木头凳明德小学创建市级示范校汇报材料

第一篇：木头凳明德小学创建市级示范校汇报材料

以人为本，为学生的生命发展奠基

木头凳明德小学市级常规管理汇报材料

木头凳明德小学始建于1948年，占地6667平方米，建筑面积1070平方米。在校生达1100人，学校现有24个教学班，64名教职员工。其中寄宿学生230人，是青龙县农村最大的一所半寄宿制小学。

近年来，随着布局调整工作的不断推进，我校将附近10个村3年级以上的学生集中到我校就读，使我校的学生人数由原来的300多人扩充到1100多人。集中办学，使教育资源得到优化整合，同时也给学校的常规管理带来了许多新课题。面对现实，我校全体教师迎难而上，积极探索，针对我校寄宿学生多，留守儿童多的现状，我们确定了“以人为本，为学生生命发展奠基”的办学理念，围绕 “学校为家长负责，领导为教师服务，教师为学生导航，学生以好学为乐”的管理理念，健全规章，完善组织，落实职责，强化常规，注重创新，经过几年的努力，学校涌现出了可喜的变化，已发展成为全县的样板校，得到社会的普遍认可。

一、推行人本理念，提高教师队伍素质

强校先强师。一个好的学校必定有一个好的育人团队。为此，我校始终将管理队伍建设放在首要地位，紧抓不懈。

1、加强理论学习，是提高教师素质的关键

为了保证教师有充足的学习时间，学校定于每周四的第八节课为教师的培训学习时间，雷打不动。培训方式为讲授与自学相结合，视频与反思相结合的学习策略。培训人员从校长到主任到教师，形成了人人都是培训者，人人都是学习者的全员学习氛围。

2、建立评价体系，是提高教师素质的保证

评价一名教师的优秀与否，以往只是看这位教师的自身素质和教育过程中教师的表演行为，这就导致了教师只注重自己在教育过程中的表现，而忽视了对教育对象原生态位的研究与思考，使教育工作失衡，违背了教育方针的要求。究其原因是我们的评价体系出现了问题，因此我校进行了改革：把重视对教师的教的评价转变为教师导的评价和学生学的评价，制定了《木头凳明德小学课堂教学的评价体系》从而转变了教师的思想定位与认识,落实了教育对象的主体地位。

二、弘扬生命文化，提升教育教学质量

1、尊重生命，实行“自主管理”工程

我校地处农村，家长素质普遍较低，对学生上学的重视程度较差。学生留守情况严重，家庭教育缺失，在学习、生活、心理各个方面都出现异常现象。学校对学生承担起了学校、家庭、社会三位一体的教育。在这种重大教育的压力下，我们勇于探索，大胆创新实施了一种全新的管理模式即“自主管理”工程。其具体做法是：

实行“三一三”自主管理工程，即，三部，一导，三自主。

三部，即全校学生分成，走读部，半走读部，住宿部。学生会干部对应分成走读部学生会，半走读部学生会，住宿部学生会，教育处对各部学生会进行详细的分工和职责界定，使得他们的工作有章可循。

一导，即教师引导。自主管理是一种自觉自愿、启发式引导式的管理。它是在教师的指导引领下依靠学生自身主体力量进行自我教育和管理的一种管理方法。所以，教师的引导至关重要，教师要引导学生干部怎样执勤，怎样填写扣分条，怎样查岗，怎样填写日考核记录，部长怎样填写周考核记录等。

三自主，即学生学习自主，生活自主，活动自主。学习自主指：学生在课前要自主完成前臵作业，为在课上进行的自主探究积累资料，并在老师的引导下完成学习任务。生活自主指：上下楼梯、餐厅打饭、上下学自由结对，自愿积极主动清扫个人、公共卫生，自己整理内务，如叠被子等。活动自主指：在校领导，班主任的引导下自己组织开展，学校、班级的各项活动。如：六一儿童节、自主管理表彰大会等。

2、激扬生命，打造以生为本的高效课堂

（1）、以学科为单位，教师通过理论学习并结合自己工作中成型的经验，编写《学科生本指导手册》。让新教师根据成型的指导手册尽快走上生本之路。

（2）、实施“一拖三”工程。俗话说“人无头不走，鸟无头不飞”，教师的发展不可能齐头并进，为了让广大教师共同发展，我校创造性提出了“一拖三”工程。具体做法是以本校骨干教师为核心组成帮扶对子，在理论学习、教学实践中进行手把手的帮扶指导，要求结对教师每学期互听课不少于十五节，骨干教师每周要为帮扶教师进行一次教学指导，期末学校要为帮扶教师进行达标考核，对于进步明显的教师，要给与帮扶双方奖励。这项工程的实施，使我校的骨干教师的队伍迅速扩大，学校教师的整体素质得到了明显的提高。

（3）、开展活动，强力推进课堂教学

以“三课”（示范课、汇报课、公开课）为依托，以生本理念为指导，以生本课堂达标验收为活动载体对课堂教学进行实质性的改革。

教研组长、骨干教师先上示范课，一般教师每周一节汇报课，学期至少一节公开课，依据标准要求完成课堂教学达标验收，从而落实梯级名师培养工程。此外常规听课以“跟踪式”和“随机式”相结合。广泛了解课堂教学情况，督促改革的落实。

三、搭建展示平台，彰显校园育人魅力

为了彰显校园魅力，促进学校各项工作的稳步开展，定期开展三类活动。

1、评比活动激发学生斗志，培养学生兴趣，为学生的可持续发展奠基。主要有岗位标兵评比、五星级少年评选、各种标兵评选、文明宿舍评选、先进班集体评选、先进年级组评选和自主管理表彰大会等。

2、开展“三课”活动，提升教师素质，形成教研氛围，为学生的发展积蓄力量。主要活动有新教师的汇报课，名教师的引领课，全体教师的达标课。

3、安全教育活动常抓不懈，为学生的生命发展护航。主要活动有安全知识竞赛、法制报告会、珍爱生命征文等活动。以上这些活动的开展既促进了教育教学的有序行为又丰富了学生的生活，增强了学校魅力，避免了学生辍学，留守儿童想家，住宿生恋家等现象的发生。提升了学校的文化内涵，极大地彰显了校园魅力。

四、加强文化建设，提升学校发展内涵

1、“三”化校园、营造育人氛围

校园的文化布臵我们本着三化的原则，即“绿化”、“美化”、“人文化”。对校园的绿化带进行了合理的规划，操场的四周松柏常青环绕，火红的花朵与松柏的绿色相互映衬让人赏心悦目；生活区内路灯、龙爪槐、休闲椅、整齐的灌木丛高低错落有致和教学楼前的“小花园”争奇斗艳。宁静而优美的环境成了师生学习工作的乐园。

2、“四个”主题、打造楼道文化

为了使每一堵墙都能说话，每一个角落都能感染人。学校精心营造了楼道楼梯文化建设，教学楼一楼以生活常识为主题，主要是一些日常生活的好习惯和需要注意的问题，目的在于让孩子学会生活，养成良好的生活习惯。二楼以效仿古代名人为主题，用古代名人与名人故事来激励孩子学会做人，学会求知，使得他们懂得谦虚礼让。三楼以课堂写真纪实为主题，目的在于激发学生的学习热情，给孩子留下美好的回忆，使广大师生时时看到在课堂上精彩展示的一面，体会到成功的喜悦。四楼以特色教育“京剧”为主题，目的在于“用心感受艺术，让艺术陶冶情操、美化生活”。充分发挥环境育人的功能，让学生通过“无声”的阵地起到潜移默化的教育。

3、五朵社团、点缀校园生活

学校在采取学生自愿的基础上，以学生的特长爱好为基点创设了，芳草文学社，芳草文学社下设红领巾广播站、校刊校报编辑部，小天使舞蹈团、青青合唱团、苗苗绘画社、京剧社团，这些社团活动的开展极大的丰富了学生的业余生活，培养了学生的兴趣，彰显了学生的个性魅力，增大了学校的引力。在校园中逐步形成健康和谐、团结友爱的校园文化氛围，发挥了社团的辐射作用。

4、七项制度，规范师生行为

俗话说“没有规矩不成方圆”，为保证教育教学有序进行，我们在加强校园文化建设的同时，出台了《安全工作制度》、《教师考勤制度》、《教育教学考核制度》、《教师量化考核细则》、《宿舍管理制度》、《三好学生、优秀学生干部评选制度》、《木小学生一日常规》等系列文件，规范了师生行为。

五、辛勤汗水，换得叶绿花红

在教育局的正确领导下，2010年9月在我校成功召开了全县住宿生管理现场会。2010年10月美国兹根委员会来我校考查，给予高度评价。2011年艺术节，我校参赛的四个项目中，取得全县两项第一，一项第二，一项第三的好成绩。

2011年5月我校被评为市级德育管理示范校，和市级先进集体的称号，在此期间多次接待兄弟学校参观学习，人数达500多人。

2011年8月“为中国而教”国际组织，在我校进行百所名校的大学生培训，期间我校教师和领导对其进行了培训和讲座。因此，该组织把我校定为其培训及实验基地。

总之，小学生的管理，其实就是生命发展的奠基过程。只有夯实基础，养成良好行为及学习习惯才能谈到将来发展，我们只有立身于学生的终身可持续发展的高度，才能办好教育，用王局长的话说，才能办成人民需要的教育，路漫漫其修远亏，木小人将上下而求索。

第二篇：青龙满族自治县木头凳明德小学图书工作材料

发挥课堂主阵地作用引领学生走进书海

——青龙满族自治县木头凳明德小学

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！我发言的题目是《发挥课堂主阵地作用引领学生走进书海》，不妥之处，敬请批评指正。

青龙县木头凳明德小学占地10亩，建筑面积1070平方米，现有在校生1165人，其中寄宿学生240人，教学班25个，教职员工62名。我校以“打造书香校园，走内涵发展之路”为理念，以“知书达理，好学求进”为目标，以“深化课改，学科渗透”为手段，大力推进读书工程。现将我校开展读书活动的做法汇报如下：

一、优美的外部环境营造良好的读书氛围

我校本着“环境渲染读书、读书引领成才”的理念，不断优化学校读书外围环境。从楼道到教室，从餐桌到床头，处处释放着文化的气息，处处都是育人的角落。我校依托《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、经典格言等传统文化，师生动手制作校本化的条幅、展牌、卡片、图画，内容丰富多彩，形式不拘一格，从感官上引领学生走进文化大世界。另外，搭建校园广播引领学生读书的平台，我们精心利用校园广播中“甜蜜共享”和“共同交流”两个版块，每天给师生介绍一本好书，并且把书中的精彩部分朗读给大家

共同分享，交流读书心得，互换体会，共同提高。同时，提倡大声朗读，早自习、课堂中、课间、放学后，在校园内随时随地都能听到读书声。

二、扎实的读书活动形成浓郁的书香气息

我校紧紧围绕打造“书香校园”的目标，从“建”和“用”上下功夫，推进长效化读书活动。一是建立“小”图书馆”。为了方便师生阅读，发动全体教职员工将学校图书按内容、按年级、按学科分类，分发到办公室、班级、宿舍，建立小“图书馆”。连环画、故事会等之类的适合低年级学生阅读的书籍分发到一、二年级；名人小故事、学法指导、习惯养成之类的图书分发到三、四年级；作文指导、世界名著等之类的图书分发到五、六年级。图书就在教师和学生身边，学校处处都是“图书馆”，触手可得。每个小“图书馆”都有相应的管理员，每一次借阅都做好详实记录。为了满足教师和学生的阅读需求，班级小组之间、班级之间、宿舍之间、办公室之间定期轮换，达到互换苹果，共享甜蜜。二是用好读书时间。我们打造了“自读——交流——成果展示——内化升华”的读书活动流程。自读，即自主阅读：每班每天都有一节读书课，在读书课上，孩子们自由、自主地进行阅读。在阅读过程中，师生以自己喜欢的形式将读书所得积累下来。可以写读书笔记，制作手抄报，编写阅读报，编演话剧、小品等，也可用电子文稿的形式发到网校上。交流，即交流读书心得：学校和班级每周各举行一次读书交流会，师生以自己的形式汇报读书心得。师生还可通过网校交流读书心

得。成果展示，即通过交流，师生将自己的读书心得进行整合、完善，形成成果进行展示。通过各种竞赛、展评活动，激发师生读书的积极性，引爆师生的读书激情。我们定期举办读书笔记展评活动，从内容、数量两个方面进行评比，培养师生“不动笔墨不读书”的良好习惯；我们定期举办“读书报告会”、“演讲比赛”活动，让师生尽吐胸中块磊、展示自我风采；我们定期举办以“读书”为主题的文艺表演，以朗读、联背、课本剧、小品的形式展示师生的读书成果；我们在网校上开辟模块，以鼓励教师上传自己的读书心得，鼓励教师集腋成裘、厚积薄发，向各种报刊杂志投稿，不断超越自我。

三、灵活的课堂模式培养读书的方式方法

我校以课堂为主阵地，突出“读书”这一主题，将“读书”与学科教学过程紧密结合。一是教学环节渗透阅读方法。首先，前置性学习中每个问题的提出和解决，资料的搜集整理，都促使学生主动阅读。例如，在进行以“节日的由来”为主题的综合实践活动的过程中，前置性学习的任务就是：搜集你知道的节日，并了解它的由来。学生在完成时主动去查阅相关书籍、资料，这就在无形中促进了学生的阅读。其次，小组之间的每一次讨论交流，即是不同意见的征集，也是读书心得的整合。例如，在语文学科教学过程中，教师要求学生交流学习本节课的体会、感悟，那么学生在汇报之前就要对文本进行详细、通透的阅读，同时学生也会自主的寻找相关书籍资料，完善小组之间的交流。第三，课堂上学生的每一次展示汇报，即是自我能力的展现，也是读书成果的体现。例如，在品社课上有这样一个环节“搜集我国古代有关诚信的故事或者格言”，这就要求学生在课下走进书海，课上汇报则是课下在“书海”所拾之“贝”。最后，在课堂拓展与延伸中，学生通过广泛的相关阅读，巩固积累，提升能力。例如，在校本课程中有一项活动是“竹竿舞”，由于竹竿舞是黎族的一种舞蹈，我们学生普遍比较陌生，课上教师简单介绍之后，学生就会依照自己的兴趣，主动去搜集、阅读相关的资料，了解相关知识，同时自主去掌握节奏和跳法。二是阅读教学提升阅读能力。对低年级学生放宽阅读要求，重在培养良好的读书习惯、拓展知识积累；对高年级学生，我们重在培养良好的阅读品质和科学的阅读方法。打破“小本本”，让学生在“大课本”中进行快乐阅读、快乐学习；对高年级的教学，我们以“有效”阅读为切入点，培养学生快速科学阅读能力、审题能力、归纳总结提炼能力，提升学生的阅读效率和综合素养，进而提升学生的学习质量，真正达到“以读引读”的目的。

四、完善的评价机制促进师生读书的长效化

为了保证读书活动有效、长效开展，学校建立一整套师生读书活动评价机制。教师每周至少一篇读书笔记，纳入业务检查范围。每两周一次心得交流，每月一次成果汇报，全员参与，共同打分，评出“读书之星”。不参加者不得参加评优评先，成绩优秀者物质奖励体现在绩效工资中的奖励工资。学生每周一篇读书笔记，计入学生平时成绩。班级每两

周一次心得交流，每月一次成果汇报，开展情况计入班主任量化考核。在学校组织的活动中表现优秀的班级，量化考核加分，班主任和承包教师均有相应的物质和精神奖励。

通过新的读书理念的引领，全校师生的读书兴趣日趋浓厚，读书习惯已经养成，读书能力得到提高，文明素养有很大提升。我校收集、整理了一系列成果材料，包括：读书心得、学生自主编辑的阅读报、自主创作的手抄报、自编自导自演的话剧等。这些过程性材料，由教学处统一整理归档。有些读书集锦已被当作校本课程来开发。此外我校学生自主编辑的阅读报也成为我校一大特色，引来许多外校的参观效仿。学生自编自导自演的话剧、小品等在县文化节、六一儿童节等汇报演出中均名列前茅。2011年我校被评为“市级经典诵读示范校”，一位教师被评为“市级读书活动先进个人”，三位教师荣获“中华魂”读书活动优秀指导教师等奖项。

如今，师生养成了自主读书的好习惯，读书兴趣日趋浓厚，读书已经成为一种时尚。学校形成了一种“远听书声朗，近闻墨宝香”的读书氛围，一个健康、文明、和谐、向上的校园已初步形成！

第三篇：示范校创建汇报材料

9月13日汇报材料

一、示范校创建准备情况

我校的示范校创建工作，主要进行社会实践活动示范校和学生管理示范校的创建。

（一）社会实践活动示范校

目前工作情况：

1、加强组织领导，成立了领导小组、指导小组、安全保障小组、医疗保障小组，并明确了各小组的职责。

2、根据领导小组的集体研究谋划，结合我校周边实际情况建立了三个长期固定的社会实践基地：九联集团、职业中专、大沽河流域。

3、组织了几次社会实践活动，并留有较详细的文字和影像资料。【

一、2011.04我校组织全体师生参观了九联集团肉食鸡屠宰分割车间，对全体学生进行了一次职业教育，在6月的职业学校招生中体现了良好效果。

二、2012年4月11日，我校利用驻地附近大沽河流域社会实践活动基地，结合青岛市综合治理大沽河工作，进行了“保护大沽河，建设新沽河”的社会实践活动，取得了良好效果。】

4、上学期与九联集团和职业中专联系，将这两地做为我校社会实践活动基地，达成并签署了协议。

5、做好了社会实践示范校创建计划，初步规划了本学期社会实践活动的目标和活动方式，并制订了详细的措施和安全预案。

下阶段打算 1、10月中下旬社会实践基地挂牌。九联集团、职业中专社会实践基地举行挂牌仪式，以固定社会实践基地和活动主题，创建我校社会实践活动特色。

2、社会实践基地挂牌同时，开展本学期第一次社会实践活动，争取召开市社会实践活动现场会。

3、进一步充实档案资料。做1-2块刊板展示我校社会实践开展成果；充实学生（“我参与，我收获，我快乐”小组社会实践记录本）和教师手中社会实践资料。

4、挖掘社会实践活动内涵，实现社会实践活动的多样化；注重社会实践活动育人功能，提高学生的实践能力。

（二）学生管理示范校

目前工作情况：

1、结合班会开展了各种教育：感恩父母老师教育、安全、爱国、传统教育。（班主任班会备课）

2、详细制定了各方面细则：卫生、文艺、纪律、板报、体育、后勤管理。（同时上报各口检查者名单）

3、定期召开各级部学生会（召开学生会材料、学困生转化记录、后进生转化记录、家访记录）

分层次开好学生会，（特别是问题学生）包级主任、班主任和任课教师帮助学生分析问题，查找不足，让他们找到差距，确定目标，有的放矢地改进自身存在的问题。

4、每学期定期召开家长会（家长会备课）

与家长交流当今的教育形势，调动家长配合协助教师管理好学生。每次孩子出现问题以后，班主任与家长面对面分析学生的在校表现情况，对于个别问题学生不定时得约见家长，使问题得到及时解决。

下阶段打算：

1、把握学生动态，抓好学生管理（各种检查记录、处分决定、表彰决定）

进一步加大日常纪律检查和整顿力度。班主任做好问题学生的思想转化工作，及时处理年级中违纪现象，为正常教学提供有力的保障。中学生易出现问题较多，上网、打架、抽烟、喝酒、早恋；调动一切可以调动的力量，挖掘学生中存在的一切影响学习的因素，把问题及时解决。

2、把全校教师逐一分派到各班级中，让他们参与到班级学生管理，这样做增加了监督面，使学生更便于管理。(教师分配班级内的名单)

3、每学年初，对新入学的初一学生，及时进行一日常规教育，中学生守则教育。（一日常规、学生守则内容）

4、班主任任用班干部在班级内部必须具有一定的影响力，以便于更为熟悉的了解班级事务。（成立班委会名单、监督班委会的委员会名单）

5、从起始年级起抓“养成教育”

学生物品的摆放，学习方法的指导，上课听讲的方法，待人接物的方式，都纳入了学生的考核范围，也成为班主任工作的一部分。班主任带领学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及《义务教育法》等内容，（学生准备学习笔记）。并且要求学生每周对自己的思想、行为进行一次全方位的养成教育总结。

6、加强学生管理，实行“包级主任转级部、班主任转班制、班主任坐班制”（各项检查记录）

7、加强双休日学习管理（成立学习与安全小组）

8、搞好家校沟通工作（家访记录）

9、聘请交通局领导为学生进行交通安全培训（照片、材料等）

二、8月31日会议精神和9月11日督查整改通知落实情况

（一）严格常规管理

1、全面进行了卫生清理工作，包括南院，使学校开学初的环境焕然一新。

2、对老师和学生车辆摆放做了进一步规范要求。

3、严格规范作息时间，开足开齐课程，调整了课程表，初一加上写字课，调课要填写调课通知单。

4、严格控制有偿家教、作业量多、体罚学生等行为。

5、加强了值班管理：南院男教师值班，北院安排两个女教师值班；晚学时在班级区域和大门外都有领导干部维持秩序。

6、各办公室和教室都下发了管理细则，高标准、严要求地执行。

7、门卫管理更加严格。

8、加强教师管理，加强了巡课制度，要求老师争取把每一节课都上成高效课堂。

9、加强学生管理，第一个月进行军训，锻炼学生意志，加强习惯养成。

（二）开展安全教育

9月12日下午，我校进行了第一个专题教育：交通安全教育，邀请莱西交警大队王科长来我校做了交通安全知识讲座，增强了师生的交通安全意识。

（三）开展读书活动

1、这学期，我校继续进行图书漂流活动和学生自主阅读活动，由各班自己到图书室挑书管理与阅读，同时学生自己从家里带来图书，进行交换阅读，最大限度地发挥了这些图书的价值。

2、继续推行课前三分钟演讲活动。下阶段打算：

1、继续整顿校容校貌，卫生不留死角，师生精神风貌积极向上。

2、继续多形式推行高效课堂、有效学习。

3、严格值班制度，保证不空岗，不留隐患空隙。

4、严格门卫登记查证制度。

5、严格遵守作息时间，严格执行课程表上课。

6、加强教师管理，带证上岗，备好课才能上课堂。

7、加强问题学生的管理，加强学生行为习惯养成教育。

8、加强阅读方法和阅读习惯的培养，保证阅读时间，增加阅读形式。

9、创造条件多进行家校沟通，让学生在校老师管，在家家长管，共同管理。

第四篇：干沟明德小学教学管理示范校汇报材料

干沟明德小学教学管理示范校

自 评 报 告

一、学校概况：

我校现有9个教学班，在校学生312余人，教职工20人。近几年来，在各级领导的亲切关怀，特别是在县教研室领导的具体指导下，我校坚持“为了每一个学生发展”的办学理念，遵循“以人为本，立德树人，依法治校，质量立校，科研强校”的发展思路，以“让农村的孩子接受现代化教育”为目标，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。几年来，我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，提高了学校威信，学校有了良好的声誉。保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。今年小考我校进入全县前

24名，在今年10月的省级教育均衡发展评估验收和11月份的县级跨越式教学评估验收中，我校均以高水平通过评估验收，教学管理受到省、县各级领导的好评。

二、自评结果

根据《青龙满族自治县教育局教学管理达标校、示范校评选办法及标准》（试行），学校对本工作进行了认真的自查自评，现将学校自查自评结果汇报如下：

（一）教学管理150分，自评140分

1、管理目标20分，自评18分

我校自觉以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，注重学习和吸收现代教育教学新思想、新理论，坚持“在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色”的指导思想，力求以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以科学的教学管理规范教学。自2009年以来，我校积极实践生本教育理念，并形成成熟的教学模式，教师生本课堂达标率100%；自2012年以来，学校在低中年级引入跨越式教学理念，试验两年多来，有100多名学生、4位教师直接参与试验，通过与生本课堂有机结合，全校课堂教学效率大幅提高，学生素质全面提升，一年级学生大部分能识读常用汉字1000个以上，二年级学生能识读常用汉字2000个以上，四五年级学生语文写作水平、英语口语水平全面提升。

在教学管理方面，学校实行“一本五线”的管理思路，一本即“以生为本”，五线即“常规管理、课程建设、教育科研、队伍建设、考核评价五线并举”，在教育科研方面坚持“三课合一”理念，即“课改与课堂结合，课题与课改结合，课堂推与广课题结合”，使学校教育科研工作整体推进，全面发展。

为改善办学条件，我们抓住省教育均衡发展验收的大好时机，全面更新升级微机室、图书室、科学实验室及仪器室、音美室、少队室。更新学生电脑31台，教师电脑7台；重新装修图书室200平米，新进图书10000册；新进教学仪器价值30多万元，新装备班班通教室10个，并全校联网我，学校网速由4兆级到10兆，学校教学全面实现信息化。

2、管理机制50分，自评48分

我校有健全的教学、教研组织机构，分别成立的以王兴校长为组长的教学及教研领导小组。多年来，一直严格落实“三级课程”，并健全了教学管理、教研管理、教师管理、考核管理、课程管理、设备管理等管理制度，装订了学校教学管理制度汇编，坚持科学管理、规范管理。

学校近年来一直将教育经费向教学改革方面倾斜，全力支持教师培训、教育科研、硬件改善工作，使我校的生本改革和跨越式教学实验成果丰硕。

3、评估管理20分，自评18分

学校建立了教学评估结果报告和反馈制度，根据评估中存在的问题，制定有针对性的解决问题方案。并制定了符合素质教育要求的学科评估实施细则，使教师实现有效教学。学校研究制定教师考核办法，考核结果做到五挂钩（与教师岗位调动、职务提升、职称评聘、评优评先、绩效工资）。

4、队伍建设50分，自评48分

学校现有专任教师20人，语文、数学、英语、科学、思品、微机均有专任教师任教，体育、音乐、美术、综合实践、校本课程有兼任教师任教。学校设立专项经费，鼓励和支持教师参加各种形式的进修学习、各级教研活动，适时组织教师外出观摩学习，一年来我校共组织教师外出培训、教研活动20多人次，外出观摩30多人次，极大地提高本校教师的理论水平和业务能力。

积极培养骨干教师及学科带头人，现有生本骨干教师10人，跨越式骨干教师3人，县级骨干教师1人，其中语文陆新红老师、数学韩雪洁老师、英语高立想老师多次在市县级赛讲中获奖，骨干教师在教学中起到了良好的示范作用。

5、档案管理10分，自评8分

我校教学档案管理以教育局2011年下发的教学督导评估目录整理装订，在归档过程中遵循材料完备、分类清楚、装订美观、方便实用的原则，做到了专人管理、科学规范。

（二）教研管理150分，自评135分

1、课堂教学70分，自评65分

我校课堂教学主要有生本与跨越式两种模式，其中生本教学主要由前置学习—课上汇报展示—课后评研提升三部分构成，全校教师在课堂达标验收中均已过关；跨越式教学低年级语文以“211”模式为主，高年级语文以“经+略”模式为主，高年级英语以“111”模式为主，几种教学模式虽然各具特色，但均以“自主、合作、探究”为基本原则，以实现“三级目标”为宗旨，以文本学习为基础，依托班班通设备，大胆开发课外教学资源、整合教材，丰富课堂生成。

学校依托语文教学、思品教学、安全教育、本地资源开展丰富多彩的综合实践课程；并根据学校现有条件开发出竹杆舞、广场舞、秧歌舞、合唱、乒乓球、十字绣、电脑制作等校本课程，不但丰富了学生的课外生活，而且促进了学生综合素质的全面提升。坚持因材施教，落实“双百”目标，强化后进生转化；坚持减轻学生课业负担，科学布置书面作业，倡导教师给演留综合型作业、实践性作业、分层作业，以提高学生素质、动手能力，并照顾后进生为基本原则。

2、校本研修30分，自评27分

学校期初制定切实可行的样本研修工作计划，并制定了相关研修计划，使各项研修活动有序进行。学校编订校本教研手册，教师人手一册，以教育局“五个一”工程为主线展开研修，同时学校依托教研组开展教材分析、集体备课、课例研讨、小课题研究，学校全程调控教师研修活动，定期进行督导，确保各项活动落到实处，过程性材料以教研组为单位整理归档，确保资料翔实。

3、教育科研30分，自评27分

学校期初制定教育科研计划，并有相关管理制度。学校现有县级科研课题两项，校级课题三项。本学期我校高立想、陆新红、陈红艳、张付军、郭长存、王素香六位教师的公开课在教研室教学督导验收中获教研室领导的高度评价，其中高立想老师的跨越式英语课获县级赛讲第一名。另外，我校跨越式教学试验班级由两个班扩充为四个班，并取得较好效果。

4、工作活动创新20分，自评16分

学校现已行成“学校教研领导小组——教研组——教师”三级教研网络，学校教育科研以生本课堂为主阵地，以跨越式教学试验为补充，形成齐头并进研究势头，在课改研究中成长出一批学科带头人，如生本课堂上的张付军主任、韩雪洁老师、李静老师、张艳飞老师等，跨越式教学中了高立想老师、陆新红老师、陈红艳老师等。

通过课堂教学改革，课堂教学效率明显提升，教师为主导、学生为主体的理念得以实现，课堂上学生的兴趣度、参与度、提升度得到显著提升。在上学期末的合格率验收中我校有13科次位列全总校第一名，比前学期增加3科次，在全县小学六年级小考排名位列第（）名。教学质量明显提高。

（三）质量管理200分，自评180分

1、考试评价120分，自评110分

多年来，学校始终以提升教学质量为工作中心，引进先进理念，不断丰富和完善评价体系，坚持综合评价、多元评价、定性评价与定量评价相结合，努力建立起科学的评价体系。

对于学生的学业水平，学校采取三级评价机制：教师——学校——教育局，即由教师组织单元评研测试并进行成绩分析；期中由学校组织学业评价并进行总结表彰；期末参加教育局组织的全县统一学业水平测试并进行成绩分析，教师教学成绩以40%比例纳入教师期末业务总分。

在课堂评价方面，教师在组织课堂教学过程中引导学生自我评价、相互评价、小组评价，班级建立评比台，以积分为依据评选优秀小组。

在学生身体素质方面，学校每学期按国家体育健康标准的要求进行体能测验，测验项目有：50米跑、50乘8往返跑、跳绳、仰卧起坐、肺活量、视力等项目，并如实上报数据。

为全面掌握学生在家表现，学校采取家访、电访等形式了解学生在家学习和生活表现，作为学生学期评价的参考。

为全面记录学生综合素质的成长，学校给每个学生建立成长档案袋，记录学生一学期的学习成果，并由老师进行综合定性评价。

2、德育渗透20分，自评18分

学校要求教师在教学过程中要落实三级教学目标，特别是要根据学科特点，在教学中要对学生进行情感、态度、价值观的正面引导，引导学生践行社会主义核心价值观。培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，让学生在学习中学会感恩、学会做人、学会做事、学会生活，利用丰富的教学资源有效进行德育渗透，努力实现“立德树人”的目标。

3、智育水平40分，自评38分

由于生本教学的开展，学生的智育水平等到较大提高，学生的基础知识全面、牢固，基本技能熟练，学生对于知识的综合应用能力较强，课堂上学生善于提出问题、解决问题，学生普遍具有思维活跃，有创造意识，动手能力强的品质。

4、艺体水平20分，自评14分

学校全面落实三级课程标准，开齐开全了体、音、美课程，同时开展校本课程，包括体育类、舞蹈类、益智类、手工类，通过国家课程与校本课程相结合，使每个学生通过在校学习都能掌握至少一项艺体技能，唯一不足的是由于师资缺口问题，使音乐乐器学习成为我校音乐教学的一大难点。

（四）教育技术装备管理应用100分，自评95分

1、常规管理10分，自评9分

学校相关管理体制、组织机构健全且分工明确；配备相关岗位专业技术人员及专(兼)职管理人员且队伍稳定；制定发展规划，经费保障，形成机制，逐年递增。

档案资料健全，能及时整理档案资料，包括过程性资料，成果性资料，仪器装备的明细帐资料。

2、实验教学30分，自评28分

学校配齐配全专用教室，环境布置科学规范；其他安全、办公配套设施齐全；制定管理规章制度，工作计划，进行工作总结；制订专业队伍训计划，形成培训机制；建立科学有效的教育装备使用情况奖惩机制，且制度执行情况良好。

实验用房数量达标、建设环境符合要求，固定设施及实验室设备齐全；仪器配备符合要求；实验室布置体现科学性、合理性、安全性。

信息化统一平台管理；仪器存放规范、科学、合理、安全、正确书写橱目标签，按要求目录盘架化管理，仪器账目管理规范，账账相符，帐物相符；仪器完好率95%以上，仪器橱内仪器完好率在100%；严格落实实验教学相关制度及期初制度的实验教学计划；实验档案资料齐全；安全设施设备的管理规范，制定安全应急预案。

及时开展实验教学研究会（课）；演示实验开出率，分组（探究）实验开出率达到高潮100%；各类标本600多件，有利于教育教学的开展；自制教学具玩教具能及时更新；实验教学成果显著。

3、图书馆20分，自评19分

学校拥有高水平图书馆一个，教室面积176平方米，环境优雅，设备先进，陈列设施及办公设施、防护设施完备；藏书10275；生均图书33册；工具书、参考书种类达标；藏书刊种类齐全、重点突出；严禁非法出版物流入学校图书馆；藏书比例符合要求；藏书应以满足学生需求为主，兼顾教师

制定工作细则；自动化管理；图书管理员要定期进行系统维护及时更新账目；按《中图法》、《中图法期刊分类表》对馆藏图书、音像资料、期刊进行分类，管理，加工及排架，结合本馆实际，馆藏文献上应图章齐全，有条形码，书标规范、粘贴整齐划一，索书号工整、方便读者文献检索；实行全天开放、全开架借阅，及时对读者借阅倾向及需求分析，为学校教育、教学提供第一手资料。

学校开展组织了形式多样主题读书、兴趣活；开设阅读指导课，发挥育人功能；配合学校中心工作开展宣传教育教学工作。

4、电化教育40分，自评38分

学校电化教育环境建设水平不断提高。学校建有完备的网络中心机房；校园网络设计合理、高速联通互联网，网络覆盖学校所有教学场所；学校电教基础设施完备，配备计算机室、多媒体教室等，设备完好；建立独立校园网站，10个班班通教室设备状态良好，且能高效利用。

学校有效利用河北远程教育网、远教卫星资源、教学点全覆盖资源网的资源；相关设备维护良好，下传资源效保存。

我校按国家规定开足开全信息技术课程，并配备1名专职信息技术学科教师，能够积极主动开展教学创新；

教师与学生应用信息技术能力较强，校领导班子100%、专任教师95%、信息技术教师100%能够熟练应用信息技术办公、教学；学校信息技术应用的学科覆盖率100%，课时覆盖率不低于80%，80%以上的教师能够参与信息技术资源开发与建设；学校注重教师进行信息技术应用能力的培训；教师能充分利用信息技术手段和多媒体网络资源开展教学，构建信息技术与学科整合新模式；开放信息技术教室，成立师生兴趣小组，小组活动资料详实；组织参加各级各类赛事活动；学校要重视教师教科研能力、学生信息素养的提升，电教成果显著。

三、存在不足与改进措施

由于我校地处偏远山区，近年来专任教师外流情况突出，加之部分老教师退休的影响，造成学校现在出现师资结构性缺编，体、音、美教师严重不足，全校没一个相关专业教师，以致相关课程由其它教师兼任，课堂质量难以保证，同时大量相关器材由于无人会使用，造成资源闲置。更重要的是教师的结构性缺编影响到了学生的全面发展。因此衷心希望上级部门尽快调拨专业教师满足我校的教学工作需要。

第五篇：木头凳镇人大主席团工作报告

木头凳镇人大主席团

工作报告

（2010年5月7日在木头凳镇第七届人民代表大会第四次会议上）

人大主席：付兴远

各位代表：

我受镇人大主席团的委托，向大会报告镇人大主席团2009年主要工作情况和2010年主要工作任务，请予审议。

一、2009年来的主要工作

2009年，镇人大主席团在中共木头凳镇委员会的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想和党的方针为指导，以加强社会主义民主法制建设，推进依法治镇为重点，紧紧围绕全镇工作大局，深入贯彻党的十七大会议精神和镇七届各项决议，认真履行宪法和法律赋予的职权，严格按照镇人大主席团2009年会议主要议主要议程及其工作安排，扎实开展各项工作，在法律监督、工作监督、自身建设等方面取得新的进展，较好地发挥了地方国家权力机关的职能作用，为全镇改革、发展、稳定的工作大局提供了法律保障，促进了全镇经济发展和社会进步。

（一）依法监督，注重实效。

镇人大主席团以《河北省乡镇人民代表大会主席团工作条例》为依据，针对我镇人民群众普遍关注的问题和代表们提出问题和建议调度有关部门逐项逐渐实施法律监督和工作监督及落实；涉及问题有扶贫方面，教育方面，电力方面，水利方面，社会治安方面，产业培植方面，村村通、通讯、网络、医疗等方面。人大主席团及时通知镇人民政府，加大力度，妥善处理和帮助解决。

切实体现了监督工作的严肃性、有效性，代表人民群众的根本利益，显示出法律监督重要成果，工作监督重实效。

（二）联络代表，搞好信访工作。

一年来，组织人大代表视察2次，召开座谈会1次，让县镇代表能畅所欲言，积极反映群众的意愿和要求。2009年群众来信来访案件36件，转办函件、案件28起，协助催查催办8起，密切了镇人大主席团对代表联系，起到了承上启下联络作用，为县、镇代表履行职责，执行职务提供了广阔的窨和方便。做好信访工作也是镇人大主席团联系代表和群众的窗口，也是对政府、司法部门进行监督的一个重要渠道。一年来，承办上级转来案件4起，先后接待群众60余次，为化解社会矛盾，维护社会稳定，广开言路，听取群众呼声，保护人民群众利益，做出了积极应有的贡献。

（三）不断总结和创新代表工作，为代表依法履职创造条 件。

一年来，主席团按照组成人员联系代表工作的规定，在闭会期间认真组织代表活动，为代表履职创造条件。一是组织人大代表开展视察、工作评议。二是认真督办代表建议、批评和意见。上次会议以来，主席团及时向镇人民政府作了交办，并将5件代表建议敖重点督办内容进行跟踪督办，收到了良好的效果。三是组织代表小组召开座谈会，使代表进一步明确使命感和责任感。四是组织县人大代表出席县人大常委会召开的会议，扩大了代表的参与权、知情权。五是开展人大主席团组成人员联系代表制度。六是建立健全代表活动制度。

（四）关心群众利益，注重调查研究。

一年来，主席团始终把调查研究列入重要议事日程，深入开展调查研究，为镇党委当好参谋。一是对产业培植情况进行调研，对镇产业培植的现状和存在的一些问题，作了调查分析。二是根据年初的工作计划，听取和审查相关工作报告前组织调查组深入基层调查研究。三是抓住全镇经济发展的热点和难点问题，开展调查研究，正确处理好发展改革和稳定的关系，为镇经济社会的全面协调可持续发展作出了应有的贡献。

（五）围绕中心服务大局，不断推进全镇“三具文明”建设。主席团始终坚持自觉接受镇党委的领导，并站在全镇工作大局的高度，按照镇党委统一部署，努力做好各项工作。一是主席团加强对农业产业开发、扶贫开发、小城镇建设、文明生态村等工作的指导，积极投身镇党委、政府中心工作，为全面推进全镇的经济、社会协调发展作出了积极的贡献。二是深入各村对村委会帮助指导工作超额完成镇党委交给的任务。

各位代表，过去的一年，主席团和各项工作都有进展，我们深深感到，只有自觉接受和主动争取党委对人大工作的领导，才能把握正确的政治方向；只有严格依照宪法和法律法规开展人大工作，才能促进依法治镇；只有坚持把维护人民的根本利益作为人大工作的出发点和落脚点，才能真正植根于人民，得到人民的拥护和支持；只有坚持以经济建设为中心，把握住监督的重点，才能促进发展。一年来，主席团所做的工作和取得的成绩，归根到底是在镇党委的正确领导和县人大常委会的正确指导下，在镇人民政府、镇各所站的积极配合下，全体镇人大代表、主席团组成人员和机关工作人员共同努力的结果，也是全镇干部群众、离退休老干部支持的结果。在此，我谨代表镇人大主席团表示衷心的感谢！

当然，我们在看到成绩的同时，也清醒地认识到存在的不足，主要表现在：学习政治理论、法律法规和业务知识还需进一步加强；审议质量和监督实效有待进一步提高，监督工作还需在实践中不断完善和创新；代表工作还要进一步加强；主席团成员自身建设必须进一步加强，机关作风建设还要常抓不懈。针对存在的不足，我们将高度重视，认真加以改进和解决。

二、2010年工作任务

2010年是实施“十一五”规划的第五个年，也是我镇国民经济全面进入快速发展阶段。镇人大主席团工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七届全会精神，在中共木头凳镇党委的领导下，贯彻落实镇党委确定的各项任务，突击依法行政、公正司法，促进改革、发展和稳定的工作大局。充分发挥代表作用，积极推进民主与法制建设，团结奋进，开拓创新，认真履行人大职责，为促进全镇社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展作出新的贡献。为此，我们要着重抓好以下工作：

（一）突击监督工作重点，努力提高监督实效。

2010年监督工作的重点：一是听取镇人民政府关于办理代表建议、批评和意见工作情况报告。二是进一步加大执法检查力度，促进依法行政。对《中华人民共和国公务员法》贯彻实施情况开展执法检查。三是组织人大代表监督审议有关单位工作。四是组织人大代表视察农业开发、扶贫开发项目建设。五是继续加大跟踪督办力度。坚持和完善交办督办联系制度、健全追踪问效制度，抓好镇人大主席团的决议、决定及代表建议、批评和意见的落实。以镇村公路建设和社会主义新农村建设为突破口，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，尽职尽责地为人民群众谋利益、办实事、不负众望，不辱使命。对具体监督事项，要把事前、事中、事后监督有机结合起来，使监督工作形成一个整体，突出监督重点，增强监督实效。

（二）认真总结代表工作经验，积极探索发挥代表作用的途径。

要在进一步贯彻落实全国人大常委会关于进一步发挥代表作用，加强人大常委会制度建设的若干意见精神的基础上，不断探索代表依法履职的有效形式，丰富代表活动的内容，特别是为代表在闭会期间发挥作用创造条件。2010年将组织部分代表开展一次开展评议、一次视察、一次执法检查、召开两次镇人大代表座谈会，一是加强与人大代表的联系，二是让人大代表神圣权利发挥作用，对于评议、视察、检查的部门，我们将以文字材料形式上报上级主管部门，同时，也做为年终行风评议的主要依据。

（三）切实加强调进研究工作

主席团将重点对全镇小城镇建设、深化财政体制改革工作和镇人民政府职能转变方面进行专题调研。同时主席团组成人员要紧紧围绕镇党委中心工作和年内将要开展的各项工作，坚持实践的观点，群众观点，大兴调查研究之风，做到体察民情，了解民意，倾听群众呼声，积极为群众解决生产生活中的实际困难，维护好、实现好广大人民群众的根本利益。

（四）重视人民群众来信来访抓好信访工作。

处理人民来信和接待人民来访，要站在维护社会稳定，群众利益无小事的高度，遵循疏导沟通、督促并重的方针，坚持“分别受理，综合分析，统一交办，定期反馈，严格督查”的人大信访原则，继续重视和抓好信访工作，做到注重社会效果，维护社会；依法办事，让信访件件有落实，事事有回音；多办实事，为群众排忧解难，充分体现“权为民所有、情为民所系、利为民所谋”的要求。同时，要加强对信访业务知识的学习，提高信访干部政治和业务素质。

（五）全面加强自身建设，为行使取权创造条件。新的一年，我们要坚持有为才有位，有位更要有为的思想，努力做好三个方面的工作：一是是按镇党委的部署，不断完善主席团思想、组织、作风和制度建设。二是巩固“学习成果”，做到学用结合，不断提高主席团组成人员用“三个代表”重要思想统领人大各项工作的自觉性，增强政治意识、大局意识和责任意识。三是继续抓好评议、视察、调研有关单位工作情况的活动，充分发挥人大职能的作用。

各位代表，在新的一年里，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，在中共木头凳镇党委的正确领导下，在县人大的指导下，全面落实科学发展观，团结一致，扎实工作，奋发进取，不断开拓人大工作的新局面。为坚持和完善人民代表大会制度，加快木头凳镇经济社会发展作出新的贡献！