沙市十四中是一所有着近80年办学历史的初级中学

第一篇：沙市十四中是一所有着近80年办学历史的初级中学

沙市十四中是一所有着近80年办学历史的初级中学，学校位于解放路中段，面临解放路，紧邻沙市中学（原沙市三中），背靠荆江花园，与古老的万寿宝塔遥遥相望。学校内绿树成荫，花园景簇，教室窗明几净，真正实现了“绿、静、洁、雅”。良好的校风，为学生成长提供了优良的环境，学校现总占地面积为8262平方米，拥有一栋教学楼、一栋办公综合楼、一栋综合实验楼，总建筑面积达5140平方米。现有10个教学班，34名教师。教师平均年龄 42.7岁，有中学高级教师19名，中学一级教师12名。校园内物理、生物、化学实验室、图书室、多功能活动室等设施一应俱全。办公区、教学区、运动区界限分明，环境优雅。教室光线充足，配备安装电子白板现代化教学设备的教室12个，配备一个多媒体教室,一个计算机备课室、一个计算机教室，实现了校园计算机校园网，以光纤接通宽带网，教师配备了笔记本电脑，改变了传统的教学手段，能够使用现代教育技术进行教学活动。

第二篇：长流中学是一所初级中学

长流中学是一所初级中学，位于晴隆县最北端，离县城一百多公里，距离长流乡政府所在地200多米。占地面积二十多亩，服务半径2.5公里。现有教师21人，中一职称5人，中二职称13人，学历合格率100%。有图书6746册，三个实验室，一个图书室（多功能教室兼）。有课桌凳225套，开设三级七个班。

长流中学是一所新开办的学校，建校四年来，在“两基”巩固提高阶段做了以下工作：

一、“两基”暨迎“国检”宣传工作方面，学校书写了三幅永久性标语，开办了三期宣传黑板报，组织锣鼓队在赶集天进行游行宣传，并且走村串寨，使得“两基”暨迎国检家喻户晓。

二、控辍保学方面，学校大力宣传《义务教育法》，“未成年人保护法”使适龄儿童能按时入学。深化教育改革，提高教育质量，从根本上解决学生的厌学问题，认真落实“两免一补”政策，使贫困学生不因贫困而辍学，主动关心爱护学生，帮助学生解决困难，使学生学得好，留得住，在这几年都实行整班移交，现在学生总数为423人，学生人数逐年上升，入学率有所提高，辍学率直线下降，毕业生全科合格率逐年上升。

三、扫除青壮年文盲工作方面，根据乡“两基” 办安排，我校服务对象是溪流、鸡场两村，按照“一校挂两牌，日校办夜校，一长管两校，一师任两教”的要求，将“实用语文，实用数学”扫盲和实用技术培训有机结合起来，利用农闲、寒暑假等时间，开展扫盲和脱盲后的巩固提高，提高农村劳动力素质。各项指标都达到要求。

四、学校管理和教育教学

认真学习和落实《省教育厅关于加强普通中小学管理工作的意见》和教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》及《中小学幼儿园安全管理办法》等一系列文件精神，拟定了全面的管理制度和校园文化建设制度，并且根据现有条件做到了学校规划、硬化、净化、美化。安全工作是常抓不懈，三年来没有一件安全事故发生，学校收费是严格按照上级要求执行，不存在乱收费现象。

为了促进学生全面发展，努力提高教学质量，我校严格执行国家和省制定的课程计划，学科开启、课时开足，严格考勤制度，无体罚学生及侮辱学生人格现象发生，并不断进行教法探究，改革、创新。近年来，教学质量逐年上升，中考录取率逐年升高。

五、资料建设

按照县“两基”办提供的资料目录，整理完善，规卷进档，并且时常与乡“两基”办衔接，数据真实。

总之，全校师生将精诚合作，团结一心，排除万难，扎实工作，为提高我乡基础教育整体水平，为教育事业持续健康发展，作出贡献！

谢谢大家！

长流中学

2009-5-27

第三篇：常州市第一中学是一所有着八十六年历史的国家级示范高中

常州市第一中学是一所有着八十六年历史的国家级示范高中、江苏省首批四星级高中。

学校坚持“尊重、支持、合作、发展”的办学理念，形成了优良的校风、教风和学风。2006年在全省率先启动的“增效减负”战略，已取得明显成效，受到市局嘉奖，社会各界强烈关注，《常州日报》等媒体跟踪报道，专著《行走在教育理想和教育实践之间》已经出版。

学校坚持“业务精湛、合作和谐、增效减负、深受欢迎、善于创新、自成风格”的教师发展目标。现有教职工180多人。其中，教授级教师5名，特级教师9名，市名师工作室领衔人4人，市五级梯队人才近百名，已形成一支以名师为龙头、骨干教师为主力、青年教师为梯队的结构合理的教师队伍。

学校一贯以“每一位学生都是整个学校”为核心教育理念，把“阳光心态、优秀学业、国际视野、领袖素质、一流口才、明显特长”作为学生的发展目标，以学生的高成长性赢得了社会赞誉。在全面关心每位学生成长的同时，也十分重视对优秀学生的培养，已形成一套成熟的培养机制，一批批尖子生、特长生在每年的高考和各类竞赛中均有突出的表现。2010年学生基本上被二本以上学校录取，其中有120多人通过保送和自主招生被北大、清华、复旦等国内著名高校和美国、新加坡等国外名校录取。

学科奥林匹克竞赛成绩一直位于常州前列，近三年来就有100多名同学获省一等奖；校机器人代表队已三次夺得全球FFL机器人世界锦标赛机器人现场操作赛冠军，是迄今为止中国青少年机器人代表队在世界比赛中获得的最好成绩；校健美操队已连续五次获得江苏省中学生健美操比赛团体总分一等奖；校民乐团是江苏省中学系统唯一的“十佳学生社团”（其余九个为大学社团），在第二届全国中小学生艺术展演中荣获全国一等奖，多次应邀去韩国、俄罗斯以及香港、台湾等地区演出，受到热烈欢迎；“新苗社”（小记者协会）被授予特色社团称号，近三年来有156人次在省、市作文和英语能力竞赛中获大奖。我校学子黄抒田获全国大型国学知识总决赛冠军。由我校2009届高三毕业生自编自导自演的电影《永远的高三》受到媒体与社会的高度关注和好评。在我们的学校，有江苏省少年“科学小院士”“地理博士”，有钻研相对论的“小爱因斯坦”，有创作10余万字的“小作家”，还有“小历史学家”和“小生物学家”，他们在这块肥沃而宽容的土地上享受着属于自己的阳光雨露。

学校的硬件设施先进，有式样别致的图书馆，藏书136000套册；有欧式风格的艺术馆，多功能大厅有896个座位，还设有音乐、美术多媒体教室、学生作品展览室、音乐欣赏室、舞蹈训练房、书画写生室等专用教室。有常州市唯一的微重力实验室和先进的物理探究实验室、有机化学实验室、7个电子白板专用教室以及最为先进的全自动智能录播教室。每个教室都配备了最先进的计算机、数字投影仪、实物展台等多媒体教学设备。安全舒适的教师宿舍、价廉物美的连锁超市、丽华快餐等四家知名餐饮入驻的师生食堂，确保你足不出户而能生活便利。校园环境也十分优美：春有绿草如茵、迎春盛开；夏有睡莲初绽、栀子斗妍；秋有金菊傲霜、丹桂飘香；冬有腊梅怒放、松柏常青。

作为省首批重点中学，2008年被评为常州市区高中校唯一一所三年主动发展示范学校，连续十多年被评为江苏省文明单位，连续五次荣获江苏省青少年科技教育最高荣誉“五星级先进集体”称号，成为常州地区唯一受表彰的五星级单位。是江苏省厂务公开民主管理先进单位，成为常州市教育系统唯一获此殊荣的单位。“全国中小学现代教育技术实验学校”“全国创建绿色学校先进集体”“江苏省德育先进学校”“平安江苏创建先进集体”（全省教育系统仅两所）“江苏省教科研先进集体”（常州市教育系统唯一）“江苏省优秀家长学校”等一项项荣誉也名至实归。学校还是常州市唯一一所国家级语言文字规范化示范学校（江苏省高中校仅三所）。如今学校已成为常州地区最有活力、学生家长最为向往、政府社会最为满意的学校之一。

现任学校领导简介

任欣伟，常州市第一中学校长、党委副书记，市政协常委，常州市教育学会中学语文教学专业委员会理事长，江苏省333工程培养对象，省中小学优秀德育工作者，省五一劳动奖章获得者，省全心全意依靠教职工办学的好校长，江浙沪三省市教育报刊总社推选的首批长三角最具影响力校长。获市政府二等功。担任校长后，迅速搭建起“尊重、支持、合作、发展”的育人平台，在全省首创名师工作室，在全市首推中层干部全员竞聘上岗，把民主当作制度来建设，推动教研组主动发展，促进学生三自发展。自2005 年新课改后，在全省率先践行增效减负，受到市局嘉奖和社会各界强烈关注，《常州日报》等媒体跟踪报道，多次应邀赴省内外作专题讲座，在国内外重要学术刊物上发表论文十多篇，《行走在教育理想与教育实践之间》等两部著作已经出版，主持的多个全国和省级课题成果显著。

顾锡宏，常州市第一中学党委书记，副教授、高级教师、高级政工师，常州市青联委员、常委，常州市教育系统党员教育讲师团教员。历任常州市教育委员会团委副书记、常州市清潭中学校长、常州市第三中学校长、常州广播电视大学党委副书记、副校长，曾获常州市优秀教育工作者、常州市优秀党务工作者、常州市优秀党员、江苏省新长征突击手等称号，被常州市人民政府记二等功等。

完利梅，女，常州市第一中学副校长（主管教学）。江苏省常州市人大代表，常州市人大常委会民族宗教侨务工作委员会委员、民盟市委常委、市青联常委、市中级人民法院“人民陪审员”、市一院“行风监督员”、民盟常州市统一战线理论研究会理事、民盟常州市委青年工作委员会委员、市台谊会教育分会理事、市民族团结促进会理事、南师大常州校友会理事、国际交流理事。是常州市地理学科带头人、市教育学会中学地理教学专业委员会理事会理事、市高中地理学科中心组成员。在国家级核心期刊发表论文数十篇，主持国家级、省级课题多个，并获优秀成果奖。

奚全坤，常州市第一中学副校长、工会主席,常州市教育工会常委。江苏省优秀德育工作者，江苏省重视体育工作优秀校长，市新长征突击手，市优秀教育工作者，市教育装备先进个人，市绿化工作先进个人，教育系统优秀党员，教育系统优秀工会干部。

李万龙，常州市第一中学副校长。教授级中学高级教师，省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象，市“中学地理李万龙名教师工作室”领衔人。曾获2001全国优秀教师、全国优秀科技辅导员、江苏省科技活动优秀组织者、江苏省优秀科技辅导员、常州市2009年教育人物、常州市教育系统优秀党员等称号。

第四篇：中国共产党是有着光荣历史的党（本站推荐）

中国共产党是有着光荣历史的党，是使亿万中国人在世界面前站起来的党，是带领中国人民摆脱贫困落后，实现社会主义现代化的党，是坚持真理，实事求是的党，更是时刻为人民服务，危急时刻能挺身而出的党。更重要的是她是一个与时俱进的党，一个政党能否与时俱进，永葆先进性，关系到这个党能否得到人民拥护，能否完成时代赋予的使命，能否永远立于不败之地。与时俱进，就是站在时代潮流前列，思想上走在前列，行动上走在前列，所有的路线纲领方针政策，都顺应时代的潮流，体现时代的风貌，代表着时代前进的方向，永远发展而不停滞，永远前进而不后退，永葆蓬勃生机与活力而不陷于保守僵化。中国共产党80年奋斗历程充分证明了她与时俱进的优秀品质。

通过近期对科学发展观理论体系的集中学习，使我更加加深了对党的认识，尤其是对党的先进性的理解。科学发展观是我党在新的历史条件下，总结半个世纪以来党领导和团结全国各族人民建设有中国特色的社会主义事业过程中形成的经验和教训的基础上，对我国今后一段时期内各项事业发展必须遵循的原则的高度概括和总结。从理论渊源上来看，科学发展观和马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想一脉相承，是对它们的继承和发展；

首先，从思想认识层面来说，科学发展观对我们形成和树立正确的世界观有积极的作用。作为我们个人，发展更是伴随我们的人生历程，只有用发展的眼光看世界，我们才能在处理各项事务时具有预见长远的意识，及时预见困难，掌握主动；只有用发展的思想武装自己的头脑，我们才能认清形势，紧跟历史前进的步伐；只有用发展的思想来指导我们的行动，我们的事业才能克服各种困难，顺利应对各项挑战。其次，从行动层面来说，通过对科学发展观理论体系的系统学习，使我在做人和处事方面有了更多的感悟。

第一，就做人方面而言，要做一个诚实守信的人，这是我一贯的做人原则。诚信自古是中华民族一贯传承的优良美德，也是做人最基本的品质。随着社会的发展和多元文化的冲击，各种有悖于诚信理念的思想观念层出不穷，作为美德的诚信在国人心目中的地位有所下滑，诚信理念的重建成为我们当前民族精神和民族文化建设中最为迫切的方面。作为一名共产党员，诚信理念应该成为我们坚持的美德之一，从大处讲我们要忠实于党的事业，忠实于人民的事业，忠实于民族的事业，忠实于祖国的事业；从小处讲，我们为人处事要以诚信为本。只有这样，我们这样才能更好地熔于人民群众之中，团结人民、领导人民、服务人民；只有这样，我们才能熔于革命队伍之中，团结同志、帮助同志、齐心协力、共同奋斗，创造出更好的工作业绩，推进我们的事业不断前进。

第二，在做事方面，一是要遵循客观规律，按照规律办事，不符合客观规律的事坚决不办，不符合科学发展观要求的事坚决不作。只有这样，我们才能协调和理顺发展过程中的各种困难和矛盾，科学规划、统一协调，按照科学发展观的要求，推进我们的事业向前发展。二是要坚持走群众路线。民心向背是我们事业成败、为人立德的试金石。三是坚持改革的方向。我们的政治经济体制改革近二十年来取得了举世瞩目的成就，但这并不表明我们的工作一切都到位了，我们在生产关系和上层建筑领域还有许多不协调的地方，制约着生产力的发展和经济基础的巩固，需要不断深入地改革下去。我们应该看到改革越深入越艰难，切不可浅尝辄止、半途而废。

通过对科学发展观的深入学习，使我更加坚定了为党的事业努力奋斗的决心和信念，在今后的工作和生活中变被动的参与为主动的参与，自觉地按照科学发展观的要求，在创新思维模式、工作思路和工作方式等方面努力提高自己的能力和水平，为我国的和谐社会建设尽自己的微薄之力。请党组织考验我！

第五篇：校长的办学思想是一所学校的灵魂

论文题目：校长的教育思想是一所学校的灵魂 字数：3276

作者姓名：王彦章

工作单位：黄陂区实验中学

校长的教育思想是一所学校的灵魂

教育思想是办学的灵魂。一所现代学校的办学思想应该是长期办学过程中形成的，渗透在学校的方方面面，是通过审视学校的办学历史总结出来的，它整合了学校的管理者和众多教师的教育思想，又是学校教育群体思想的集中体现。校长的办学思想就像舵盘，它决定着学校的走向，科学、前卫、踏实的办学思想会在学校、教师、学生的发展中发挥其决定性的、不可估量的作用。

一、校长，是教育思想的引领者

有教师就有教育，但不一定会有办学思想；有教育就有教育的形式，但不一定有教育的灵魂。“一位好校长就是一所好学校”，校长的思想决定了一所学校的发展方向，有思想才能出思路。校长的教育思想应该汇聚着全校师生共同的愿望，引领学校全部工作的方方面面。

一所优秀的学校应该是现代的、科学的、先进的教育思想与办学理念的体现。学校的校长首先是教育思想的领导，任何学校发展水平的提升，知名度和美誉的形成，一个重要的标志就是是否有现代的、科学的、先进的、富有特色的办学思想。

教育呼唤智慧，学校管理更需要智慧。“从实践中省思，从书本中汲取，从团队中获得”应成为校长提高的主要途径与渠道。校长只有努力学习，才能胜任学校文化领导者的角色，从管理者变为学校文化的领导者。当好一名校长是不容易的，既要有清晰的教育思想，又要能在复杂的校内外事务中运筹帷幄；既是一名教育工作者，又在从事一所学校的经营管理工作；对学校发展既要做宏观战略上的考虑，又要面对具体的人和事做出战术上、技术上的反应。作为一校之长，不仅要关注学校现在的发展，更要注重学校今后的、可持续发展，这就需要校长要凭借自己的办学思想，成功的领

导一所学校的文化。因为，学校生存发展的主导因素不是物质本身、而是与物质因素相关联的文化因素，文化使学校产生凝聚力、创造力、向心力、适应性和持久性，是学校生存的基础，发展的动力和成功的保证。学校文化是什么，简单的说就是学校风范和学校精神，学校文化一旦形成，会对学校办学行为和员工教育行为产生导向、凝聚、激励、约束作用。

二、校长，是办学思想的践行者

思想是行动的先导，而校长又是制定办学思想的主导者。明确的办学思想可以减少办学活动的盲目性。思想是行动的先导，否则就是盲目的行动，创办学校也不例外。无论你对办学尽了多大的努力，投入多么丰厚的资金，如果没有明确的办学思想，那无异于盲人骑瞎马，只能是东撞一头，西撞一头。只有有了明确的办学思想，才能指导学校工作走出自己鲜明的特色，才能独树一帜，引领风骚。

办学思想的提炼，首先应出于校长本人的需要。如果校长从主体的位置上转化到客体的位置，本末倒置，那么办学思想将无从体现。校长的世界观和价值观应该在办学思想中直接体现，这也将赋予办学思想新的注解、让办学思想不断丰富。也正因此，教师团队、学生团队才会在校长的引领下，一起去践行其办学思想。有明确的办学思路，学校才有鲜明的特色和形成独特的学校文化。任何办学思想不可能一开始就是完美无缺的，它除了对办学活动有重要指导意义，还要接受办学实践的检验，从而使办学思想不断改进、完善、深化、发展、系统化。正是办学思想和办学实践这种互相制约与促进，才使学校不断成熟和积累出特色，积淀出每所学校独有的学校文化。不能想象一所没有自己明确办学思想的学校会有鲜明的特色和丰厚的学校文化，当然，更不能成为一所名校。

各类文化载体的活动充实了学校文化的血肉，并使学校文化富于个性。

学校形象是学校文化的外显，我们在标准化建设中精心安排了建筑群样式、教师办公室和学生教室的格局，我们不示奢华，而使用廉价的材料追求明亮和简洁，凡装修过的每一个角落都有值得玩味的细节，传递出强烈的现代感；传递出浓郁的文化特质、共同体现出学校的价值观。

符合社会需要的办学思想才能使学校持续生存和发展。一定的社会时代背景呼唤相应的教育理念，教育思想、产生相应的办学思想，出现符合社会需要的学校，这是学校发展必然遵循的逻辑和过程。所有，有什么样的教育理念、办学思想、就会发展什么样的学校，培养什么样的人才，达到什么样的教育目的。

三、校长，是先进文化的融合者

学校是传播知识的地方、有知识没文化的学校不是一所真正的学校，要使一所学校的面貌彻底改观并得到可持续发展，必须塑造自己独特额学校文化。学校文化体现着一个办学者、教育者和受教育者的价值观和追求，体现着学校的办学理念、目标、特色、风格和氛围，是学校发展的灵魂。学校文化凝聚在学校的面貌、理念、制度、校风、教风、学风、校训和精神气氛中，具有历史性、传承性、前瞻性和先进性。而这种目标的建立，必须是登高望远、俯览全局，冲破传统思维的桎梏，融合各类先进文化。

（一）学校文化的核心。学校文化的核心能很好的体现学校的办学思想，体现学校特有的教育价值观，所以，一所好的现代学校一定有自己的学校文化和鲜明特色。学校文化是学校信奉并付诸实践的被学校所有成员认可并自己遵守的共同的价值理念。学校文化表征为一所学校群体成员的价值取向、信仰、态度和行为。

（二）学校文化的内涵。学校文化包括精神文化、制度文化和物质文化三个表现层面。三者之中，精神文化是学校文化的核心和灵魂，它是学

校在教育管理和教学活动中逐渐积累下来的一种学校群体意识和学校气氛，集中表现在办学理念和宗旨，办学目标等方面。制度文化是精神文化在学校工作中的具体体现，以制度和规则的形式表现出来。学校物质文化则是学校文化中最具体的构成要素，直接体现学校精神文化和制度文化的内涵，比如校徽、校训、校旗、校歌、校标、校服、学校建筑和环境布置。

（三）学校文化的功能。优秀的学校文化具有多方面的积极作用：

1、导向功能。学校文化可以把与学校有关的各个人群的个人目标引到学校办学核心理念和办学目标上来，使新加入的成员和一批批的学生在潜移默化中接受共同额办学理念和教育价值观。

2、激励作用。健康向上的学校文化可以是学校成员积极进取，情绪高昂，从而快乐愉悦的进行教学和学习，获得理想的成长和发展。

3、软约束功能。是人们在自觉自愿的状态下遵守规章制度，行为规范，甚至表现得更为优秀，营造出更加温馨和谐、人性化的软化境。所以，有人说：“一流的学校靠文化管理，二流的学校靠制度管理，三流的学校靠权力管理。”有学者认为，好的学校文化还具有审美陶冶功能，身心保健功能、特长培养功能。

一所学校，最值得品味的东西其实是学校所拥有的文化，文化是一所学校凝聚力、亲和力、渗透力和创造力的总和与根本概括。学校文化不仅是凝聚和激励学校成员进行教育教学改革的重大精神力量，而且是实施素质教育的有效激励机制，是学校发展的强大内驱力，是学校核心竞争力的重要组成部分，是学校的立校之魂和向上之根。从某种意义上说，学校文化建设，乃是最高层次的学校建设；对学校文化的管理，乃是最高层次的学校管理；没有文化品味的学校，不可能成为高质量的学校；没有文化品味的学校，其实是另类的薄弱学校。

学校文化是长期演进、积淀的结果。这种积淀的文化实质是对真善美的凝聚与追求，大大增强了学校的核心竞争力，为学校可持续发展奠定了厚重的文化基础。富有文化气息的校园，无论你走到哪，都会感受到一种蓬勃向上的和谐氛围与浓浓的文化气息，这里的每一名师生都面带笑容，这里的每一栋楼都有自己的意味深长的名字，每一面墙壁都会说话，都彰显了学校和学生个性的平台。

海纳百川，校长的办学思想应当是极其开放的。校长在高度重视学校文化建设的同时，更要吸取古今中外一切先进的教育理念，古为今用，通过选择、整合与创新，确立合宜的学校文化建设目标、体系和方略，不仅仅是在形式上的纪念与推崇，更注重在学校文化中弘扬校训，笃学向善、勇于探索的精神。

总之，学校的办学思想是在实践中不断形成并不断优化的，在一个校长的工作过程当中，根据校长的素养和追求不断完善和升华的。校长的教育思想是一所学校的灵魂，唯有优秀的校长，才能为教师的健康成长提供宽阔的舞台，才能为学校的发展提供坚实的基础。校长也只有不断学习，不断进步才能创建更多的有特色的办学思想，才会有更多的优秀的校长和更多的特色、品牌学校。