教改制度保障

第一篇：教改制度保障

教学改革保障制度

我市凤翔县横水中学，眉县青化中学，在这轮高效课堂改革中走在了前列，给我们树立了榜样，经过学习与探讨使我们觉得，任何一项改革措施的落实，缺乏制度的保障是不可能成功的。包括杜郎口中学的改革之所以能够顺利推行，和学校建立的保障制度有密不可分的关系。因此，要使教改顺利推进、高效课堂教学改革持续开展，必须有一个符合课改理念的管理保障制度来支撑和保障。现将我校的教改保障制度制订如下。一.组织保障。建立教改领导小组

为了使教学管理体制改革能够顺利进行，并卓有成效，学校成立了以校长为组长，教学副校长为副组长，教导主任、各学科组长为组员的教学管理制度改革领导小组，针对学校现有教学管理体制进行具体分析，研究制定具有本校特色的教学管理体系。

二.理念保障。树立开放、创新的教学改革理念

高效课堂改革强调发展学生的个性，促进学生的全面发展。这一价值取向的变化要求学校教学管理制度应趋于人文化，更注重人的发展。这就需要学校管理人员要树立全新的教学改革理念，发挥主动性和创造性，对学校现有的教学改革制度进行改革。改革目标要从单纯的智育培养向提高和促进师生全面持续的身心发展转变；改革内容向全过程、全方位开放性转变；改革主体从自上而下的单向领导向领导、教师、学生、家庭和社会的多元参与转变；改革方法向系统性转变，把开放、创新的理念贯穿于教学改革的方方面面。

三.制度保障。建立教改相应制度

1、建立适应课改要求的教师教学工作考评细则 考评制度的改革是学校教学管理制度改革的重要内容之一，要建立发展性的教师评价体系。淡化评价的甄别和选拔功能，突出评价的激励与控制功能，激发教师的内在动力，调动广大教师投身课改的热情，实现自身价值。教师教学工作评价的考核重点关注教师教学改革的情况，以拉动学校教学改革不断向纵深发展。我们立足本校实际，制定了切实可行的教师工作考核评价细则。

对教师从一般的管理性评价，转向对工作过程重点要素的评价。坚持学生的学业水平、综合素质和教师的工作过程并重的原则，着眼于对教育工作过程和结果的考查，以引导教育教学走向正规化和科学化。每月进行业务考核。考核教师从教育教学情况、学生学习水平、学校重点项目及师德师风、考勤情况等几方面进行量化打分评定。

其中，重点看教师的课堂教学及承担课程改革研究情况，教师参加教育论坛情况仍要做为重点项目纳入到教师业务考核中。教师参加各级各类培训情况列入教师自身专业成长方面，教师参加各级教研活动情况，潜能生转化，对学生良好行为习惯的养成教育，教师的教案，作业批改都将纳入到考核指标中。针对以上考核细则我们认真组织实施。对教师工作考核结果，将作为评选先进、奖励工资、晋升职称的依据。对于个人素质好、研究能力强，在改革中做出突出贡献的教师，实行嘉奖。

2、构建学习小组制度。

①深化研究，打造课程改革课堂。全体教师立足课题研究，积极营造课改课堂，大力彰显“课改”课堂的标志——民主、愉悦、科学、规范、和谐、发展、生长。通过动手实践、自主探索、合作交流等多种学习方式，激发学生学习的积极性。把课堂还给学生，把学习的时空还给学生，培养学生的学习、探究、创造、反思能力，促进他们的主动发展。人人做到到把微笑带进课堂、把幽默带进课堂，把游戏带进课堂等，激发孩子的学习潜能，引发孩子的兴趣。

②全面推进小组学习。加强对小组学习相关理论的学习力度，并定期邀请专家现场指导。着力打造样板班级，要求每节课依据教学内容，精心设计，每次组织小组学习有明确的目标，有清晰的小组学习路径。进一步明晰小组学习的评价指标、评价方式，要求显性评价，当堂评价，落到实处。

3、课堂评价制度

为了使教学改革的教学理念落到实处，使教师在课堂教学中真正做到与学生积极互动和共同发展，关注学生的个体差异，指导学生富有个性地学习，使学生在自主、探究、合作的学习方式中受益，课堂教学评价的标准应该是灵活与开放的，只有这样，才能充分发挥教师的创造性，通过反思和改进不断地成长。我校对课堂教学评价进行了改革，制定了高新三中教师课堂教学评价标准。从四个方面改革课堂观察评价：

1、是否重视学生主动参与课堂学习；

2、是否注意培养学生的创新能力；

3、是否使课堂教学保持有效的互动；

4、是否关注学生的情感体验。

4、集体备课制度

提高集体备课的效度，组织各备课组进行课标分解。在原有基础上进一步完善并整理成文稿。实行学科组长负责制，备课组活动要注重“前移后续”，备课组长确立并通知每次集体备课主题和内容，教师进行先期准备。各备课组可从解读教材（尤其是单元解读）、活动设计、课堂提问、板书设计、练习设计等方面着手。集体备课后组长收集好每次的材料作为备课组的实绩之一，同时对教师的日常备课进行过程考核。快餐式集体备课：同组老师每天抽时间交流各自的教学心得体会，进行反思提升。备课组内研究活动分三阶段，第一阶段是教材研讨教学设计阶段。每一个备课组在组长的带领下针对某一年级的研究课例先进行教材研读，在研读的基础上人人思考教学活动，形成一份完整的案例。第二阶段是实践反思探索规律阶段。相应的备课组在前面设计的基础上实施方案，修改方案，由本组的老师执教，其他老师分工进行观课议课，说说实施过程中的故事及反思重建的想法，然后其他备课组老师谈想法，与专家对话。第三阶段是重建阶段，由该教师或备课组的另一位老师在组内重建，最终形成精品课例。

5、建立年级管理制度

我校实行“年级”管理制度，下设三个年级组，配备三位年级组长。学校将学年管理、学科管理和学段管理融为一体，实行“扁平化”管理方式。目的是将管理重心下移，充分发挥每个管理者的能动作用，使每个基层管理者都有自己的管理任务，他们可以自行决策，自定目标，灵动地解决复杂的具体问题，极大地调动教师工作的积极性和创造性。从而实现学校管理工作民主化、科学化和高效化。

6、课改进程报告制度。各学科组对课改实验工作中的研究方案、培训计划、研究成果、典型经验加以总结，对全校的课改实验动态及时收集。

7、课改协作制度。各课题组要经常组织本备课组活动；制定备课小组工作实施方案的基础上做到期初有计划、期末有总结，建立学科之间的相互协作机制。

8、课改各学科联系制度。学校在每学期组织一次教学开放周活动，组织教师听课，召开座谈会，及时了解对课改的意见和建议。

9、课改校级培训制度。各课改教师应与学科带头人进行专题性学习和行为研究。注意实验教师与非实验教师之间的“反哺”式培训，并为后续培训作好充分的人员和材料上的准备。

10、课改宣传制度。向学校、教师家长广泛宣传和提供学习资源。

11、课改奖励制度。对课改中中确有成绩和作出贡献的单位和个人进行奖励。

12、后勤保障制度。保障课改所需的物资。

2016年9月10日。

第二篇：教研教改制度

城山学校教研教改制度

为了进一步规范我校教学活动，确保我校教研教改活动沿科学化、制度化、规范化轨道健康有序发展，特制定以下制度：

1、教研教改是学校教学工作的动脉，推动着教学工作的顺利进行，学校领导要从思想上重视教科研工作。

2、教师业务笔记每学期不少于一万字，每周须附一份学习心得及教学实践应用体会。

3、教师每学期听课不少于16节，要有听课记录和评课记录。

4、各教研组任课教师每学期至少上一节公开课，教研组要组织评课，教案上交。

5、充分发挥基层教研组的作用，每周星期二的教研活动时间，由教研组长带领大家听课、评课，并进行新理念的学习与思考。

6、学校积极组织教师外出学习，每次学习后要做好记录并上交学习材料，上一堂示范课。

7、学校每学期召开三次教研组长会议，听取各教研组长对本教研组教改活动的工作汇报。

8、提高教科研工作的认识，大力开展群体性的教研活动，教师人人要有教研课题。

9、教研组长每学期检查两次教师各项教学工作一次，并评估打分，作为教师年终考核的标准之一。

第三篇：教研教改制度

教研教改制度

教学改革是各学校工作的重点之一，加强教学教研活动，对提高教师的业务水平和教学效果有重要意义。全体教师必须积极、主动参加教研活动。

一、每个教研组开学初必须根据上级教育部门的指示、学校的实际情况和学科特点，制订切实可行的教研、教改活动计划，严格按照计划开展教研教改活动。

二、教研组长主持教研活动，必须做到每次活动要有主题，要有中心发言人，进行有目的、有计划、有秩序地进行，让教师学有所获。同时还必须做到每次教研活动有记录。

三、教研组必须认真组织教师积极开展课题研究。并要求教师必须自选一、二个专题加以研究，努力提高自身的专业水平。

四、每门课程的教学内容必须不断吸收新的研究成果，并要融入自已的相关研究成果，以促进教学水平的提高。

五、教师的教学应采取多种教学方式，以提高学生学习的积极性，培养学生的能力。同时还要根据课程建设需要组织教师培训，以促进教师的专业成长。

六、教研组长要及时总结教研经验，加以推广应用，争取教研、教改有所创新、有所发展。

七、好的教研教改经验、总结、论文学校都应给与充分肯定并奖励。

第四篇：教研教改制度

机电科教研教改制度

为了进一步规范机电科教学活动，确保教研教改活动沿科学化、制度化、规范化轨道健康有序地发展，特制定以下制度：

1、教师的业务笔记必须按照学校要求认真记录，不得随意缺席。

2、教师每学期听课不少于20节，要求认真完成，要有听课和评课记录。

3、教师每学期根据科研教改课题认真实验，保存实验记录，学期末完成一份学术论文。

4、各教研组的教研活动每周一次，要有详细的活动记录，学期末要上交教研工作总结。

5、各教研组每学期教改观摩课不少两节，教研组要组织集体备课、集体评议并记录。

6、各教研组任课教师每学期至少讲一节公开课，教研组要组织评课，教案上交。

7、学校组织教师外出学习，每次学习后要做好记录并上交学习材料，上一堂汇报课。

8、定期召开教研组长会议，听取各教研组长对本教研组教改活动的工作汇报。

9、不定期检查教研组和教师各项教学工作并打分，纳入学期期末考评中。

10、组织教师参加课程改革培训和计算机辅助教学培训，并进行考核，考核成绩纳入教师量化考评中。

第五篇：中学教改教研制度

中学教改教研制度

教改教研是提高教师自身素质，反映教师能力水平的一个重要方面，也是教师的本职工作之一，全体教师都应以积极的态度、饱满的热情、创新的精神参加教改教研，适应新课改要求。为了进一步加强教改教研，不断推进新课程改革，提升教学水平，特制定本制度。

一、听课

听课是检查教学、交流经验、学习提高的重要途径，听课要有听课记录，听课记录的内容应该包括所听课的主要内容、感受、优点和缺点。

1、听课按学校规定节次，每缺一节扣款10元，扣1分（每期必须听课15节）。

2、教务处统一组织的听课（含评课）要求必须服从，按时参加（请假者以请假条为准），每缺一节扣款10元。

3、鼓励任科教师相互听课，相互学习，特别是同学科教师，青年教师要多向老教师学习。

二、教改教研

1、各教研组要按学校及教务处要求认真开展好教改教研，争当优秀教研组。

2、各任科教师要积极认真地完成好教务处、教研组布置的各项任务，凡安排的公开课要认真准备，按时按质完成任务。

3、各任科教师每期开学一周内要写好教学计划，班主任要写好潜能生辅导计划，教研组长要写好教研计划，均交教务处存档备查，每缺一项扣款20元扣1分。

4、全年担任公开课或教学比武的教师，年终考评时另奖2分，未担任的该项不计分。

5、教研组要认真按教研组计划开展活动，全员参加，力求实效，并有记载（评课、出勤），听课卡要及时上交教务处存档备查（有缺席教师的须将名单记录在组长的听课卡上，教务处也将派人进行检查、考勤。

6、对全期完成教务处及教研组的各项任务且出勤率高的教研组奖励该组200元，每超过一次教研活动奖50元。

7、凡外派学习、听课的教师返校后均要上汇报课或书面体会。

8、对在各级教学比武中获奖的教师所在的教研组分别给不等的奖励，国家级400元，省级200元，市级150元，县级100元，校级50元（此项奖励须在完成教务处、教研组的各项任务的前提下）。获奖个人奖励标准为国家级600元，省级400元，市级200元，县级150元，校级80元。

9、学校每学期设教改教研奖，每人100元，积极参与教改教研，交齐各项计划并完成了教务处及教研组的各项任务或活动的教师均可享受，未完成任务或教研活动有缺席的教师此项不计奖。

10、课题研究，凡申报并批准立项的课题，学校给课题组1000元左右课题研究经费，对课题主持人和积极参与课题研究的课题组成员每人给予100元的奖励，若立项课题通过专家组验收结题并获奖，则另行奖励。