教学中树立了一座丰碑。

2、在生活中，洁身自爱、严于律已

俗话说：“村看村，户看户，群众看干部。”领导的言行举止，在群众中往往起到潜移默化的作用。数年来，从校长室到教导处、后勤组，无论大会小会、出校门、进课堂，总是仪表端庄、举止得体，严谨的生活作风、一丝不苟的生活态度，构筑了一道亮丽的风景线。学校行政朝思暮想的是如何节流开源，严格财务管理，规范收支行为，节约生活费开支，从不大吃、乱吃，不请的客坚决不邀，不赴的宴坚决不去，不作陪的坚决不到，由于领导的作风过硬，群众看在眼里，记在心中，默默地在修养自己的行为。

3、决策之前，发扬民主

“群众是真正的英雄”、“三年臭皮匠，顶个诸葛亮”。为了减少决策失误，密切群众关系，增大凝聚力，我们每期召开两次民主生活会(诸葛亮会)，会上，让群众对学校的各个方面，提出不同的看法、意见，让大家知无不言、言无不尽，畅所欲言，最后将他们的合理意见整理成册，领导将同志们提出的意见，目前能办到的立即实施，暂不能办的，向他们保证多久办妥，不能办到的向他们解释、说明。对领导的正确意见、建议，坚决接受，在广泛民主的基础上，广大教职员工工作顺心，生活舒心，没有怨言，活得轻松，教学劲头与日俱增，每期定时召开家长会、学生代表会，积极吸纳他们的良言，鼓励他们向

学校、教师、班级提出合理化的建议、意见，进而改进我们的工作方法，消除不良的社会影响，一个既有民主又有集中；既有个人舒畅又有生龙活虎的组织集体，在凼底这番土地上植根、开花、结果。

二、制度健全、方案得力、有章可循

几年来，坚持领导、教师的“签到制”，通过签到，统一全体领导、教师的行动，实践证明：此举效果颇佳，学校领导节节坚“查堂制”，通过查堂，哪位教师迟到几分钟、早退有多久，上课有无教案，在学校有一本明晰的帐本，有一套完整的《教师目标管理方案》、《班级目标管理方案》，这些科学可以动作的方案，充分体现了教师的工作情况，反映了广大教师的心声，做到了褒贬有据、赏罚分明，以理服人，极大地调动教师的工作积极性，抑制了部分教师懒散情绪，在龙头制度的统帅下，还出台了一整套与之相所配的其它方案、制度，如《教改教研制度》、《备课、批改制度》、《奖勤罚懒制度》、《“四月”工作制度》、《政治学习制度》等十六个制度、方案。这些制度、方案的制订，有力地牵制了教师的工作纽带，定位了教师的工作方向。

三、大兴教改教研之风，猛促、教学质量的提高 多少年如一日，向教改教研要质量，这是我们坚定不移的目标，中心小学成立中心教研组，在校长室、教导处的领导下开展工作，每期期初拿出切实可行的《教研计划》，进行全方位布局，每个学期的“教学比武”，这是我们贯例，先以校、片为单位进行比武、初赛，选出教学能手，再由中心小学教导处、教研组订出《教学比武方案》进行决赛，届时恭请区教研室、中学及各校、片教学权威，亲临现场，进行观摩、指导，评出一定数量的优质课，在全乡进行总结、推介，通过坚持不懈的活动的开展，大批中青年教师脱颖而出，成为教学第一线的骨干，有的还将品牌打进了芝山，在区教育系统组织的教学比武中取得了名次，如：马炳交、杨志远、邓文锋、邓满艳、郑小云、唐丽云、熊拥军等。鼓励教师积极撰写论文，每个学期，依照《教研计划》每个教师不少于一篇，还根据区教育局撰写论文的通知精神，定时组稿，认真评选，及时选送，十多年来，五十余篇教育教学论文、经验总结，在《中国教育报》、《人民教育》、《中国教育通讯》、《湖南教育》、《小学生月刊》、《小学生学习报》等专业报刊杂志上发表，如滕章国写的作文论文、熊拥军写的数学论文分别获得了国家、省级奖，大大地提高我校的知名度，鼓舞了教师撰写论文的勇气。精心组织教师、学生的小制作、小发明，尤其是近几年来，江边村小的滕章斌教师的《乌鸦喝水》获区一等奖、桴江片校的唐冬堰老师板画《我认定的主意一定不变》获省级二等奖、原五年级学生唐有娣同学《放飞的风筝》、王晓慧同学《香港回来时》分别获得区级一、二等奖。针对我乡数学成绩一直停滞不前的状况，在乡中学李炳尧校长的倡议下，我们专门成立了数学教学研究机构，在中心小学唐远亮校长的统帅下，每期举行在次数学研讨会，即期初的“方案会”、期中的“汇报会”、期末的“总结会”，加强对数学老师的培训，成立了数学课外活动小组，通过这些活动的开展，我乡小学数学成绩大幅度提高：五年级从96.97.98人平

30多分，到2002年已达到60多分，唐卉芳老师执教的五年级128班参加全区组织的期末检测，2003年下期人平达90.5分，屈德芳老师所教的125班数学成绩达89.6分，六年级和其他年级成绩提升变化亦是很快，2002年上期六年级毕业会考，唐卉芳老师执教的六年级3班，合格率达100%，优秀率93%，人平分91，开创了我乡小学数学质量的新局面，成立了乡质量小组，在质量小组组长李炳尧校长的统管下，定期举行报告会，分析全乡质量情况，实行月末检测制，成绩张榜公布，每个老师的教学成绩在全乡的位臵一目了然，开展丰富多彩的活动，将全乡学生的各方面积极性充分调动出来，每期学校举行一次规模较大的“文艺会演”、“体育运动会”，积极筹备，精心组织参加区级“希望之星”文艺会演、“体育运动会”，文艺节目次次凯旋，总是一、二名，体育成绩也很突出，还根据不同情况举行“诗歌朗诵会”、“演讲比赛”、“语、数双科竞赛”、“书法美术作品展览”等活动，从不同的层次、不同的角度将我乡小学学生的聪明才智展示了出来。

四、打造名校品牌，扬我凼底雄风

随着教育改革的不断深入，凼底教育这朵奇苑，已越开越艳，告别了几十年，几代人经过努力尚是滞后的尴尬局面，今朝的凼底人，已不再是“英雄交白卷，慷慨打零分”的白卷英雄，更不是“不懂ABC，照样好种田”的文盲愚民，而是一群渴求知识、追求理想、勤勉奋进的斗士，经过全乡人民的共同努力，不管你何时踏进凼底乡中心小学，映入眼帘是总是花团锦簇、幢幢楼房 ；绿树成荫的运动场、商店、猪场、小食堂；

学生张张笑脸，老师西装革履；教室桌椅一线，实验室、电脑房赏心悦目；老师住的是楼房，学生睡的是铁床，学生阅览室、教师会议室宽敞明亮；教室里是小兵，操场上是虎将，传入耳朵的是嘹亮歌声、书声琅琅；礼貌语言随处可闻，收录机中旋律美，广播室里琴声扬，我们的目标是：学校优化、美化、净化----花园式；教师形象好，知识广，品格高----标准式，学生立志勤学，尊师爱校，忠孝两全----时代式。

五、集中全校师生智慧，大搞勤工俭学

要想把学校办出特色，改善办学条件，教师福利，勤工俭学是一项重要内容，为了搞好这一工作，学校专设以副校长刘礼明为主管的管理机构，每个学年末，拟订出下个学年乃至更长的勤工助学规划，然后移交教师大会讲座，最后达成共识，形成计划。近几年，尤其是今年期初以来，我校相继建起了养猪场，一年内可出栏生猪一百多头，为学校增收将近万元，办起小商店，店内价廉物美，博得学生宠爱，每天来店购买的师生纷至沓来、川流不息，生意很是红火；开起了第二食堂，彻底解决了师生生活难问题，店中食品洁净，内容丰富，获得了大家一致默认，还由各班班主任牵头，后勤组组织的拾废纸、废铁活动也同样出现青春活力，通过这项活动的开展，不仅培养了学生的艰苦奋斗的作风，同时也增加了学校勤工俭学收入，为了缓解教育经费的短缺，学校在增收的同时，也考虑了节支的重要性，近几年来举全校师生之力，自己的事自己做，如修门窗、砌水沟、堵漏眼、剪树枝等等，大事小做，既要体现每一次工程的质量，又要经济合算，由于学校收入颇丰、开支有

节，因而学校师生生活、工作、学习一切运转正常。

六、增强学校吸引力，加大前进步伐

学校的一切工作中心就是教学。教学的对象就是学生，学生是我们工作的基础，学生是我们教师赖以生存的保证。为了吸引学生，我们处处为学生想，为了解决学生饮水难问题，我们通过仔细勘测，精心选址，在学校恰当位臵，花一万余元，打下十几米深的水井，形成一股甘泉，每天定时开放，以让全体师生饮到可口的清泉，加强了对寄宿生管理，一切按纪律办事，早上晨练，用餐定时，晚上有专门教师下班辅导，适时开放阅览室，补充学生精神食粮，还进行了读后感、手抄报比赛，建立了兴趣活动小组，让学生学有所长各显神通，给他们以施展的天地，课外活动一天不低于一小时，内容丰富多彩，别有一番洞天，加强两课两操管理，学生身体素质良好，加强了安全纪律、文明礼仪教育，几年来，学校没出现一件伤亡事故，学校卫生堪称一流，地面无纸屑，无瓜果皮、无口沫，无乱吐痰现象，个个文明礼貌，人人遵纪守法，领导经常深入学生中，询寒问暖，教师在教学中堪称良师益母。故而，凼底乡中心小学几年来，非但没流失一个学生，还从周边学校吸引进了20多名学生，寄宿生由原来的100多人，发展到今天的260多人。

站在世纪的高度，我们没有理由睡大觉，头顶蓝天，感觉到我们任重而道远，脚踩大地，倍觉举足重轻，我们可以向人们誓言：在前进的路上，我们的步子将更大，管理更加完善，与时俱进是我们的承诺。

第三篇：学校教研教改活动方案

为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研教改活动方案。

一、指导思想

以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

二、活动原则

全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

三、活动形式

1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。

2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。

3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。

4、开展“一师一优课”研究活动，组织全员教师开展好上课、创课、亮课、观课、评课等活动。

5、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。

6、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。

四、具体措施

1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。

2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。

3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。

4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

6、参加县级及县级以上教育行政部门组织的培训或研修。

五、教研活动要求

1、每学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。

2、在教导处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。

3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。

4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。

5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

第四篇：教研教改活动心得体会

教研活动心得体会

本学期，我校组织了四次数学教研活动，我有幸听了四位教师上的四节数学课，从这些课中，我学到了许多上课的方法及技巧，下面就本学期参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：

1、注重集体教研的作用。

在本学期的教研活动中，就突出显示了集体教研的作用。课前所有数学教师和上课教师一起商量进行集体备课，然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案，再进行上课。课后，所有教师进行评课，指出本节课的得与失。由于是集体备课，每节课的教学效果非常好。

2、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。

课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老师的《圆的面积》一课的复习，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的

质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。

3、注重联系学生的生活实际。

生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。

在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。

这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。

在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：

1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之

鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。

3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。篇二：教研教改心得体会

如何提高课堂教学质量

参加全国著名教育专家小学精品课堂展示甘肃省专场教学研讨会的心得体会

xx学区xx小学 xxx 2010.10.08 我有幸参加了2010年10月1日—2日在兰州市举办的由中国教育学会“十一五”重点课题“名师课堂教学研究”主办、兰州市教育研究会、兰州市教育科学研究所协办的“全国著名教育专家小学精品课堂展示甘肃省专场教学研讨会”。我听了与会的教学专家名师贾志敏、支玉恒、虞大明、张祖庆的精彩展示，我对小学语文教学有了更深刻的体会和感悟。现将本人的肤浅体会做如下表述： 一个教师最重要的任务在于教学，如何提高教学质量成为我们关注的焦点之

一。对于短短的40分钟，怎样才能充分利用，我认为应当在以下几方面加以注意：

一、关于备课

备课是教学环节中首要的一环，一个完整的教学环节包括5个方面：

1、备课；

2、讲课；

3、批改作业和试卷；

4、辅导；

5、考试和评价。在备课上下功夫是很有必要的，备课作为首要的一环，在备课上下功夫很有必要，备课要不断的进行改革创新，与时俱进，不能停留在老一套上面，要有创新精神，要不断的增加新的内容。他强调，现在计算机已经日益普及，可以用计算机来备课。计算机备课的一大好处就是可以很容易在计算机上进行教案的修改，而且可以反复进行修改，方便快捷，效率高，上课结束后要及时进行总结，及时把不足的地方重新写进教案中，以便下一次进一步的完善，今年的教案经修改后，可以用做来年参考之用。

二、关于上课

良好纪律是有效的课堂教学的保证。虽然我们强调“师生互动、自主探究”，但是他应该建立在有序之上，所以，我们强调学生学习有序，教师授课有序，师生双边合作互动有序，这样才有利于课堂教学质量的提高。重视对学生学法的指导，教育学生从“学会”到“会学”，这样教学的收效也就大了。

（一）导学：

首先是学法的指导——指导学生有序预习，培养学生自习能力。“善导”要求教师面向全体学生，为学生服务，不能强迫学生适应自己，而研究学生的心理、原有知识水平和接受能力，遵循教育规律，尊重学生个性特点，使自己的教学适应学生的需求，让学生主动参与教学过程，参与探究和讨论，使学生学得主动、生动，充分体现学生的主体地位。要牢记苏霍姆林斯基的告诫，策略的选择不是“选择适合教育的儿童，而是选择适合儿童的教育”。要想调动全体学生的积极性，就必须采用民主的手段，为每一位学生提供更多的发言机会，使人人都获得成功感，达到向全体学生施教的目的。采用的方法可以是对不同类型的学生提问不同的问题。通过这种民主的教学方法，使学生能在愉悦的学习氛围中，充分发挥创造性思维，取得较好的教学效果。叶圣陶先生曾经说过这样一句名言：教是为了不教。要达到“不教”的目的，就要对学生进行先教，让学生掌握自己学习的金钥匙。但是，一般教师只重视教法的研究，而忽视学法的指导。教师把课堂看成是自己在表演，表面上看来很活跃，其实学生并不懂得如何去学习，对学生继续教育、终身教育也不利。学生不可能在学校学成他一生中所需要的全部知识，随着知识的不断更替，技术的不断革新，人需要经常地学习，不断提高自身的整体素质，才不至于在社会竞争中处于劣势。因此，教学的任务不仅仅是让学生“学会”，更重要的是要让学生“爱学、会学”。因此，在教学过程中重视对学生进行学法指导，就等于抓住了教学的重要环节，让学生通过教师的学法指导，把知识转化为技能，促使教学达到“教是为了不教”的境界，从而大大提高教学质量。其次，要进行听课方法的指导，使学生会听。有的学生只重视听结论性或事实性材料，不注意听分析、论证过程，这是不正确的。要告诉学生：听课的目的不只是了解有关的知识，还在于发展思维能力和学习能力，因此还应该注意讲解的问题是什么、是在什么情况下产生的、解决的思路是什么、用什么方法解决的、为什么会得到这样的结果等等，即不但重视结果，也重视过程。

再次，要指导学生合理地分配注意，不但动耳，而且动眼、动脑、动手，互相协调和配合。“动眼”不仅指观察教师的演示、看板书，还要注意看老师的表情、手势等，来增强感知的效果；有时还要在教师指导下阅读教材。“动手”包括记笔记、写写算算、做练习、进行操作实验等。“动脑”是听好课的关键，要善于把新学知识跟已学知识联系起来加以理解；要把教师分析、论证、解释的过程变成自

己的思考过程，并且同步协调地进行；还要注意把跟进一步听课有关的需要记忆的东西要留心记住。常常有些学生在听课时顾此失彼：顾了听顾不了记、顾了记顾不了想„„教师应该指导他们首先注意于听，听完一小段后再利用教师讲课的停顿间隙想和记。在碰到暂时想不通、理解不了的问题时，不妨先把问题扼要地记下来，留待课后进一步思考、学习。对不善于合理分配注意的学生，教师应适时地提醒他们进行听、看、想、记（笔记）等活动，注意给予必要的时间。最后要进行记笔记方法指导，使学生会记。要指导学生学会选择记的内容：不但记讲课思路，而且记内容纲要——便于使知识系统化；记疑难问题——便于课后进一步思考学习；记重要补充——教科书中没有的内容、重要的举例和板书等；记学习指导——学习的要求、方法和注意点等等。要采取多种措施，使学生听好、记好。例如，重视在课的开头作好学习的定向工作，使学生大概地了解学习的目标、途径和步骤；重视在课的结尾作好总结，不但使学生的知识系统化，而且加深学生对科学方法的认识；重视师生间的情感交流，注意启发学生思维，明确地提出问题并吸引学生一同解决；努力提高教师的言语水平，讲课时要有必要的重复、停顿和适宜的速度，使学生听清、记好，来得及作笔记；注意用板书、动作，表情等配合讲授，保证学生有效地感知等等。

（二）关于“激趣”：

苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”那么趣从何来，来之新奇，真情，审美，设悬。如《死海不死》“死海”到底“死”还是“不死”？诸如此类问题都“好像是给学生的思维设置诱饵”。

（三）改进教法，提高教学效率：

1、精讲

精讲至少包括两个方面:一是精选教学内容,讲精华所在;二是精心设计传授知识过程,要做到精当.第一,精选教学内容.教一篇课文面面俱到,学生未必掌握;取其精华,突破一点,牢固掌握,这样日积月累,学生反而学到更多的东西.精讲以突出灵活，多练以巩固知识，课堂教学以练来检查教师授课效果和学生掌握知识的情况。要做到教学过程精炼,教师要善于准确而精炼地总结课文，还要善于”浓缩”教学过程,力争做到一举多得.精讲以突出准确： 即教学目标要准，针对学生要准。具体表现为科学性、量力

性和程序性。科学性：传授的知识必须是正确的，如果学生接受了错误的概念，纠正的代价是很大的。量力性：根据不同的学生要选择不同的深度和广度，一般要面向大部分，拔尖扶差可以放在课外。程序性：现行的知识传授体系一般是呈正螺旋式上升的，新课教学的时候就应该把握好。思维方式也有程序，形象思维和抽象思维、发散与收敛、分析和综合在教学中都要注意有序。

精讲以突出重点 ： 教学范围的界定、语言的表达、训练方案、例题作业的选择等都要精宜。教学过程要精宜，什么时间复习、什么时间引入概念、什么时间讲重难点都是有讲究的。

2、精练

教学取材要精宜，教师手上的参考资料、各种信息很多，但一定要去粗取精，做到精选、精讲。教学训练要精宜，要巩固教学内容必须要有一定的训练量，但切不可“泛滥”，要针对学生的难点、弱点精练。我认为精练是指通过较少的练习,取得较多的效果,事半而功倍.怎样才能做到精练呢? 第一、精心设计，反复推敲习题,使其具有代表性、针对性。

第二、精心取舍，减少无效劳动。

第三、精心指导。指导学生用科学的方法去练。练,是培养学生运用学到的知识解决问题的能力,掌握方法,解决问题的能力就强了。

3、讲练融合,相辅相成.总之,课堂教学一定要树立正确的教育观,立足教材,面对学生,把好环节,互动推进,充分发挥学生主动性, 积极性,就会取得很好的实效性.但也得考虑到学生的个性差异,要提高课堂教学质量,绝非一朝一夕就能完成,需要我们在教学中不断地探索、交流,并不断地加以完善,以期做得更好。

通过本次的教学培训，做为一名小学语文教师我更应该以身作则，从我做起、从我教学的每一天做起，做一名合格的人类灵魂的工程师！

如何提高课堂教学质量

参加全国著名教育专家小学精品课堂展示甘肃省专场教学研讨会的心得体会

xx学区xx小学 xxx 2010.10.08篇三：教研活动心得体会

六盘水市七中2014-2015学年春季学期历史教研活动心得体会 本学期历史教研组共开展了15次教研活动，活动中先后开展了教学和活动安排、听课评课、教学技能探讨以及优质课微课如何上等相关活动，在多次活动中我与历史组各位同仁相互学习，弥补我们自身不足，通过一个学期的教研活动我学习到了很多，自身经验得到了提升，下面是本学期我通过教研活动所得到的一些体会：

第一，了解了如何上好优质课、录像课、微课等，通过听同仁上优质课学到了许多相关经验，也看到了自身需要改进的地方。

第二，在教学交流中学会更加合理的安排教学进度，顺利的开展教学。第三，自身专业技能也通过探讨中获得了提升。

第四，通过借鉴同仁的教学经验，在自我开展教学中进行改进完善。

总之，通过一个学期的学习与积累，我们都收获了许多，这让我们对今后的教研活动更加的期待，我们会在今后的教研中针对不足开展更多的活动，争取更好更快的成长。

第五篇：教研教改

教研教改

教育科研工作是一所学校发展的需要，也是时代进步的要求。近年来，学校在校委会领导下，充分挖掘地方课程及校本课程资源，积极深化课改科研工作，引领教育教学不断创新。开展集体备课，精讲多练的课堂结构和有效作业设计与评价等科研课改活动。2005年，在校长党岗的指导下，一线教师认真思考、深刻反思后提出对“小学各科作业设计与评价”的研究，并申请立项了县级课题。历经五年的探索、实践与研究，我校县级课题《新课程理念下的作业设计与评价》在2010年顺利结题，同年在我校广泛推广，将研究成果运用到实践工作中，取得了令人瞩目的成就。在繁忙的教学工作中，参与课题的每位实验教师不断加强理论学习，增强科研能力，始终以高度的热情积极态度，保证了科研课题的研究质量，推进了实践教学促进科研的步伐，强化了教师科研意识，而且在实际教学中，成为提高教师素质，提升教育质量的动力，不断推进我校教育事业向前发展。