《走进心灵师德无痕》心得体会

第一篇：《走进心灵师德无痕》心得体会

《走进心灵师德无痕》心得体会

沈小教师刘王芳

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？从学习“国培计划2012”，我认为：

1.每个学生的心灵深处都有一个广阔的世界，教师要做的就是怎么去发现和开发这些世界。

2.尊重每一位学生，把爱心当成阳光，播洒到学生的心灵世界里。

3.教师要有宽阔的胸怀，用智慧和爱心、耐心去教育。

4，教育还得注重细节，细细磨教。（温暖的阳光比严寒更有威力，潺潺的春水可以融化坚冰，对待学生稚嫩的心灵，必须慎之又慎，教师的一点疏忽，带给孩子的可能是一生的缺憾，细节决定教育的成败，我们得谨慎从事。）

5.青春的感情就像玻璃，教师的处理必须的慎之又慎„„

6.《中小学教师职业道德规范》要求我们：爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。所谓“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，教育是心血累积的成长，是细节铸就的成功，教育是爱心铸就的责任，是百川归海的胸怀。我们必须加强自身修养，让教育成为抵达学生内心的感动，走进心灵，师爱无痕。

第二篇：走进心灵,师德无痕

走进心灵，师德无痕

没有爱就没有教育，爱的力量可以穿透一切的。在观看王威老师的专题讲座——“走进心灵，师德无痕”后，我对自己所从事的职业有了更深的理解与感触，进一步理解了“师爱”的内涵。在她当班主任的案例中，努力地去理解每一个学生，在每一个学生心中播下爱的种子；正凭着这种爱的力量，她的学生努力学习，不断探索，并逐渐理解老师对他们的深沉关爱。这一个个动人的故事，犹如一曲曲感人的歌，一首首美丽的诗，浸透着他们辛劳的汗水，凝聚着他们对学生全部的爱。虽然他们有不同的人生经历，但在每个人的故事中都有一种共同的精神主线——师爱。

王老师的讲座让我们懂得——因为关爱最后得到了学生的理解与信任，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种心灵和才智与学生相互交流的过程。这种爱有时是像朋友间，有时像父与子或母与子之间深沉的，它蕴涵在关注学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣而纯洁的，他们可能是我们整个生命历程中擦肩而过的行人，在再次相遇的时候因为一声“老师”也会让我们感动莫名。有人说过：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣”，教师对学生就需要这样一种神圣的爱，不求回报，严慈相济。

随着人们对“师德”的日益重视，各种加强师德建设的措施不断出台。不管外部手段如何，提高师德水平，关键还是要每一位教师从内心深处培养对学生的“爱”。只有自己内心深处承载了师德的内涵，成为自己整个教育行为过程用师德要求自己而发出的行为主体。就像陶行知先生说的那样“捧着一颗心来，不带半颗草去”，只有这样才能让更多的学生“亲其师、信其道”。

教师在未来教育的发展中，要挑起培养人才的重任，应该具备以下素质：一是要具有高尚的职业道德，增强教书育人的责任感，严谨篤学，淡薄名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。二是要有扎实的学科知识和较高的业务水平，要通过学习、培训、研修、学术研讨和交流等方式，不断完善自我，提高自己，使自己成为“双师型”教师，学术带头人，教育教学骨干。三是要掌握教育信息技术的操作和运用，教育信息网络在2020年基本覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，教师要能够充分利用先进、高效、实用的数字化教育基础设施，开发网络课程，建立开放灵活的教育资源服务平台，促进优质教育资源共享。我想这些是中小学教师应该具备的基本素质，作为教师，不求能做“教育专家”，但求能做“教育的行家里手”。

未来教育的发展，给我们带来了机遇和挑战，如何把握机遇，迎接挑战，需要我们去探索，去实践。

第三篇：走进心灵,师爱无痕学习心得

走进心灵，师爱无痕学习心得

观看了王威老师的《走进心灵 师爱无痕》的精彩师德报告，我是一遍又一遍的看的。感到心田如同一股春风吹过，又如灿烂的阳光沐浴，心中豁然开朗。

一、感受心灵――倾听心的呼唤：

感受心灵是教育的前提，因为它可以让我们看到孩子们的内心渴望、恐惧、焦虑、需求等，让教育更有针对性。因此，我们要善于感受学生的心灵。感受心灵，从这里开始，即：要学会倾听，从倾听中感受学生心灵的呼唤。走进孩子，倾听孩子们的内心，会让我们从那涓涓的细流读懂孩子。倾听孩子们的心声要做到“四要”即：

1、要理解地倾听；

2、要专心地倾听；

3、要倾心地倾听；

4、要冷静地倾听。冷静让我们有了平和的心态有了清醒的判断，更有了让学生开口的机会。理解、专心倾听拉近师生的心理距离，让孩子感到你是他的大朋友，他们会向朋友敞开心扉。因此，我们要倾听孩子们的心灵呼唤，做到理解、专心、倾心、冷静是十分必要的。

二、走进心灵――进行“心”的对话

孩子生活在社会里，在这个社会里扮演着各种角色，他们是爸妈的孩子，是同学的伙伴，是老师的学生……正是在这多重角色的转换中，在多重影响中成长发育，逐渐成熟。然而，在他们的成长过程中经常会遇到这样或那样的事，产生各种各样的心理困惑，这是十分正常的现象。困惑的心理会产生各种各样的心理影响，会左右着孩子们的成长方向。因此，走进学生的心灵，师生之间的心灵对话就会帮助孩子纠正成长过程的偏差，使孩子健康的发展。师生心灵的对话要注意以下四点，1、写在孩子的品德迷失处，帮助孩子明确成长的方向。

2、写在孩子的心理抑郁处，帮助排解学生内心的郁闷，让生命的阳光照亮孩子的新房，重新点燃内心的希望。

3、写在学生的质疑问难处，质疑问难正是学生内心困惑的表现，说明他们在成长过程中遇到了问题，而老师的“导”也正体现在此，我们有责任帮助孩子解决成长中遇到的问题。

4、写在喜讯进步时，学生的成长正是在一个个进步的取得中成长起来的。因此，我们要一次次强化孩子们的进步，让孩子们在感受成功的体验中，做自我的正强化，在一次次的进步喜悦中，不断前进、健康成长。

三、培育心灵——扬起学生心灵的帆

教师的事业是心灵塑造的工作，是太阳底下最崇高、最神圣的事业，虽然我们只有三尺讲台，但这里却是孕育心灵的殿堂。这里有永远耕耘不完的土地，有播撒不尽的希望。怎样培育心灵之花呢？我们要努力做到贴近童心扬起孩子的心灵之帆。在教育中会遇到各种各样类型的孩子，我们应针对他们个性的差异，采取有效的方法与策略。面对听话型的孩子要聚合鼓励促其进步。虽然他们是绝大多数的学生，但不能因为听话而忽略对他们的教育，要发现他们的进步点，鼓励促进其不断进步。面对表现型的孩子，要因势利导促进提高，这类孩子往往注重表现，缺乏方向性，因此，教师要做到因势利导。面对低沉型的孩子要唤醒自信促成功，这类孩子缺乏自信与欲望，因此，要适当给以刺激，感受内心成功的体验，激活积极向上的欲望。面对冲击型的孩子，要启迪理智，这类型的孩子做事不冷静易出现突发后果，因此，教师平时要高度给以关注，从他们的日常小事中启发、引导、帮助，提升做事心智，提高理智、分析能力，减少做事时的冲动。，总之，我们不管在教育工作不管遇到什么样地学生，都要细心观察，耐心教育，努力扬起孩子们的心灵之帆，让他们沐浴阳光，迎风破浪在成长的道路上安全、快乐、健康地扬帆远航。

第四篇：观王威老师《走进心灵,师爱无痕》有感

我今年是七年级的班主任，个人认为作为教师的我们是一种多角色的职业，整个职业生涯

中，爱是贯穿整个教育行为的主线。在学校我们需要传授学生知识做一个教师的教育职责，还要关心学生在校的作息生活等尽一个生活管理指导教师；对违反纪律，心理孤僻，不团结同学，不积极参与班级活动等的学生进行心理疏导、进行心理教育；青春期孩子脾气易变，学习依心情而变化，帮助学生分析原因，正确对待自己青春期带来的变化等工作角色。

因此，多与学生交流加强了解，走进学生心灵，以平等的心态对待学生，尊重学生的学习

态度。帮助部分学生拟定学习计划，尽快适应初中生活，是班主任首先要做的事情。作为一个老师，这些是我们应该做的事情。真正的压力是社会的压力，家长的期望，所以以解决问题的方法来思考，走进学生心灵，是解决问题的根本前提和首要任务。

作为一名教师，在学生的管理过程中是一个相对静态与动态的综合管理过程。静态的管理我们可以记录在课堂记录中，比如班干部人数，作业本个数、学生总人数，班级财产等物质形态的数量，可以用具体的数字去记录；对学生心理变化的关注、成绩变化的担忧等意识形态的付出，班主任记录中可能会忘记记录或者无法记录、没时间记录等，所以对学生的动态管理是当班主任的难度所在。在刚接手这个班的时候，我看他们都是陌生的，我相信他们看我也是感到陌生的，所以本人利用开学初军训一周的时间加强与他们了解，我发现有一位同学叫谢洪江的学生，个子相对高大，性格开朗，善于交流，见人的时候常常是很灿烂的笑脸，但自我约束力差、贪玩；姚鹏同学小学当过班干，做事严谨，善于思考，会协调同学之间关系等等学生信息，为我接下来的班干选拔收集了第一手资料。所以对待学生，我们需要用眼去认真观察，用脑去分析，思考学生的行为动机、目的，去判断其价值取向等因素。因此，只有走进学生心灵，以关爱为情感纽带，拉近师生的心灵距离，才能达到零距离沟通，才会获得学生的信任，才能跟你说真话。

当一位老师是辛苦的，因为我们所从事的职业特点所决定，它的实质具有显性和隐形的共同特征。随着祖国经济的发展，上层人士的关注，作为教师我们，只要用心去完成物质形态工作，用爱心去感化学生，关注他们意识形态的变化，我们一定会得到社会和家长的认可和支持。

王威老师说得好：走进心灵，师爱无痕，高度概括了作为一名老师的工作特点、教学方法，我很高兴能参加这样一次具有实质意义的培训。

第五篇：上善若水,大爱无痕,师德演讲稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家下午好!我今天演讲的题目是《上善若水，大爱无痕》。

我不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想 思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。

我是一名教师，我要在我的脑海中采撷如花的词汇，去谱写我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，去推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，去唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。

我国古代伟大的哲学家、思想家——老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”是呀，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声;当其为云霞，则遮天以蔽日;当其为瀑流，则一泻千里；当其为河海，则包容万物。“大音希声,大爱无痕”，教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求回报的“大爱”。

一年前，怀揣着梦想，我来到了华杰，有幸成为华杰的一份子。虽然工作不久，我却亲眼目睹了华杰老师们的爱岗敬业，亲耳聆听了他们不畏艰苦，潜心奋斗的感人事迹。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚。看到学校获得各种各样的表彰和奖励，我也自豪不已，因为我是一名华杰人。是华杰，让我褪去了稚嫩的外表，是华杰，让我变得成熟起来。一年的辛勤耕耘，一年的默默守望，使我深深的爱上了教师这一平凡而又伟大的职业。

每天清晨，当黎明的曙光洒进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的音乐，我仿佛是在享受人世间最美的旋律;夜晚灯光下，看着孩子们那稚嫩的笔迹，在我严格要求之下，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。

然而，工作的道路并非一帆风顺。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为学生生病而心急如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，我消沉过。有时候我会问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了，这样值得吗？但是当看到学生们体会到老师的苦心而奋起直追，成绩进步时；当自己生病，看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们努力，班级取得优异成绩时；当听到所有学生向我道一声：“老师，您辛苦了！”的时候，我想我找到了答案，原来一切的付出与努力都是那么值得。孩子们的成功就是我们的成功，孩子们的荣誉就是我们的荣誉！我总是告诉自己：不要放弃任何学生!因为每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。我们要用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。

早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但是!对教书的选择，我无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道努力，共同托起明天的太阳!

耿耿园丁意，拳拳育人心。现在，就让我们发起青春的誓言： 任凭岁月更迭，世事沧桑；任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏希望之灯——树万世之师表，铸不朽之师魂!