第一篇：一小教学管理总结0512
一、依法治校，尝试主体性学校管理模式
我校的管理理念是“实施主体性管理模式”做到“人人有岗位，岗岗责任明，事事有人管，时时都规范”。实现调动广大教师做好本职工作，自觉主动工作，创造性地工作。
(一)建设了“团结、务实、高效、创新”的领导班子
践行了“聚精会神抓教学，一心一意谋求发展”的主题。唱响领导抓教学的主旋律。继续搞好领导的“五个一”工程：本学期也切实把这些活动抓实抓细了。如每人做到了抓好一项课题研究(学期初订计划)；带好一个年级段(或教研组)；培养一名青年教师，使之成为合格教师或骨干教师或优秀教师；在学期初都根据本学科的专题进行了一系列的专题研讨交流活动，并人人进行了专题讲座或教学分析和质量分析等；深入课堂听课100多节，并每听必评；成功组织了几次较大型的市、区、校级的教师和学生的团体活动活动。
1、实行目标责任制管理，学期初各位领导，依学校计划及其本人的分管工作，写出明确的目标责任制。
2、以领导上示范课引领广大教师积极投身课改。每位领导均兼任主课，为教师做出了表率。像杨主任和秦主任都在市、区级的观摩现场会上都做了精彩的教学引领，在唐山市的课改现场会上，每位领导都对本学科的专题研究做了精彩发言。
3、实行月工作汇报制，每月对十项常规性的工作，用报表的形式进行汇报。并对开展的一些专项研究、调研工作及时汇总、反馈、解决。
(二)打造了“师德高尚、业务精良”的教师队伍。
1、加强校园文化建设，用“学校兴衰，我的责任”践行一小教师的“十种精神”提升一小教师 “三个一切” 执教的理念。在教育教学中作到引导人，塑造人，提升人：
①以一小“十种精神”为核心，以“学校兴衰我的责任”为新的教育契机，再次制定并逐步完善一小各科教师的工作标准。先人人制定自己本人的工作标准，再本组交流完善本组或本学科的工作标准，同时要求每位教师认真掌握此标准，且牢记在心，并以此为准则严格要求自己，不断修正自己。
②教师的目标责任制自上而下，由主管领导签完责任制之后，每人自己制定本人本学期的教学目标，让教师主动完成自己既定的工作任务。
③开展践行一小教师标准，争做优秀教师活动。本学期涌现出了翟国胜、王银环、李丹丹等优秀的师德标兵。
③开展新调入教师的过关课、语数教师的百花课、低年级的写字研讨课等以教师为主体的研究活动。
2、建立、健全学校各项规章制度，用制度规范人。
① 制定一小教师管理手册。已经出台的有教学常规管理、领导值班制等。《班主任一日细则》、《值班教师的职责》《事故紧急预案》等。
②各项制度规章的制订本着自下而上与自上而下相结合，全面参与的方式进行，每一项制度在达成共识的情况下实施。
3、实施主体管理，促进教师自主发展。
①建立教师成长手册：每位教师特别是中青年骨干教师，都要制定三年成长规划，以实现奋斗有目标和教师的自主发展。
③ 实行目标责任制：学期初每个教师都要制订本学期工作目标，主动创造性的完成工作。
③实施骨干教师及名牌教师培养工程：有目的的重点培养一批“爱岗、敬业、奉献、创新”的教师成为各级骨干、名牌教师尤其是我们的百花课涌现了很多优秀的教师。
④加强教师基本功训练：进一步加强普通话、“两笔字”以及电脑基本操作等基本功训练，每双周二为教师学习日。
⑥充分利用网络资源建立教师学习、教研、交流平台。建立一小教师学习成长网。利用教育信息网，模式三卫星接受系统、学校资源库和C3资源共享平台以及美术组建立一小教育艺术论坛网站，促进教改和教研的发展，丰富了教研的形式。
⑦继续实行过关课制度，新调入的教师都上了过关课。虽然有的课还有些不足，但达到了促进提高的目的。
⑧开展教师读书活动。构建书香校园，让读书成为习惯，不仅是学生的事更是教师的事。我校大力开展“一二一”教师读书活动，人手一刊，一学期统一读两本书写一万字的读书笔记。不定期的举办读书沙龙活动。
(三)依法治校，建设和谐校园。
我校被区确定为依法治校试点校，本学期以迎接河北省的检查为契机，更是积极探索依法治校的新路子。
(1)依法治教，加强师德建设
通过大家的共同努力，社会及学生家长对学校的满意度得到了有效的提高，涌现出了一批受学生爱戴、学生家长欢迎、社会好评的教师。绝大多数教师爱岗敬业，但仍在个别人身上存在问题：教学水平低，体罚和变相体罚，上课不认真，不负责任，随意性大，讽刺挖苦，不尊重学生人格，作业量过大，作业缺乏科学设计、机械重复，有偿家教等，引起了家长及社会的关注。为了解决这些问题，规范执教行为，采取以下措施：
①开展教育思想大讨论，转变教育观念：
开学初我们利用一个月的时间开展了教育思想的大讨论，由分组到集体，要求老师们思考了五个问题，树立了五个意识：（使命意识、责任意识、服务意识、学生观、正确的育人观），也明确了今后的教育教学目标。
②加强学习：组织教师学习有关法律，明确教师的义务与权利，学生的义务与权利，以“法”为准绳规范教育行为，全面学习落实《唐山市教师十忌》。在十一月份我们全体师生听取了白院长的法制讲座。
③实行承诺制：开学初结合“教师目标责任制”在师德方面人人做出承诺。④弘扬正气：宣传学习优秀教师事迹，做正面引导，弘扬正气，开展了优秀教研组长的交流会。
⑤加强专项工作的检查工作，我们开展了教师作业量的调查、班日志的检查和教师日常教学的常规查课，更加有力的保证教学有序的发展。
(2)依法制定学校章程。建立了《班主任一日细则》、《值班教师的职责》《事故紧急预案》等管理条例，规范教师的施教行为。依法维护学校安全。学校下大力度加强学生安全教育，树立“以学生为本”、“安全第一”的意识，进一步完善《丰南一小校园安全管理规定》和安全责任制，层层签定安全责任状，专门召开《平安校园专题会》增强教师的安全意识和责任感，对学生进行一系列的教学安全、活动安全、设施安全、交通安全、治安安全等知识的培训。加强教师值班责任意识，建立责任追究制。
(3)实施民主化管理，培养主人翁意识，调动各方面的积极性。
健全民主管理机制是依法治校的重点。进一步完善了学校章程、教职工代表大会制度，健全了工会组织，召开了教职工代表大会。实施民主化管理，建立了依法治校办公室、教师学生申诉制度，设立校长信箱、投诉箱、每月发放“集众思、纳广义、同携手、创名校”建议卡。本学期共受到教师学生的提案、建议156条，学校经过讨论一一进行落实解答，调动了广大教师参与管理的积极性、主动性，提高了主人翁意识和自豪感。学校的建设、发展的重大事项和决策交教代会讨论。坚持校务公开制度，建好公开栏，做到全公开，都公开，真公开。
（四）保持党员的先进性教育活动如火如荼的开展。从9月13日党员保持共产党员先进性的动员会拉开了先进性教育的序幕，保持共产党员先进性教育的活动分四个阶段进行。学习动员阶段，我校全体党员每人的学习笔记均超过2万字之多，都清楚工整地写满整本学习笔记本；另外都深刻查找本身的不足，提出切实可行的更改措施。现今我们已经进入第四阶段，也就是提高再整改阶段，我相信通过党员带动我们的校园更加勃勃生机。
第二篇：鲁班一小关于进一步加强教学管理的 2
鲁班一小关于进一步加强教学管理的
若干规定
为进一步推进素质教育，规范教学行为，切实减轻中小学生过重课业负担，提高教育教学质量，根据《教育法》、《教师法》、《仁怀市教育和科学技术局关于教学“六认真”指导意见》、《仁怀市教育和科学技术局教育教学管理考核评价意见》等有关规定，结合我校实际，提出本学年及今后一段时间关于进一步加强教学管理的若干规定。请各校在工作实践中认真贯彻落实。
一、教学计划制定
开学前学校应按照上级教育行政主管部门有关要求并结合实际制定学校教学工作等各类计划；教师根据学校教学工作计划相关要求及时制定学科教学计划；相关职能部门制定相关工作计划。例如班主任制定班级工作计划；教研组长制定教研工作计划；少先队辅导员制定少先队工作计划等；学校、班级、教师原则上每学期制定一次教学工作计划。
二、备课
凡按课程计划开设的学科均要求备课，写教学设计。但结合我校实际情况，现对我校教师备课要求如下：
1、备课方式：电子备课和手写备课结合
2、电子备课必须使用群共享的EEPO有效教育教案进行备课；手写备课用备课本进行备课。
3、电子备课的备课数量不做具体要求，但在督查时需要提供所执教的课和已经执教过的课所有备课即可。凡督查时没有备课的，按照鲁班一小综合考核方案对照执行。教导处每月需要收查整理一次（电子档和纸字档都要）。
4、电子备课必须完成表格所有环节的填写，尤其是教学环节的书写必须结合班级实并际能指导教学，不能书写大话、套话。
5、手写备课必须做到每一节课有课题、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学环节（导入、过程、巩固、拓展）、作业、板书等环节。
6、教导处必须对电子备课和手写备课教师进行统计。并认真督导和指导教师进行备课，如电子备课不符合要求的教师经提出整改后仍不符合的立即 恢复到手写备课。
7、备课形式一经开学上报教导处登记后，教师不得随意更换，更换必须由教导处责令。
8、本学期鲁班一小将开展电子优秀教案评比活动，请各校认真做好宣传、落实。
三、上课
1、各校、园必须按照《课程计划》制定课程表，教师必须按“三表”（课程表、作息时间表、教学进度表）上课。（按仁怀市教育和科学技术局要求，每学期心理健康教育课至少上6课时）
2、仪表端庄。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方。
3、必须用普通话教学。课堂语言讲准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速不能过急或过缓。板书必须规范，写字醒目、大方。不得体罚和变相体罚学生。不得歧视学困生，不讲忌语。
4、上课期间不得无特殊原因中途严禁离开课堂，不能在课堂上接听电话，抽烟，做于教学无关的事情；体育课学生休息必须在活动原地，任课教师要严加看管和守护；综合实践活动等课如活动地点不在教室，则教师要制定活动安全预案，确保活动安全；
5、注重课堂教学的有效性，注重课堂生成，善于根据课堂教学实施情况及时调整教学方案。注重教师角色的转变，变知识传授者为学生学习的组织者、引导者、促进者。课堂教学必须面向全体学生，关注每一位学生的学习情况。遵循教学规律，发扬教学民主，努力营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围。
四、作业布置和批改
1、作业布置要目的明确，认真精选，优质适量，难易适度，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。如小学1-2 年级课外不留书面作业；严禁以罚作业的方式惩戒学生等。
2、教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即发。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的 普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对暂时后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。批注提倡运用评语加等级。
3、语文、数学、美术、英语以书面作业布置为主。科学以实验报告册为主。批改范围：课堂作业（练习）、语文、数学、英语等配套课堂同步练习必须全批全改。科学实验报告册，必须全批全改。
4、课堂作业批改量：语文、数学教师每周每科至少有4次课堂作业批改。同步练习或一课一练（五洲导学）算成课堂作业。同步练习中的基础练习要全批全改，拓展训练由教师自主选择改。其它学科作业批改量由学校规定。作文批改：不得少于教本作文书写次数，但需与教学进度同步。
五、辅导
1、辅导要面向全体学生。在选择辅导内容、确定辅导对象、采取辅导方法上都要照顾大多数学生。对学生要区别对待，分类指导，尽可能满足他们的要求。
2、注意发现和培养学科优等生。各科任课教师对学生应拓展知识面，加强学科竞赛辅导，激发学习热情，培养学科拔尖人才。
3、关心学困生、心理有障碍和品行有缺陷学生和留守儿童的思想和学习生活。使他们尽可能跟上班级的前进步伐。要经常保持与学生家长的联系与合作，随时沟通学生在校内、外的学习和表现情况，及时解决学生思想上和学习上存在的困难和问题，有针对性的进行个别辅导。（对学困生、心理有障碍和品行有缺陷学生每月辅导至少1次）
4、加强学生心理健康教育。要及时发现学生的心理障碍，积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，逐步走向人格完善；各学校必须设置师生心理健康咨询室或“悄悄话信箱”，明确专人负责。
5、加强学科课外辅导，积极开展学科课外兴趣小组活动。各学科组要结合学科实际积极开展课外阅读指导、社会实践活动、创新能力培养以及跨学科知识辅导讲座等，不断开发学生智力，提高综合运用知识的能力。
六、学生成长记录
1、班级要对每一位学生建立一个成长记录袋。任课教师要对学生的成长发展过程中的特色材料装进档案袋内。如：学生基本情况登记、学生每学期 成绩单、学生获奖证书复印件、学生个性化材料、学生体质健康测试登记表等等。
2、每个班级要建立一个档案柜，保管有关材料。
七、家庭、社会、学校联系工作
1、家访——教师应安排时间有目的进行家访，家访应及时作好记录（按家访记录表格式填写）。特别对学困生、留守儿童、心理有问题等学生教师必须定期家访。每一月教师家访必须达到2次以上。
2、家长会——根据学校实际，组织召开班级、年级或学校家长会。召开家长会必须有目的，准备必须充分，组织要到位。原则上组织学习困难、心理有问题等类别的学生家长召开联席会；不定期召开家长会。
3、成立家长委员会。充分发挥家长会的职能作用，取得广大家长对学校发展的关心、支持和监督。
八、教育科研
1、教研组织建设
各学校要及时调整组建教育科研机构，对学校教育科研工作进行组织和领导；原则上每校设三个教研组：语文综合教研组、数学综合教研组、综合教研组，但村点学校课根据实际设置两个教研组也行（科综合教研组、理科综合教研组）
2、加强教研工作制度建设
（1）校本培训制度：各学校必须按照教师继续教育培训的要求和任务，保证每月有2次集中培训活动开展。各校要积极为教研科研提供条件，保证教研科研正常、高效开展。要积极开展以课堂观察、专题研究、教学论坛、集体备课、案例剖析等为内容的校本教学研究活动，每次集中活动时间不低于2课时，要定时间、定地点、定内容，教研组要作详细记录，教师要作笔记，学校要有专人检查，学校领导要积极参与，形成校本研究的系列制度，确保校本研究的实际效果。
（2）听课制度：学校行政、教务人员、教师必须按要求深入课堂看课评课，深入对课堂教学的研究，不断提高自身教学水平，为学校开展课题研究、改进教学方法提供政策依据。（校长、部门负责人每周至少听2节；分管教学副校长、教导主任“含副职”每周至少3节及以上；教师相互听课每周至少 一节及以上。）对于听课的督查，鲁班一小只注重督查学校校长和部门领导听课，也随机抽查部分教师听课；教师听课由学校督查。听课制度严格按照《鲁班一小教职工综合考核方案》对照执行。
（3）教学活动制度：
各校、园可结合实际，学校每学期至少开展1次大型教学活动。如，开展赛课、课件制作比赛、每一届教研经验交流会、教师论坛、教师优秀教案评选、教师演讲、教师操行评语写作、集体备课、教师公文写作、教师教具评选、教师钢笔字、毛笔字、简笔画等竞赛活动。
（4）教育科研课题研究制度：
为解决教学中的重大疑难问题。每校、园可申报至少有1个校级课题及以上级别教育科研课题开展研究或参与镇级及以上教育行政部门立项的教育科研课题研究。
九、德育常规管理工作
1、加强中小学德育课程建设。
各校要结合基础教育课程改革实验的推进，强化教职员工全员德育意识，严格按照《课程计划》，开足上好思想品德课和德育校本课程。每班每月至少开展2次以上班队主题活动。（含安全、禁毒、法制、文明礼仪、重大节日等）
2、丰富德育内容，抓好主题教育。
（1）开展主题教育。要认真落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，充分利用每年的各种重大节庆日、重要事件和重要人物纪念日，开展征文、演讲、知识竞赛等各种主题教育，提高学生的道德认识；要充分利用现实生活中有关思想道德教育的典型案例，通过报告会、座谈会、上门参观、走访等形式，陶冶学生的思想情操；要充分发挥学校少先队组织阵地作用，创造性地开展贴近学生思想道德的体验活动。
（2）抓好传统教育。如文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯；感恩教育，让学生“在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心”。诚信教育，培养学生的诚信观念和品质。
3、加强德育研究，解决实际问题，增强德育工作实效性。
（1）贯彻落实《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，切实普及中小学法律常识，提高青少年学生的法制素质，努力减少和预防违纪和违法犯罪现象；
（2）开展校本德育课题研究。学生心理健康教育是学校德育工作重要内容之一，学校可建立心理健康咨询服务室和悄悄话信箱等。
4、加强德育队伍培训，提高德育队伍素质，建立齐抓共管机制，将“人人都是德育工作者”真正落到实处。
（1）继续做好小学班主任培训工作。各学校每学年要集中组织对班主任进行不定期的集中培训；提高班主任工作水平；
（2）采取“请进来，走出去”的方式，会同有关部门，邀请著名专家、学者到本校讲学。通过德育工作骨干、班主任教师外出学习，内部交流，开阔视野，提高管理水平；
（3）举办德育主任或班主任工作论坛。建议学校结合实际，每学年有针对性开展一次。
5、坚持做好常规工作，促进德育工作规范化。
（1）大力加强教师职业道德建设。按照《中华人民共和国教师法》以及《中小学教师职业道德规范》的规定，各校要将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出地位，采取切实措施，大力提高中小学教师职业道德素质。
（2）抓好行为规范教育。认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及校纪校规。要以教师的行为规范引领学生的行为规范，要以教师的道德培育学生的道德。把组织学习和贯彻《小学生守则》、《规范》作为一项常规性工作，常抓不懈。要通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价。
（3）开展好各类评优、表彰活动，做到严格评选过程、评选条件，保证评选质量。按层层推评原则，每学年开展一次班级先进集体、优秀班主任、“三好”学生的评优表彰活动；适时开展德育优秀论文和案例评选活动。
6、强化法制教育紧抓不放的意识，重点做好教育防范工作。
各校要充分发挥法制副校长的作用，充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、主题队会、国旗下讲话、学科渗透法制教育等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的 合法权益。各校要组织教师深入学习《预防未成年人犯罪法》，通过法制教育讲座等活动，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。
十、体育、艺术、卫生常规管理工作
1、学校教师能按照《体育与健康课程标准》和课本规定内容制定教学计划、写好教案、备好课，认真组织教学。
2、落实每天一小时校园体育活动要求：各校要形成“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的理念，自觉坚持“两操一课一活动”，认真组织，落到实处。
3、各学校还可结合实际，建立艺体学科兴趣小组，提高学生积极性，丰富学生学习知识。
4、广泛开展“全国亿万阳光体育运动”，各校要按时举办每年两次的全校性冬、春季学生运动会。通过活动的开展，丰富学生的课余生活，既增强他们的体质，陶冶他们的情操，同时促进他们对科学文化知识的学习和掌握，对全面提高学生的素质，提高学校的教育教学质量起到积极的推动作用。
5、认真执行《学生体质健康标准》，严格小学体育健康测试制度，各校认真落实《国家学生体质健康标准》，抓好每年一次的学生体质健康标准测试工作，并将成绩上传“国家体质健康网”，同时将结果反馈给学生。
十一、实验教学常规管理工作
1、进一步加强对实验室工作的组织领导；健全学校一把手负总责，有领导分管，有专人负责的实验室管理组织机构。
2、健全实验室、仪器室各项管理制度，管理制度规范上墙；
3、仪器室管理：
（1）、健全仪器药品总帐、分类帐。总账、分类账一一吻合；账、卡、物一一对应；仪器药品总账进入财务账管理；总账、分账电子档要保存好；纸质材料要规范装订成册；
（2）、仪器药品要合理归类入柜上架，仪器药品要贴标签；每一柜有柜号、有仪器药品详细目录单；
（3）、随时做好仪器的维修工作并做好维修记录；
（4）、对不能修补、损坏的仪器，要及时做好仪器报损报废工作，按报 损程序报损报废，有材料反映；
（5）、危险药品专柜存放管理，上双锁；
（6）、仪器室要保证通风良好，安装换气扇；遮光设施要好；要保证卫生良好；
（7）、及时落实购置实验仪器设备和化学药品支出的经费，满足学校正常实验教学的需要。
4、实验室管理
（1）、做好实验室通水、通电、通风畅通工作；没有自来水的学校，可以用桶装水代用；通风主要是要安装换气扇；要有遮光设施；
（2）、实验室各班级分组名单要上墙；
（3）、实验目录上墙；各种制度上墙；实验人员岗位牌上墙；（4）、要有实验劳保用品；如实验人员做实验用的衣服、洗衣粉、肥皂等；
（5）、有急救药品；如创可贴、医用酒精、医用纱布、碘酒等；（6）、有安全消防设施；如灭火器。提示灭火器要用灭火箱装好；
5、深入开展实验教学研究：
（1）、教研组要及时组织科学任课教师和实验技术人员观摩名家科学优质课、讲座、案例等；
（2）、适时组织教研组本组人员开展集体备课、执教公开课、集体说课、集体评课及学术交流活动；
（3）、开展实验竞赛活动；适时开展科学任课教师和实验技术人员进行实验操作竞赛活动及有关竞赛活动，以赛促教。
（4）、结合实际，开展实验教学方面的教育科研课题研究；通过课题研究形式，破解实验教学中的一些疑点、难点问题。
6、开足实验课程，努力培养学生的实践能力
按教材要求开齐开足演示实验和学生分组实验，提高学生的实践动手能力。实验开出率要达到95%以上；，有条件的学校可以向学生开放实验室，开展课外活动指导学生自己设计实验。
7、切实加强实验教师队伍建设
各学校要根据新课程标准的要求，调整、充实实验员队伍。要关心实验 员的工作、学习和生活，对他们的职称评定、职务聘任等要按照国家有关政策和规定执行；在调资、晋级、评奖时，应与文化课教师一视同仁，并享受相应的福利待遇；要合理计算他们的工作量，发放必要的劳动保护用品和营养津贴。
要加强对实验员的管理，明确实验员的工作职责。要建立和完善适应新课程要求的实验员考核评价机制，并纳入相应的教师教育教学目标管理考核之中。
十二、图书室常规管理工作
当前图书室管理工作应注意的几项重点工作：
1、进一步加强对图书室工作的组织领导；健全学校一把手负总责，有领导分管，有专人负责的图书室管理组织机构。管理机构岗位牌上墙；
2、健全图书室各项管理制度，规范图书室管理；管理制度规范上墙；
3、每学期必须保证新书及时入室、上架，并及时发布新书信息。图书要合理分类上架并上标签；建立图书分类索引目录，便于查找；做好书刊的入库、出借登记工作。
4、做好图书总帐、分类帐及注销帐。图书总账、分账电子档要保存好；图书目录要规范装订成册，至少备份多份，供各班级使用，即每个班级至少发放一册；
5、随时做好破损书刊的修补工作。
6、合理安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。各学校要研究图书管理办法，尽量发挥图书的使用最大化效益。考虑低年级采取班主任整体借书办法；
7、班级要建立“图书角”，让学生随时可借阅图书；
8、各学校要进一步创造条件建立图书阅览室；
9、安排一定经费，每一学期适当添置补充部分图书；
十三、农村现代远程教育常规管理工作
（一）、认真做好远教工程设备管理与维修工作
1、加强管理，完善固定资产登记造册工作。各项目学校要切实加强设备及资源管理，并按照各种模式的设备及资源目录，认真清点各种设备和资源，做好固定资产登记造册工作。所有设备和资源要做到帐物相符。
2、加强制度建设，保障设备正常维护和运转。各项目学校要结合本地实际，制定和张贴远教工程设备使用管理制度，并严格执行，使各项工作有章可循。设备在使用过程中出现问题，项目学校要主动与维护人员联系，进行免费维修或更换。各项目学校要加强对远教工程专职（兼职）管理人员的培养与培训，在教师工作量的计算、职称评聘、评优评先等方面对上述人员要予以倾斜，充分调动其工作的积极性，创造性开展工作。
3、合理安排公用经费，确保远教工程设备正常维修和更新。
（二）、狠抓应用，发挥工程最大效益
1、加强课堂应用教学指导，提高使用效益。各项目学校要认真研究，整合教研、电教等方面的资源，大力推进远教工程在日常教学中的应用。计算机项目学校要利用计算机教室上信息技术课、利用多媒体教室开展教学，最大限度地提高设备利用率。各项目学校要制定相应的远教工程资源使用课表，有计划地利用工程资源进行教学。通过远教工程在日常教学中的应用，不断改变教师的教学方式，提高教学能力和水平。
2、重视光盘教学，积极推动光盘的应用。要充分利用光盘播放设备，定期播放有关中小学生思想道德、安全教育、心理健康教育、法制教育、环保教育等方面的光盘，有计划地组织学生收看，促进学生身心健康发展。
3、利用远程教育设备和资源开展教师培训，提高教师素质。各项目学校要依托远教工程设备和资源有计划地对全体教师进行校本培训；利用远程教育资源开展为农村党员、农民培训服务。各项目学校要按照培训计划，每月组织开展为农民、党员集中培训至少2次，每一次培训4个专题；要求培训人员培训时做好培训记录；学校要采集好集中培训图片备查；做好学校远教室的开放工作，对农民、党员上门学习培训学校要做好服务，保证每月有个性化培训；做好学用转化工作；各学校所在村（社区）要打造一批示范点，确立一批示范户，充分体现现代远程教育“村校共建互动”的亮点和所带来的成果和实惠；积极开展现代远程教育资源与学科教学整合研究课题研究活动，探索出一条可行的途径和办法，提高远程教育资源的使用效益，促进教育质量的提高；
十四、进一步完善教学评价机制
1、努力探索科学的教学评价办法，要切实做好学生综合素质评价，促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本方法和基本能力。尽可能让更多的学生感受到成功的喜悦；让学生树立自信，让每个学生都感到“我能行”。
2、学校要根据教育主管部门的有关文件要求建立科学的学业考试与考查制度。除教科局统一组织的考试外，技能性学科（如音乐、美术、体艺等）每学期组织一次考查。
十五、教学常规工作的督查与考核
（1）、建立健全教学常规的检查考核制度，改进检查与考核的办法，提高检查与考核的实效。学校教学常规工作的检查实行定期和不定期相结合，统一检查与专项抽查相结合，检查与指导改进相结合。学校不定期检查，有检查记录。
（2）、各校、园每月必须对教师教学常规工作进行督查考核并公示。鲁班一小将不定期对各校、园的教学工作进行督导考核，并对照相关制度规定兑现奖惩、评优选先、晋职晋级。
本《规定》从2014年3月1日期施行。
鲁班一小
2014年3月1日
第三篇：教学管理总结
紫金四中2010-2011学年第二学期教学管理工作总结
苏京亚 2011.07.08 领导们，老师们，在刚刚过去的一个学年里，在学校党总支和校长室的统筹和领导下，在全体教师的大力支持下，我们认真贯彻“以全面发展的视野培养可持续发展的现代人”的办学理念与“和谐发展，双向成才”的教学理念，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平，努力提高学生的综合素质，增强了工作的主动性，注重教研的实效性，为推进我校内涵式发展作出了应有的贡献。现就本学年教学管理工作总结如下：
一、教学管理
1.落实校长室工作思路，做好了2010年新生招生、入学和维稳工作。2.从2010年秋季学期开始建立和完善了我校学生信息库。3.完善了学生档案册籍管理
4.健全了《紫金四中“青蓝工程”实施方案》、《紫金四中优秀科组评选办法》和《紫金四中“三育人”先进个人评选办法》等一系列教学管理常规制度。
5.高分高评价通过了广东省高中教学水平评估，为学校内涵式发展抹上了亮丽的一笔。
二、教研活动
1.培养青年教师，加强校本培训，促进教师专业化发展
我校青年教师占我校专任教师的95%以上，本学年我们一如既往地不拘一格地畅通各种年轻教师培训机制渠道，缩短青年教师成长周期。
一是实施高考备考一体化策略。我们要求青年教师做“三题”（高考题、模拟试题、自命试题），熟悉近十年高考试题和试题评价报告，解读每年的广东考试说明，研究高考，熟悉高考，备战高考；并在5月份深圳二模期间组织了教师业务考试。
二是外联内引，加强教师尤其是青年教师的培训。我们提出“教师与新课程一起成长”的口号，大力开展立足本校、全员参与、教研一体、分类推进的校本培训，对青年教师“扶上马，送一程”。本学年我们组织了以新教师为主体的为期两个月的一系列上岗培训，组织高三级青年教师到河源中学交流学习，组织高二高三青年骨干教师参加2011高考备考研讨会，组织高三老师在高考后进入高一课堂进行指导等。
三是实施具有四中特色的青蓝工程。本学年我们一如既往地实施了以“外蓝扶内青，内蓝扶内青，众青扶一青”为主体的青蓝工程。坚持听课评课制度，开展骨
干教师示范课、青年教师验收课和优质课等课堂教学交流。
2.扎扎实实开展教学研究
一是加强以科组、备课组为单位的教研活动的指导与管理，加强“向45分钟课堂要效益”的校本教学研究。推进教研组、备课组活动的规范化、制度化和常态化。
二是认真做好教师撰写论文的指导及论文推荐工作。
三是贯彻“六个一点”方针，即起步要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，坡度要小一点，反复要多一点，要求要严一点，推进了级组教学管理的细节化，推进培优补差制度的完善和实施。
3.省级德育课题《班主任专业成长与中学生人生规划指引教育研究》顺利结题。2011年6月27日，在市三小召开的广东省中小学德育科研2009年立项课题结题报告会，我校申报的省级课题《班主任专业成长与中学生人生规划指引》顺利结题。评审组对我校的课题研究给予了高度的鉴定评价，认为我们的课题：问题准、目标明确、内容朴实、过程扎实、措施有力、成果丰硕。两年来，我们以省级德育课题的开展为契机，坚持以学生为主体，开展“双律、三自、四全”的主体教育，推动了学校的跨越式发展。
三、2011届我校高考再度全面飘红。
在过去的一年，我们继续发扬了“特别能战斗、特别能奉献、特别能吃苦、特别能团结、特别能创新”的备考精神，上下一心，风雨同舟，2011年高考再续了本科上线率全市所有普通高中第一、专科以上升学率全县第一的斐然佳绩。
2011年我校大胆开创音乐、美术考生校内自主培养模式，替学生与家长节省了数万元的外出培训费，天道酬勤，再次实现了普通类考生和音体美术科考生全面开花。其中，美术考生14人，12人上本科线，2人上重本线；音乐考生8人，7人上本科线；继去年我校培养出首位舞蹈类本科生后，2011年我县两位舞蹈类本科生也花落我校，崔佩琪、李晓艳两位考生顺利通过湛江海洋大学单独招生考试，有望被该校录取。
四、工作中存在的问题
1.部分教师专业底蕴淡薄，呈现研究惰性，缺乏终身学习的态度。
部分教师停留在教教材而不是用教材教的阶段，“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，不重视自身的发展，抱着“船到码头车到站”的消极心态，自我发展意识淡薄，积极性不高。
2.级组与科组管理功能有弱化的倾向。
个别级组和部分科组工作不实，缺乏激情，不求有功，但求无过，工作缺乏积极性和主动性，浮于表面，不注重细节，忽视甚至放弃过程监管，对规章制度的执行中出现的偏差没有感觉，或者有行动标准，但不能够坚持执行，甚至不想一丝不苟地执行。对教育政策法规、学校决定规定不能始终如一地贯彻落实，雷声大，雨点小，虎头蛇尾；工作热情前紧后松，跟进不力。深入一线不够，现场督办不力；情况掌握不够，落实政策不力，导致分管工作无起色。
3.部分教学管理人员认识模糊、思想观念错误，出现了身份和角色意识的错位。一是“向上”错位，部分管理人员对校长室决议或打折扣执行、或拖延执行，甚至按自己的想法去执行，从而弱化了学校的执行力。二是“向下”错位，部分管理人员仅仅把自己当成教学骨干，以普通教师的眼光去看待问题和思考问题，忽视了自己的管理身份和角色，对管理工作漠然处之，讲究中庸之道，奉行温情主义。
4.部分教师仍然缺乏主人翁意识。
部分教师缺乏责任心和主人翁意识，存在“浮、散、粗、虚”和“等、靠、要”思想，工作不主动、不积极，部署下去的工作，落实起来拖拖拉拉，敷衍了事。部分教师习惯于做表面文章，对学校的有关要求“断章取义，各取所需”，只求过得去，不求过得硬。面对寒酸的成绩不觉得汗颜与惭愧，少数教师提前进入了老年状态，学生管不住，与学生对话，学生似乎成了他的老师；与同事对话，总是教学以外的话题，甚至是一些家常的鸡毛蒜皮的小事，婆婆妈妈，表现出不思进取，不学无术，未老先衰的状态
五、我们的希望
1.致力于打造学习型、学者型的教师队伍。
全体教职员工应树立终身学习理念，提升业务水平和师德修养，真正起到言传身教的重要作用。加强学习培训，领会课改精神。
2.创新教学质量管理，推进学术型科组建设。
今后我们将着眼于师德引领、学术引领、管理引领、实践引领，关注学科学术前沿、组织学科学术研究、培养学科学术素养、营造学科学术氛围，建设具有“责任”、“认真”、“严谨”、“专注”、“创新”理念情怀的学术型科组。
3.大力弘扬责任意识和纪律观念，全面构建学校执行力文化。
要坚持理念引领，营造“为学生负责，为自己负责”的教师责任意识，构建以“纪律”为核心的校园执行力文化，强化教师的自我提升意识。
苏霍姆林斯基说过，“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的
思想、活动、行为、热情、激情的大树。”我们始终相信，只要不怕困难，正视问题，只要有求实的态度、不断进取的信心和对教育的执着，我们学校教育教学的明天就会更加灿烂！
第四篇：2009教学管理总结
高楼小学常规管理材料
一、完善制度管理，加大教学改革力度。
实施素质教育就是为了全面贯彻落实教育方针，注重学生个性发展，鼓励学生有独立见解，创新意识，但最终目的是全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力。因此，在教研教改方面，我们坚持每周的业务学习与研究活动不放松，本期计划打破过去陈旧的以听课、评课为主的教研活动局面，走以评优质课为主，专题研讨，示范课为辅的多元化的教研教改之路，结合我校教师的实际情况，采取抓教风、学风，抓课堂教学改革，注重听课、评课、说课、研究活动，促使我校的教学质量有一个大的提高。
在教学管理方面，强调“三化”：人文化、民主化、常规化。既有约束性制度，又有引导、激励性制度。
为此学校专门起草了《高楼小学制度汇编》，学校管理体现以人为本的管理理念，即把管理与服务紧密结合起来，做到校领导成员为教师服务，教师为学生服务，过程为效果服务，树立管理服务于人的意识。同时，我校注重班级文化建设。从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。
我校班级文化建设的总体要求：班级要有学生公约或相应的规章制度，并落实实施。教室的布置要整洁、新颖，充分体现班级特点，要有展示学生个性或优点的栏目（评优栏、作品展示栏、公告栏、学习园地及图书角等），并定期更换。学生能积极参与班级的管理、学生干部能
力得到较好的培养，班级气氛民主。正常开展班级活动、主题班会：一个月至少一次主题班会（有详细教案及过程记录），经常组织学生参加学校的各项活动和自己组织的各项活动并记。
学校还出台了《高楼小学班主任工作细则》，要求每班有一名纪律监督员和一名卫生监督员，坐到“人人有事做、事事有人做，时时有事做、事事有时做”的学校管理目标并最终达到“春风化雨、润物无声”的效果。
二、开展行为规范评比活动，重视学生行为规范的养成教育
在行为习惯养成教育过程中，我们一直坚持以下的原则：a、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。b、良好行为规范的养成，应落到实处，从细微处入手，把行为习惯和文化内涵紧密结合。c、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
在具体实施过程中，我们加强学生自育能力的培养，充分利用课间活动、少先队卫生管理、放学集会、社会实践等活动，不断提高自我教育意识。在这一活动中，我们全体师生充分认识到，养成教育不是校长、教导处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我的责任”的观念，形成“人人关心养成教育，从我抓好养成教育”的氛围。
学校根据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。建立了完善的规章制度，制定了实施方案，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，对各班进行了综合考评。使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。在全校师生的共同努力下，大家都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要，而且在学生的日常行为表现中，我们也发现了学生一些可喜的进步和变化，我们的校园更加干净整洁了，乱扔果皮纸屑的少了，广播操和眼保健操师生能认真对待了，学生的动作也越来越规范了，课间追逐打闹的越来越少了、说脏话的同学少了，放学排队的同学多了，主动给老师问好的学生多了，说普通话的学生多了，主动帮助他人的学生多了，这就是行为规范养成的效果，它深深的印刻在卓海小学每一位师生的心里，表现在每一位师生的言行举止上。
三．细化常规教学、提高课堂教学质量。
1、优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《教学常规管理条例》、《教学成果奖惩条例》、《教职工考勤制度》，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。
2、抓教研组建设。强化集体备课。学校发挥教研组作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，集体备课定时间、定 地点、定内容、定中心发言人。这样，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。从而形成一个良好的教学研究氛围，促进教师整体素质的提高。
3、加强教学常规环节检查与督促
主要从四个方面进行：一是教导处每学期检查定期与不定期检查教师教学设计、听课记录、作业批改、教学案例与反思，并将检查结果及时向各位教师公布。二是教务处加大教学中的“备、教、辅、批”等四个环节工作的抽查力度，每学期抽查3次。每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、合格，并在教职工大会上公布。本学期的抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体；三是学校加强“每周一课”教研活动。四是每学期抓好教学设计、作业、课件、评语的展评，建立学生作业反思、错题难题管理本，评出优秀教学设计、学生作业反思、错题难题管理本并进行奖惩。
4、加强校本培训，促进教师专业化发展
一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验有差距的教师明确为学校骨干教师的“ 帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教职工的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，做好教师多媒体教学技术培训。
第五篇：义宁镇一小教育教学管理汇报
精细管理促高效 务实求真有突破
——义宁镇一小教育教学管理汇报材料
义宁镇一小是一所办学规模宏大，教学特色鲜明，充满朝气和活力的小学。一校两区现有学生7600余人，共104个教学班，教职工 280余人。近些年来，我校全体师生发扬勇于拼搏、敢于争先的精神，坚持以人为本，实施素质教育，促进均衡发展，狠抓常规管理，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。具体做好以下几方面的工作：
一、强化组织领导，突出一个“管”字。
1、组建以校长为组长、书记和副校长为副组长、中层干部和教研组长为成员的教学工作领导小组。深入到教研组定期参加教研活动和集体备课。
2、班子成员坚持巡课、观课和听推门课。每学期开学初确定每天巡课、观课负责人，明确巡课、观课职责，对全校的课堂教学情况进行督查，并形成书面记录。组成了由副校长任组长，处室主任配合的推门听课小组，每天至少随机听课1节，检查各项常规，反馈上课的亮点与不足，对存在的问题提出相关的建议和措施，对存在问题的教师跟踪指导。评价结果作为教师期末教学常规等级评定依据之一。
3、实施例会制度。各处室每周召开例会对本线上周工作进行梳理总结，并布置下周工作。每周五下午为学校的行政例会，各线分管副校长就分管工作反馈，校长对本周学校 的具体工作作总结，对存在的问题提出具体要求和改进措施，部署下周工作。
二、完善管理制度，突出一个“严”字。
没有规矩，不成方圆。我们在常规管理、考核评价等方面建立健全了一系列管理制度，让管理有章可循。
1.进一步完善并强力执行《义宁镇一小教师考勤制度》、《义宁镇一小教学常规检查制度》、《义宁镇一小教学成绩考核制度》、《义宁镇一小校本教研制度》、、《义宁镇一小教师培训工作制度与措施》等强化责任意识、质量意识,保证各项常规工作扎实有序地进行。
2、不断健全教师和学生综合考核评价机制，严格落实《义宁镇一小音体美教师考核细则》、《义宁镇一小教研活动考核办法》、《义宁镇一小教师评价办法》、《义宁镇一小学生管理手册》、《义宁镇一小教学奖惩制度》等，力求对师生的评价客观公正。
三、狠抓过程管理，突出一个“细”字。
教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。我校重点抓住教学过程的四个关键环节，确保教学管理落到实处。
（1）计划细化，领导蹲点。
教务处每学期制定切实可行的教学工作计划，各教研组及教师个人根据学校的教学计划制定各自的学科计划。学校 行政人员蹲点到各年级深入第一线，进行全方位调研与管理，做到责任到人。
（2）检查到位，反馈及时。
在教学过程中加强对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教务处负责；期中和期末进行重点检查，主要由教务处和校级领导检查，检查结果及时通报并列入教师的每学期考核之中。
（3）监控检测，分析客观。
我校每学期分期中期末两次进行监测，每一次监测都做到学生不同年级交叉编排，交叉监考阅卷，每个考场两人监考。考后阅卷组要认真进行阅卷分析，填写阅卷分析表；各位任课老师都要认真、准确地做好期中、期末的质量测试的分析，总结教学的成功与不足，填写好阶段小结上交教务处；对成绩落后的教师，教务处组织召开促进会，查找差距，采取补救措施。平时的单元测试也要求教师及时监测，全面地分析，积极反思，并填写好分析记录。（4）培优补差，帮教及时。
我校对于潜能生，我校不仅要求班主任和科任老师进行充分的谈心教育，及时进行家访，而且充分发挥小组的力量，确立互帮机制，尽可能做到不让一个学生掉队。
四、强化培训研讨，突出一个“实”字。
为了深入推进课改，聚焦课堂教学，总结推广优秀教师 经验，开展有效教学实践研讨活动。
1、常态听课，坚持不懈。
我校每天一节的推门听课提前10分钟通知被听课老师，保持常态课的真实性。针对听课反映的问题，由分管学科领导负责跟踪听课，加强对相关教师的教学指导和课后交流，力争不让任何一位教师掉队。并要求每位教师坚持听常态课。
2、教学开放，定期展示。
每学年我们组织开放教学课的展示，让家长了解课堂教学，了解孩子在校的学习和生活情况。本学期我校举行了音体美及阅读课课堂教学开放展示活动。
3、教学评比，形式多样。
为了提高教师的教学能力，每学期我校组织说课比赛、优质课比赛等各种形式的课堂教学评比，除此之外我校每学期还开展各类技能比赛，如毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话比赛（“三字一话”比赛）、诗朗诵比赛等，进一步提升教师的业务能力。
4、校本培训，扎实有效。
为增强教研活动的针对性和有效性，我校立足校情，整合资源，开展专题教研，本学期组织全体数学、语文、英语教师分别听取了数学教研组长晏修红老师的《如何构建有效的数学课堂》、语文教研组长陈沾员老师的《不同文体课文 的教学策略》和英语教研组长郭利敏的《如何进行小学英语阅读教学》的专题讲座，在老师当中引起较大反响。为了提高教师的信息技术应用能力，我校先后组织了电子白板使用培训和常见故障排除培训。还组织了体育教师基本技能培训，汉语拼音教学培训等，不断促进教师的专业化成长。
五、优化激励机制，突出一个“奖”字。
1、不断完善《义宁镇一小毕业班质量监测奖励方案》、《义宁镇一小教师考核与奖励方案》，健全考核评价机制。
2、进一步完善教研组、备课组考核、评定、奖励制度，开展优秀教研组、备课组评比活动。
3、搭设多种平台引领、激励师生自主发展。通过“我心中最美教师”、“校园十佳班主任”、“学校教学能手”等形式的评比活动，强化教师的进取意识。通过开展多种形式的主题活动，激发学生的兴趣，对活动中表现出色的个人和集体进行表彰。通过表彰，树立典型，强化学生的竞争意识和团队意识。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。精细管理如同这源头活水，为我校注入了勃勃生机和活力。近年来，我校优良的学风、教风、校风正在形成，教学质量稳步提升，教育教学管理步入了健康发展的轨道。面对未来，我们坚信：有县教体局的正确领导，有县教科室的科学指引，有我校全体师生的通力合作，我们义宁镇一小的明天会更加美好！
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