读《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》有感

第一篇：读《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》有感

重燃新世纪创新教育梦想

——读《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》有感

沂河源学校孙昌军

21世纪的文盲不是那些不会阅读或写作的人，而是那些不会学习、学会就忘，以及重复学习的人。---阿尔文·托夫勒

作为一名人民教师，以教育育人，传道授业为己任，教与学已经成为日常工作的一部分，每天脑袋里装的不是学生就是学习事实和原理，一颗改革创新的心已经沉寂多年。但是读完《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》这本舶来著作，书中讲述的新世纪危机与机遇并存，竞争、学习与创新的每个观点都深深震撼着我的心灵，让我又重燃教育创新的斗志。

改革。教学在教育学中的定义为教师的教与学生的学的有机结合。而每次谈到教育改革，素质教育等，改革的矛盾都指向了教师的教，而非学生的学。正如书中所说：“创新和改革并不在课程指南中，它更多存在我们呼吸的空气中，引用的水中”教师更多的应该是引导学生去发现这些重要的东西，去自我学习这些东西，而不是教师灌输式的创新理论。改革绝不是一件容易的事，但是培养学生富有创造和改革的精神却可以取得更好的成效。

危机。在中国目前应试教育的大环境下，素质教育举步维艰。很多学者和专家倡导取消应试考试，培养学习全面素质，但是在21世纪的中国，我们应该清醒的认识到我们的国情，人口众多，资源贫乏，环境恶化，就业压力巨大，人才资源短缺等。在没有取消应试教育之前，应试教育应该是目前比较好的教育选材方式。从教师的发展来说，新教师的专业技能随着中国“社会式”大学的多专培养愈来愈非专业化，师范类大学生教学能力亟待提高，这也是“两会”非常关注的问题。

梦想。作为一名工作多年的教师，时常还怀念起刚刚踏入工作岗位的激情，很多创新性的教学思想、教学方法仿佛怀璧其罪，都要去尝试。但是随着工作年限的增长，激情不复，传统的教学模式不得不日复一日。《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》有句话说的好，教育的主要作用之一是培养未来的劳动者去应对他们所处时代的挑战。过去的教学方法应对的只能是过去的挑战，面对21世纪新时代的挑战，我们教师应该做的是找到应对新时代学生应该掌握的知识和技能，而寻找的途径就是学习，终身学习。

起航。新时代培养什么样的人？答案很简单，培养适应新时代生活的人，也

就是书中说的富有创造和改革精神的人。21世纪的学与教，教师该怎样教，学生该怎么学？著作中这样写道：21世纪最强有力的学习工具是疑问和难题，而通往答案和解决方案的道路是科学与工程。那么，新世纪教师的任务就多了一条，引导学生发现疑问和难题，教会学生解决问题的能力。绝非数学课的定义-例题-练习题的教科书式教学模式也非语文课的课文-背诵-默写模式。起航创新教育是要摒弃1+1=2的问题，讨论1+1为什么等于2，引导学习开阔思维创新性的思考1+1=3或者其他答案的问题。

扬帆。新的方法大的措施不一定有效改变目前的教育面貌。我认为，创新教育的大帆需要微风的助力，才能平稳前进。老套的教学方法为什么迟迟不能更新，个人认为原因如下：教师不能及时充电；教师不敢逾越有效的创新性教学方法与陈旧老套教学方法的鸿沟；社会、学校大环境不支持。教育学、教育心理学是教师取得教学资格必学的科目，里面有很多名人名言，不论是孔子的不悱不发，还是杜威的新三中心对我们新世纪的教师来说，都是非常实用的教育理论。我们教师应该时刻怀有终身学习的思想，不断更新自我教学理念，敢于创新，敢于跨跃新旧教学理念的鸿沟，一点点提高自己，平稳前进，起航扬帆，到达创新性知识王国的彼岸。

最后，以书中的摘抄的精髓为结束语。２１世纪的学校，应该教会学生运用２１世纪技能，去理解和解决真实世界的各种挑战！这些技能应该包括：

· 学习与创新技能——批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力；

· 培养数字素养技能——信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养；· 职业和生活技能——灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。

第二篇：不为学习而学习关于党——读《改造我们的学习有感》

不为学习而学习

——读《改造我们的学习》有感

今天，读了《改造我们的学习》，真的是感慨万千。原以为这些东西离我们好远，没什么学习的必要。可是但我看完了之后，突然觉得虽然已经经过了将近60年，可是毛主席但是所提出的思想依然可以为我们所受用，毛主席所提出的党内一些人士的问题，在我们身上依然存在，对于我们这些即将成为党的一员的大学生，依然是值得注意和重视的问题，无论对于我们的学习还是生活，都有很大的启示性和指导意义。

这是毛泽东的一次讲话，他提出要将我们全党的学习方法和学习制度改造一下并综合分析了改造我们学习的必要性。

让我印象最深的是他说“许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习”。是呀，想想现在的我们岂不是也在为了学习而学习？没有目标，没有方向，不懂得为何要学习，学的东西又要用来做些什么。不注重客观情况的研究，不注重吧所学的知识运用到生活中，只是知道大家都在学习，自己不学习不行，所以自己也去学习，自己根本不知道自己为何要学习法律，什么时候用得上。现在的学习已经变得功利而肤浅，大家看问题只是停留在表面，不去深入思考，只是死板的接受，而不会创新。毛主席说到，党内一些同志的主观主义思想，对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令。联系到我自己身上，岂不是也存在这一系列的问题吗？总是不注重实践，总是想当然的做事情，不去思考，不去深入研究。对于每次老师布置的期中作业，自己只是在网上查些资料，只是看些别人写好的现成的论文，然后把他们的观点整合一下，真轻松的就写好一篇所谓的“论文”，认真想想，这算是论问吗？没有自己的观点，没有自己的思考，没有看过那么多的书，没有那么多的知识，没有自己亲自去实践去社会生活中关于这个问题作深入的调查，只是在吃前人嚼过的食物，乏味而显得无力。“仅凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁，一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。”布政使我们现在的学术论文的写照吗？关于老师讲到的新知识，我们只是学会麻木的接受，不经咀嚼就全部咽下，对于另外的教授提出新的观点，又只是接受，不去想为什么对于统一事实会有两种不同的观点，哪种更具有合理性，更加符合社会实践。我想，如果这样的话，我们不就又重新犯了60年前，毛主席已经提醒过我们的错误了吗？这是不是比当时的人们更加悲哀呢？我们是不是也要落得“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”没有科学态度，只知背诵若干词句，徒有虚名的悲哀？

正如毛主席所说，“科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的”，我们只有坚持实事求是，不去想当然，让理论结合实践，这样才能发挥理论的重要作用。这一点，在我暑假里的实习中更是深有体会。还记得在检察院实习的时候，我只是学过了《刑法》总论，对于分论还没有开始学习，在一次一个交通肇事的案件中，刚好遇到一个我们课堂上讨论过的问题，就是关于交通肇事逃逸后，又主动向公安局投案算不算是自首。我当时很开心的脱口而出，当然不算，可是陈检察长说，这个理论上是不算的，可是实践中我们都是把他按照自首在起诉意见书中建议的。我恍然大悟，原来理论是不可以照搬到实践中的。还有感触比较深的就是，在婚姻法的课上，老师在讲到“彩礼”问题的时候，专门提到理论上只要最后双方未登记结婚，在任何情况下给付彩礼一方都是可以要求返还的，当时实践中通常要考虑很多，比如说过错问题，彩礼的价值大小等。如果是给付彩礼一方不愿意缔结婚姻，那么通常就不存在彩礼的返还问题。我想《婚姻法》可能是理论与实践结合的最好的法律，不仅仅是因为它是关于身份关系的法律，更重要的是它具有地域性、民族性。

改造我们的学习，不是让我们去一味的去学习党的思想方针政策，更重要的是我们能够

将他们真正的运用到实践当中，真正做到实事求是，理论与实践相结合。这是一个无论何时我们都应该思考的问题，不仅仅是在当时的党内同志中存在，在现如今我们当中也依然存在，所以，认真的学习和改造我们的学习依然必要，依然重要。

毛主席还提到“对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣”。反思自己，自己对于中国的历史，对于中国几千年的文明，对于鸦片战争，对于中国共产党的发展史，岂不是也是懂得很少甚至有些东西是一无所知？真的要反思自己，虽然每次自己在看完抗日战争、在看完中国建国以来的发展、在看完共产党的奋斗发展史后，都会心潮澎湃地告诉自己，要让自己的祖国更加的强大，要让那些外国人看的起我们，要珍惜革命先烈用生命和鲜血换来的美好生活，可是自己的实际行动呢？只是在过着现在的每一天，不去也不想去了解祖国的历史，在不知不觉中丧失了一些最美好的东西，比如说一些文化。我们是不是在现在安逸的生活环境下已经失去了自己最传统，最本质的东西呢？不懂得继承和发扬优秀文化传统，不懂得认真学习历史，不懂得自己的过去，那又怎么配得上去谈将来呢？联想到自己，每次都以自己是理科生，而认为没有学好历史是理所当然，没次都以学了也没什么用来推脱排斥对历史的学习，每次都以为知道点皮毛就好，不去深入了解我们的历史，想想是多么的惭愧。一个不懂得自己国家历史的人，又怎么好意思去谈热爱祖国，又怎么好意思去要求成为一名共产党员？正如毛主席所说，我们不仅要知道自己的今天，更要知道昨天和前天。

任何人都会犯错，“人无完人，金无赤足”，我想重要的不是犯了什么错，而是去反思为什么犯错，怎样改正，这也是我对我们的党最敬佩的一点。我们的党也走过很多的弯路，但是正如毛主席所说“错误通常是正确的先导”。我们只有直面错误，才可能真正改正错误，避免下次再犯。学习中生活中也是一样的，我们要不断地去总结，不断地去反思，去回想自己每天在做的每一件事，去衡量它的对与错、优点与不足，才有可能发现自己深层次的错误，才有可能改正自己的错误，不断地进步。

即使已经过去了将近60年，我想我们依然要重新去读、去领会毛主席的讲话，去思考他对于我们革命的意见和建议，将他对于革命同志提出的的要求、指出存在的问题联系自身，从而更好的以一名正式的共产党员的来严格要求自己，改造自己。结合自己的生活实践，将马列主义、毛泽东理论真正的运用到我们的实际生活当中，用它来指导自己的生活，真正发挥理论的意义。

我们要真正的不愧于申请加入党组织，成为党组织的一员，而不是让“要成为一名优秀的共产党员”、“为祖国的繁荣富强而努力”这句话“被誉为”大而空、虚而假，我们就必须从实际出发。真正做到实事求是，不单纯的为学习而学习，而要有目的有选择性的有的放矢地去学习，多思考，多提出自己的问题。同时，更要学习好我们的历史文化，学习我们的优良传统，不断创新，敢于实践，不仅仅是死板的接受，更重要的是去发现，去创造！

第三篇：读《为言语智能而教》有感

读《为言语智能而教》有感

孙鸣霞

这学期，学校给我们语文老师配备了薛法根的《为言语智能而教——薛法根与语文组块教学》这本书，出乎意料的是这本书并不是关于语文教学的大道理，而是读来浅显易懂，穿插着无数薛法根老师在日常教学生活中的小事例。

阅读教学和习作教学是语文教学的重点，在书中，薛老师不仅借助典型的案例谈了阅读教学的策略，而且从“命题激活”、“贴近现场”、“虚实相生”、“指导具体”、“读写结合”、“及时反馈”、“教师下水”、“限时作文”、“抱有希望”九个方面谈了作文教学的策略，基于儿童的兴趣。给我印象最深的是“教师下水”这个策略，薛老师指导点拨学生修改自己的人物素描简直让我惊叹，学生本来的作文泛泛而谈，简单平凡，然而经过启发引导，学生的作文不仅写出了人物的特点，而且语言还十分生动，给人“化腐朽为神奇”之感。许多优秀的老师都有写下水文的特点。学生对老师的尊敬一部分来自于老师才华的深深吸引，所以，在指导学生作文时，我们要尝试写下水文，给学生以智慧的引导。我不禁想到了我在习作教学时的一些做法，我总是找一些网上的优秀文章给学生看，并没有尝试着自己写下水文。如果我能像薛法根说的那样，在教学生之前先自己尝试着写一写，也许我就更能理解学生在写作时的难处和苦处，在指导时我就更能感同身受。就像薛法根老师说的那样，“语文老师以自身的写作魅力赢得学生的尊敬与信赖，进而把学生引上热爱写作的康庄大道，实在是一种教学的智慧。”

阅读与写作是密不可分的，薛老师提出了基于文本的读写结合策略，给我印象最深的是“语段听记”。吴忠豪教授说：“小学生处于语言发展的关键期，小学阶段必须将大量语言积累作为语文教学的基本任务。”“语段听记”旨在阅读教学中，引导学生听记、默写典范性的语段、并通过诵读、体悟，积累语言，丰富语言仓库。事实上，对于白话文的课文，学生多读几遍，含义大体上已经明了了，只是由于表达水平的局限，难以准确表达而已，正所谓“葫芦里的饺子——倒不出”。阅读教学中缺的不是理解和感悟，恰恰是学生的语言积累，仅仅让学生背诵课后习题中规定的段落是远远不够的。小学阶段是人一生中记忆的“黄金期”。语文教材中精选了大量文质兼美的文章，其中不乏具有典范性的语段，在阅读教学中应及时地引导学生听记、默写，并通过诵读、体悟，留存在个人的语言仓库里，这对学生一生的发展都具有重要的意义。如，在近期的教学过程中，学生的《练习与测试》上出现了李白的《渡荆门送别》和杜甫的《旅夜书怀》这两首经典诗作，其中的“山随平野尽，江入大荒流”和“星垂平野阔，月涌大江流”，以及“飘飘何所似，天地一沙鸥”都是千古名句。我在评讲练习时，让学有余力的学生回去背一背，对他们的语文文学积累大有益处。

这本书，有生动的理论阐述，有丰富的精彩案例，有深刻的教学反思，不仅给我们的语文教学提出了许多可操作的策略，还引导我们要追求简单而扎实的语文教学之道，致力于学生的语言实践和言语智慧，对于语文经验尚浅的我来说，是一本必读的好书。

第四篇：读《为中华之崛起而读书》有感

读《为中华之崛起而读书》有感

读《为中华之崛起而读书》有感 篇1

这篇文章的主人公是少年周恩来。“为中华之崛起而读书”这是他年少志向，就是因为这句话，周恩来长大之后成了无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。

十二岁那年，周恩来到了东北。他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可千万不能到那儿去，那就是“租界”，惹出麻烦就糟了!”“为什么呢?”周恩来好奇地问。“中华不振啊!”好奇心驱使这周恩来，他一定要亲自去看个究竟。到了那儿，看见一位妇女坐在地上，旁边还有位得意的洋人。原来，这位妇女的亲人被洋人的车子给撞死了，想让中国巡警主持公道。但巡警不但不处罚洋人，还大骂中国妇女，谁看了都为之气愤。

之后，在课堂上，校长问同学们：“为什么而读书。”大家七嘴八舌。有的说：“为吃饭而读书。”有的说：“为挣钱而读书。”还有的'说：“为做官而读书。”而周恩来却说：“为中华之崛起而读书!”他说得是那么清晰而有力。

其实，少年周恩来早已认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。整篇文章表现出了少年周恩来的博大胸襟和非凡抱负。

周恩来成为了中国的一名共产党，为人民作出了许多贡献，人民都爱戴他。正是因为有了许许多多像周恩来一样“为中华之崛起而读书”的革命先辈，才取得革命的胜利，人民的解放!

七月一日是建党节，让我们一起缅怀他们，同时也感谢他们，感谢他们让人们过上幸福生活，感谢他们筑就了中华民族不屈的钢铁精神!

读《为中华之崛起而读书》有感 篇2

书，像乳汁一样滋润着我；书，像阳光一样照耀着我；书，像一位贴心的老师，用心呵护着我成长。

最近，我读了《为中华之崛起而读书》一文。文中主要写的是：周恩来12岁时，离开家乡，来到东北求学。接他的伯父指着一片热闹的地方对他说：“没事可不要去那玩啊！”“为什么？”周恩来问。“为什么？中华不振啊！”伯父回答道。

于是，周恩来暗暗地下了决心：一定要亲自去那里看个究竟。

一天，周恩来约了一个要好的朋友闯进了租界。嘿！这里果真与别处大不相同：一条条街道热闹非凡，街上行走的大多是黄头发、白皮肤的外国人和耀武扬威的巡警。

正当周恩来左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们走过去一看，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正哭诉着什么。一问才知道，原来妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她本指望中国巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处这个洋人，反而把她骂了一顿。这时周恩来才真正体会到“中华不振”的含义。

文中还提到，在一节修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书”……周恩来默不做声。魏校长打手势让他回答。周恩来站起来坚定地答道：“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的.话语，博得了魏校长的喝彩：“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”

读了这个故事使我深深体会到：当时，我国的科学技术太落后了，所以受帝国主义的欺凌。正如少年周恩来所说的：中国人要想不受帝国主义欺负，就要为中华之崛起而读书。现在我国科学技术迅速发展，人民生活水平日新月异。的确，知识就是力量。新一代的我们，只有掌握现代科学文化知识，不断更新，才能使我们祖国变得更加繁荣、富强！

读《为中华之崛起而读书》有感 篇3

清朝末期，因为中国的腐败无能使得外国列强纷纷踏入中国的土地。当他们来到我们土地时，大部分人的念头就是----“逃”，而又有几人心中想着“精忠报国”呢？周恩来就是其中一位。

周恩来12岁时跟伯父到沈阳读书，下火车时伯父指着一片繁华的市区说：没事不要到这里来玩，因为中华不振使这里成为了外国的租界地，惹出麻烦，没出说理啊！从此以后，周恩来一直想着伯父的话。

一天，魏校长亲自为学生上修身课，于是魏校长问：“为什么而读书？”当问到周恩来时，周恩来清晰有力地说“为中华之崛起而读书！”并且他是这么说也是这么做的。

在小学三年里，他的成绩一直名列前茅。后来他以优异的成绩考进了天津南开中学，因为成绩的突出，学校免去了他的所有学杂费。

为中华腾飞而努力奋斗，周恩来从小就立下了这远大的志向。周恩来在少年时期，为中华之崛起而努力读书，之后也是为了这个目标，忘我的工作的。

从他们的世界中走出来，我们又是怎样学习的呢？

生活在没有战争硝烟的我们，生活在蜜罐里的`我们只知道吃、喝、玩、乐，但我们可曾知道在我们幸福生活的背后是多少先驱者用生命换来的，因此我们要好好学习，不要因为昨天的过错使我们成为中国的罪人！

读《为中华之崛起而读书》有感 篇4

“为中华之崛起而读书”，当我第一次听到这句话时，就为之一震，我想，这一定是一个有理想、有抱负的伟人说的。

没错，这句话是年仅13岁的周恩来说的。千百年来，对于为什么读书，有许多不同的回答，有的说为了当官，有的说为了发财，也有的说为了光宗耀祖。那么，周恩来为什么会树立“为中华之崛起而读书”这一崇高而又远大的'理想呢?

回首过去的岁月，我们永远不会忘记鸦片战争的失败，《辛丑条约》的签订，山东半岛的被侵占，东北三省的沦陷，“东亚病夫”的屈辱，“华人与狗不得入内”的牌子……这耳闻目睹的事实，一桩桩烙在周恩来的心坎。

“国家兴亡，匹夫有责”，少年周恩来正是痛心祖国饱受侵略，才立志为中华之崛起而读书。图书馆，他专心致志，如饥似渴;旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦。

回到现在，有的学生上学时叫苦连天，放假时游手好闲;有学生一切向钱看，是名副其实的商业头脑;还有的学生读书贪多，并不会把学的东西运用到实际生活中去。他们和少年周恩来相比，简直是天壤之别。

志当存高远，有了崇高的理想就有了巨大的精神动力，有了远大的理想就有恒久的精神动力。少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。

是的，让我们沿着伟人的足迹，为中华之崛起而读书，走向新的世界。

读《为中华之崛起而读书》有感 篇5

《为中华之崛起而读书》这篇课文中写了这样一件事：十二岁那年，周恩来离开家乡，来到东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点，他在沈阳下了车，来接他的伯父指着那一片繁华热闹的地方说：“没事可不到那个地方玩！”“为什么？”“中华不着振啊！”

不久，周恩来过了东关模范学校读书，他始终忘不了伯父接他时说的话，经常想：“这不是中国的土地吗？”好奇心驱使着他一定要亲自去看个究竟。

一个风和日历的星期天，周恩来背着大伯，约同学闯进租界，亲眼看到了中国妇女被欺凌，体会到中华不振的.含义。那天上修身课，魏校长向同学提出一个问题：“请问读者为什么读书。”同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”“为吃饭而读书”……周恩来没有抢着发言，魏校长注意到了点名让他回答。他清晰而坚定的回答：“为中华之崛起而读书。”周恩来的话语博的魏校长的喝彩。

我们也要向周恩来学习，我们也要为中华之崛起而读书。

读《为中华之崛起而读书》有感 篇6

《为中华之崛起而读书》这篇文章是我们学过的一片文章，每次看到这篇文章，我的感触总是很多。

这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的.博大胸襟和远大志向。

周恩来是这样想的，也是这样做的，纵观他的一生，的确，时时刻刻都在为着祖国的强大而奋斗，在他心中时刻装着祖国和人民，唯独没他自已。新中国成立后，周恩来一直任政府总理。为了了解民意，掌握真实情况，为管理决策提供帮助，更好地为人民服务，周恩来是几十年如一日，到群众中去，深入实际，调查研究，事必躬亲，祖国的大江南北，城市乡村，处处留下了他的足迹。他的卓越智慧、人格魅力和崇高品德是我们永远学习的榜样。

古往今来，像周恩来那样怀揣一颗炙热的爱国心，为祖国甘愿奉献一切的人比比皆是。爱国，是陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”爱国是李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”爱国，是钱学森放弃国外的优越条件，毅然选择回国的决心，爱国，更是宋庆龄对藐视中国人的美国学生的有力回击。

古今中外，有无数仁人志士为祖国付出自已的一切，他们无怨无悔，因为他们心中只有两个字——爱国，一颗爱国心，能撑起一切苦难;一颗爱国心，能跨越无数挑战;一颗爱国心，能让我们理想展翅高飞。

读《为中华之崛起而读书》有感 篇7

这件事情现在被写入了书，载入了历史，是这样的：

那一天，教书先生在班上提了一个问题：“你们是为什么而读书？”回答的答案是五花八门，有的说“为以后的工作而读”，有的说“为我爸爸妈妈而读”，尽管答案这么多，可是没有一个让先生满意当问到周恩来时，一个坚定的声音：“为中华之崛起而读书的！”先生十分满意甚至情不自禁地说：“有志者当效周生！”

这虽然只是一个小小的故事，但是其中包含的道理却是十分深奥。

如果没有这句话，那周恩来总理心中也会是这么想的，他从小就立志要为中华之崛起而奋斗，所以他从小就刻苦学习，勤奋努力，然后用他所学到的知识运用到为中华革命崛起的地方。也正是这个誓言使他日夜操劳地为中国而出力，即使是他病重的时候，在生命的最后一天依旧是工作23小时，只休息了一小时。

读了这篇文章后，我的眼眶润湿了，但是流泪是没有用的，现在中国正是需要人才的时候，我必须努力学习、刻苦钻研，学到真才实学，在将来的一天为我们的祖国而出力，将所有的精力投入到新中国的建设中去。发挥出自己更大的光，照亮祖国；发挥出更大的热，温暖祖国。

今后我一定是为了祖国贡献而工作。

如果我当了教师，我便要让祖国后一代的希望获得我最好的教育；如果我当了科学家，我一定要搞出先进的成果，让我们祖国更加繁荣富强；如果我当了工程师，我将以我的双手设计出美观壮丽的高楼大厦，让所有的人都住上宽敞漂亮的`新房；如果我当了军人，那么我将以我的双手捍卫我们祖国的神圣领土……

我现在知道的是我们的学习是为了祖国的发展而学习的，我们要朝着这个目标奋斗，一步一步地走向成功的彼岸。让我们立下这个伟大的志向吧！

读《为中华之崛起而读书》有感 篇8

教室里鸦雀无声。大家看着“圆明园的毁灭”这几个苍劲有力的大字，看着圆明园废墟中的几根残柱，咬着牙，握紧拳头，心中只剩下对侵略者的仇恨和无比愤怒与痛心……

圆明园坐落在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。圆明园中，有民族建筑，也有西洋景观；有先秦时代的青铜礼器，也有唐、宋、元、明、清历代的各种奇珍异宝。可是在1860年，英法联军侵入北京，把圆明园洗劫一空后，竟放火烧了三天三夜！我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

当我读到“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏，毁掉”时，心中不禁燃起了熊熊烈火。这群无耻的强盗，为了让自己的腰包更充实，不择一切手段！他们在我们的土地上为所欲为，夺走我们中国的宝物，销毁我们中国的`文化精华。那可是我们的祖先几千年流传下来的历史啊！这些疯狂的恶魔，给中国给全世界造成了多么不可估量的损失啊！

可使这一切发生的，还是清政府的腐败无能。他们花天酒地，只为自己的利益着想，才让侵略者有了可乘之机；正因为他们的软弱，才让中国的后人们只能永远的感慨：“多么美的皇家园林，可再也看不到了！”这是一个多么惨痛的教训呀！这个教训，足以让世世代代的中国人痛心疾首！

清政府让我想到了自己。以往，我无论做什么事都漫不经心，遇到困难就退缩，一心只想着玩。但现在，我深刻意识到了这个道理。梁启超先生说过：“少年强，则国强。”当今，如果大家都不努力学习，岂不是又要让历史重演了吗？

“千里之行，始于足下。”我们要从现在做起，要从今天开始努力；思想上，随时树立远大的理想，要有把祖国发展成为强国之巅的坚定信念；学习中，坚持不懈，勇往直前，遇到困难就要迎难而上。我们要让自己的祖国永远繁荣昌盛，永远是一个泱泱大国！让我们不忘国耻，长大后振兴中华，实现民族复兴的伟大梦想。所以，现在就要为中华崛起而读！

读《为中华之崛起而读书》有感 篇9

我有很多梦想：当和小朋友过家家时，我喜欢做医生，为小朋友看病，给他们打针吃药。我曾骄傲地跟爸爸妈妈说，我要当医生，长大后像李时珍一样救死扶伤。当我来到妈妈学校，读着学校墙上挂的名人名言，我又想入非非：我想做科学家，像爱迪生那样发明电灯为人类带来光明;我又想做音乐家，像聂耳、贝多芬，为人类送上美妙的音乐;我还想做画家，像徐悲鸿那样，为人类带来美……

今天，读着《为中华之崛起而读书》这篇文章，我被少年周恩来的远大志向深深地震撼了。周恩来是我国的`开国总理，他从小就有着远大的理想，伟大的抱负。在刚满13时，就说出了“为中华之崛起而读书”这样有志气的话，连校长甚至全校都被深深地震动了。他的一生无私地为人民服务，他之所以能成为一代伟人，为世人所称赞，是与他从小的理想分不开的。读着这篇文章，我似乎明白了，要使我的梦想变成现实，我也要像周恩来总理那样从小胸怀大志，从小树立远大的理想。目前更重要的是好好读书，努力学习，那么我的梦想一定也会变成现实的。

读《为中华之崛起而读书》有感 篇10

利用周末的时间，我读了《为中华之崛起而读书》这篇文章。文章里的周恩来强烈的爱国之心感到震撼。

“为中华之崛起而读书”这句话，是在青少年时期讲的，周总理是我们国家卓越的领导人之一，他忘我的工作，为振兴中华献出了毕生的精力。

当周恩来总理在12岁的时候，他在租界里看到这样一幅情景，一位中国妇女的丈夫被扯高气扬的洋人的汽车给轧死了，可那两个穿黑制服的中国巡警不但不扣住洋人，还说中国人妨碍了交通。看到这里，我生气极了，我愤愤不平地想：不管怎样，那毕竟是中国人的地盘啊，可中国人却遭受着外国人的欺凌!那些围观的中国人哪里去了，为什么不帮帮那可怜的妇女呢?真理又何在呢?

有一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书?”大家的回答五花八门，有的说是为光宗耀祖，有的说是为孝敬父母，有的.说是为当官尽享荣华富贵……

当轮到周恩来的时候，他铿锵有力的回答：“为中华之崛起而读书!”校长被这个有理想、有抱负、有志气的小小少年震惊了，我觉得小小少年，却有爱国情怀，将来肯定能为祖国做大贡献。果不其然，我看了关于周恩来的一些资料。周恩来出行了许多重要的代表大会，并用自己的智慧化解了许多尴尬的场面。

同学们，让我们沿着伟人的足迹，一步一步地走向新时代，迎接新世界，让中国变得更新、更好、更大、更强吧!

读《为中华之崛起而读书》有感 篇11

老师经常教导我们：“多读书，读好书。”最近一段时间，我看了《热爱祖国，立志成材》这本书。它介绍了古今中外一些名人从小立志，勤学苦练，长大报效祖国的事迹。我先粗略地看了一遍，就深深地被它吸引住了。当我重新细读的时候，《为中华之崛起而读书》这篇文章就像石头般落在了我心里。

这篇文章告诉我：周总理从小就怀有远大的.志向。有一天，他的老师问同学们：“你们为什么读书呀？”有的同学说：“为家父而读书。”还有的同学说：“为赚钱而读书。”可周恩来却迫不及待地站起来，说:“我为中华之崛起而读书。”这一句简短的话，使我联想到了许多同学对我说：只要我考得好，妈妈就给我买电脑、玩具……几乎想要什么就要什么。我自己呢，不也是一旦得了好成绩，妈妈就给我买打印机、复读机的吗？

看完这篇文章，我想了许多许多：我从电视上，从报刊上，从家长老师身边知道了举国上下都在关注着“希望工程”，知道了许多同学都因为家里没钱上不起学。这说明我国经济还不够发达，还有困难。要想祖国繁荣富强，就需要更多的掌握各种科学知识的人才。当年周恩来爷爷为了中国人不再受压迫，受剥削，为了中华之崛而读书。那么在新社会的我，生活、学习都比较好，更应该立志成材，为祖国的繁荣昌盛，为中华振兴而读书。

读《为中华之崛起而读书》有感 篇12

今天下午，按照学校的要求，我登录了吉林通化教育网站，认真阅读了许多关于伟人的故事，感到很受启发教育。尤其是其中周恩来爷爷《为中华之崛起而读书》的故事，给我留下很深的印象。

故事发生在周恩来爷爷小时候。一天，周恩来爷爷被学校召集到一起开会，校长忽然给大家提出一个问题---读书为了什么？有的同学说：“为了将来能找个好工作”，有的同学说；“为了发财”，轮到周恩来爷爷的时候，他铿锵有力地回答说：“为中华之崛起而读书。”这个回答很让大家敬佩，因为当时周恩来爷爷只有十一二岁，一个这么小的孩子就有这么大的志愿，这是非常了不起的.。而后来的事实也证实，周恩来爷爷没有辜负他的诺言。

一个短短的故事，却告诉了我们一个深刻的道理：树立一个准确的理想并为之努力奋斗，这才是一个人成功的要害。作为一名新世纪的小学生，我们肩负着民族昌盛的使命，如何更好地完成这个使命，这是我们每一名同学都必须认真回答的一个问题。周恩来爷爷已经为我们预备好了答案，那就是---“为中华之崛起而读书”。

我是一名普通的小学生，但作为一名21世纪的接班人，普通的我也同样重任在肩。周恩来爷爷的故事激励着我，我决心在以后地学习中，要更加刻苦，更加努力，争取把握更多的本领，使自己早日成为一名合格的祖国建设者，为实现中华之真正崛起贡献自己的全部力量。

读《为中华之崛起而读书》有感 篇13

在家里明亮的灯光下，反反复复地阅读着语文课本中的.《为中华之崛起而读书》这篇文章。当我读到周恩来说：“为中华之崛起而读书。”时，顿时我觉得周恩来很有志气。

故事主要讲述了周恩来12岁那年，来到了东北，在模范学校读书。因好奇心闯进了租界地，知道了：“中华不振”的含义，一次修身课，校长问大家为什么而读书？有的说：“为明理而读书。”有的说：“为吃饭而读书”……周恩来却说：“为中华之崛起而读书。”那时，周恩来虽然是一个小学生，但是他的胸怀里却装着一个国家，真了不起。

《不中华之崛起而读书》这篇文章给了我很大的启发，我还没读过这篇文章时，还不知道为什么而读书，学习也不是太努力。但读了这篇文章后，我才知道读书不但可以学知识，还可以让祖国繁荣昌盛，让中华振兴。

我也要像周恩来一样，从小树立远大的理想，就要努力学习，要掌握好知识，将来使自己成为一名对国家有用，有帮助的人。

第五篇：读为中华之崛起而读书有感

读为中华之崛起而读书有感

读为中华之崛起而读书有感1

清朝末期，因为中国的腐败无能使得外国列强纷纷踏入中国的土地。当他们来到我们土地时，大部分人的念头就是----“逃”，而又有几人心中想着“精忠报国”呢？周恩来就是其中一位。

周恩来12岁时跟伯父到沈阳读书，下火车时伯父指着一片繁华的市区说：没事不要到这里来玩，因为中华不振使这里成为了外国的租界地，惹出麻烦，没出说理啊！从此以后，周恩来一直想着伯父的话。

一天，魏校长亲自为学生上修身课，于是魏校长问：“为什么而读书？”当问到周恩来时，周恩来清晰有力地说“为中华之崛起而读书！”并且他是这么说也是这么做的。

在小学三年里，他的成绩一直名列前茅。后来他以优异的成绩考进了天津南开中学，因为成绩的突出，学校免去了他的所有学杂费。

为中华腾飞而努力奋斗，周恩来从小就立下了这远大的志向。周恩来在少年时期，为中华之崛起而努力读书，之后也是为了这个目标，忘我的工作的。

从他们的世界中走出来，我们又是怎样学习的呢？

生活在没有战争硝烟的我们，生活在蜜罐里的`我们只知道吃、喝、玩、乐，但我们可曾知道在我们幸福生活的背后是多少先驱者用生命换来的，因此我们要好好学习，不要因为昨天的过错使我们成为中国的罪人！

读为中华之崛起而读书有感2

我有很多梦想：当和小朋友过家家时，我喜欢做医生，为小朋友看病，给他们打针吃药。我曾骄傲地跟爸爸妈妈说，我要当医生，长大后像李时珍一样救死扶伤。当我来到妈妈学校，读着学校墙上挂的名人名言，我又想入非非：我想做科学家，像爱迪生那样发明电灯为人类带来光明;我又想做音乐家，像聂耳、贝多芬，为人类送上美妙的音乐;我还想做画家，像徐悲鸿那样，为人类带来美……

今天，读着《为中华之崛起而读书》这篇文章，我被少年周恩来的远大志向深深地震撼了。周恩来是我国的.开国总理，他从小就有着远大的理想，伟大的抱负。在刚满13时，就说出了“为中华之崛起而读书”这样有志气的话，连校长甚至全校都被深深地震动了。他的一生无私地为人民服务，他之所以能成为一代伟人，为世人所称赞，是与他从小的理想分不开的。读着这篇文章，我似乎明白了，要使我的梦想变成现实，我也要像周恩来总理那样从小胸怀大志，从小树立远大的理想。目前更重要的是好好读书，努力学习，那么我的梦想一定也会变成现实的。

读为中华之崛起而读书有感3

“为中华之崛起而读书”这句话是新中国第一个总理周恩来说的。读了这篇课文后，我的心被周恩来总理的读书目的强烈地刺激着。周恩来总理说：“为中华之崛起而读书”这句话的时候，他只是一个小学生。他是灵机一动随便说出来的吗？不是。因为周恩来生于18，那时正是清朝末年，中国已经在帝国主义列强侵略下沦为半殖民地。国家的贫弱不振，强烈地刺激着他的心。在这种情况下，周恩来明白了这样的一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。

多么远大的'理想啊！正因为周恩来心里装着整个国家、整个民族，所以成就了伟大的事业。今天，中国人不再受到帝国主义列强的欺负，中国正在一步步走向富强，就是周恩来等老一辈***家和无数***先烈，浴血牺牲，艰苦奋斗的结果，也是全中国人民共同努力的结果。

在还没有读这篇文章前，我的读书目的是很渺小的。自从读了这篇课文后，我才认识到读书不仅为了自己掌握知识，还要为了国家的强大。我也要像周恩来总理一样，从小树立远大的理想，努力学习，掌握好知识和为国家建设的本领，将来使自己成为一名对国家有所作为的人。

读为中华之崛起而读书有感4

老师经常教导我们：“多读书，读好书。”最近一段时间，我看了《热爱祖国，立志成材》这本书。它介绍了古今中外一些名人从小立志，勤学苦练，长大报效祖国的事迹。我先粗略地看了一遍，就深深地被它吸引住了。当我重新细读的时候，《为中华之崛起而读书》这篇文章就像石头般落在了我心里。

这篇文章告诉我：周总理从小就怀有远大的志向。有一天，他的老师问同学们：“你们为什么读书呀？”有的同学说：“为家父而读书。”还有的同学说：“为赚钱而读书。”可周恩来却迫不及待地站起来，说:“我为中华之崛起而读书。”这一句简短的话，使我联想到了许多同学对我说：只要我考得好，妈妈就给我买电脑、玩具……几乎想要什么就要什么。我自己呢，不也是一旦得了好成绩，妈妈就给我买打印机、复读机的.吗？

看完这篇文章，我想了许多许多：我从电视上，从报刊上，从家长老师身边知道了举国上下都在关注着“希望工程”，知道了许多同学都因为家里没钱上不起学。这说明我国经济还不够发达，还有困难。要想祖国繁荣富强，就需要更多的掌握各种科学知识的人才。当年周恩来爷爷为了中国人不再受压迫，受剥削，为了中华之崛而读书。那么在新社会的我，生活、学习都比较好，更应该立志成材，为祖国的繁荣昌盛，为中华振兴而读书。

读为中华之崛起而读书有感5

这件事情现在被写入了书，载入了历史，是这样的：

那一天，教书先生在班上提了一个问题：“你们是为什么而读书？”回答的答案是五花八门，有的说“为以后的工作而读”，有的说“为我爸爸妈妈而读”，尽管答案这么多，可是没有一个让先生满意当问到周恩来时，一个坚定的声音：“为中华之崛起而读书的！”先生十分满意甚至情不自禁地说：“有志者当效周生！”

这虽然只是一个小小的故事，但是其中包含的道理却是十分深奥。

如果没有这句话，那周恩来总理心中也会是这么想的，他从小就立志要为中华之崛起而奋斗，所以他从小就刻苦学习，勤奋努力，然后用他所学到的知识运用到为中华革命崛起的地方。也正是这个誓言使他日夜操劳地为中国而出力，即使是他病重的时候，在生命的最后一天依旧是工作23小时，只休息了一小时。

读了这篇文章后，我的眼眶润湿了，但是流泪是没有用的，现在中国正是需要人才的时候，我必须努力学习、刻苦钻研，学到真才实学，在将来的一天为我们的祖国而出力，将所有的精力投入到新中国的建设中去。发挥出自己更大的光，照亮祖国；发挥出更大的热，温暖祖国。

今后我一定是为了祖国贡献而工作。

如果我当了教师，我便要让祖国后一代的希望获得我最好的教育；如果我当了科学家，我一定要搞出先进的成果，让我们祖国更加繁荣富强；如果我当了工程师，我将以我的双手设计出美观壮丽的高楼大厦，让所有的人都住上宽敞漂亮的新房；如果我当了军人，那么我将以我的'双手捍卫我们祖国的神圣领土……

我现在知道的是我们的学习是为了祖国的发展而学习的，我们要朝着这个目标奋斗，一步一步地走向成功的彼岸。让我们立下这个伟大的志向吧！

读为中华之崛起而读书有感6

书，像乳汁一样滋润着我；书，像阳光一样照耀着我；书，像一位贴心的老师，用心呵护着我成长。

最近，我读了《为中华之崛起而读书》一文。文中主要写的是：周恩来12岁时，离开家乡，来到东北求学。接他的伯父指着一片热闹的地方对他说：“没事可不要去那玩啊！”“为什么？”周恩来问。“为什么？中华不振啊！”伯父回答道。

于是，周恩来暗暗地下了决心：一定要亲自去那里看个究竟。

一天，周恩来约了一个要好的`朋友闯进了租界。嘿！这里果真与别处大不相同：一条条街道热闹非凡，街上行走的大多是黄头发、白皮肤的外国人和耀武扬威的巡警。

正当周恩来左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们走过去一看，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正哭诉着什么。一问才知道，原来妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她本指望中国巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处这个洋人，反而把她骂了一顿。这时周恩来才真正体会到“中华不振”的含义。

文中还提到，在一节修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书”……周恩来默不做声。魏校长打手势让他回答。周恩来站起来坚定地答道：“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”

读了这个故事使我深深体会到：当时，我国的科学技术太落后了，所以受帝国主义的欺凌。正如少年周恩来所说的：中国人要想不受帝国主义欺负，就要为中华之崛起而读书。现在我国科学技术迅速发展，人民生活水平日新月异。的确，知识就是力量。新一代的我们，只有掌握现代科学文化知识，不断更新，才能使我们祖国变得更加繁荣、富强！

读为中华之崛起而读书有感7

《为中华之崛起而读书》这篇课文中写了这样一件事：十二岁那年，周恩来离开家乡，来到东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点，他在沈阳下了车，来接他的伯父指着那一片繁华热闹的地方说：“没事可不到那个地方玩！”“为什么？”“中华不着振啊！”

不久，周恩来过了东关模范学校读书，他始终忘不了伯父接他时说的话，经常想：“这不是中国的土地吗？”好奇心驱使着他一定要亲自去看个究竟。

一个风和日历的星期天，周恩来背着大伯，约同学闯进租界，亲眼看到了中国妇女被欺凌，体会到中华不振的含义。那天上修身课，魏校长向同学提出一个问题：“请问读者为什么读书。”同学们踊跃回答。有的`说：“为明理而读书。”“为吃饭而读书”……周恩来没有抢着发言，魏校长注意到了点名让他回答。他清晰而坚定的回答：“为中华之崛起而读书。”周恩来的话语博的魏校长的喝彩。

我们也要向周恩来学习，我们也要为中华之崛起而读书。

读为中华之崛起而读书有感8

在家里明亮的灯光下，反反复复地阅读着语文课本中的《为中华之崛起而读书》这篇文章。当我读到周恩来说：“为中华之崛起而读书。”时，顿时我觉得周恩来很有志气。

故事主要讲述了周恩来12岁那年，来到了东北，在模范学校读书。因好奇心闯进了租界地，知道了：“中华不振”的含义，一次修身课，校长问大家为什么而读书？有的说：“为明理而读书。”有的说：“为吃饭而读书”……周恩来却说：“为中华之崛起而读书。”那时，周恩来虽然是一个小学生，但是他的'胸怀里却装着一个国家，真了不起。

《不中华之崛起而读书》这篇文章给了我很大的启发，我还没读过这篇文章时，还不知道为什么而读书，学习也不是太努力。但读了这篇文章后，我才知道读书不但可以学知识，还可以让祖国繁荣昌盛，让中华振兴。

我也要像周恩来一样，从小树立远大的理想，就要努力学习，要掌握好知识，将来使自己成为一名对国家有用，有帮助的人。