《给教师一生的建议》读后感(共5篇)

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第一篇:《给教师一生的建议》读后感

《给教师一生的建议》读后感

如果说世界上有两种职业最为重要,那我一定会选择教师和医生。因为医生能够维护机体的健康,拯救人类的生命,使人生存;而教师,在心灵的花园里播撒希望的种子,塑造人的灵魂,使生命更有价值。

暑假期间,读了学校推荐的《给教师一生的建议》一书,感触颇多。我再一次深深体会到做一个合格教师的不易。教师职业的特殊性,决定了教师要比其他职业具备更高的道德品质,具有终其一生不断学习的热情,具有敏锐的观察力、准确的判断力以及积极灵活的外交技巧等等。

首先,要有高尚的道德品质。其底线是善良,然后是博大的胸怀,悲悯和慈爱。只有如此,才能让下列品质水到渠成。

1、尊重职业,恪尽职守。

书中这样写到:“教师,是一个岗位、一种职业,但更重要的是一种责任,一种为人师表的责任,一份以教师的理想、智慧、激情和魅力影响学生一生的责任。”责任驱使教师去思考,去奋斗,勤奋耕耘,责任心促使教师热忱、自觉地投入工作,他们将教书育人内化为自身需要,把职业的责任升华为博大的爱,于细微处发现丰富,于琐碎中寻找欢乐,于平凡中创造奇迹。于是,有了那么多敬业的老师每天找后进生谈心,有了披星戴月、废寝忘食的感动。

2、关爱和信任,让教育充满希望。

用博大的胸怀去包容,用慈悲的心去感动,用悲悯的心去教化。让绝望的家长因为教育而充满希望,而不是让家长更加绝望。

每个班级都有很多学生,每个个体,对老师来说,他是几十分之

一、几百分之一,折掉一个两个,似乎无关大局。可这每一个个体对于一个家庭来说,则是百分之百,在每一个个体身上,都寄予着一个家庭的厚望。所以,善待每一个学生,不因富贵或贫贱、不因聪明或愚笨、不因乖巧或顽皮,一视同仁。

身兼家长和老师的双重角色,我们更理解每一个家长择校、选择老师的迫切的心情。所以,我希望我的孩子遇到什么样的老师,我就做一个什么样的老师;我希望孩子的老师在哪些方面能给予我帮助,那么我就在哪些方面帮助家长;我因哪些事情而心生绝望,那么我就会在这些地方让家长重新燃起希望。推己及人,让教育更具有人性色彩。

3、为人师表,用人格影响学生。

因为善良、因为宽容、因为爱,所以我们更具有责任心,更具有包容性、更具有耐心,更懂得尊重。所以,也就具有更高的人格魅力。

关于人格魅力,书上是这样描写的:“人格影响力是人最重要的、最本质的影响力,它蕴涵着难以估量的强大力量,犹如无声的命令,润物的春雨和拨开云雾的灯塔。”教育学生是个过程,不管教师自觉不自觉,对学生都在起作用,产生影响,教师的一言一行影响学生成长、成人、成才,而教师自身高尚的道德品质,让自己的人格充满魅力,无论什么样的学生,都不愿将不堪展现在一个高尚的教师面前。

其次,要善于把握教育的契机,具有敏锐的观察力和准确的判断力。

作为一个合格的教师,必须有敏锐的观察力和准确的判断力,善于把握教育的契机,捕捉最能触动学生思想深处的一个事件、一次对话、一个行动甚至是一个表情,需要经常擦亮一双慧眼,细心观察,把握准确,以便创造事半功倍的教育效果。

记得在蓝缨的时候,学生都住校,要在校十天,才能回家一次,大部分又是第一次离开家门住校的学生,因此很多人都会想家。在新学期的第一个月,他们在学校一连住了21天,于是开始散漫,懈怠,班级里弥漫的动荡和不安。恰逢9月下旬班级里有3个学生过生日,于是,我把握这个时机,精心策划了一个增强集体凝聚力的活动方案。在班会课上,我串通一位老师,把这三名过生日的学生请出教师,然后拿出三张贺卡,让班级的每个学生写上祝贺的话,并签名,然后在这三个学生走进教室的时刻,我们打开灯,大家一起唱生日快乐。然后许心愿,切蛋糕,等等,当时三个过生日的学生眼泪汪汪,他们感受到的是老师和同学对他们的关心和友爱,全班学生也都很感动,他们发现自己很重要,自己对同学的一句短短的祝词,竟然能让平淡的关系变得脉脉温情,这个班级也因此而温暖。在接下来的日子里,我们班级成为最稳定、最团结、最温暖的集体。

所谓把握教育契机,并不神秘。“本是平常一段歌”,关键是如何让这首平常的歌唱得动人心弦。教师要具备敏锐的观察力,在教育工作中应该致力于寻找这种最佳的教育契机,把它逐渐变成自发自觉行为。当教育学生的“契机”未到,要善于等待;当“契机”来临,要立即抓住;当“契机”已过,应善于迂回并创设新的契机。

最后,教师要不断学习,具有勇于探索和创新的精神。

随着时代的进步,科技的发展,信息传播的速度越来越快,学生和我们在同一时间、用同一媒介更新知识,接受新消息,甚至比教师的速度更快。因此,新时代对教师提出了更高的要求,教师必须不断学习,才能适应社会、学生和家长对老师不断更新的要求,包括知识的提升,教学方法的升级,和学生、家长沟通、交流的技巧等等。

路漫漫其修远兮,在通往合格教师的道路上,我们上下求索。

第二篇:给教师一生的建议 读后感

《给教师一生的建议》读后感

周成平教授的《给教师一生的建议》一书,理论与实践相结合、内容通俗易懂,初读此书,感觉受益匪浅。它犹如一泓清泉,清爽甘甜,沁人心脾;又仿佛一面镜子,时刻映照着自己;又象慈祥的师长,不断地给我们以指引方向。

本书的开篇就告诉我们,要做一名合格的老师首先要爱学生,要教生如子,爱生如己,待生如友。只有爱学生,学生才会渐渐喜欢你,自己受学生爱戴了,你才能顺利地开展班级的各项工作。走上教师这个岗位,做一名优秀的、受学生喜欢的老师是我的追求,也是我前进的动力。在以后的生活学习中多向前辈们讨教经验,尽量地避免走一些弯路,把他们的优秀经验积极汲取过来,因我所需,化为己用。

第八章节提到的教师应视诚信为生命,让我感触很深,孔子曰:“人无信,不知其可也。”做为教师,更要以身作则。一个家长不讲诚信,影响的可能是自己的孩子,而一个老师不讲诚信影响是一大群孩子。教师一定要言必行,行必果。如果对学生说了明天要检查拼音的抽读或是汉字的默写,那么第二天一定要付诸行动,这样才能让学生觉得老师言而有信,也会在每次老师布置完作业之后积极认真地去对待、完成;如果第二天没有实际行动或只是完成一部分,就会造成某些学生产生惰性心理,会想:老师反正不会检查完的,我晚点再说好了!这样的心理很容易产生,这是对学生的学习有百害而无一利的。所以作为教师,我们要在工作、生活中带头讲诚信,时时处处用诚信的实际行动影响和感染学生,共同为学生的健康成长撑起诚信的晴

空。

《给教师一生的建议》这本书可谓是一份精神大餐,蕴含着丰富的营养,能给予我们活力,开阔我们的心界。以后,我还将常读这本书,用以指导我的教学实践。

第三篇:给教师一生的建议读后感

《给教师一生的建议》的读书汇报交流

杨 彩 霞

领导们、同事们下午好,很高兴能和大家一起交流读书心得。上学期初,校领导赠与每位教师《给教师一生的建议》的一本书,并把这本书做为今年教师读书培训的主要内容之一。拿到这本书后,我经常认真阅读,细心做笔记,通过阅读以及和同事之间的相互探讨,对这本书的教育思想有了一定的认识和感悟,《给教师一生的建议》犹如一泓清泉,清爽甘甜,沁人心脾;又仿佛一面镜子,时刻映照着自己;又象慈祥的师长,不断地给我们以指引方向。借此机会将我的心得体会和各位进行交流。

当我读了周成平教授的《给教师一生的建议》就被它深深吸引。它理论与实践相结合、内容通俗易懂、就像我们与同行交流工作经验。当读完这本书,我被这里一个个鲜活的事例所折服,我还有什么理由觉得教师的工作苦燥无味,还有什么理由抱怨自己的学生不争气。这本书的开篇告诉我们老师,做一名合格的老师首先要爱学生,只有自自己受学生爱戴了,你才能顺利地开展自己的工作,自从踏上这个岗位,我努力去做学生最喜欢的老师,在工作和学习中也有了较为深入的体会。2004年我接了一个一年级的班,同时我任班主任,一直代高年级,一下子接了一个一年级,说真的,真感觉有压力。班里有个问题孩子叫刘超,他经常出小差,拿别人东西,欺负同学,骂脏话,可以说坏品行他都有。当我第一次见到这个孩子时,他眼里有着叛逆,看人不友好,这是他这个年龄不相府的眼神。有一次班里失窃了,孩

子不约而同的把目光扫向了刘超,这时我看了一下这个孩子,他低着头,我大声说:‚可能是你的自动铅太孤单了长着翅膀飞走了,现在我变一个魔术让这支笔飞回来。‛孩子们大吃一惊的看着我,我说:‚现在马上背上书包,到外面去,然后每一个人回到教室里,一会我相信它会飞回来的,他一定是飞到了一个有爱心的孩子书包里了,他发现了一定会把笔放回你的书包里的。‛就这样我们都在教室外面,我让一个又一个的孩子回到教室里先打开自己的书包,仔细检查。十分钟过去了,我们一起回到了教室里,我让丢铅笔的孩子打开书包,他高兴的大喊杨老师,我的笔飞回来了。之后我乘机说:‚如果我们做一个有爱心的孩子,发现错误及时改正的孩子,爱心天使会一直帮着他的。‛在这件小事中,我采用了另一种方式,收到了意想不到的好。后来我把纪律班长的职务给了刘超,并经常与他谈心,课上课下我用赏识的眼光看他,慢慢地他向变了一个人似的。在一节班队会上,我让同学们说一说最近谁进步了,你最想对他说什么话?同学们纷纷夸赞刘超,有的学生说:‚看到你帮我们提水,我想说刘超你真好。‛‚你不再欺负女同学了,不抢女同学的皮筋了,我想说谢谢你。‛‚昨天我的板凳腿掉了,你帮我修好了,真谢谢你。‛听着孩子的真诚的话语,刘超笑了。如果班主任处理不当,很有可能让这个孩子产生更叛逆心理。我把爱的阳光播洒在孩子们那幼小的心田,他们才能健康的成长。

在第八章节提到的教师应视诚信为生命,让我感触很深,孔子曰:‘人无信,不知其可也。’做为教师要以身作则,一个家长不讲诚

信,影响的可能是自己的孩子,而一个老师不讲诚信影响是一大群孩子。教师一定要言必行,行必果,我每当登上一个新班的讲台时,都要说两点要求,第一上课纪律一定要好,第二我布置的任务一定要执行,我说了就一定要查的。刚接班的孩子不知我的性格,有时我留的作业想蒙混过关,第二天我一登上讲台的第一要做的就是查昨天的作业,全班同学把作业摆在桌子上,我一一查看,这样我的学生没有一个人不完成作业,后来,只要我布置的任何事情,孩子都能照做。做为教师我们要在工作、生活中带头讲诚信,时时处处用诚信的实际行动影响和感染学生,共同为学生的健康成长撑起诚信的晴空。

当我读到第十八章节的时候,我很有同感,高效的课堂需要师生焕发生命的激情,因为只有激情才能激发激情,才能点燃心灵圣火,拔动生命的琴弦,我教了十二年书,每一节我都有饱满的激情去授课,听了我的课的老师,他们说你这么讲不累吗?我说:‘教学的艺术是使学生喜欢你的东西,而富有激情的教学就是一着高招。‛2008年我接了一个成绩较差的班级,说实话真让人头痛,全班几乎没有拔尖的学生,你的课堂几乎是教师成了主角,你预设的问题成了摆设,针对这样的班,如果教师不想办法,那教学任务也很难完成了。但我没有放弃每一个孩子,每一节课上,我用我的激情去感染学生,我范读、我范说、我范做。每一次我范课完课文时,学生送我掌声时,我知道我的目的达到了。慢慢地我的学生敢于大胆表达了,虽然表达不太准确,对于学生的点滴进步我放大式的夸奖。看到孩子们的进步,我心里比吃了蜜还甜,孩子们愿意和我谈心,愿意上我的课了,成绩进步

飞快,由原来的四个班倒数第一,变成了正数第二的好成绩。去年我调走的时候,看到全班孩子哭成一团,我明白,孩子喜欢我。有了这么多的信赖和支持,也更加坚定了我‚一辈子做一名好老师‛的坚定信念。

莎士比亚说过:书籍是人类的营养品,我觉得这本书正像营养品一样,为我们注入活力,让我们在教学中多点奉献,少点抱怨;多点夸奖、少点批评;多点激情、少点庸懒,多点诚信、少点失言。只要这样做我相信我们的课堂一定是精彩,我们的老师一定是幸福。

第四篇:有关《给教师一生的建议》读后感

“学困生”转化一直是教育教学工作中的一个难题,我们必须面对。我们花去了很多的时间,付出了很多的精力,但这样的付出总是难以达到令人满意的效果。《给教师一生的建议》这本书着实让我受益匪浅,书中几位教育家用他们的实践告诉我:教育是育人的艺术,教育更是心灵的艺术,我们要用“心”做教师。

书中陈树然老师的《别让“后进生”成为教育的遗憾》让我知道了什么才是“用心浇灌”;周弘的《教师,请不要吝啬你的赞美》让我感受到了赞美的惊人力量;洪俊刚老师的《教育无痕,润物无声》也让我深刻的体会到了无痕教育的神奇魅力。我从他们身上汲取了力量,收获了启示。

一、用“真心”对待学生

所谓的学困生身上总是存在许多不易改变的问题,正是这些问题构成了进步的极大障碍。工作中,常常感觉我们说了很多,他怎么还是不改呢?事实上,紧靠他们自身努力和我们的三言两语,实在是难以产生效果。如果我们是真心的为学生着想,视他们的困难为自己的困难。我们就会蹲下来细心的观察他们,与他们进行心灵的沟通,了解他们学习中、生活上、思想上的困难。当学生愿意向我们敞开心扉的时候,我们才能知道他们真正的所需,这时候我们所做的才是对症下药。“亲其师”就会“信其道”,当学生感到老师是爱他的,是真心帮助他的,是为了他好,自己也不能让老师失望。一旦意识到这一点,他们自然会尽力完成老师提出的各项要求。

二、用“爱心”帮助学生

我们真心的帮助学生必然需要具体的行动。每天繁忙的工作,除了正常的上课、备课、批改作业外,在校的时间所剩无几,然而课堂上也不允许我们过多的照顾后进生。没有时间是摆在我们面前的一个实在的困难,因此我们需要额外的花出时间来辅导他们,无论是平时的交流与辅导,还是放学后的“小灶”,都需要我们格外的用心和关注。本着一颗爱心,我们才会明白额外付出的意义;本着一颗爱心,我们才会想学生之所想;本着一颗爱心,我们就不会计较自己的付出。

三、用“慧心”教导学生

教育本身就是一种艺术。艺术之美在于它的别出心裁,在于它的不露痕迹,在于它的自然朴实。每一个学生都是一个不同的个体,他们拥有不同的经历和个性。对于每一个学生来说,我们不仅要创造性的教育,而且要因材施教,这就需要我们老师要有一颗慧心。因为只有这样,我们才会充分发挥自己的聪明才智,才会抓住教育的契机,才会选择合理的方式,才会让自己的工作变得轻松而有效。

四、用“耐心”等待学生

“冰冻三尺非一日之寒”。学困生的转化工作注定不是轻而易举的,它常常在进步与起点间徘徊,常常使老师的信心受挫。但是我们老师如果能多一份理解和耐心,掌握“抓反复、反复抓”的教育规律,我们就会静静地等待学生的变化,而不至于在他没有进步的时候予以打击,这只会让他们更不自信,情况变得越来越糟。在学困生的转化方面来说,教师的耐心在很多时候会起到决定性的作用。耐心的培育,花蕾终有展开花瓣的那一天。

今天的我们之所以站得高、看得远,是因为我们常常站在巨人的肩膀上,他们用一生的践行为我们指明了方向,增添了力量。他们对学生的真心与爱心,工作中的慧心与耐心,永远激励着我们,是我们工作源源不断的动力源泉,扶持着我们在教书育人的工作中越做越好!

只要用“心”,我们就能演绎自己的精彩。

第五篇:给教师一生的建议读后感

《给教师一生的建议》读后感

假期中,我读了周成平的书《给教师一生的建议》,受益良多。这本书它是从全国许许多多优秀教师的材料中,精选的40多位杰出教师的精彩个案,它就“师德”、“教学”、“育人”和“修养”四个方面给出四十三条建议。通过看这本书,我想起了前面我们学习的《给教师的100条建议》,和这本书相比,我觉得周成平的《给教师一生的建议》更容易理解,更通俗,全书始终贯穿“没有爱就没有教育”这条建议,我认为完全可以用这句话来概括这本书。书中讲得好;“爱是教育的基础,是教育的本质”。书里介绍了全国首期特级教师霍懋征老师是如何用爱耕耘了一生,用她的一生向我们诠释了爱与奉献。让我深深感受到“没有爱就没有教育”这句真谛。

我非常愿意和大家分享周老师的这43条建议,我也挑几条谈谈自己的感想。

一、没有爱就没有教育

要真爱,不能溺爱,更不要假爱。书中指出了我们不要进入爱的误区。其一,不要进行传统家长式的爱。尽管我们学校取得过辉煌,但不乏有传统家长制的做法,面对日新月异的学生,我们教师不能墨守成规,要与时俱进,用科学发展的眼光观察学生,用专业的手段对待学生。其二,不要有保姆式的溺爱。我校部分学生是寄宿制,在学校中学习生活时间长。我们不要为了容易管理,一切都替学生包办,要积极培养学生自管自学能力,提供学生造血本领。

其三,不要暖水瓶式的爱。学生害怕教师内热外冷的表情,学生需要

丰富多彩的生活,新时代需要教师及时与学生沟通,善于发现每个学生的长处,及时改正每个学生的缺点,相互学习。

其四,不要有势利型式爱。面对区域化越来越明显,薄弱生会越来越多,我们教师要平等地对待每个学生。在学校吸引力大大增强,同时也吸引了一批由于特殊原因缺少家庭关爱,造成心理障碍的困难学生,更需要我们教师伸出关爱之手。

书中更多的是为我们提供丰富的建议,让我们如何开展真爱教育,如何享受爱的教育带来的回报。

一、常创随机之爱。随机不是随便,而是随时。教师做一两件爱心没有什么了不起,难得是长期地随时随地对每位学生施展爱。一个班学生对我们教师来说是四五十个,对家长学生来说是唯一的。教师职业要求我们要博爱,眼光要关注每个学生。教师要善于创造爱的氛围,让学生常常感受到爱与被爱,使全体学生健康快乐地成长。

二、常怀希望之爱。小学生思维活跃像一张白纸,各人发展情况、发展速度不同,有的比较正常,有的比较超前,还有的比较滞后,花的开放是有时间的,我们要慢慢等待,对每位学生都应该充满期望,在课堂提问中要耐心等待学生的回答。我们的教育是为了学生的发展,不要让学生沉浸在失败阴影中,有希望的学生才能激发潜能。

三、常存宽容之爱。小学生是一张白纸,你画什么,他接受什么,周围有什么,他学什么,表现在各种行为方面出现问题,甚至会做出出格的事,这时,我们对学生要理解宽容,对学生的错误要包容。

二、不跪着教书

要想学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。它代表着一种姿态,象征着一种精神,传递着一种思想。代表着一种不肯屈服的姿态,一种独立的人格。象征着一种自由思考的精神。传递着一种思想,一种呼吁教师要在教学中独立思考,不能人云亦云。

怎样才能做到不跪着教书呢?视野有宽度、知识有厚度、思想有深度;要求教师要有执著的教育追求;要具有高超的教育智慧。

三、将快乐进行到底

书中介绍了浙江省嘉兴市朱永春老师,他最大的幸福是与学生在一起。他用自己的亲身体验告诉我们:“做老师,其实可以很快乐,教师的快乐在于自己体察快乐、品味快乐,更在于自己创造快乐、享受快乐。”因为教师的工作,我们可以忽略年龄的界限,永远拥有一颗快乐年轻的心。一个善于创造快乐的优秀教师,能把枯燥的知识教学转化为妙趣横生的娱乐活动,自己教得快乐,学生学得轻松。虽然愿做春蚕、蜡烛的精神固然可敬,但会演喜剧的能力水平则更加可喜可贺。

总之,《给教师一生的建议》这本书是一份精神大餐。读完这本书,让我重新理解教师这个职业,让我重新去思考如何教学,它将让我真正体会教师职业的价值,从而更深爱自己的职业。我会把领悟到的教育理论的真谛和自己的实践相结合,在教育中实践“爱”,在教学中挥洒“爱”,在教育事业上把爱进行到底。

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